CONCURSO PÚBLICO 01/2015
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAPURA
CARGO: PROFESSOR PEB II – EDUCAÇÃO ESPECIAL
Inscrição nº:
________________
Nome do Candidato:
______________________
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAPURA -SP
Cargo: Professor PEB – II Educação Especial
Língua Portuguesa
01. A pontuação está inadequada em:
a) Quando ela voltou, as negras acenderam os lampiões.
b) Os países em desenvolvimento vêm buscando ultimamente,
soluções para seus problemas no acervo cultural dos países
desenvolvidos.
c) Havia algo que sempre voltava-lhe à memória, nas noites de
tempestade.
d) Ainda não se acostumara ao barulho da mata ao redor da
casa.
e) Nas noites de lua cheia ele se angustiava e saía pela
capoeira.
09. O pronome átono encontra-se em mesóclise na frase da
alternativa:
a) Fez-lhe um sinal, chamando-a.
b) Nunca lhe deram algo de que reclamar.
c) Quem me dera poder viajar!
d) Ter-lhe-ia feito uma ofensa grave a todos?
e) Me dê um cigarro, por favor.
10. Temos o verbo no pretérito mais que perfeito do indicativo
em:
a) Ela tivera um mal súbito, durante a recepção em sua casa.
b) Teria culpa no cartório?
c) Terei eu que dar a mão à palmatória?
d) Tiveste de redimir-te dos erros cometidos.
e) Tinham todos um pouco da culpa a ele atribuída.
02. A crase está corretamente empregada em:
a) O prêmio foi concedido à cantores brasileiros.
b) Disse à mim tudo aquilo que sabia.
c) Mostrei os livros à elas.
d) Ele falou à todos os presentes.
e) Foi correndo à casa de Paula Lima.
11. A palavra alhures possui quantos fonemas?
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7
03. Observe as palavras: cozer e coser:
Está corretamente empregada a primeira delas em:
a) Ia, por último, coser o arroz.
b) Cosia a própria roupa.
c) Cozia para fora, fazendo de linha e agulha suas inseparáveis
companheiras.
d) Ela estava como que cozida à parede, de tanto que desejava
esconder-se.
e) Preparou o cosido e chamou os homens para o jantar.
12. Há um discurso direto em:
a) Ele disse-me que viria hoje.
b) Não tenho muita certeza: Viria ele hoje?
c) “Venho hoje, ainda” – disse-me, ao despedir-se.
d) O homem não tinha certeza de mais nada na vida.
e) Afirmou-me estar certo das resoluções tomadas.
04. Em “Os quatro braços da Cruz Pátea ressaltam o simbolismo
da expansão para os quatro cantos do mundo a partir de um
centro controlado e conhecido.”, as palavras grifadas são,
respectivamente, da classe dos/das:
a) Substantivos.
b) Adjetivos.
c) Adjetivos e substantivos.
d) Adjetivos e advérbios.
e) Advérbio e adjetivos.
05. Em “Estes são pilar da Constituição Brasileira.”, há um erro
em:
a) estes.
b) constituição Brasileira.
c) pilar.
d) da.
e) não há erro na frase.
06. Há um substantivo invariável expresso em:
a) Ananás.
b) Inglês.
c) Oásis.
d) Revés.
e) País.
14. Está corretamente grafada a palavra composta:
a) diz que diz.
b) recorreco.
c) treme treme.
d) xique-xique.
e) xim-xim.
15. Temos um substantivo comum de dois gêneros expresso na
alternativa:
a) Artista.
b) Cônjuge.
c) Vítima.
d) Cobra.
e) Cura.
16. Temos um período composto por subordinação em:
a) Ainda não sei que vou fazer hoje.
b) A noite chegou cedo.
c) Sairás, aconteça o que acontecer.
d) Há dias que não o vejo.
e) Plínio estuda e Maria só dorme.
07. Há um substantivo de um só número, ou seja, que é
empregado apenas no singular ou no plural, expresso em:
a) Belas-artes.
b) Fogão.
c) Aguardente.
d) Varapau.
e) Vaivém.
08. Os pares de palavras constituem,
masculino e feminino exceto em:
a) silfo/sílfide.
b) ilhéu/ilhoa.
c) capiau/capioa.
d) cavaleiro/dama.
e) confrade/confreira.
13. A concordância está correta apenas em:
a) Estamos quites um com o outro.
b) A vida é tão caro aos velhos quanto barato aos jovens.
c) A voz sumiu-se-lhe, tudo trêmula.
d) Quanto mais razão, mais honra.
e) A figura a que te referes é a vinte e uma.
respectivamente,
Conhecimentos Específicos
17. Sobre a Língua de Sinais, avalie as afirmações abaixo:
I- A Língua de Sinais é a língua natural dos surdos e apresenta
estrutura e regras gramaticais próprias. Considerada natural
porque surge espontaneamente da interação entre pessoas e
porque, devido a sua estrutura, permite a expressão de qualquer
conceito e de qualquer significado decorrente da necessidade
comunicativa e expressiva do ser humano.
II- Diferente das línguas orais-auditivas, as Língua de Sinais
apresentam-se em uma modalidade espaço visual, pois não se
realizam pelo canal oral auditivo, mas sim pelo canal visual e da
utilização do espaço, ou por expressões faciais e movimentos
gestuais perceptíveis pela visão. Diferenciam-se das línguas de
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modalidade oral auditiva, as quais utilizam como meio de
comunicação sons articulados perceptíveis pelo ou- vido.
III- A Língua de Sinais é um sistema linguístico legítimo que
independe das línguas orais e preenche eficazmente as
necessidades de comunicação do ser humano, por ser dotada de
complexidade e expressividade tanto quanto as línguas orais.
Por meio dela, o indivíduo surdo é capaz de expressar qualquer
assunto de seu interesse ou conhecimento. Ela não é uma língua
universal. Por isso, da mesma forma que os ouvintes em países
diferentes se comunicam em línguas diferentes (italiana, inglesa,
portuguesa etc.) os indivíduos surdos, inseridos em “Culturas
Surdas”, apresentam suas próprias línguas, com características e
estruturas peculiares; portanto, há muitas línguas de sinais
diferentes, como por exemplo, a LSF – Língua de Sinais
Francesa e a ASL – Língua de Sinais Americana, entre tantas.
No Brasil, temos a Libras – Língua de Sinais Brasileira.
Está correto o que se diz em:
a) I e II apenas.
b) I e III apenas.
c) II e III apenas.
d) III apenas.
e) I, II e III.
18. Sobre a Libras, assinale V para verdadeiro e F para falso:
( ) A Libras – Língua de Sinais Brasileira é a língua de sinais
utilizada pelos surdos que vivem em comunidades surdas
espalhadas pelo território brasileiro. Constitui-se em um sistema
convencional de sinais estruturados da mesma forma que as
palavras das diversas línguas naturais.
( ) A Libras não segue as mesmas regras das outras línguas de
sinais. Nela, os sinais representam as palavras ou item lexical de
uma língua oral-auditiva. Estes sinais são formados a partir do
movimento das mãos com um determinado formato em um
determinado lugar, e devem ser produzidos na frente do corpo,
em espaço que vai da cabeça até a cintura do indivíduo, com
uma distância entre a mão direita e a esquerda estendidas
lateralmente.
( ) A Libras é gramaticalmente constituída por elementos
constitutivos das palavras ou itens lexicais que se estruturam a
partir de mecanismos morfológicos, sintáticos e semânticos
específicos, que seguem princípios básicos gerais. Esses
mecanismos são usados na geração de estruturas linguísticas,
possibilitando a produção de inúmeras frases a partir de um
número finito de regras. Também apresenta componentes
pragmáticos convencionais, que permitem a seus usuários gerar
sentidos metafóricos, ironias e outros significados não literais,
integrando-os nas diversas situações linguísticas cotidianas.
A sequência correta será:
a) V, V, V
b) V, F, V
c) F, V, V
d) V, V, F
e) F, F, V
19. Os alunos público-alvo do AEE (Atendimento Educacional
Especializado) são definidos da seguinte forma:
I- Alunos com deficiência - aqueles que têm impedimentos de
longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial,
os quais, em interação com diversas barreiras, podem ter
obstruído sua participação plena e efetiva na escola e na
sociedade.
II- Alunos com transtornos globais do desenvolvimento - aqueles
que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento
neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na
comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa
definição alunos com autismo síndromes do espectro do autismo
psicose infantil.
III- Alunos com altas habilidades ou superdotação - aqueles que
apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as
áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas:
intelectual, acadêmica, liderança, psicomotora, artes e
criatividade.
Está correto o que se diz em:
a) I, II e III.
b) I e II apenas.
c) I e III apenas.
d) II e III apenas.
e) I apenas.
20. São atribuições do professor de AEE, exceto:
a) Elaboração, execução e avaliação do plano de AEE do aluno;
b) Realiza diagnóstico e intervenção psicopedagógico, utilizando
métodos, instrumentos e técnicas próprias.
c) Organização de estratégias pedagógicas e identificação e
produção de recursos acessíveis.
d) Ensino e desenvolvimento das atividades próprias do AEE,
tais como: Libras, Braille, orientação e mobilidade, Língua
Portuguesa para alunos surdos; informática acessível;
Comunicação Alternativa e Aumentativa - CAA, atividades de
desenvolvimento das habilidades mentais superiores e
atividades de enriquecimento curricular.
e) Acompanhamento da funcionalidade e usabilidade dos
recursos de tecnologia assistiva na sala de aula comum e
ambientes escolares.
21. A implantação de uma Rede de Apoio à Educação Inclusiva
tem como função:
I - Ampliar a atenção integral à saúde do aluno com
necessidades educacionais especiais.
II- Assessorar às escolas e às unidades de saúde e reabilitação;
III- formar, exclusivamente, profissionais de saúde para apoiar a
escola inclusiva.
IV- Assessorar a comunidade escolar na identificação dos
recursos da saúde e da educação existentes na comunidade e
orientar quanto à utilização destes recursos.
V- Informar sobre a legislação referente à atenção integral ao
aluno com necessidades educacionais especiais e sobre o direito
à educação e sensibilizar a comunidade escolar para o convívio
com as diferenças.
Está correto o que se diz em:
a) I, II, III, IV e V.
b) I, III, IV e V apenas.
c) I, II, IV e V apenas.
d) II, III, IV e V apenas.
e) III, IV e V apenas.
22. Para a concretização das ações da equipe interdisciplinar de
apoio à inclusão cabe ainda:
I- Investigar e explorar os recursos da comunidade afim de
articular os serviços especializados existentes na rede de
educação e saúde às necessidades específicas dos alunos com
necessidades educacionais especiais.
II- Desenvolver estratégias de parceria entre as diversas
instituições com trabalho social e comunitário, governamental e
não governamental.
III- Realizar visitas domiciliares para auxiliar no acesso e
permanência do aluno com necessidades educacionais especiais
na rede regular de ensino.
IV- Acompanhar o processo de aprendizagem do aluno com
necessidades
educacionais
especiais,
favorecendo
a
interlocução dos segmentos da comunidade escolar.
V- Articular a mediação entre a sala de aula com o atendimento
educacional especializado, o atendimento clínico, a rede de
assistência e a família.
Está correto o que se diz em:
a) I, II, III e IV apenas.
b) I, II, IV e V apenas.
c) II, III, IV e V apenas.
d) I, II, III, IV e V.
e) I, III, IV e V.
23. De acordo com as Diretrizes para Educação Inclusiva, as
escolas da rede regular de ensino devem prever e prover na
organização de suas classes comuns serviços de apoio
pedagógico especializado, realizado, nas classes comuns,
mediante:
I- Atuação colaborativa de professor especializado em educação
especial.
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II- Atuação de professores-intérpretes das linguagens e códigos
aplicáveis.
III- atuação de professores e outros profissionais itinerantes intra
e interinstitucionalmente;
IV- disponibilização de outros apoios necessários à
aprendizagem, à locomoção e à comunicação.
Está correto o que se diz em:
a) I, II, III e IV.
b) I, III e IV apenas.
c) I, II e IV apenas.
d) II, III e IV apenas.
e) I e IV apenas.
24. Ainda de acordo com as Diretrizes para Educação Inclusiva,
são considerados professores capacitados para atuar em classes
comuns com alunos que apresentam necessidades educacionais
especiais aqueles que comprovem que, em sua formação, de
nível médio ou superior, foram incluídos conteúdos sobre
educação especial adequados ao desenvolvimento de
competências e valores para:
I – Perceber as necessidades educacionais especiais dos alunos
e valorizar a educação inclusiva.
II - Flexibilizar a ação pedagógica nas diferentes áreas de
conhecimento de modo adequado às necessidades especiais de
aprendizagem.
III - Avaliar continuamente a eficácia do processo educativo para
o atendimento de necessidades educacionais especiais.
IV - Atuar em equipe, inclusive com professores especializados
em educação especial.
Está correto o que se diz em:
a) I, II e III apenas.
b) I, III e IV apenas.
c) I, II e III apenas.
d) II, III e IV apenas.
e) I, II, III e IV.
25. Como modalidade da Educação Básica, a educação especial
considerará as situações singulares, os perfis dos estudantes, as
características biopsicossociais dos alunos e suas faixas etárias
e se pautará em princípios éticos, políticos e estéticos de modo a
assegurar:
I - A dignidade humana e a observância do direito de cada aluno
de realizar seus projetos de estudo, de trabalho e de inserção na
vida social.
II - A busca da identidade própria de cada educando, o
reconhecimento e a valorização das suas diferenças e
potencialidades, bem como de suas necessidades educacionais
especiais no processo de ensino e aprendizagem, como base
para a constituição e ampliação de valores, atitudes,
conhecimentos, habilidades e competências.
III - O desenvolvimento para o exercício da cidadania, da
capacidade de participação social, política e econômica e sua
ampliação, mediante o cumprimento de seus deveres e o
usufruto de seus direitos.
Está correto o que se diz em:
a) I apenas.
b) II apenas.
c) II e III apenas.
d) I e III apenas.
e) I, II e III.
26. Em síntese, o Plano Nacional de Educação tem como
objetivos:
I- A elevação global do nível de escolaridade da população.
II - A melhoria da qualidade do ensino em todos os níveis.
III- A redução das desigualdades sociais e regionais no tocante
ao acesso e à permanência, com sucesso, na educação pública.
IV- Democratização da gestão do ensino público, nos
estabelecimentos oficiais, obedecendo aos princípios da
participação dos profissionais da educação na elaboração do
projeto pedagógico da escola e a participação das comunidades
escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
Está correto o que se diz em:
a) I, II e III apenas.
b) I, III e IV apenas.
c) II, III e IV apenas.
d) I, II, III e IV.
e) I, II e IV apenas.
27. Assinale V para verdadeiro e F para falso:
( ) A Convenção da Guatemala (1999), promulgada no Brasil
pelo Decreto nº 3.956/2001, afirma que as pessoas com
deficiência têm os mesmos direitos humanos e liberdades
fundamentais que as demais pessoas, definindo como
discriminação com base na deficiência toda diferenciação ou
exclusão que possa impedir ou anular o exercício dos direitos
humanos e de suas liberdades fundamentais. Este Decreto tem
importante
repercussão na
educação,
exigindo uma
reinterpretação da educação especial, compreendida no contexto
da diferenciação, adotado para promover a eliminação das
barreiras que impedem o acesso à escolarização.
( ) A educação especial se organizou tradicionalmente como
atendimento educacional especializado substitutivo ao ensino
comum, evidenciando diferentes compreensões, terminologias e
modalidades que levaram à criação de instituições
especializadas, escolas especiais e classes especiais. Essa
organização,
fundamentada
no
conceito
de
normalidade/anormalidade, determina formas de atendimento
clínico-terapêuticos
fortemente
ancorados
nos
testes
psicométricos que, por meio de diagnósticos, definem as práticas
escolares para os alunos com deficiência.
( ) Em 1994, a Declaração de Salamanca proclama que as
escolas regulares com orientação inclusiva constituem os meios
mais eficazes de combater atitudes discriminatórias e que alunos
com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à
escola regular, tendo como princípio orientador que “as escolas
deveriam acomodar todas as crianças independentemente de
suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais,
linguísticas ou outras” (BRASIL, 2006, p.330). O conceito de
necessidades educacionais especiais, que passa a ser
amplamente disseminado a partir dessa Declaração, ressalta a
interação das características individuais dos alunos com o
ambiente educacional e social.
A sequência correta será:
a) V, F, V.
b) V, V, V.
c) F, V, V.
d) V, V, F.
e) V, F, F.
28. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
nacional, Art. 71. Não constituirão despesas de manutenção e
desenvolvimento do ensino aquelas realizadas com:
I- Pesquisa, quando não vinculada às instituições de ensino, ou,
quando efetivada fora dos sistemas de ensino, que não vise,
precipuamente, ao aprimoramento de sua qualidade ou à sua
expansão.
II- Subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter
assistencial, desportivo ou cultural.
III- formação de quadros especiais para a administração pública,
sejam militares ou civis, inclusive diplomáticos.
IV- Programas suplementares de alimentação, assistência
médico-odontológica, farmacêutica e psicológica, e outras formas
de assistência social.
V- Obras de infraestrutura, ainda que realizadas para beneficiar
direta ou indiretamente a rede escolar.
Está correto o que se diz em:
a) I, II, IV e V apenas.
b) II, III e V apenas.
c) I, II, III, IV e V.
d) II, III e IV apenas.
e) I, II e III apenas.
29. As adequações relativas a metodologia são consideradas
significativas quando implicam uma modificação expressiva no
planejamento e na atuação docente. Dizem respeito:
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I- A introdução de métodos muito específicos para atender as
necessidades particulares do aluno. De um modo geral, são
orientados por professor especializado.
II- As alterações nos procedimentos didáticos usualmente
adotados pelo professor.
III- A organização significativamente diferenciada da sala de aula
para atender as necessidades específicas do aluno.
Está corto o que se diz em:
a) I, II e III.
b) I e II apenas.
c) II e III apenas.
d) I e III apenas.
e) I apenas.
30. Assinale V para verdadeiro e F para falso:
As adaptações curriculares não devem ser entendidas como um
processo exclusivamente individual ou uma decisão que envolve
apenas o professor e o aluno. Realizam-se em três níveis:
( ) no âmbito do projeto pedagógico (currículo escolar).
( ) no currículo desenvolvido na sala de aula.
( ) no nível individual.
A sequência correta será:
a) V, V, F
b) V, F, V
c) F, V, V
d) V, V, V
e) V, F, F
31. O comportamento desses alunos não se manifesta por igual
nem parece ter o mesmo significado e expressão nas diferentes
etapas de suas vidas. Existem importantes diferenças entre as
síndromes e quadros clínicos que caracterizam as condições
individuais e apresentam efeitos mais ou menos limitantes. As
seguintes sugestões favorecem o acesso ao currículo:
I- Encorajar o estabelecimento de relações com o ambiente físico
e social.
II- Oportunizar e exercitar o desenvolvimento de suas
competências.
III- Estimular a atenção do aluno para as atividades escolares;
IV- Utilizar instruções e sinais claros, simples e contingentes com
as atividades realizadas.
V- Oferecer modelos de aprendizagem do tipo aprendizagem por
ensaio e erro.
Está correto o que se diz em:
a) I, II, III, IV e V.
b) I, II, IV e V apenas.
c) I, II, III e IV apenas.
d) II, III, IV e V apenas.
e) III, IV e V apenas.
32. O processo avaliativo é de suma importância em todos os
âmbitos do processo educacional para nortear as decisões
pedagógicas e retroalimentá-las, exercendo um papel essencial
nas adequações curriculares. Quando relacionado ao aluno, em
face de suas necessidades especiais, o processo avaliativo deve
focalizar:
I- Os aspectos do desenvolvimento (biológico, intelectual, motor,
emocional, social, comunicação e linguagem).
II- O nível de competência curricular (capacidades do aluno em
relação aos conteúdos curriculares anteriores e a serem
desenvolvidos).
III- O estilo de aprendizagem (motivação, capacidade de
atenção, interesses acadêmicos, estratégias próprias de
aprendizagem, tipos preferenciais de agrupamentos que facilitam
a aprendizagem e condições físico-ambientais mais favoráveis
para aprender).
Está correto o que se diz em:
a) I, II e III.
b) I e II apenas.
c) I e III apenas.
d) II e III apenas.
e) III apenas.
33. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, assinale a alternativa incorreta:
a) A educação básica tem por finalidades desenvolver o
educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável
para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para
progredir no trabalho e em estudos posteriores.
b) A educação básica poderá organizar-se em séries anuais,
períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos
de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na
competência e em outros critérios, ou por forma diversa de
organização, sempre que o interesse do processo de
aprendizagem assim o recomendar.
c) A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se
tratar de transferências entre estabelecimentos situados no
País e no exterior, tendo como base as normas curriculares
gerais.
d) O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades
locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do
respectivo sistema de ensino, permitindo-se com isso reduzir
o número de horas letivas previsto nesta Lei.
e) Será objetivo permanente das autoridades responsáveis
alcançar relação adequada entre o número de alunos e o
professor, a carga horária e as condições materiais do
estabelecimento.
34. Ainda de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação, no que diz respeito a educação básica, assinale a
alternativa incorreta:
a) O ensino da História do Brasil levará em conta as
contribuições das diferentes culturas e etnias para a
formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes
indígena, africana e europeia.
b) Na parte diversificada do currículo será incluído,
obrigatoriamente, a partir da quinta série, o ensino de pelo
menos uma língua estrangeira moderna, cuja escolha ficará a
cargo da comunidade escolar, dentro das possibilidades da
instituição.
c) A música deverá ser conteúdo obrigatório e exclusivo, do
componente curricular arte.
d) Os currículos do ensino fundamental e médio devem incluir os
princípios da proteção e defesa civil e a educação ambiental
de forma integrada aos conteúdos obrigatórios.
e) A exibição de filmes de produção nacional constituirá
componente curricular complementar integrado à proposta
pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por,
no mínimo, 2 (duas) horas mensais.
35. Assinale a alternativa incorreta:
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a
verificação do rendimento escolar observará os seguintes
critérios:
a) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno,
com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os
qualitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de
eventuais provas finais.
b) Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com
atraso escolar.
c) Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante
verificação do aprendizado.
d) Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
e) Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência
paralelos ao período letivo, para os casos de baixo
rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições
de ensino em seus regimentos.
36. Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,
Art. 31. A educação infantil será organizada de acordo com as
seguintes regras comuns:
I - Avaliação mediante acompanhamento e registro do
desenvolvimento das crianças, com o objetivo de promoção,
apenas para o acesso ao ensino fundamental.
II - Carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas,
distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho
educacional.
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III - Atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas
diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada
integral.
IV - Controle de frequência pela instituição de educação préescolar, exigida a frequência mínima de 75% (setenta e cinco por
cento) do total de horas.
V - Expedição de documentação que permita atestar os
processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.
Está correto o que se diz em:
a) I, II, III, IV e V.
b) II, III e V apenas.
c) I, II e III apenas.
d) II, III e IV apenas.
e) II, III, IV e V apenas.
37. De acordo com a Lei de Diretrizes e bases da Educação
Nacional, avalie as afirmações abaixo:
I- Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a
modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na
rede regular de ensino, para educandos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação.
II- Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado,
na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de
educação especial.
III- O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou
serviços especializados, sempre que, em função das condições
específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas
classes comuns de ensino regular.
IV- A oferta de educação especial, dever constitucional do
Estado, tem início na faixa etária de três a seis anos, durante a
educação infantil.
Está correto o que se diz em:
a) I, II, III e IV.
b) I, III e IV apenas.
c) II, III e IV apenas.
d) I e II apenas.
e) I, II e III apenas.
40. De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, no
que diz respeito a liberdade assistida, Art. 119. Incumbe ao
orientador, com o apoio e a supervisão da autoridade
competente, a realização dos seguintes encargos, entre outros:
I - Promover socialmente o adolescente e sua família,
fornecendo-lhes orientação e inserindo-os, se necessário, em
programa oficial ou comunitário de auxílio e assistência social.
II - Supervisionar a frequência e o aproveitamento escolar do
adolescente, promovendo, inclusive, sua matrícula.
III - Diligenciar no sentido da profissionalização do adolescente e
de sua inserção no mercado de trabalho.
IV - Apresentar relatório do caso.
Está correto o que se diz em:
a) I, II, III e IV.
b) I, III e IV apenas.
c) II, III e IV apenas.
d) I, II e IV apenas.
e) I, II e III apenas.
38. Ainda de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, assinale a alternativa INCORRETA:
Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação:
a) Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e
organização específicos, para atender às suas necessidades.
b) Terminalidade específica para aqueles que não puderem
atingir o nível exigido para a conclusão do ensino
fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração
para concluir em menor tempo o programa escolar para os
superdotados.
c) Professores com especialização adequada exclusivamente em
nível superior, para atendimento especializado, bem como
professores do ensino regular capacitados para a integração
desses educandos nas classes comuns.
d) Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva
integração na vida em sociedade, inclusive condições
adequadas para os que não revelarem capacidade de
inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com
os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que
apresentam uma habilidade superior nas áreas artística,
intelectual ou psicomotora.
e) Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais
suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino
regular.
39. O Estatuto da Criança e do Adolescente considera criança a
pessoa de até:
a) 12 anos completos.
b) 12 anos incompletos.
c) 11 anos completos.
d) 11 incompletos.
e) 10 anos.
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