SUMÁRIO – VOLUME 1
HISTÓRIA
“No mar tanta tormenta e tanto dano,
Tantas vezes a morte apercebida,
Na terra tanta guerra, tanto engano,
Tanta necessidade aborrecida”
Os Lusíadas, p. 106, Luís Vaz de Camões
Unidade: Navegar no Desconhecido
Capítulo 1 - Organização Histórica e Temporal
(A linha do tempo; o tempo na História; Fontes históricas; Eras geológicas; Pangeia)
Razões para se estudar História
6
A turma do Felipinho em: A Máquina do Tempo
7
O tempo na História
14
Fontes históricas e Patrimônio Histórico Cultural
20
Como o nosso mundo começou
27
O supercontinente
34
Capítulo 2 - A história da humanidade
(Pré-História; Antiguidade; Idade Média; Idade Moderna; Idade Contemporânea)
Períodos Históricos
41
Capítulo 3 - Múmias, mistérios e grandiosos monumentos
(Peculiaridades do Egito antigo e atual)
As múmias
51
A sociedade
52
A economia
52
Capítulo 4 - Grécia - Berço das olimpíadas e da democracia
(Peculiaridades da Grécia antiga e atual; Cidades de Atenas e Esparta)
A origem dos jogos olímpicos
A Grécia antiga
A Grécia atual
61
62
63
Capítulo 5 - Roma - Civilização fascinante
(Peculiaridades de Roma antiga e atual)
Deuses gregos e romanos
Formação de Roma
Roma atual
71
71
73
SUMÁRIO COMPLETO
Volume 1
"No mar tanta tormenta e dano,
Tantas vezes a morte apercebida,
Na terra, tanta guerra, tanto engano,
Tanta necessidade aborrecida."
Os Lusíadas, p. 106, Luís Vaz de Camões
Unidade: Navegar no Desconhecido
Capítulo 1 - Organização Histórica e Temporal
(A linha do tempo; o tempo na História; Fontes históricas; Eras geológicas; Pangeia)
Razões para se estudar História
A turma do Felipinho em: A Máquina do Tempo
O tempo na História
Fontes históricas e Patrimônio Histórico Cultural
Como o nosso mundo começou
O supercontinente
Capítulo 2 - A história da humanidade
(Pré-História; Antiguidade; Idade Média; Idade Moderna; Idade Contemporânea)
Períodos Históricos
Capítulo 3 - Múmias, mistérios e grandiosos monumentos
(Peculiaridades do Egito antigo e atual)
As múmias
A sociedade
A economia
Capítulo 4 - Grécia - Berço das olimpíadas e da democracia
(Peculiaridades da Grécia antiga e atual; Cidades de Atenas e Esparta)
A origem dos jogos olímpicos
A Grécia antiga
A Grécia atual
Capítulo 5 - Roma - Civilização fascinante
(Peculiaridades de Roma antiga e atual)
Deuses gregos e romanos
Formação de Roma
Roma atual
Volume 2
"Viver! E não ter a vergonha de ser feliz..."
Gonzaguinha
Unidade: Viver e lutar pela felicidade
Capítulo 6 – Grandes Navegações
(Contexto histórico europeu desse período; conquistas portuguesa e espanhola no mundo; instrumentos
utilizados na época; visão de mundo da cultura europeia)
Capítulo 7 – Brasil colônia
(O que a vinda dos europeus ocasionou; economia (pau-brasil, açúcar, ouro, café); Brasil holandês;
pecuária no Nordeste)
Volume 3
"O sabor das massas e das maçãs."
Almir Sater e Renato Teixeira
Capítulo 8 – Brasil colônia
(Características das sociedades de cada época (quem representava as camadas dirigentes, a mídia e
a baixa da população); interiorização da população - bandeirismo)
Capítulo 9 – Brasil Império
(Vinda de D. João VI e da corte e suas consequências; Revolução Francesa; fim da colônia e começo
do império; aumento da influência europeia na cultura; missão francesa; D. Pedro I e D. Pedro II;
Revolução Industrial)
Capítulo 10 – Brasil República
(Movimento republicano; galeria dos presidentes)
Sistema de Ensino CNEC
NAVEGAR NO DESCONHECIDO
“No mar tanta tormenta e tanto dano,
Tantas vezes a morte apercebida,
Na terra tanta guerra, tanto engano,
Tanta necessidade aborrecida”
Convidamos você a realizar uma viagem por outros tempos e espaços. Para isso, é
preciso muita curiosidade, coragem e muito espírito de aventura.
Inicialmente, no volume 1, retornaremos à Pré-História, período anterior ao
surgimento da escrita.
Na Idade Antiga, enfatizaremos três grandes civilizações: Egito, Grécia e Roma.
Encerraremos este estudo com o início da Idade Média, propulsado pela queda do
Império Romano.
No volume 2, abordaremos mais a Idade Moderna, período das Grandes Navegações,
tempo em que o homem europeu transformou-se em um grande descobridor de novos
espaços.
Para o volume 3, reservamos a Idade Contemporânea, período de grandes avanços
tecnológicos e de movimentos ecológicos em favor da preservação da Terra. Aliás,
o movimento ecológico surgiu no final do século XX, tentando remediar a destruição
ocorrida no próprio período contemporâneo.
Neste volume, você terá uma síntese de todos esses períodos históricos e perceberá,
no decorrer do ano, que todos os povos, de diferentes épocas, deixaram-nos um legado
que até hoje influencia a nossa sociedade.
Prepare sua bagagem, tenha o espírito de um desbravador e faça essa inesquecível
viagem por Navegar no Desconhecido.
Acervo CNEC
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HISTÓRIA
Os Lusíadas, p. 106, Luís Vaz de Camões
Sistema de Ensino CNEC
CAPÍTULO 1
ORGANIZAÇÃO HISTÓRICA E TEMPORAL
Texto e contexto
Nós realmente somos curiosos, gostamos de aventuras e de viagens, mas talvez
nos perguntemos: por que estudar História? Estudar História é apenas conhecer o que
aconteceu no passado? É memorizar algumas datas e alguns nomes importantes? Para
responder a essas e a outras perguntas, leia este texto.
HISTÓRIA
RAZÕES PARA SE ESTUDAR HISTÓRIA
Estudar História não é conhecer apenas o que aconteceu no passado e memorizar
datas e nomes importantes. É, também, desenvolver as habilidades de observar, de
analisar, de descrever, de criticar, de opinar e de reconhecer diferentes espaços e
tempos. É criar a possibilidade de buscar explicações para as ações dos seres humanos
no passado e no presente. É tentar compreender os caminhos que eles escolheram. É
perceber-se sujeito histórico-social.
Enfim, estudar História é ampliar sua capacidade de interpretar e de compreender
a realidade do mundo atual. A História pode e deve ser um instrumento para analisar e
selecionar valores num mundo de mudanças rápidas, para contribuir em sua formação
como cidadão, com ideias que propiciem o bem-estar da coletividade. Realidades novas
e desejáveis poderão nascer através dessa visão.
Minhas ideias, nossas ideias
 Com suas próprias palavras, comente a importância de estudarmos História.
Organizem-se em duas equipes. Seu professor dividirá a lousa ao meio e, em cada
parte, escreverá a palavra História. Cada aluno de cada equipe deverá escrever uma
palavra relacionada a essa ciência. Vence a equipe que escrever mais palavras, sem
repeti-las.
Texto e contexto
Agora, vejamos como a Turma do Felipinho aceitou o convite de viajar pelo tempo,
pela História...
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Sistema de Ensino CNEC
em:
VIEMOS CORRENDO...
QUE OBJETO VOCÊS
ENCONTRARAM
NO ESCRITÓRIO DO
SEU PAI?
HISTÓRIA
OLHA
ISSO!
NÃO SABEMOS
AO CERTO...
TEMOS ALGUMAS
DÚVIDAS.
AS CRIANÇAS ENTRARAM NA CAIXA,
APERTARAM UNS BOTÕES, E OCORREU
UMA EXPLOSÃO.
PRIMEIRO PENSEI QUE
ESSA CAIXA ERA UM SUPER,
HIPER, MEGACOMPUTADOR.
DEPOIS PENSEI MIL COISAS, E,
POR FIM, OLHANDO ESSES
BOTÕES, CONCLUÍ QUE É UMA
MÁQUINA DO TEMPO.
MÁQUINA
DO TEMPO?
NOSSA!
VAMOS
TESTÁ-LA?
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Sistema de Ensino CNEC
EM POUCOS SEGUNDOS, AS CRIANÇAS ABRIRAM
A PORTA DA CAIXA E FORAM SURPREENDIDAS
PELA PAISAGEM QUE VIRAM.
AI... ESTOU
COM MEDO! FECHA,
FECHA A PORTA!
HISTÓRIA
OS MENINOS TAMBÉM FICARAM APAVORADOS,
E FELIPINHO APERTOU OS BOTÕES NOVAMENTE.
ANTES DE ABRIR A
PORTA, VOU PENSAR POSITIVO
PARA ESTARMOS LÁ EM CASA
NOVAMENTE.
AGORA EU GOSTEI!
ESTAMOS LINDAS COMO AS
PRINCESAS DOS CONTOS DE
FADAS DA IDADE MÉDIA.
CASAMENTO!?!
QUE É ISSO?
VAMOS SAIR
DAQUI...
SOCORRO!
É, MARCINHA...
VOCÊS DUAS ESTÃO
LINDAS, E NÓS
QUATRO, PERDIDOS!
AGORA TENHO CERTEZA... ISSO É UMA
MÁQUINA DO TEMPO!
OBSERVANDO AQUELE
CASTELO, AQUELES
CAVALEIROS,
NOSSAS ROUPAS...
DEVEMOS ESTAR
NO PERÍODO DA
IDADE MÉDIA.
VAMOS,
PRINCESA, SEU
CASAMENTO SERÁ
DAQUI A DUAS
HORAS.
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Sistema de Ensino CNEC
CALMA, SUA
MALUCA... PODE
APERTAR OS BOTÕES
ERRADOS E PIORAR.
AHHHH, AI, AI!
FELIPINHO, CONTE COM
MEUS PENSAMENTOS POSITIVOS,
AGORA ESTAREMOS NA SUA CASA.
ABRA A PORTA.
COM ESSAS ROUPAS?
NÃO ACREDITO QUE
ESTAREMOS EM
CASA!
VAMOS MANTER A CALMA!
PENSE, FELIPINHO! COMO
SERÁ O FUNCIONAMENTO
DESSA MÁQUINA?
ESTOU
TENTANDO,
ESPEREM!
ESTOU COM MEDO.
QUERO MINHA MÃE!
XIII! VAMOS VOLTAR
PARA A MÁQUINA
ANTES QUE ALGO
ACONTEÇA!
A MÁQUINA DO
TEMPO POR POUCO
NÃO CAI EM ALTO
MAR. ELA CAIU EM
UMA CARAVELA.
FELIPINHO SOBE, OLHA NA LUNETA E GRITA:
—TERRA À VISTA!
QUE CALOR! É POR
VAMOS!
A TRIPULAÇÃO
AGUARDA
VOCÊS!
AS CRIANÇAS DESPEDEM-SE DOS
ÍNDIOS E DA TRIPULAÇÃO DAS
CARAVELAS...
CAUSA DESSE CALOR
QUE VOCÊS FICAM SEM
ROUPAS, OU MELHOR,
COM POUCAS ROUPAS?
DEVE SER... ADORARIA TER
TEMPO PARA CONHECER MELHOR
ESSE LUGAR, ESSES INDÍGENAS,
MAS ESTOU PREOCUPADO...
VAMOS.
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HISTÓRIA
NÃO QUERO
E NÃO VOU ME
CASAR, VAMOS
FUGIR DAQUI.
Sistema de Ensino CNEC
...E ENTRAM NOVAMENTE NA MÁQUINA DO TEMPO.
EMPOLGADO, GILBERTINHO FALA
COM SEUS AMIGOS:
DEIXE EU TENTAR...
VOU DIGITAR 2014; QUEM
SABE VOLTAREMOS?!?
E A MÁQUINA DO TEMPO GIROU...
VAMOS TODOS
PENSAR POSITIVO!
HISTÓRIA
QUE ROUPAS
SÃO ESSAS?
PRA ONDE IREMOS
DESSA VEZ?
ESSA ROUPINHA
É MINHA DE VERDADE!
ACHO QUE VOLTAMOS
PARA A CASA DO
FELIPINHO!
TOMARA! JÁ
PERCEBEMOS AS
MUDANÇAS DE CLIMA
E DE PAISAGENS, JÁ
VISITAMOS O VELHO
TAMBÉM
CONTINENTE, OU
NAVEGAMOS
SEJA, A EUROPA, E O PELO OCEANO
NOSSA!!!
EGITO ANTIGO, NO ATLÂNTICO NO
NÃO
TINHA
PRESTADO
CONTINENTE
PERÍODO DAS
ATENÇÃO
QUE
FIZEMOS
UM
AFRICANO.
GRANDES
PASSEIO PELA HISTÓRIA.
NAVEGAÇÕES.
ABRA LOGO!
DEPRESSA
PODEM ABRIR
OS OLHOS...
ESTAMOS EM
CASA! QUE
ALÍVIO!
NÃO QUERO
NEM OLHAR!
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Sistema de Ensino CNEC
ALGUM TEMPO DEPOIS...
FELIPINHO,
ACORDA,
MEU FILHO!
O QUÊ?!
ONDE ESTAMOS?
VOCÊ APERTOU
QUAL BOTÃO?
E ESSAS
ROUPAS?
CALMINHA, AMOR!
ESTAMOS EM CASA,
AINDA DE PIJAMAS.
VOCÊ PRECISA SE PREPARAR
PARA SEU PRIMEIRO DIA
DE AULA NO
5º ANO.
ÀS 13H, FELIPINHO E SEUS AMIGOS SE ENCONTRAM NA ESCOLA, NA AULA DE
HISTÓRIA, QUANDO A PROFESSORA ALINE DIZ:
RÉGUAS
PARA COMPREENDERMOS
MELHOR OS DIAS DE HOJE,
É MUITO IMPORTANTE ESTUDAR
TESOURAS
OS ACONTECIMENTOS DO PASSADO
E,
POR ISSO, FAREMOS UMA
VIAGEM NO TEMPO!
LÁPIS
OH, NÃO!
DE NOVO?
FIM
11
HISTÓRIA
UFA!!!
QUE SUSTO!
Sistema de Ensino CNEC
Minhas ideias, nossas ideias
 Nessa história em quadrinhos, observamos que os personagens fizeram uma
viagem pelo tempo, pela História. Que períodos eles vivenciaram?
 Você sabe como podemos organizar os períodos ou os fatos na História?
Foco em História
HISTÓRIA
Vejamos o quanto Felipinho e sua turma retornaram no tempo para visitar os lugares
que apareciam na história em quadrinhos.
Era dos Dinossauros antes de Cristo (a.C.).
90 milhões de anos
Europa (Idade Média) - 1360.
Faraós do Egito - 1782 anos antes de Cristo (a.C.).
Descobrimento do Brasil - 1500.
12
Sistema de Ensino CNEC
Agora, complete esta linha com as datas ou os fatos presentes na história em
quadrinhos.
Antes de Cristo (a.C.)
Era Cristã (E.C.)
90 milhões de anos
...
...
Cris
to
1500
Nas
cime
nto d
e
Fara
ó
s do
Egit
o
1
LINHA DO TEMPO
Você acaba de completar uma linha do tempo. Ela é utilizada para localizar e
organizar fatos históricos.
As linhas do tempo são construídas por nós mesmos e, com o auxílio das datas que
nela aparecem, podemos contar, de maneira resumida, a história de qualquer coisa que
quisermos.
E O QUE SIGNIFICA A EXPRESSÃO
“NASCIMENTO DE CRISTO”, QUE
APARECE NA LINHA DO TEMPO?
Bem, Marcinha, os seres humanos já existiam muito antes da invenção dos
calendários. Mas, nos diferentes lugares do mundo, os povos inventaram um jeito de
contar o tempo para facilitar a organização da história da sociedade.
Em geral, cada povo escolhe um fato importante para marcar o início da sua
contagem do tempo. O nascimento de Jesus Cristo foi considerado um marco por
muitos povos. Seu ano de nascimento passou a ser o ano 1 do calendário desses
povos, chamados cristãos. Quando o calendário cristão foi implantado pelos romanos,
eles desconheciam o zero, assim o nascimento de Cristo ocorreu no ano 1.
13
HISTÓRIA
Consolidando o conhecimento
Sistema de Ensino CNEC
A contagem cristã é a oficial no Brasil, porém há muitos lugares pelo mundo em que
a contagem de tempo é diferente da nossa.
Lembre-se de sempre acrescentar a expressão a.C.,
que significa “antes de Cristo", nos anos e nos séculos
anteriores à Era Cristã.
Você é o autor
HISTÓRIA
1 Que tal elaborar a linha do tempo de sua vida? Você pode começar com o ano de seu
nascimento e outros fatos que considera importantes, como o ano em que começou a
estudar, que fez uma viagem interessante, que nasceu seu irmão, que conheceu um
amigo especial...
Para sua linha do tempo ficar mais interessante, você deverá ilustrá-la. Se preferir,
faça-a em seu caderno.
im
eu
c
as
to
en
n
M
Texto e contexto
Ao compararmos a linha do tempo de sua vida com a da história em quadrinhos,
podemos observar que nossa história pessoal faz parte de um período de curta duração.
A História do Brasil colônia faz parte de um período de média duração. Já a história da
presença do homem na Terra faz parte de um período de longa duração.
O TEMPO NA HISTÓRIA
Usamos unidade de tempo (data, década, século, milênio e era) para nos situarmos
em relação aos fatos de épocas diversas.
 DATA – corresponde a um dia de um mês e de um determinado ano. Por exemplo,
22 de abril de 1500.
 DÉCADA – palavra polissêmica, ou seja, possui diversos significados, como uma
série de 10 unidades, uma obra com 10 volumes, espaço de 10 anos.
Para facilitar a localização do tempo na História, os estudiosos decidiram, por
convenção, que década é um período histórico com duração de 10 anos. Refere-se a
duas situações:
14
Sistema de Ensino CNEC
 Corresponde ao tempo transcorrido que se inicia em um ano com final 1 e termina
em um ano com final 0. A década de 70, por exemplo, começou no ano de 1971 e
terminou no ano de 1980.
 Abrange qualquer período de 10 anos seguidos. O período entre 1995 e 2005, por
exemplo, compreende uma década.
PUXA, EU
TENHO DEZ ANOS!
QUER DIZER QUE
EU JÁ VIVI UMA
DÉCADA!
AH, EXISTE A
DÉCADA DOS ANOS
80, DOS ANOS 90...
COMO ME REFIRO À
DÉCADA QUE ESTAMOS
VIVENCIANDO?
 SÉCULO – corresponde a um período de 100 anos.
Assim como década, século também se refere a duas situações:
 Corresponde ao tempo transcorrido que se inicia em um ano com o final 01 e
termina em um ano com o final 00. O período de 1701 a 1800 corresponde a um
século. Indicamos os séculos utilizando algarismos romanos: os anos de 1701 a 1800
fazem parte do século XVIII.
 Abrange qualquer período de 100 anos seguidos. O período entre 1908 e 2008, por
exemplo, corresponde a um século.
 MILÊNIO – corresponde a um período de 1 000 anos.
Também se refere a duas situações:
 Corresponde ao tempo transcorrido que se inicia em um ano com final 001 e termina
em um ano com o final 000. Os anos de 1001 a 2000 fazem parte de um milênio.
 Abrange qualquer período de 1000 anos seguidos. O período entre 2004 e 3004,
por exemplo corresponde a um milênio.
 ERA – Corresponde a um período longo, que começa com um fato histórico
importante e possui características semelhantes. Por exemplo, a Era dos
Dinossauros, que corresponde a milhões de anos.
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HISTÓRIA
BEM,
MARCINHA,
VOCÊ DEVE DIZER
DÉCADA DOS
ANOS 2000,
2010.
Prezado leitor,
Agradecemos o interesse em nosso
material. Entretanto, essa é somente
uma amostra gratuita.
Caso haja interesse, todos os materiais
do Sistema de Ensino CNEC estão
disponíveis para aquisição através
de nossa loja virtual.
loja.cneceduca.com.br