PAIES/UFU - 3ª Etapa Subprograma 2007-2010
TIPO 1
BIOLOGIA
QUESTÃO 01
O processo de meiose está relacionado à formação de células haplóides. Nesse processo existem duas fases conhecidas
como meiose I e meiose II.
Marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem Opção.
1(
2(
3(
4(
)
)
)
)
Na anáfase II, ocorre a separação de cromátides irmãs.
O crossing-over, típico das prófases I e II, aumenta a variabilidade genética.
Ao final da meiose II, as células terão a mesma quantidade de DNA que as das células da prófase II.
Centrômeros são locais de quebra e troca de fragmentos de cromossomos.
QUESTÃO 02
Uma planta é mantida experimentalmente por um determinado período de tempo no ponto de compensação fótico.
Durante esse período, observam-se algumas alterações nessa planta.
Marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem Opção.
1(
2(
3(
4(
)
)
)
)
A planta não será capaz de produzir energia.
A planta será capaz de absorver água.
A planta irá crescer por ser capaz de armazenar o alimento que sintetiza.
A planta não irá crescer por consumir todo o alimento que produzir.
QUESTÃO 03
A hemofilia é caracterizada por uma falha no sistema de coagulação sanguínea, ligada a reações controladas por proteínas
presentes no plasma sanguíneo.
No heredograma abaixo, o símbolo escuro ilustra o indivíduo hemofílico e as letras representam o grupo sanguíneo do
sistema ABO para alguns indivíduos.
Casal 1
B
O
Casal 2
A
A
B
?
Casal 3
?
Com base no heredograma acima, considerando-se que não ocorreu mutação ao longo das gerações, marque, para as
afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem Opção.
1 ( ) A mulher do casal 1 é normal e heterozigota para a hemofilia.
2 ( ) No casal 2, a probabilidade de o homem hemofílico ser do grupo sanguíneo O é de 25%, considerando-se que seu pai
pertence ao grupo sanguíneo B e é heterozigoto para esta característica.
3 ( ) O casal 2 terá 100% de probabilidade de ter um descendente do sexo masculino afetado pela doença, se a mulher for
portadora do alelo para hemofilia.
4 ( ) Considerando que a mulher do casal 3 é homozigota para o grupo sanguíneo e o homem heterozigoto, um filho do sexo
masculino desse casal terá probabilidade de 1/8 de ser hemofílico e de pertencer ao grupo sanguíneo AB.
1
TIPO 1
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QUESTÃO 04
A figura abaixo é uma representação esquemática de importantes fatores evolutivos que podem afetar a frequência gênica
em uma população. Marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem Opção.
f(A) = 0,8
f(a) = 0,2
f(A) = 0,25
f(a) = 0,75
AMABIS e MARTHO, 2007, Vol. 3. Adaptado.
1(
2(
3(
4(
)
)
)
)
O evento X representa um caso extremo de deriva gênica, denominado princípio do fundador.
O genótipo AA, representado na população II da figura, pode ilustrar um caso de mutação.
Os fatores evolutivos que podem ser evidenciados na figura são: deriva gênica, mutação, migração e especiação.
A mudança na frequência gênica dos alelos (A) e (a), observada entre a população I e a população II, deve-se ao efeito
da deriva gênica.
2
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TIPO 1
FILOSOFIA
QUESTÃO 05
No dia 16 de julho de 1969, chegavam à Terra as palavras de Neil Armstrong vindas do solo lunar: “É um pequeno passo
para um homem, um gigantesco passo para a humanidade”. As duas frases acima ilustram aquilo que Maquiavel no longínquo
século XVI designava como fortuna.
Analise as afirmativas abaixo e marque (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem Opção para as relações que se estabelecem
entre o evento espacial e a filosofia de Maquiavel.
1 ( ) O astronauta norte-americano realiza uma tarefa do programa espacial, mas o ato de pisar na lua ultrapassa a simples
ação individual, pois é a ocasião para uma nova etapa das estratégias políticas e do progresso científico: um simples
passo do homem, um gigantesco passo para a humanidade.
2 ( ) A chegada do homem à lua ocorreu no momento em que as circunstâncias políticas e geopolíticas eram propícias ao
êxito da missão, o que ilustra o conceito de fortuna de Maquiavel, pois os agentes precisam observar as condições
favoráveis para a ação ser bem-sucedida.
3 ( ) A fortuna é apenas um ato fortuito, sem nenhuma correlação com circunstâncias externas e depende apenas do instinto
de quem está no comando da ação. Por isso, a ação poderia ter dado certo − o que de fato aconteceu − como poderia
ter dado errado, porque é impossível preparar previamente o seu êxito.
4 ( ) A chegada do homem à lua foi apenas um fato individual da política norte-americana, marcado pelo astronauta pisando
o solo lunar. Esse acontecimento não teve repercussão sobre os eventos humanos, porque foi caracterizado por uma
tarefa militar, cumprida por um oficial que recebeu uma fortuna para estar lá.
QUESTÃO 06
Para Thomas Hobbes, não há pacto entre o soberano e o povo, pois este se compromete a obedecer incondicionalmente,
enquanto aquele, não tendo realizado pacto com ninguém, não está preso a nenhum compromisso. John Locke, por sua vez,
concebe a relação entre soberano e povo como um pacto no qual ambos assumem compromissos. Isso decorre, certamente,
de sua intenção de apoiar, com argumentos filosóficos, os fundamentos do parlamentarismo.
Com base em seus conhecimentos sobre a diferença entre os pensamentos de Hobbes e Locke, marque (V) Verdadeira,
(F) Falsa ou (SO) Sem Opção, para as afirmativas relativas ao pensamento de John Locke.
1 ( ) Para Locke, o povo tem o direito de tirar do poder um soberano que governe somente a favor de si mesmo.
2 ( ) Para Locke, o povo não tem o direito de tirar do poder um soberano que governe somente a seu favor, porque, uma vez
concedido a ele o poder, não se pode mais destituí-lo.
3 ( ) Para Locke, o contrato ou pacto social é um acordo mútuo entre duas partes: o soberano e o povo.
4 ( ) Para Locke, o pacto social se caracteriza pela cessão incondicional de direitos do povo ao soberano.
3
TIPO 1
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QUESTÃO 07
Leia atentamente o texto abaixo.
“A produção das condições materiais e intelectuais da existência não é escolhida livremente pelos
seres humanos, mas é dada objetivamente, independentemente de nossa vontade. Eis por que
Marx diz que os homens fazem sua própria História, mas não a fazem em condições escolhidas por
eles”.
CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Editora Ática, 1995. p. 412.
Marx tem uma concepção radicalmente nova do conhecimento histórico, na medida em que considera que as ações
humanas não são subjetivas ou irracionais, mas podem ser explicadas objetivamente a partir de condicionamentos materiais
construídos historicamente.
Com base nas informações fornecidas, marque (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem Opção para as proposições
abaixo, que procuram explicar essa concepção inovadora de Marx.
1 ( ) Marx considera o indivíduo isolado em sociedade capaz de construir com suas próprias ações o mundo do trabalho e da
economia, independentemente do Estado.
2 ( ) Marx recusa a liberdade como principal característica da ação humana, uma vez que os homens nascem e se movem
em meio a condições materiais e históricas já determinadas.
3 ( ) Marx percebe que toda a história moderna se concentra em torno dos Estados nacionais e propõe que a estrutura
política determine a estrutura econômica de uma sociedade.
4 ( ) Marx considera que o capitalismo produziu o proletariado, uma classe social objetivamente revolucionária que somente
possui sua própria força de trabalho para vender aos detentores dos meios de produção.
QUESTÃO 08
Leia o texto abaixo.
“Nietzsche privilegia a Grécia homérica, do tempo das epopeias e das tragédias, considerando-a o
momento em que predominaram os verdadeiros valores democráticos, quando a virtude, residindo
na força e na potência, era a virtude do guerreiro belo e bom, amado dos deuses”.
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda e MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando:
introdução à filosofia. São Paulo: Editora Moderna, 1986, p. 309.
Com base no texto acima e em seus conhecimentos sobre o pensamento de Nietzsche, marque (V) Verdadeira, (F) Falsa
ou (SO) Sem Opção, para as proposições que se seguem.
1(
2(
3(
4(
)
)
)
)
O texto acima descreve alguns elementos da moral do senhor.
Nietzsche considera que o cristianismo é o momento máximo da moral do senhor, da valorização da vida.
Nietzsche afirma que a virtude que reside na “força e potência” é típica do cristianismo e da filosofia socrático-platônica.
A moral do escravo, que valoriza demais a razão e submete os instintos, é também chamada por Nietzsche de moral
dos ressentidos.
4
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TIPO 1
FÍSICA
GLOSSÁRIO DE FÍSICA
q1q2
d2
F = k0
q
d
∆q
i=
∆t
V = k0
r
r F
E=
q
E = k0
VAB =
q
2
d
Req = R1 + R2 + ... + Rn
τ ΑΒ
1
1
1
1
=
+
+ ...+
Req R1 R2
Rn
q
V
R=
i
P = Ri 2 =
P = Vi
V2
R
i=
F = Bqvsenθ
F = BiLsenθ
- ∆ΦB
∆t
Q
C=
∆V
Pu
ε=
r=
∑ε
∑R
Φ = BAcosθ
Ec =
mv2
2
µ0i
=
B
2πR
x 100%
Pt
B = µ0ni
µ0i
B = 2R
GLOSSÁRIO DE MATEMÁTICA
o
sen30 =
sen45o =
sen60 o =
2
2
3
2
1
2
cos 30 o =
≈ 0,71
cos 45 o =
3
2
2
2
o
cos 60 =
≈ 0,87
≈ 0,87
≈ 0, 71
1
2
Deve-se considerar para todos os problemas:
Nm2
8 m
− 34
; h = 6.10 Js ; µ = 4π x 10−7 Tm
k0 = 9,0 × 10
2 ; c = 3,0 × 10
0
A
s
C
9
5
TIPO 1
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QUESTÃO 09
A evolução nos meios de transporte, juntamente com a necessidade do uso de formas de energia não poluentes, está
levando a pesquisa pelo uso do hidrogênio como fonte de energia limpa. Motores a hidrogênio podem obter rendimentos de até
55% enquanto os motores de combustão interna só podem render até 30%.
A figura abaixo mostra o esquema de um motor de hidrogênio, no qual átomos de hidrogênio são separados em prótons
e elétrons. Os elétrons são utilizados para formar a corrente elétrica que irá acionar o motor e os prótons combinam-se com os
oxigênios do ar para formar moléculas de água, que são expelidas na forma líquida e de vapor.
Disponível em: <http://lintomass.files.wordpress.com/2009/09/gas.jpg>.
O átomo de hidrogênio pode ser considerado como um elétron que gira em órbita circular ao redor do próton.
Considerando as informações dadas, marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem Opção.
1 ( ) A quantidade de átomos de hidrogênio, necessária para se obter uma corrente elétrica de 16 A passando pelo motor do
carro, é de 1020 átomos por segundo.
2 ( ) Para que o motor do carro realize um trabalho de 22.000 J por segundo, ele deverá receber uma potência igual a 40.000
W, considerando o rendimento de 55% do motor.
3 ( ) O movimento do elétron em uma órbita circular no átomo de hidrogênio dá origem a um campo magnético que possui a
mesma orientação tanto no interior quanto no exterior da órbita.
4 ( ) O campo magnético gerado pelo elétron, no centro da órbita circular de raio R ao redor do próton, é
T é o período de rotação do elétron em torno do próton.
6
µ 0 e /(2TR ) , onde
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TIPO 1
QUESTÃO 10
Hoje em dia, gerar energia limpa e renovável é um grande desafio, contudo, armazená-la é um desafio da mesma ordem
de grandeza. Um dispositivo constituído de dois materiais condutores separados por um meio isolante capaz de armazenar
energia elétrica é chamado de capacitor. Na figura abaixo, é mostrado um capacitor de placas planas e paralelas de área A
separadas por uma distância d, é muito menor do que as dimensões de A. As placas com cargas ±Q estão sujeitas a uma
diferença de potencial ∆V gerada pelos terminais de uma bateria. Os capacitores são de fundamental importância na confecção
de circuitos eletrônicos e para a alimentação dos futuros veículos automotores movidos a energia elétrica.
Com base nas informações dadas, marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem Opção.
1 ( ) Enquanto o capacitor permanecer carregado, haverá um campo elétrico entre as placas e as linhas de campo partem da
placa carregada negativamente para a placa carregada positivamente.
2 ( ) A miniaturização dos dispositivos eletrônicos é muito importante para o desenvolvimento de equipamentos mais leves e
mais eficientes. Contudo, a miniaturização dos capacitores não é importante, pois a capacitância C do capacitor
depende apenas de Q e ∆V por meio da relação
. Isso significa que a capacitância de um capacitor é
independente da sua área A e da distância d entre as placas.
3 ( ) Ao colocarmos uma carga de prova q positiva entre as placas do capacitor, essa sentirá uma força
apontando
da placa carregada negativamente para a placa carregada positivamente.
4 ( ) Quando dois capacitores com capacitâncias C1 e C2 estão sujeitos à mesma diferença de potencial entre suas placas,
dizemos que estão associados em paralelo. Nesse caso, a capacitância equivalente C pode ser escrita como
.
7
TIPO 1
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QUESTÃO 11
Desde o lançamento do primeiro satélite artificial, Sputinik I, mais de 4 mil outros engenhos foram lançados até hoje.
Os satélites exercem diversas funções como: obter imagens da Terra, permitir as telecomunicações e estudos meteorológicos
e coletar outros dados diversos para fins científicos e militares. Para possibilitar a realização de manobras com o satélite,
pode-se dotá-lo de um solenóide que, ao ser percorrido por uma corrente elétrica, funcionará como agulha de uma bússola no
campo magnético da Terra.
Considere um solenóide acoplado a um satélite artificial, com raio 20 cm, 300 espiras por centímetro e formando um
ângulo θ =60º com o campo magnético terrestre (BT = 2,0 x 10-7 T), como representado na figura abaixo.
Criado a partir de http://fotocache02.stormap.sapo.pt/fotostore01/fotos//5e/2e/61/12695_000tshgb.jpg
Com base nas informações dadas e considerando um campo magnético de 1,2π x 10−2 T produzido pelo solenóide
como indicado na figura, marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem Opção.
−9
1 ( ) O fluxo do campo magnético terrestre através do solenóide é constante e igual a 4π × 10 Wb.
2 ( ) Quando a corrente elétrica percorrer o solenóide, a rotação do satélite será no sentido anti-horário no plano do papel.
3 ( ) A corrente elétrica que percorre o solenóide é igual a 1 A, no sentido anti-horário visto pelo observador O.
4 ( ) A extremidade da bobina mais próxima do olho do observador O comporta-se como um polo Sul magnético.
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TIPO 1
QUESTÃO 12
O lançamento de satélites e de sondas espaciais demanda muito propelente, isto é, uma mistura de combustível e
comburente, que, ao liberar gases, faz o foguete se mover. Contudo, graças às tecnologias atuais, quando o satélite ou a
sonda espacial entra em órbita, é possível manter parte do seu funcionamento sem a utilização do propelente. Esta fonte extra
de energia é obtida por meio de células solares, que convertem energia solar em eletricidade. Um dos fenômenos físicos
envolvidos no funcionamento das células solares é o efeito fotoelétrico. A equação que descreve o efeito fotoelétrico é dada por
,
em que a energia do fóton incidente é dada por hf , sendo h a constante de Planck e f a frequência do fóton; W é a função
trabalho da superfície emissora, que significa a energia necessária para arrancar o elétron da superfície do metal; e
éa
energia cinética máxima que o elétron pode ter. Qualitativamente, os resultados experimentais podem ser descritos pelo
seguinte gráfico:
Ec máx
Com base nas informações dadas, marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem Opção.
1(
2(
3(
4(
)
)
)
)
O efeito fotoelétrico não pode ser explicado corretamente pela Física Clássica, mas pela Mecânica Quântica.
Para explicar o efeito fotoelétrico, Albert Einstein criou o conceito de fóton, que significa um quantum de energia da luz.
A remoção dos elétrons do metal ocorre qualquer que seja o valor de frequência da radiação incidente.
Se a frequência da onda incidente for f = f0 = 4,0 x 1014 Hz, a função trabalho será dada por W = 2,4 x 10−19J.
9
TIPO 1
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GEOGRAFIA
QUESTÃO 13
Emissões de dióxido de carbono per capita (em toneladas), 2002.
Emissões totais de dióxido de carbono
Fonte: ENGELMAN, R. O jogo dúbio que envolve demografia e população. Scientific American Brasil. Terra 3.0. São Paulo: v.1 p. 77, 2009.
Observe os gráficos e marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem Opção.
1 ( ) Devido ao grande consumo de bens e serviços, a produção per capita de dióxido de carbono é maior nas chamadas
nações desenvolvidas.
2 ( ) A quantidade total das emissões de dióxido de carbono das nações menos desenvolvidas se aproxima à dos países de
renda alta devido, principalmente, ao tamanho das populações envolvidas.
3 ( ) A produção per capita de dióxido de carbono é maior nas chamadas nações desenvolvidas, porque estes países concentram
a maior parte da população mundial.
4 ( ) Apesar do aumento populacional das chamadas nações subdesenvolvidas, as emissões totais de dióxido de carbono
deste grupo de países tem diminuído.
10
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TIPO 1
QUESTÃO 14
A figura abaixo apresenta uma distribuição dos países envolvidos na fabricação de componentes e na montagem de um
aparelho de MP3.
ESTADOS UNIDOS
Marca proprietária; projeto;
marketing; microcontrolador
ÍNDIA
Desenvolvimento
dos programas
REINO UNIDO
Chip de áudio
JAPÃO
Minidisco rígido;
chip de memória
COREIA DO SUL
Microcontrolador
CHINA
Montagem
Fonte: National Geographic Brasil, Dossiê Terra, p.55. 2009.
Com base no enunciado e na figura apresentados acima, marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou
(SO) Sem Opção.
1 ( ) A globalização trouxe muitas mudanças econômicas para o comércio mundial. No entanto, a cadeia produtiva industrial
continua a ser basicamente nacionalizada.
2 ( ) Uma redefinição das fronteiras econômicas, por meio da inserção de diversos países na cadeia produtiva relaciona-se
diretamente à globalização da produção industrial.
3 ( ) A participação de segmentos industriais de cada país na cadeia produtiva mundial não indica necessariamente o
desenvolvimento tecnológico dessas nações.
4 ( ) As marcas mundiais podem ser reconhecidas tanto por sua inserção no comércio global quanto pela dispersão de sua
cadeia de produção.
11
TIPO 1
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QUESTÃO 15
O Relatório do Desenvolvimento Humano 2009 PNUD traz um detalhado panorama sobre a migração no mundo, destruindo
estereótipos que representam os migrantes como pessoas que “roubam os empregos” ou que sempre estão em situação de
extrema vulnerabilidade.
Diferenças entre os IDH do país de destino e do país de origem, 2000-2002
IDH do país de origem
Fonte: http://hdr.undp.org/en/media/HDR_2009_PT_Complete.pdf
Considerando a afirmação acima e o gráfico, marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem
Opção.
1 ( ) Avalia-se que a migração internacional, motivada principalmente pela expulsão de pessoas de áreas de conflito e
insegurança, seja quase quatro vezes maior do que o deslocamento internacional por motivos econômicos.
2 ( ) Três quartos dos migrantes internacionais deslocam-se para um país com um IDH mais elevado do que seus países de
origem. Todavia, a maioria mudou-se de um país desenvolvido ou em desenvolvimento como os de onde partiram, com
padrões de vida mais elevados ou mais trabalho.
3 ( ) A maior parte dos migrantes, internos e internacionais, consegue alcançar melhores rendimentos, melhor acesso à
educação e à assistência médica e melhores perspectivas de vida para os seus filhos.
4 ( ) O fluxo de saída de trabalhadores qualificados é visto como positivo, particularmente, no que diz respeito à prestação de
certos serviços, como na área da educação e da saúde, pois permite o aumento da renda nos países de origem.
QUESTÃO 16
Observe a sequência de países apresentada abaixo e marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou
(SO) Sem Opção.
Albânia, Armênia, Azerbaijão, Cazaquistão, Croácia, Geórgia, Montenegro, Sérvia, Turcomenistão e Ucrânia
1 ( ) São os países classificados como economias de transição, os antigos países socialistas que adotavam a economia
planificada e hoje estão implementando uma economia de mercado.
2 ( ) São países que faziam parte da União das Repúblicas Socialistas Soviéticas que, por meio um processo democrático,
tornaram-se independentes durante os anos de 1990.
3 ( ) São países localizados no Cáucaso, uma região entre os continentes europeu e asiático, conhecida como grande
produtora de petróleo e área recente de investimento internacional.
4 ( ) São países europeus que apresentam a singularidade de utilizarem o alfabeto cirílico, herança de quando estavam sob
o domínio econômico e político da URSS.
12
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TIPO 1
HISTÓRIA
QUESTÃO 17
“O mais importante da Revolução Inglesa não foi seu sucesso em mudar de maneira permanente a
face da Inglaterra – pois mudou-a pouco – mas o conteúdo intelectual dos vários feitos da oposição
depois de 1640”.
STONE, Lawrence. Causas da Revolução Inglesa; 1529-1642. Bauru, SP: EDUSC, 2000. p. 251-252.
A respeito do legado da Revolução Inglesa, marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem
Opção.
1 ( ) A decapitação pública do rei, julgado por deslealdade aos súditos, simboliza a modernidade política da Inglaterra no
período em questão.
2 ( ) A Igreja Anglicana teve seu poder reforçado, o que gerou intolerância religiosa a todas as formas de protestantismo.
3 ( ) Foram consolidadas as ideias sobre os limites do poder real e sobre a política baseada no consenso de um amplo
espectro da sociedade.
4 ( ) As classes proprietárias ganharam maior liberdade pessoal e política no contexto do Antigo Regime, benefícios esses
não estendidos aos camponeses.
QUESTÃO 18
“As horripilantes atrocidades cometidas em 11 de setembro são algo inteiramente novo na política
mundial, não em sua dimensão ou caráter, mas em relação ao alvo atingido.”
CHOMSKY, Noam. 11 de Setembro. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003. p. 11.
Sobre 11 de Setembro de 2001 e seus impactos, marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO)
Sem Opção.
1 ( ) O Iraque, de Saddam Houssein, empreendeu o ataque ao território dos Estados Unidos como represália à política
externa de George W. Bush para o Oriente Médio.
2 ( ) As Forças Armadas norte-americanas atacaram o Iraque em 2003 como prevenção contra outros atentados, o que
obedecia às diretrizes da Doutrina Bush.
3 ( ) Aviões de passageiros sequestrados nos Estados Unidos, comandados por terroristas, atingiram símbolos tradicionais
do poderio econômico e militar norte-americano.
4 ( ) Os atentados colocaram em dúvida a percepção de inviolabilidade do território norte-americano que foi construída ao
longo das experiências de guerras do século XX.
13
TIPO 1
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QUESTÃO 19
Observe a imagem, considere a questão indígena no Brasil e marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F)
Falsa ou (SO) Sem Opção.
Índio ao celular durante abertura dos Jogos dos Povos Indígenas, que ocorre em Paragominas, no Pará. (Foto de Raimundo
Pacco/UOL). http://noticias.uol.com.br/album/091031_jogos_indigenas_album.jhtm?abrefoto=4#fotoNav=7 Acesso em 1/11/09.
1 ( ) A imagem demonstra que a identidade étnica é incompatível com a pluralidade de referências culturais e deriva de
estruturas estáticas determinantes dos grupos sociais tais como os indígenas.
2 ( ) Com o objetivo de evidenciar as inúmeras etnias aqui existentes − algumas ainda isoladas do Estado-nação − diversos
órgãos internacionais referem-se a “povos indígenas” e não mais a “índios brasileiros”.
3 ( ) A Constituição de 1934 já reconhecia o direito inalienável da posse indígena sobre suas terras e a Constituição de 1988
retirou da União o usufruto exclusivo dos recursos naturais existentes nas reservas indígenas.
4 ( ) O critério da auto-identificação étnica vem sendo aceito pelas instituições governamentais brasileiras. Com isso, tem
aumentado o número de populações que passaram a reivindicar pública e oficialmente a condição de indígenas no país.
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TIPO 1
QUESTÃO 20 - Discursiva
Leia a transcrição da entrevista da Folha de S. Paulo com a jornalista Jutta Voigt, que nasceu em 1941 na capital alemã
e viveu na cidade antes e depois da construção do Muro de Berlim:
FOLHA – Em 1961 a senhora tinha 20 anos e estudava filosofia. Sentiu-se infeliz quando o muro
começou a ser construído?
VOIGT – Pelo contrário! Como muitos intelectuais e artistas, vibrei com a construção do muro. Hoje
quase ninguém admite que fez isso naquele tempo.
Mas é verdade! Pensava que o muro afastaria os berlinenses ocidentais que vinham aqui para trocar
um marco ocidental por cinco orientais. Compravam tudo mais barato e iam até o cabeleireiro daqui.
FOLHA – O que mudou nas cabeças dos alemães orientais quando ficaram isolados do oeste?
VOIGT – Eles criaram um oeste na imaginação, um mundo de coisas maravilhosas que não tinham
preço. Ainda que assistissem à TV alemã ocidental, não queriam perceber. Só tinham olhos para o
paraíso de uma imaginação infantil.
Folha de S. Paulo. Mais! Berlim; 20 anos sem o muro. São Paulo, domingo, 8 de novembro de 2009, p.5.
Observe atentamente a imagem abaixo.
Corpo de alemão oriental morto por soldados da RDA ao tentar transpor o muro em direção a Berlim Ocidental
Folha de S. Paulo. Mais! Berlim; 20 anos sem o muro. São Paulo, domingo, 8 de novembro de 2009, p.5.
Os documentos acima mostram a existência de diferentes experiências na Alemanha Oriental relativas à construção do
Muro de Berlim.
Analise o significado da queda do Muro de Berlim para a História Contemporânea, considerando a imagem e o texto
acima apresentados.
15
TIPO 1
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LÍNGUA ESTRANGEIRA: Espanhol
Leia o texto a seguir e responda as questões apresentadas
Nuevos alfabetismos para analfabetos: ¿Digitalización o barbarie?
Por Martín Hadis
05
10
15
20
25
30
Hace unos días leí con cierto asombro que Microsoft India está desarrollando interfaces de alta complejidad para
analfabetos. Según informaron varios sitios, diarios y demás publicaciones, Microsoft ha creado un sistema para ayudar
a gente de la India que no sabe leer a encontrar trabajo. El mismo se implementa en kioscos informáticos que se instalan
en poblaciones donde hay mucho analfabetismo, y utiliza imágenes, voz y video para ayudar a trabajadores domésticos
que no saben leer a encontrar hogares que necesiten sus servicios.
La idea parece, en principio, beneficiosa e interesante, ya que conecta a una población considerable con fuentes de
trabajo que no podrían alcanzar de otra manera.
Pero también me suscita el siguiente planteo: ¿vale la pena invertir miles de dólares en sistemas que compensen
esta carencia, en lugar de erradicarla con un programa de alfabetización?
Desconozco el presupuesto que Microsoft ha dedicado a esto, pero supongo que expresado en rupias (la moneda
local de la India) podría convertir en lectores alfabetizados al menos a varios miles de personas.
Y más allá de este caso puntual, la idea me parece un tanto distópica y me lleva a un planteo genérico: ¿tiene
sentido compensar la falta de habilidades de un sector desfavorecido de la población con sistemas informáticos, en vez
de darles esas habilidades? ¿Es lógico hacer que la gente que no sabe leer interactúe con tecnología de punta en vez de
aprender a hacerlo? ¿Acaso estos kioscos sin palabras no contribuyen a mantener a un sector de la población en la
ignorancia? Y si la idea es quedarse dentro del ámbito digital, ¿no sería más sano instalar en estas poblaciones kioscos
que enseñen a leer?
Esto me recordó también una tecnología similar que vi implementada en un país latinoamericano: en México D.F.,
las estaciones del metro (subterráneo) tienen íconos porque -me comentó un amigo mexicano- hay mucho analfabetismo
y una cantidad considerable de gente no puede leer los carteles con los nombres correspondientes. Entonces una
estación de subte tiene el dibujo de una mariposa, otra de un salto de agua, otra de grano de maíz, etc. Ahora bien una
cosa es utilizar dibujitos para ayudar a la gente analfabeta, y otra cosa invertir dinero en kioscos con pantallas táctiles y
software de avanzada que permitan hacer tareas relativamente complejas -como encontrar trabajo- sin leer.
Entiendo que los programas de alfabetización llevan tiempo, que mucha gente necesita trabajar ya mismo, y que
sin duda estos kioscos digitales con información laboral ayudan a muchos. Pero de todos modos el asunto no termina de
cerrarme, y en varios aspectos me hace pensar en 1984, en el Mundo feliz de Aldous Huxley, y en los morlocks de La
máquina del tiempo. Es decir, en utopías disfuncionales, con una porción de la población embrutecida interactuando con
los sistemas diseñados por la fracción educada.
No tengo una respuesta definida sobre el tema. Solo una sensación de incomodidad y de distopia. Me gusta más
la idea de Sarmiento: educar al soberano.
En todo caso, me parece un tema interesante para el debate. Algo hay en el fondo de esto que me inquieta y confieso- también me asusta un poco. ¿Qué piensan ustedes? Aguardo comentarios y opiniones.
Portal educ.ar, El portal educativo del Estado argentino, 14 de marzo de 2006
Texto disponible en http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/inclusion-digital/
nuevos-alfabetismos-para-analfabetos-digitalizacion-o-barbarie.php
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PAIES/UFU - 3ª Etapa Subprograma 2007-2010
TIPO 1
QUESTÃO 21
De acordo com o texto, marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem Opção.
La incoherencia señalada por el autor está en la
1 ( ) creación de un sistema, por parte de Microsoft India, que ayuda a las personas analfabetas a encontrar trabajo.
2 ( ) implementación de un sistema que utiliza imágenes, voz y video, en kioscos informatizados, y que ayuda a las personas
a aprender a leer.
3 ( ) ayuda de Microsoft que, aunque altamente tecnificada, posibilita que trabajadores domésticos analfabetos encuentren
casas de familia donde trabajar.
4 ( ) gran inversión de dinero, empleado por Microsoft para la implementación de un complejo sistema que no soluciona el
tema del analfabetismo.
QUESTÃO 22
De acordo com o texto, marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem Opção.
Al decir “Desconozco el presupuesto que Microsoft ha dedicado a esto, pero supongo que...” (4º párrafo), el autor asume
1(
2(
3(
4(
)
)
)
)
que no sabe cuánto habrá gastado Microsoft en implantar el sistema.
su desconocimiento ante las presuposiciones de Microsoft.
que no conoce los valores dedicados por Microsoft para el proyecto.
su ignorancia ante el capital que Microsoft ha invertido.
QUESTÃO 23
De acordo com o texto, marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem Opção.
Al establecer un paralelo con un caso parecido de tecnología, ocurrido en las estaciones del metro en México D.F., el
autor
1(
2(
3(
4(
)
)
)
)
considera que se trata de dos situaciones idénticas.
justifica la iniciativa de Microsoft en India.
refuerza su crítica al sistema desarrollado por Microsoft.
demuestra su satisfacción con la iniciativa mexicana.
QUESTÃO 24
De acordo com o texto, marque, para as alternativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem Opção.
A partir de las muchas cuestiones que sugiere el asunto tratado en el texto, se puede afirmar que el autor
1(
2(
3(
4(
)
)
)
)
declara no poseer una respuesta definida, pese a la sensación de incomodidad.
no llega a ninguna conclusión, pero apunta diversas inquietudes.
se siente asustado e inquieto, por eso invita a un debate.
demuestra una inclinación hacia la alfabetización, a raíz de su cuestionamiento.
17
TIPO 1
PAIES/UFU - 3ª Etapa Subprograma 2007-2010
LÍNGUA ESTRANGEIRA: Inglês
Vertical Farms
The Problem
05
10
15
By the year 2050, nearly 80% of the earth’s
population will reside in urban centers. Applying the
most conservative estimates to current demographic
trends, the human population will increase by about
3 billion people during the interim. An estimated
109 hectares of new land (about 20% more land
than is represented by the country of Brazil) will be
needed to grow enough food to feed them, if
traditional farming practices continue as they are
practiced today. At present, throughout the world,
over 80% of the land that is suitable for raising crops
is in use. Historically, some 15% of that has been
laid waste by poor management practices. What
can be done to avoid this impending disaster?
A Potential Solution: Farm Vertically
20
25
30
35
The concept of indoor farming is not new, since
hothouse production of tomatoes, a wide variety of
herbs, and other produce has been in vogue for some
time. What is new is the urgent need to scale up
this technology to accommodate another 3 billion
people. An entirely new approach to indoor farming
must be invented, employing cutting edge
technologies. The Vertical Farm must be efficient
(cheap to construct and safe to operate). Vertical
farms, many stories high, will be situated in the
The Living Skyscraper: farming the urban skyline
heart of the world’s urban centers. If successfully
implemented, they offer the promise of urban renewal, sustainable production of a safe and varied food supply (year-round
crop production), and the eventual repair of ecosystems that have been sacrificed for horizontal farming.
We subject our food-bearing plants to the rigors of the great outdoors and can do no more than hope for a good weather
year. However, more often than not now, due to a rapidly changing climate regime, that is not what follows. Massive floods,
protracted droughts, class 4-5 hurricanes, and severe monsoons take their toll each year, destroying millions of tons of
valuable crops. Don’t our harvestable plants deserve the same level of comfort and protection that we now enjoy? The time
is at hand for us to learn how to safely grow our food inside environmentally controlled multistory buildings within urban
centers. If we do not, then in just another 50 years, the next 3 billion people will surely go hungry, and the world will
become a much more unpleasant place in which to live.
Advantages of Vertical Farming
40
45
No weather-related crop failures due to droughts, floods, pests
All VF food is grown organically: no herbicides, pesticides, or fertilizers
VF virtually eliminates agricultural runoff by recycling black water
VF returns farmland to nature, restoring ecosystem functions and services
VF greatly reduces the incidence of many infectious diseases that are acquired at the agricultural interface
VF converts black and gray water into potable water by collecting the water of evapotranspiration
VF adds energy back to the grid via methane generation from composting non-edible parts of plants and animals
VF dramatically reduces fossil fuel use (no tractors, plows, shipping)
VF converts abandoned urban properties into food production centers
VF offers the promise of measurable economic improvement for tropical and subtropical Least Developed Countries.
If this should prove to be the case, then VF may be a catalyst in helping to reduce or even reverse the population
growth of LDCs as they adopt urban agriculture as a strategy for sustainable food production
VF could reduce the incidence of armed conflict over natural resources, such as water and land for agriculture
http://www.verticalfarm.com/
18
PAIES/UFU - 3ª Etapa Subprograma 2007-2010
TIPO 1
QUESTÃO 21
Segundo o texto, marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem Opção.
1(
2(
3(
4(
)
)
)
)
There is still suitable land for raising successful crops.
About 15% of the land in use is not suitable to crops anymore.
The earth´s population is moving away from small towns and farms.
Traditional farming practices should continue as they are today.
QUESTÃO 22
Segundo o texto, marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem Opção.
1(
2(
3(
4(
)
)
)
)
Vertical farms will help increase the production of food in urban centers.
In order to scale up production, indoor farming must rely on new approaches.
There is no doubt about the possibility of implementing efficient vertical farms.
Vertical farms will be based on the same principles used in horizontal farming.
QUESTÃO 23
Segundo o texto, marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem Opção.
1(
2(
3(
4(
)
)
)
)
Frequent weather changes destroy tons of valuable crops each year.
Plants should be as protected from climate changes as humans are.
Three billion people will surely go hungry in just another 50 years.
We have learned how to safely grow food in environmentally controlled buildings.
QUESTÃO 24
Analise as afirmativas abaixo e, em seguida, marque (V) para as que contêm somente assertivas Verdadeiras, (F) para
aquelas que são Falsas ou (SO) Sem Opção.
De acordo com o texto, é possível afirmar que
I - vertical farms do not have to be multistory buildings.
II - vertical farms could even help reduce population growth in some areas.
III - vertical farms are environmentally friendly.
IV - vertical farms will need extraordinary quantities of clean water.
V - there is no available space in urban centers to build vertical farms.
1(
2(
3(
4(
)
)
)
)
I e IV
II e III
IeV
IV e V
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TIPO 1
PAIES/UFU - 3ª Etapa Subprograma 2007-2010
LÍNGUA PORTUGUESA
05
10
15
20
25
30
35
Num mundo do futuro é possível imaginar novos materiais, que se reconstituem automaticamente ao serem rasgados,
remédios e exames médicos mais eficientes e menos agressivos, regeneração celular de órgãos e sistemas humanos,
toda gama de equipamentos mais compactos, leves e de alta performance e interatividade. Porém, esse futuro não é tão
distante como imaginamos. Esses avanços, que já estão a caminho, passam necessariamente por uma ciência, denominada
nanotecnologia ou nanociência que, apesar de estar muito concentrada ainda nas pesquisas e no mundo empírico –
baseado na possibilidade com base em estudos –, promete uma revolução através da manipulação de átomos e moléculas.
Luiz Nunes de Oliveira, especialista em nanoestrutura, explicou que o desenvolvimento científico está se tornando
cada vez mais veloz e que, num período de vinte a trinta anos, estaremos num estágio evolutivo muito diferente do que
entendemos hoje como ciência moderna. Exagero? Talvez nem tanto, basta fazer um retrospecto para perceber como
funcionam essas mudanças. Nos idos de 1870, quando a visão do mundo ainda era macroscópica, descobriram-se os
micróbios. A surpresa científica, de que um ser praticamente invisível poderia causar tantos danos, abalou o mundo. Com
a descoberta do átomo e a possibilidade de trabalhar atomicamente, novos avanços foram obtidos, principalmente no
século 20, com o domínio das técnicas de manipulação. Ocorre que o átomo é considerado pelos cientistas como uma
estrutura rudimentar. Ele é formado por um núcleo positivo, onde reside praticamente toda sua massa, e por elétrons,
negativos, que circulam em torno desse núcleo. Nessa estrutura se alojam: a vantagem da simplicidade de sua manipulação
e a desvantagem da limitação de recursos.
Foi então que alguns pioneiros mais ousados se perguntaram: e se construíssemos novos materiais, átomo a
átomo. Nasceu aí a nanociência, que consiste em construir materiais a uma escala de 1 nanômetro, com grupamento de
átomos, o que amplia enormemente as possibilidades científicas. Um nanômetro equivale a um milionésimo de milímetro.
“Entre o tamanho de um átomo e o de um fio de cabelo está um universo imenso a ser explorado, o mundo nano” – disse
Oliveira.
Os benefícios dessa ciência apontam para um infinito de possibilidades que englobaria novos materiais, avanços
em eletrônica e em biotecnologia, como no caso das células tronco, com grandes implicações econômicas, sociais e
ambientais. Ganhos na engenharia, com a utilização de produtos mais duráveis, limpos, seguros e inteligentes, tanto
para a casa, como para as comunicações, os transportes, a agricultura e a indústria em geral. É possível imaginar
dispositivos médicos capazes de trafegar livremente na corrente sanguínea e detectar e reparar células cancerígenas
antes que se alastrem.
Mas não só vantagens podem advir dessa tecnologia. Como tudo na vida, pode-se ter um uso duplo, ou seja, com
aplicações comerciais e também militares, aos quais se enquadrariam armas e aparelhos de vigilância muito mais
potentes. A nanotecnologia representa, portanto, incríveis vantagens para a humanidade, mas também riscos, incluindose aí a nanopoluição, formada por nanopartículas residuais. Especula-se que, devido ao seu pequeno tamanho, poderiam
entrar nas células de animais e plantas. Como a maioria destes nanopoluentes não existe na natureza, as células
provavelmente não saberiam como lidar com eles, causando danos ainda desconhecidos. O fato é que se trata de um
caminho evolutivo natural e tem sido encarado como a próxima revolução industrial. A US National Science Foundation
estima que, dentro de dez anos, todo o setor de semicondutores e a metade do setor farmacêutico dependerão dessa
nova ciência e que, até 2015, o mercado global envolvido por ela girará em torno de um trilhão de dólares.
Atuar na manipulação dessas moléculas traz inúmeras possibilidades para a ciência do futuro, em diversas áreas.
Ainda é uma caixa preta, mas, segundo Oliveira, em questão de 10 a 15 anos já se deve ter um controle melhor e mais
aplicável dessa tecnologia.
Disponível em: <www.neomundo.org.br/index.php/option=com_content&view=article&id=173>.
Acesso em 14 nov. 2009. (texto adaptado)
QUESTÃO 25
De acordo com as ideias expressas no texto, marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem
Opção.
1 ( ) Por ser uma ciência moderna, os benefícios e os malefícios da tecnologia somente serão conhecidos em aproximadamente
15 anos, segundo Luiz Nunes de Oliveira.
2 ( ) O fato de o desenvolvimento científico estar se tornando cada vez mais veloz faz com que possamos afirmar que, num
curto período de tempo, a regeneração celular de órgãos e sistemas humanos será um acontecimento banal.
3 ( ) A nanotecnologia representa incríveis vantagens para a humanidade, mas também riscos, incluindo-se aí a nanopoluição,
formada por nanopartículas residuais.
4 ( ) A nanotecnologia surgiu a partir do momento em que pesquisadores descobriram o átomo e as técnicas de manipulação.
20
•
PAIES/UFU - 3ª Etapa Subprograma 2007-2010
TIPO 1
QUESTÃO 26
De acordo com as ideias expressas no texto, marque, para as afirmativa abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem
Opção.
1 ( ) As descobertas dos micróbios e do átomo constituem, no 2º parágrafo, argumentos para sustentar a ideia de que daqui
a vinte ou trinta anos a ciência moderna estará em um estágio evolutivo bastante diferente do de hoje.
2 ( ) As expressões promete uma revolução, é possível imaginar, especula-se são recursos utilizados para indicar que
há incerteza acerca dessa nova ciência.
3 ( ) Depreende-se do texto que os riscos que a nanotecnologia pode acarretar para a humanidade serão desprezados por
causa das possibilidades de lucro do mercado global.
4 ( ) No trecho “Os benefícios dessa ciência apontam para um infinito de possibilidades que englobaria novos materiais,
avanços em eletrônica e em biotecnologia [...]” (linhas 22 e 23), a forma verbal em destaque foi empregada para indicar
suposição.
QUESTÃO 27
De acordo com as ideias expressas no texto, marque, para as afirmativa abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem
Opção.
1 ( ) MAS, iniciando o 5º parágrafo, estabelece oposição em relação ao último período do 4º parágrafo.
2 ( ) Nos trechos abaixo, os termos em destaque são utilizados para somar argumentos a favor de uma mesma conclusão.
• “Ganhos na engenharia, com a utilização de produtos mais duráveis, limpos, seguros e inteligentes, tanto para a casa,
como para as comunicações, os transportes, a agricultura e a indústria em geral”. (linhas 24 e 25)
“A nanotecnologia representa, portanto, incríveis vantagens para a humanidade, mas também riscos, incluindo-se aí a
nanopoluição, formada por nanopartículas residuais”., (linhas 30 e 31)
3 ( ) Trabalhar com as possibilidades da nanociência significa explorar um universo que corresponde à distância entre o
tamanho de um átomo e o de um fio de cabelo, ou seja, significa lidar com um mundo restritivo e com possibilidades
limitadas de aplicação bem-sucedida.
4 ( ) Em
“Ocorre que o átomo é considerado pelos cientistas como uma estrutura rudimentar. Ele é formado por um núcleo
positivo, onde reside praticamente toda sua massa e por elétrons, negativos, que circulam em torno desse núcleo [...]”.
(linhas 13 e 15),
as orações podem ser ligadas por um termo que expressa relação de causalidade.
QUESTÃO 28
De acordo com o que é afirmado sobre a forma verbal em negrito, marque, para as afirmativa abaixo, (V) Verdadeira, (F)
Falsa ou (SO) Sem Opção.
1 ( ) “Os benefícios dessa ciência apontam para um infinito de possibilidades que englobaria novos materiais, avanços em
eletrônica e em biotecnologia [...]” (linhas 22 e 23)
expressa um fato que não pertence a uma época determinada.
2 ( ) “Atuar na manipulação dessas moléculas traz inúmeras possibilidades para a ciência do futuro, em diversas áreas.”
(linha 37)
expressa um fato atual, que ocorre no momento em que se fala.
3 ( ) “Um nanômetro equivale a um milionésimo de milímetro.” (linhas 19)
expressa um fato frequente.
4 ( ) “Ele é formado por um núcleo positivo, onde reside praticamente toda sua massa, e por elétrons, negativos, que
circulam em torno desse núcleo.” (linhas 14 e 15)
expressam fatos passados como se fossem atuais.
21
TIPO 1
PAIES/UFU - 3ª Etapa Subprograma 2007-2010
LITERATURA
QUESTÃO 29
Conforme a leitura do texto “Sarapalha”, da obra Sagarana, de Guimarães Rosa, marque (V) Verdadeira, (F) Falsa ou
(SO) Sem Opção.
1 ( ) A narrativa apresenta dois mundos em ruínas: a população vitimada pela maleita que abandona o povoado, deixando
tudo para trás, e o primo Ribeiro, sucumbido pela infidelidade da mulher.
2 ( ) “Fui picado de cobra... fui picado de cobra” é a expressão usada por primo Ribeiro, manifestando seu sentimento de
traição por primo Argemiro, que é expulso da fazenda ao confessar o amor por Luísa, mulher do primo.
3 ( ) É uma narrativa em terceira pessoa, cujo narrador onisciente não participa da história. É o relato da chegada da sezão
(febre/malária) em um povoado às margens do rio Pará, na bacia amazônica, causando a expulsão de todos os moradores,
com exceção do primo Argemiro e de sua esposa Luísa.
4( ) Constata-se no enredo o confronto entre a sabedoria popular, representada por primo Ribeiro, e as opiniões científicas
exaladas pelo primo Argemiro, que acreditava na possibilidade de salvação da doença.
QUESTÃO 30
Considerando a leitura da obra Paraísos Artificiais, de Paulo Henriques Britto, marque (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO)
Sem Opção para as afirmativas que se seguem.
1 ( ) “Sentar-se na cadeira, pegar um lápis e uma folha de papel e começar a escrever” − é a única saída para a inércia que
domina as personagens de “Os paraísos artificiais” e “Uma doença”.
2 ( ) A narrativa “O companheiro de quarto” aborda uma juventude no contexto sócio-cultural inconformista, da década de
1970, o que se pode justificar, inclusive, pela presença de gírias, tais como: entrar numa, descolar, batata, ficar puto e
outras.
3 ( ) A narrativa “Os sonetos negros” evidencia as dificuldades de se identificar o sexo do autor de um texto literário, em
função das marcas de gênero masculino ou feminino impressas no próprio texto.
4 ( ) O único objetivo da personagem Tânia, em “Os sonetos negros”, é conferir os manuscritos e estabelecer uma edição
crítica da poesia reunida da poeta Matilde Fortes, obra doada a Tânia pelo marido Gastão.
QUESTÃO 31
Os triângulos amorosos são temas recorrentes na narrativa literária, dada a capacidade que eles possuem de gerar carga
dramática e de possibilitar a investigação psicológica do desejo humano. Sobre a presença de triângulos amorosos nas
afirmativas abaixo, marque (V) Verdadeira, (F) Falsa e (SO) Sem Opção.
1 ( ) Na peça Calabar, percebe-se que a paixão de Sebastião do Souto por Bárbara não se deve unicamente à atração que
ele sente pela força desta mulher, mas também é decorrente do fato de que ela lhe lembra Calabar, homem que
Sebastião admirava, embora Sebastião o tenha traído.
2 ( ) No Ensaio sobre a cegueira, vemos uma crítica à imoralidade feminina por meio da rapariga dos óculos escuros, jovem
que não hesita em dormir com o médico, mesmo tendo sido tão ajudada pela mulher deste. A posição de vilã desta
personagem é reforçada pelos “óculos escuros”, que dão-nos uma ideia de maldade e egoísmo.
3 ( ) Na narrativa “O monstro”, o professor de filosofia Antenor Lott Marçal descreve a relação casual que resultou no estupro
e assassinato da jovem Frederica Stucker. Sem negar seu envolvimento, Antenor sugere ter sido manipulado todo o
tempo pela amante Marieta Castro. Entretanto, como o professor não é um narrador neutro e possui grande domínio da
palavra, o leitor pode duvidar de sua versão dos fatos.
4 ( ) No conto “Companheiro de quarto”, do livro Paraísos artificiais, o triângulo amoroso é formado pelo narrador, sua noiva e
um colega de quarto dele. Ao longo do relato, o que parecia ser um caso clássico de traição da mulher amada com o
melhor amigo revela-se surpreendente, pois o colega mostra-se atraído sexualmente pelo próprio narrador.
22
PAIES/UFU - 3ª Etapa Subprograma 2007-2010
TIPO 1
QUESTÃO 32
Leia o poema, a seguir, para responder aos itens que tratam das relações de Manuel Bandeira com as fronteiras do
Modernismo.
Solau do desamado
Donzela, deixa tua aia,
Tem pena do meu penar.
Já das assomadas raia
O clarão dilucular,
E o meu olhar se desmaia
Transido de te buscar.
Sai desse ninho de alfaia,
− Céu puro de teu sonhar,
Veste o quimão de cambraia,
Mostra-te ao fulgor lunar.
Dá que uma só vez descaia
Do ermo balcão do solar
Como uma ardente azagaia
O teu fuzilante olhar.
Donzela, deixa tua aia,
Tem pena de meu penar.
Sou mancebo de alta laia:
Não trabalho e sei justar.
Relincham em minha baia
Hacanéias de invejar.
Tenho lacaio e lacaia.
Como um boi ao meu jantar!
Castelã donosa e gaia,
Acode ao meu suspirar
Antes que a luz se me esvaia...
Tem pena do meu penar.
Vou-me ao golfo de Biscaia
Como um bastardo afogar.
Minh’alma blasfema e guaia,
Minh’alma que vais danar,
Dona Olaia, dona Olaia!
− Meu alaúde de faia,
Soluça mais devagar...
(Manuel Bandeira. Melhores poemas)
Marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem Opção.
1 ( ) O poema é permeado por expressões que remetem à língua e à cultura do lusitanismo arcaico, como “aia”, “quimão”,
“alfaia”, “donzela”. Esse procedimento contraria o pressuposto modernista do resgate da cultura brasileira e da valorização
da linguagem cotidiana.
2 ( ) O solau é uma composição medieval épico-lírica de caráter melancólico, com acentuada presença de queixumes e
mágoas. Ao valer-se desta espécie literária, Manuel Bandeira ultrapassa sua própria fronteira lírica, uma vez que esta é
marcada pela alegria.
3 ( ) O poema trata do amor associado ao sofrimento, tema que já fora amplamente abordado pela lírica trovadoresca e pelos
poetas românticos. Desta forma, esse tema exclusivamente passadista depõe contra o poeta Manuel Bandeira como
poeta modernista.
4 ( ) O movimento modernista primou pela revolução estética, incentivando a liberdade criadora. Ao lançar mão de uma forma
poética de herança portuguesa medieval, o poeta rompe com a exigência modernista da novidade, do impacto e da
surpresa.
23
TIPO 1
PAIES/UFU - 3ª Etapa Subprograma 2007-2010
MATEMÁTICA
QUESTÃO 33
Uma pesquisa foi realizada em uma escola, objetivando determinar a quantidade de horas que cada aluno “navega” na
internet diariamente. Os dados apurados estão expressos na tabela abaixo:
25
Número de alunos
20
15
10
5
0
0
1
2
3
4
5
6
7
Número de horas diárias que cada aluno navega na Internet
Considerando as informações apresentadas, marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem
Opção.
1 ( ) A média de horas diárias que os alunos entrevistados navegam na internet é maior do que 2 horas.
2 ( ) Dentre os alunos que acessam diariamente a internet, a probabilidade de que um deles seja escolhido aleatoriamente,
de forma que o mesmo passe um número ímpar de horas utilizando-a, é igual a 0,5.
3 ( ) 60 alunos navegam na internet diariamente durante um tempo maior do que a moda de horas diárias de navegação dos
alunos entrevistados.
4 ( ) 40 alunos navegam diariamente na internet durante um tempo maior do que a mediana de horas diárias de navegação
dos alunos entrevistados.
24
PAIES/UFU - 3ª Etapa Subprograma 2007-2010
TIPO 1
QUESTÃO 34
Maria deseja abrir uma conta em um determinado banco. A exigência do banco é que cada um de seus clientes elabore
uma senha pessoal, sendo que escolherá aleatoriamente uma sequência ordenada de cinco letras e três algarismos. Suponha
que sejam disponíveis algarismos de 0 até 9, bem como 26 letras distintas do nosso alfabeto.
Considerando as informações apresentadas, marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem
Opção.
1 ( ) Maria possui 26000 opções para a elaboração de sua senha pessoal.
2 ( ) Se Maria desejar formar uma senha pessoal com as letras de seu nome e apenas com os algarismos 1, 2, 3 e 4, de
forma que não haja algarismos repetidos, ela poderá escolher dentre 1440 senhas distintas.
3 ( ) A probabilidade de Maria elaborar uma senha pessoal, cujo último algarismo seja um múltiplo não nulo de 3 é igual a 0,3.
4 ( ) Se Maria escolher a sequência ordenada de letras PEDRO, em homenagem ao nome de seu marido, e não desejar que
em sua senha apareçam os números 8 e 9, neste caso, ela terá 336 opções de elaboração de sua senha pessoal.
QUESTÃO 35
Suponha que sejam dados o polinômio
e os números complexos
, sendo i a
e
unidade imaginária dos números complexos.
Considerando as informações apresentadas, marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem
Opção.
1 ( ) A soma da parte real e da parte imaginária do número complexo
2 ( ) Se
é a parte real do número complexo
é um número real negativo.
, então, o mesmo satisfaz a inequação
3 ( ) A distância entre os pontos de coordenadas cartesianas
e
.
é maior que 5.
, o coeficiente de x2 é igual a
4 ( ) No desenvolvimento de
multiplicação numérica.
25
, em que x denota
TIPO 1
PAIES/UFU - 3ª Etapa Subprograma 2007-2010
QUESTÃO 36
No sistema de coordenadas cartesianas ortogonais, destacamos os doze pontos p1 , p2 ,..., p6 , q0 , q1 ,..., q5 representados
na figura abaixo, cujas coordenadas são descritas como: pj = ( j , 0) , j = 1, ..., 6 e qk = ( k , k ) , k = 0, ..., 5.
q5
q4
q3
q2
q1
q0
p1
p2
p3
p4
p5
p6
Considerando as informações apresentadas, marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem
Opção.
1 ( ) Utilizando os pontos destacados, é possível formar 42 distintos triângulos, tendo cada um deles o ponto q0 como um de
seus vértices.
2 ( ) A soma da abscissa com a ordenada do ponto de interseção das retas r e s é igual a 6, sendo r a reta que passa por q3
e p6 , e, s a reta que passa por q2 e p3 .
3 ( ) A reta de equação y = x é tangente ao círculo de centro (4,2) e raio
exatamente no ponto q3 .
4 ( ) Se q1 é a representação do número complexo z, sendo este número complexo raiz do polinômio p(x) = x2 – 2x + a, então,
a é um número ímpar.
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TIPO 1
QUÍMICA
QUESTÃO 37
Leia o texto abaixo.
Química: Hidróxido de lítio salva astronautas
“Houston, we have a problem”. Ao enviar essa mensagem em 13 de abril de 1970, o comandante
da missão espacial Apollo 13, Jim Lovell, sabia: a sua vida e as dos seus dois companheiros
estavam por um fio. Um dos tanques de oxigênio (O2) da nave tinha acabado de explodir.
Apesar do perigo iminente de os astronautas ficarem sem O2 para respirar, a principal
preocupação da NASA era evitar que a atmosfera da espaçonave ficasse saturada do gás carbônico
(CO2) exalado pela própria equipe.
Isso causaria um abaixamento do pH do sangue da tripulação (acidemia sanguínea), já
que o CO2 é um óxido ácido (em água ele forma ácido carbônico: CO2 + H2O
H2CO3) como,
aliás, a grande maioria dos óxidos ametálicos (o carbono é um ametal).
A acidemia sanguínea deveria ser evitada a qualquer custo. Inicialmente, ela leva a pessoa a
ficar desorientada e a desmaiar, podendo evoluir até o coma ou mesmo à morte.
Normalmente, a presença de CO2 na atmosfera da nave não é problema. Para eliminá-lo, há,
adaptados à ventilação, recipientes com hidróxido de lítio (LiOH), uma base capaz de absorver esse
gás. Nada quimicamente mais sensato: remover um óxido ácido da atmosfera da nave lançando
mão de uma base: CO2 + 2 LiOH
Li2CO3 + H2O.
Folha de S. Paulo, 29/05/2003.
A partir do texto acima e de seus conhecimentos sobre química, analise as afirmativas abaixo e marque (V) Verdadeira,
(F) Falsa ou (SO) Sem Opção.
1 ( ) O pH do astronauta com acidemia deve estar acima de 7.
2 ( ) Na primeira ionização do ácido carbônico, formado pela reação do gás carbônico e água, haverá formação do íon H+ e do
ânion HCO3−.
3 ( ) Na reação do gás carbônico com o hidróxido de lítio sólido, o equilíbrio poderá ser alterado pela adição de LiOH sólido,
aumentando a concentração de água formada.
4 ( ) Se a concentração sanguínea de H+ do astronauta for 10− 6 mol/L, seu pH será 6.
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TIPO 1
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QUESTÃO 38
O ácido cítrico possui a fórmula estrutural apresentada a seguir
e está presente no limão, na laranja e em outras frutas cítricas.
Sobre esse ácido e algumas de suas propriedades e reações químicas, marque (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem
Opção.
1 ( ) O ácido cítrico é um composto de função mista: ácido carboxílico e álcool.
2 ( ) O ácido cítrico possui fórmula molecular C6H8O7.
3 ( ) O uso do limão auxilia na diminuição do odor dos peixes (que liberam metilamina), pois o ácido cítrico reage com a base
orgânica metilamina, neutralizando seu cheiro característico.
4 ( ) A reação de uma solução de ácido cítrico com bicarbonato de sódio sólido levará à produção de gás carbônico.
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TIPO 1
QUESTÃO 39
Quando se utilizam sabões nos processos industriais ou domésticos de lavagem, eles vão para a rede de esgotos e
acabam nos lagos e rios. Porém, após certo tempo, os resíduos são degradados (decompostos) por microorganismos que
existem na água. Diz-se, então, que os sabões são biodegradáveis e que não causam grandes alterações ao meio ambiente.
Os detergentes não-biodegradáveis, ao contrário, acumulam-se nos rios, formando uma camada de espuma que impede a
entrada de gás oxigênio na água e pode remover a camada oleosa que reveste as penas de algumas aves, impedindo que elas
flutuem.
O esquema, a seguir, representa estruturas dessas substâncias.
Fonte: Usberco; Salvador. Química. v. único. São Paulo: Saraiva, 2006.
Sobre os detergentes e sabões, marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem Opção.
1 ( ) As estruturas químicas acima sugerem que os sabões e detergentes biodegradáveis possuem ramificações, facilitando
sua decomposição por microorganismos.
2 ( ) A hidrólise alcalina de um éster é denominada genericamente reação de saponificação, porque, quando é utilizado um
éster proveniente de um ácido graxo numa reação desse tipo, o sal formado recebe o nome de sabão.
3 ( ) A ação de limpeza dos sabões e detergentes é justificada pela estrutura desses compostos, que apresenta duas partes
apolares.
4 ( ) A equação abaixo pode representar, genericamente, a hidrólise alcalina de um óleo ou de uma gordura na formação dos
sabões.
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TIPO 1
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QUESTÃO 40
A quinua (Chenopodium quinoa W.), grão nativo dos Andes, foi escolhida pela NASA para integrar a dieta dos astronautas,
devido ao seu extraordinário valor nutritivo. Alguns estudos apontam, em sua composição nutricional, semelhança com o leite
materno, um dos alimentos mais completos do planeta. Nos pequenos grãos do cereal, são encontradas altas concentrações
de carboidratos, proteínas, fósforo, cálcio, ferro e fibras, além de dezoito aminoácidos e vitaminas, como B, B2, B3, B6 e A.
Considerando o texto acima e as informações a seguir, marque, para as alternativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou
(SO) Sem Opção.
1 ( ) Os carboidratos presentes na quinua, também conhecidos como hidratos de carbono, são importantes fontes de energia
para os astronautas.
2 ( ) Um aminoácido possui caráter anfótero, pois apresenta um grupo amina com características básicas e um grupo
carboxila com características ácidas.
3 ( ) Proteínas são macromoléculas resultantes da condensação de moléculas de α-aminoácidos, por meio de ligações
glicosídicas.
4 ( ) Ligação peptídica é a que ocorre entre o grupo ácido de uma molécula de aminoácido e o grupo básico de outra molécula
de aminoácido.
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TIPO 1
SOCIOLOGIA
QUESTÃO 41
Atualmente, os novos sujeitos sociais e as sociabilidades constituem foco importante das análises sobre o papel dos
movimentos sociais.
Sobre algumas características desses movimentos, marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou
(SO) Sem Opção.
1 ( ) A politização das demandas visa criar um campo político para a sociedade civil organizada.
2 ( ) Esses movimentos se caracterizam por representarem uma classe social específica.
3 ( ) A unidade desses movimentos vem da criação de uma identidade a partir de valores culturais e políticos compartilhados
pelo grupo.
4 ( ) Os novos movimentos sociais são movimentos fundamentalmente anti-capitalistas em sua origem.
QUESTÃO 42
Há uma relação muito estreita entre democracia e distribuição de renda. O Brasil é um país que se democratizou
mantendo índices bastante altos de desigualdade. Desse modo, os debates sobre cidadania são uma das formas de
compreendermos essa relação, seus avanços e percalços. No caso brasileiro, percebemos que os direitos de cidadania
seguiram uma lógica particular.
Marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem Opção.
1 ( ) Uma das razões dessa lógica particular deve-se ao fato de a democracia brasileira ter sido bastante frágil até o final da
década de 80.
2 ( ) O modelo de cidadania brasileiro nunca vinculou direitos sociais ao mercado formal de trabalho.
3 ( ) Os direitos sociais no Brasil não foram universalizados, com exceção do pleno emprego.
4 ( ) A década de 90 representou um paradoxo, pois vimos, de um lado, o aumento do desemprego e o crescimento do
mercado informal e, de outro lado, a criação de programas sociais para a ampliação do acesso à saúde, educação e
renda mínima.
QUESTÃO 43
Sobre o conceito de superestrutura em Marx, marque, para as afirmativas abaixo, (V) Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem
Opção.
1(
2(
3(
4(
)
)
)
)
A produção determina a superestrutura diretamente.
A superestrutura liga-se à produção e às forças produtivas por intermédio da economia e da base.
A superestrutura não se modifica, mesmo com mudanças da base econômica.
A superestrutura política desempenha um papel revolucionário ativo no desenvolvimento da sociedade.
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TIPO 1
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QUESTÃO 44
Em nosso dia a dia, podemos perceber como o etnocentrismo está presente nas mais variadas situações, configurando
formas de entender o “outro”, ou seja, sociedades e culturas diferentes da nossa.
A respeito do etnocentrismo e a maneira como ele opera nas relações sociais, marque, para as afirmativas abaixo, (V)
Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem Opção.
1 ( ) As representações negativas sobre o “outro” são formas comuns da atitude etnocêntrica tanto ao classificarmos um
grupo mais próximo quanto um mais distante.
2 ( ) Os estereótipos dão-nos alguma indicação sobre a imposição de valores dominantes, por exemplo, quando rotulamos
“os índios”, “as mulheres”, “os negros” a partir de formulações ideológicas.
3 ( ) Ao relativizarmos, hierarquizamos a diferença e construímos o nosso conhecimento sobre o “outro” a partir de uma
escala cujo centro de referência é nossa própria cultura.
4 ( ) A relativização é uma das formas de nos opormos ao etnocentrismo, a partir da compreensão do outro a partir de seus
próprios valores e não dos nossos.
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TIPO 1
REDAÇÃO
ORIENTAÇÃO GERAL
Leia com atenção todas as instruções.
A)
B)
C)
D)
E)
Você encontrará três situações sobre assuntos diferentes para fazer sua redação. Leia as situações propostas até o fim
e escolha aquela com que você tenha maior afinidade ou a que trata de assunto sobre o qual você tenha maior
conhecimento.
Dê um título para sua redação. Esse título deverá deixar claro o aspecto da situação escolhida que você pretende
abordar. Escreva o título no lugar apropriado na folha de prova.
Utilize trechos dos textos motivadores, parafraseando-os.
Não copie trechos dos textos motivadores, ao fazer sua redação.
Se você não seguir as instruções da orientação geral e as relativas ao tema que escolheu, sua redação será
penalizada.
SITUAÇÃO A
Leia atentamente os textos a seguir.
Faz 40 anos que os computadores de Leonard Kleinrock, da Universidade da Califórnia em Los Angeles, e de
Douglas Engelbart, do Instituto de Pesquisas na Universidade de Stanford, foram conectados por uma “linha especial”
da Arpanet, um sistema de apenas quatro computadores que faziam parte de um projeto do Departamento de Defesa
dos EUA.
Com o passar dos anos, o sistema exclusivo de tráfego de informação evoluiu, saiu dos laboratórios de cientistas
para o público e hoje é conhecido como internet.
Não há dúvida de que a internet está transformando o mundo e de que vivemos em meio a uma revolução. A
questão, ou uma delas, é que tipo de revolução é essa: será que a internet pode ser comparada, por exemplo, ao
telefone ou ao carro, ou mesmo à imprensa de tipo móvel, que revolucionou o livro? Ou será que ela pertence a outra
classe de tecnologia, que não só transforma a sociedade mas que vai além, redefinindo quem somos?
A questão é complicada, difícil até de ser formulada. O telefone e o carro transformaram o modo como as
pessoas se comunicavam, iam ao trabalho, viajavam, viam o mundo. Como toda tecnologia que se torna de uso
público, primeiro começaram pequenos, com alcance limitado: eram poucas as linhas telefônicas e as estradas.
Aos poucos, as coisas foram crescendo e, em meados do século 20, telefones e estradas estavam pelo mundo
todo. Uma diferença bem importante é que a internet, por ser acessível por computadores, é bem mais aberta aos
jovens. Telefones celulares também; os jovens têm a sua privacidade, o seu espaço virtual separado do dos pais e
irmãos. A comunicação é tão fácil e rápida que chega a tornar o contato direto, em carne e osso, desnecessário.
Se olharmos para a história da civilização, veremos que podemos contá-la como uma história da tecnologia. À
medida que novas tecnologias foram sendo desenvolvidas, do controle do fogo e da rotação de terra, da agricultura até
a roda, o arado e os transistores e semicondutores usados em aparelhos eletrônicos, nossa história foi, em grande
parte, determinada pelas nossas máquinas. Valores e interesses mudam e visões de mundo se transformam de
acordo com nossos instrumentos.
O Homo Habilis, nosso ancestral que usou ferramentas pela primeira vez, evoluiu rumo ao Homo sapiens e,
agora, este se transforma no Homo Conectus. Será que nossos avanços tecnológicos são, hoje, a principal mola da
nossa evolução como espécie? Nesse caso, será que a tecnologia está redefinindo o que significa ser humano?
Marcelo Gleiser, 8 nov. 2009, Folha de S. Paulo. (Texto adaptado.)
33
TIPO 1
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Eu perguntei a meu pai de onde vêm as
crianças e ele disse que as pessoas as
“downloadam” da internet.
Seu filho está se desenvolvendo muito bem. Gostaria de
enviar a ele um e-mail?
Você
Vocêdisse
disseque
queeu
eudeveria
deveriagastar
gastarmais
maistempo
tempocom
comnossas
nossas
crianças,
crianças,então
entãoeu
eutransformei
transformeisuas
suasfotos
fotosem
emícones.
ícones.
O computador
computador disse
disse que
que eu
eu preciso
preciso dar
dar um
um upgrade
upgradeem
em minha
minha
O
mente
para
que
ela
seja
compatível
com
seu
novo
sistema.
mente para que ela seja compatível com seu novo sistema.
Produza um texto opinativo (argumentativo ou expositivo) respondendo à seguinte pergunta:
A internet nos fará desaprender como nos relacionar diretamente com outros seres?
Você disse que eu deveria gastar mais tempo com nossas
crianças, então eu transformei suas fotos em ícones.
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TIPO 1
SITUAÇÃO B
Leia atentamente o texto a seguir.
Estou pensando se não deveria me tornar um neoludita, e me insurgir contra a tecnologia como fizeram os
integrantes de um grupo de pessoas revoltadas contra as máquinas no início da Revolução Industrial, na Inglaterra,
no século XIX. Os luditas, nome que derivou de seu líder, Ned Ludd, invadiam fábricas e quebravam máquinas por ver
nelas o símbolo da desumanização da sociedade. Máquinas, do ponto de vista da razão, significavam um progresso
formidável da economia capitalista. Mas, para os luditas, elas, acima de tudo, substituíam os homens nas fábricas
e matavam empregos.
Eram o inimigo a ser batido. Homens versus máquinas, esta é a essência da visão dos luditas. Todos sabemos
quem triunfou.
Os neoluditas dos tempos modernos prestam um tributo a seus ancestrais, avassaladoramente derrotados
pelas engrenagens, e se rebelam contra as novas tecnologias. Evidentemente serão batidos, como foram os seguidores
de Ned Ludd. Mas eles têm um ponto do qual só os fanáticos da conexão ininterrupta aos computadores podem
discordar: a tecnologia, para as pessoas, fez o oposto do que se esperava dela.
A promessa era mais facilidade, mais rapidez para trabalhar. Em consequência, menos horas nos escritórios.
Mas a realidade é o oposto.
Numa viagem jornalística à pequena Perúgia, na Itália, uma cidade universitária com ares medievais, notei
pessoas andando pelas ruas com celulares nos ouvidos. Era hora do almoço, elas estavam engravatadas, e ali ao
celular, na verdade, elas estavam trabalhando. Isso numa cidade pequena. Em Londres, o celular nas calçadas em
que as pessoas andam apressadas é uma presença constante, a imagem neurótica da continuação das tarefas do
escritório. Bem como o laptop nas mesas de restaurantes e cafés, incluídos os finais de semanas. Para não falar
nos Blackberries e similares em que e-mails profissionais são trocados em regime de 24 por 7. Vinte e quatro horas,
os sete dias da semana.
Outro dia a matéria mais lida no site do New York Times mostrava a rotina de uma típica família americana de
classe média. O café da manhã era a primeira atividade. Mas foi substituído pelas telas de laptops, nas quais os pais
checavam mensagens e faziam todas aquelas coisas que conhecemos. Só depois disso a família se reunia à mesa.
A prioridade estava na conexão digital, não familiar.
A tecnologia é um bem se você a controla. É um mal se você é controlado por ela. É mais fácil falar isso do que
praticar. Quantas madrugadas, ao despertar por algum motivo, em vez de simplesmente voltar a dormir, peguei o
celular na cabeceira e fui checar os e-mails de trabalho? Eu estava sendo absolutamente comandado pela tecnologia,
escravo e não senhor dela. Não vou dizer que me curei da doença, mas pelo menos me dei conta dela, e isso é o
primeiro passo de toda caminhada.
As reflexões em torno disso tudo me levaram a pensar mais detidamente em minha visão dos franceses.
Antes, achava-os meio preguiçosos. Um americano que trabalhou anos em Paris escreveu que a palavra mais ouvida
às cinco da tarde é “au revoir”. Até mais. Esse americano tinha um cargo importante numa empresa na França, mas
ao passar uma tarefa a um jovem ouviu a seguinte resposta: “Não sou pago para isso”.
O que me parecia preguiça nos franceses hoje considero sabedoria. Equilibrar vida pessoal e vida profissional
é uma arte que eles dominam como ninguém, e são uma resposta extraordinária à filosofia americana segundo a
qual só os paranóicos sobrevivem, para usar uma frase célebre de um empreendedor cultuado nos Estados Unidos.
Paranóia quer dizer o seguinte: primeiro o trabalho, depois o trabalho, ainda o trabalho, e só então a vida pessoal.
A imagem que melhor retrata a alma francesa, para mim, estava no Jardim de Luxemburgo quando passeei por
suas luxuriantes alamedas em minha mais recente ida a Paris. Era final de julho, o sol de verão dominava um céu
imaculadamente azul, e os parisienses ali no parque faziam tudo, exceto trabalhar com laptops ou celulares.
Conversavam, dormiam nas espreguiçadeiras, tomavam cerveja, liam, riam. Joie de vivre, alegria de viver, tinha
mesmo de ser uma expressão francesa.
Os franceses não parecem escravos da tecnologia, e sim senhores dela. Usam-na não para encurtar o caminho
para estresses e depressões, mas para evitá-lo.
Paulo Nogueira, texto adaptado. Disponível em: <http://colunas.epoca.globo.com/
pelomundo/tag/franca/>. Acesso em: 20 nov. 2009.
Produza um texto opinativo (argumentativo ou expositivo) respondendo à seguinte pergunta:
A tecnologia diminuiu ou não a carga de trabalho das pessoas?
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TIPO 1
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SITUAÇÃO C
Leia atentamente os textos a seguir.
No mundo moderno e tecnológico em que vivemos é praticamente impossível não utilizar a tecnologia e não
gostar dela, pois é ela que nos traz comodidade, entretenimento e várias outras melhorias no nosso dia a dia, mas
apesar de vivermos no século 21 onde a tecnologia está em todos os lugares, muitas pessoas ainda se perguntam se
é possível viver sem a tecnologia.
Apesar do que muitos pensam e acreditam, é possível sim viver sem tecnologia. Na verdade a tecnologia não
tem nada a ver com existência humana e muito menos nos provém fonte de vida, então sem a tecnologia a existência
humana continuaria ativa assim como era no passado. Claro que sem ela a vida se tornaria mais dura e difícil e não
poderíamos desfrutar da comodidade que temos hoje, mas a tecnologia não tem nada a ver com nossa existência e
pode sim ser excluída da vida humana sem que nossa existência esteja ameaçada.
A tecnologia está por todos os lugares a nossa volta. Para qualquer lugar que você olhe, encontra derivados da
tecnologia ou ela própria e isso é muito bom para a evolução e comodidade humana, mas o que realmente importa é
para qual função a tecnologia é usada, pois se for usada para guerras e destruição, ela pode ser devastadora, mas se
for usada para a paz e trazer melhorias a nossas vidas, então que seja bem vinda e que venha para ficar.
Portanto, antes de dizer que não consegue viver sem tecnologia, veja a tamanha importância que você dá a ela,
pois em poucas palavras você a coloca à frente de sua vida como se fosse a coisa mais importante de todas e na
verdade não é. Viver sem tecnologia é possível sim e talvez muitos males seriam resolvidos, pois é por causa da
tecnologia e através dela que os humanos estão poluindo o planeta sem pensar no futuro. Então, pense nisso!
Disponível em: <http://siteatied.blogspot.com/2009/01/possvelviver-sem-tecnologia.html>. Acesso em 25 nov. 2009.
Um retrato dos nativos digitais
Não é nenhuma surpresa dizer que a geração dos jovens entre 16 e 24 anos é o que pode se chamar de híbrida.
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45% dos entrevistados se sentem mais felizes quando estão on-line.
82% já usaram a internet para procurar por conselhos.
62% dos que buscam conselhos têm o anonimato como o principal atrativo para o uso da internet.
82% já tinham usado a Internet para procurar conselhos e informações para si, e 60% para outras pessoas.
37% disseram que usam a internet para dar conselhos aos outros sobre questões sensíveis.
Para esta geração, não há distinção entre o chamado mundo real e virtual. Ela cresceu cercada de aparatos
tecnológicos, como jogos e itens de comunicação móvel. Esses jovens são chamados de nativos digitais por Michael
Hulme, professor da Universidade de Lancaster, na Inglaterra.
Para esta geração, a tecnologia é parte direta da vida, seja ela profissional ou pessoal. Os jovens fazem tudo ao
mesmo tempo, pensam de forma diferente. Interpretam a internet como um local seguro caso “você saiba o que está
fazendo”. Esse excesso de confiança faz com que uma parcela destes jovens seja mais vulnerável.
Disponível em: <http://www.limaoemlimonada.com.br/2009/10/os-nativosdigitais-viver-sem-internet.html>. Acesso em: 25 nov. 2009.
Produza um texto opinativo (argumentativo ou expositivo) respondendo à seguinte pergunta:
Viver sem internet hoje seria um grande desafio?
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