Projeto de CAF
2014/2015
Componente de Apoio à Família
EB1 Vale Mourão
Projeto
“Crescer a Brincar”
(Períodos Letivos)
Coordenadora Pedagógica: Inês Real
Monitoras: Cátia Alves e Ana Carreira
Ano Letivo 2014/2015
CAF – Vale Mourão
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Projeto CAF – EB1 Vale Mourão
2014/2015
“Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não
aprendo nem ensino.”
(Paulo Freire)
ATL Arco-Íris – Esfera Solidária
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Projeto CAF – EB1 Vale Mourão
2014/2015
Conteúdo
Definição e Justificação do Projeto de CAF .................................................................... 4
Fundamentação Teórica ................................................................................................ 5
Componente de Apoio à Família – CAF .............................................................. 5
O Modelo de Intervenção .................................................................................. 5
O Papel do Monitor ........................................................................................... 6
Caracterização da faixa etária (6-10 anos).......................................................... 6
Desenvolvimento cognitivo ........................................................................... 7
Desenvolvimento emocional ......................................................................... 7
Relação com os adultos ................................................................................. 7
Interação com o meio ................................................................................... 8
Aprendizagem ............................................................................................... 8
A CAF da EB1 Vale Mourão............................................................................................ 8
Caracterização do Grupo de Crianças ................................................................. 8
Organização do Espaço e dos Materiais ............................................................. 9
As atividades - Clubes ........................................................................................ 9
Reunião de balanço e planeamento ................................................................. 10
Organização do Tempo: rotinas diárias ............................................................ 10
Calendarização ................................................................................................ 11
Planificação ..................................................................................................... 12
Grelha de Observação...................................................................................... 15
Anexos ........................................................................................................................ 17
Grelha de Observação...................................................................................... 18
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Projeto CAF – EB1 Vale Mourão
2014/2015
Definição e Justificação do Projeto de CAF
O presente projeto é delineado no contexto de CAF (Componente de Apoio à Família),
dinamizada pelo ATL Arco-Íris, da Associação Esfera Solidária, IPSS, a decorrer na EB1 de Vale
Mourão, durante o ano letivo de 2014-2015.
A Componente de Apoio à Família é uma resposta criada para colmatar as necessidades das
famílias, assegurando o acompanhamento dos alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico durante os
períodos que vão além da componente curricular e durante os períodos de interrupção letiva,
apesar de estes não estarem planificados neste projeto.
Nesta faixa etária as crianças começam a socializar mais, de forma comunitária, deixando para
trás a fase egocêntrica, descobrindo a vivência em sociedade. As conquistas cognitivas que se
vão adquirindo permitem um desenvolvimento de autonomia e curiosidade aguçados
Neste sentido, procurar-se-á sempre ir ao encontro das necessidades das crianças,
proporcionando-lhes experiências diversificadas, dando-lhes sempre a oportunidade de
brincar e explorar, permitindo que a criança se vá conhecendo a si própria, os outros e o
mundo que a rodeia, pelo que se seguirão as coordenadas defendidas pelo Movimento da
Escola Moderna. Para isso, o monitor tem como papel organizar o espaço, os materiais e
estruturar momentos, promovendo atividades adequadas ao grupo de crianças. No entanto, é
importante não descurar que cada criança tem o seu ritmo de aprendizagem e de
desenvolvimento, devendo ser sempre respeitada como um ser individual e único.
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Projeto CAF – EB1 Vale Mourão
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Fundamentação Teórica
Componente de Apoio à Família – CAF
A Componente de Apoio à Família pretende garantir o acompanhamento dos alunos do 1º
Ciclo do Ensino Básico durante os períodos que vão além da componente curricular e durante
os períodos de interrupção letiva1. As interrupções letivas não estão organizadas no presente
projeto, pois serão organizadas em conjunto com a resposta de AAAF (Atividades de Apoio À
Família) a decorrer na mesma escola, para haver uma melhor organização e gestão de
recursos.
O principal foco que se terá na dinamização da CAF é a educação e o desenvolvimento integral
das crianças, para que se tornem cidadãos autónomos, responsáveis, solidários, participativos,
críticos e cultos. Isto tentar-se-á atingir através de atividades de caráter lúdico, cultural, de
desenvolvimento pessoal e social e de reflexão.
Algumas áreas ou aspetos que poderão ser trabalhadas e desenvolvidas com as crianças serão
a noção do outro, a autoestima, a liberdade de expressão, criatividade, o foco e a
concentração.
O Modelo de Intervenção
Os princípios pedagógicos que regularão toda a ação educativa têm como base o modelo
defendido pelo Movimento da Escola Moderna. Em termos práticos significa que as atividades
funcionarão segundo um Sistema de Organização Cooperada, facilitando uma aprendizagem e
vivências desejadas e adaptadas aos ritmos, gostos e necessidades de cada criança.
O referido Sistema de Organização Cooperada também permitirá uma comunicação múltipla e
mais fluída, a cooperação na aprendizagem e a participação democrática, permitindo o
desenvolvimento, participação e envolvimento de todos os elementos do grupo.
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In Despacho n.º 9265-B/2013
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Projeto CAF – EB1 Vale Mourão
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O Papel do Monitor
Cabe ao monitor mediar a ação da criança sobre o mundo, através de uma interação, onde o
respeito pela individualidade seja uma constante e onde os estímulos, compreensão, incentivo
e presença, ajudem a criança a modular os seus meios de expressão, para obter a satisfação
das suas necessidades fisiológicas, afetivas, cognitivas e a construir significados.
Segundo Brazelton e Greenspan (2002:28) “As relações emocionais afetivas são as bases
primárias mais importantes para o desenvolvimento intelectual e social”. Então, o monitor
deve acompanhar a criança nas suas descobertas e conquistas do mundo à sua volta,
colocando ao seu dispor uma diversidade de materiais, que lhe possibilite explorar, manipular,
observar e interpretar esse mundo e reproduzir a sua visão sobre ele. Deste modo, o monitor
estará a contribuir, para que a criança estimule as suas capacidades sensoriais e adquira uma
perspetiva crítica sobre o que a rodeia. As características pessoais diferenciadoras, deverão ser
tidas em conta e a atividade deverá ser adaptada a cada criança, promovendo a sua
individualidade
É ainda necessário não descurar a importância de encorajar e motivar cada nova conquista das
crianças e acompanhar essas mesmas conquistas, conversando, respondendo e encorajando a
novas conquistas. Sendo assim, é essencial conhecer as características da faixa etária das
crianças com que se está a trabalhar, bem como o nível de desenvolvimento em que se
encontram.
Caracterização da faixa etária (6-10 anos)
A fase que a criança atravessa entre os seis e os dez anos é marcada pela entrada no sistema
de ensino formal. É conhecida como a fase da latência na qual ocorrem grandes conquistas
cognitivas, como o ler e o escrever. Esta motivação começa a desenvolver na criança o
julgamento global de auto valor, integrando a sua perceção, concretizando quem ela é e quem
deve ser. A criança passa a socializar mais de forma comunitária e começa a afastar-se da
intimidade familiar, ampliando as suas relações. Desta forma o grupo de pares e a vivência em
grupo começa a ser marcante no dia-a-dia da criança.
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Projeto CAF – EB1 Vale Mourão
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Desenvolvimento cognitivo
A criança adquire uma nova imagem de si, mais próxima da realidade, substituindo o
pensamento mágico, pelo pensamento lógico e sente necessidade de explicar logicamente as
suas ideias.
Também descobre questões do mundo adulto, como a mentira, a culpa, etc. e compreende
melhor as regras, por isso é uma boa fase para introduzir jogos e desportos de grupo ou com
muitas regras.
Após os seis anos de idade, a criança torna-se mais crítica, especialmente em relação à família
e à escola e mais curiosa. É a fase do porquê de tudo, como “mãe, porque preciso de tomar
banho todos os dias?”. O questionamento é saudável e, segundo Sílvia Amaral, “a curiosidade
da criança precisa ser estimulada pelos pais e pela escola, pois ela é a base da aprendizagem.”
Desenvolvimento emocional
O desenvolvimento emocional nesta faixa etária é influenciado pelas aquisições cognitivas o
que contribui para a autoestima. Começa a haver uma melhor compreensão das emoções, o
reconhecimento da “existência” e dos sentimentos dos outros, de que os outros também
pensam e sentem e começa a haver um maior controlo das emoções negativas.
Nesta fase é importante encorajar a criança a falar sobre os seus sentimentos, o que promove
a empatia e a atitude solidária.
Relação com os adultos
Os adultos deixam de ser sinónimo de autoridade para se tornarem modelos sociais e
profissionais. A criança desenvolve uma nova imagem do que a rodeia, pode agora perceber
diferentes pontos de vista. A criança começa a interessar-se pelos mesmos assuntos que os
adultos, desportos, cultura, etc. e é normal que comece a imitar gestos, modo de falar e de
vestir, entre outras.
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Projeto CAF – EB1 Vale Mourão
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Interação com o meio
Esta fase marca o fim do egocentrismo. A criança percebe que ela não é o centro do mundo e
que este é composto por outras pessoas e objetos. Ela começa a considerar o outro,
melhorando a convivência, iniciando os relacionamentos em grupos.
As crianças começam a escolher amigos com características e interesses comuns e começam a
explorar relações com crianças diferentes através da partilha, da interajuda, do cumprimento e
do encorajamento. As amizades envolvem o compromisso mútuo, o que promove a confiança
e a reciprocidade.
Aprendizagem
Apesar do conteúdo escolar ainda ser interativo e partir do concreto para chegar ao abstrato,
ele torna-se mais profundo, pois a criança já é capaz de entender a sociedade em que vive e a
realidade do mundo, assim como elaborar hipóteses e testar os seus conhecimentos
científicos. A escola deixa de ser um local apenas divertido, onde se brinca muito, para ser um
lugar de aprender e estudar. A criança adquire responsabilidade, como, por exemplo, a
realização dos trabalhos de casa.
Cada criança é única e diferente, cada uma aprende ao seu ritmo, umas mais rápido que
outras. Muitas têm problemas perante alterações repentinas e há que dar-lhes tempo para se
adaptarem às novas pessoas e lugares.
A CAF da EB1 Vale Mourão
Caracterização do Grupo de Crianças
O grupo de crianças que frequenta o CAF é constituído por crianças com idades
compreendidas entre os seis e os dez anos, residentes na zona de Vale Mourão.
O grupo compreende uma faixa etária com grandes diferenças de desenvolvimento entre si. O
desenvolvimento de uma criança de seis anos é normalmente muito diferente do
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Projeto CAF – EB1 Vale Mourão
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desenvolvimento de uma criança de dez anos, pelo que obriga a uma intervenção diferenciada,
que se adapte às diferentes etapas.
Organização do Espaço e dos Materiais
Segundo Hohmann e Post (2003) “Um ambiente bem pensado e centrado na criança promove
o desenvolvimento físico, comunicação, competências cognitivas e interações sociais.” Neste
sentido, o espaço e os materiais na CAF serão organizados de forma a proporcionar diferentes
espaços, denominados de Clubes, entre os quais as crianças possam circular livremente,
integrando-se na atividade que mais lhe interessar. Decorrentes dos Clubes, existirão
atividades orientadas, que as crianças frequentarão consoante o seu interesse e motivação.
As atividades - Clubes
As atividades estão distribuídas e organizadas segundo clubes temáticos. Os Clubes são
espaços onde são desenvolvidas atividades lúdicas, culturais, de desenvolvimento pessoal
e social ou de reflexão. Têm um caráter facultativo e serão disponibilizados e utilizados
consoante a planificação e/ou o interesse demonstrado pelas crianças.
De acordo com a linha orientadora do modelo de intervenção indicado, a intervenção diária
com as crianças colocará ao seu dispor diferentes opções para desenvolver um determinado
tema, definido semanalmente, de acordo com a época do ano ou com alguma temática sobre
a qual se sinta necessidade de refletir. Para cada tema serão organizados um, dois ou os
Clubes considerados importantes e necessários, e as crianças poderão escolher em qual dos
Clubes desenvolverão o tema em questão. As crianças poderão desenvolver essa mesma
temática que resultará num produto que pode ser ou não visível ou palpável. Ou seja, a
aprendizagem feita sobre o tema em causa pode resultar na sua assimilação, por exemplo
através da leitura de um livro, no Clube da Leitura, ou através de um debate no Clube dos
Pensadores, por outro lado, poderá resultar em produtos visíveis ou palpáveis dessas
aprendizagens, que tentar-se-á que sejam expostos ou alvo de divulgação, para promover o
envolvimento com e da comunidade.
Os Clubes previstos que se pretende que sejam dinamizados na CAF em questão são:
1. Baú das Ideias,
2. Clube da Leitura,
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Projeto CAF – EB1 Vale Mourão
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3. Clube do Tabuleiro
4. Clube dos Pensadores,
5. Clube dos Jornalistas,
6. Clube da Terra,
7. Clube da Descoberta do Eu,
8. Clube do Cinema,
9. Clube de Expressão Artística e
10. Clube dos Jogos de Roda.
Reunião de balanço e planeamento
A reunião diária de balanço e planeamento pretende ser um momento rápido, mas que
permita uma reflexão acerca do decorrer do fim-de-semana ou dia anterior e organização
dos momentos que se seguirão. Decorrerá nos últimos 15 minutos antes do início do
tempo letivo. No início dos períodos de CAF da tarde, volta a fazer-se um momento de
reflexão para acalmar e programar o tema semanal.
Nestas reuniões espera-se que cada criança expresse algumas opiniões acerca do que se
passou de significativo durante o dia, desenvolvendo desta forma o espírito crítico e a
autorreflexão. Além do balanço é esperado que cada criança organize o resto do tempo
que passará no CAF, de acordo com o tema semanal e com os Trabalhos de Casa,
promovendo, assim, a organização, autonomia e responsabilidade.
Organização do Tempo: rotinas diárias
Durante o período letivo, as rotinas serão compostas pela chegada das crianças ao espaço da
CAF e encaminhamento das mesmas à componente curricular, com o(a) respetivo(a)
professor(a) titular e ainda a recolha das mesmas imediatamente a seguir à frequência das
Atividades de Enriquecimento Curricular, até à sua saída.
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Projeto CAF – EB1 Vale Mourão
Horários/Rotinas
SEGUNDA
2014/2015
TER/ QUA/ QUI
SEXTA
7hoo – 8h30
Acolhimento/ Clubes
Acolhimento/ Clubes
Acolhimento/ Clubes
8H30 – 8H45
Reflexão Inicial
Reflexão Inicial
Reflexão Inicial
8h45 – 9h00
Lanche
Lanche
Lanche
9h00 – 17h30
Horário Letivo
Horário Letivo
Horário Letivo
17h30 – 17h45
Lanche/ Reflexão
Lanche/ Reflexão
Lanche/ Reflexão semanal
17h45 – 18h30
TPC/ Clubes
TPC/ Clubes
Clubes
18h30 – 19h30
Clubes/ Encerramento
Clubes/ Encerramento
Clubes/ Encerramento
Calendarização
Segundo o que está estipulado pelo Ministério da Educação, para o ano letivo de 2014-15,
organizou-se a Componente de Apoio à Família da EB1 Vale Mourão, que terá a seguinte
calendarização:
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Projeto de CAF
2014/2015
Planificação
Na seguinte planificação serão identificados os temas a debater e explorar em cada semana e as atividades propostas para cada um dos Clubes considerados
importantes para o desenvolvimento do tema. Ainda assim, esta planificação não invalida eventuais alterações que possam ser consideradas necessárias.
Nem todos os Clubes estão indicados nesta planificação, pois não são direcionáveis ou são transversais, nomeadamente, o Baú das Ideias, o Clube da
Leitura, o Clube do Tabuleiro e o Clube dos Jogos de Roda.
Mês
Semana
Temáticas
Setembro
1ª/ 2ª
Integração
1ª
Outono
(23 Set.)
2ª
Animais
(4 Out)
3ª e 4ª
Alimentação
(16 Outubro)
Outubro
Novembro
5ª
Halloween
(31 Out)
1ª
Dia de Todos os
CAF – Vale Mourão
Clubes envolvidos
Todos
Descoberta do Eu
Expressão Artística
Jornalistas
Expressão Artística
Cinema
Expressão Artística
Pensadores
Expressão Artística
Leitura
Expressão Artística
Atividades propostas
Reconhecimento e exploração da sala e dos diferentes Clubes.
Dinâmica de Grupo
Construção de uma árvore e das folhas simbólicas da estação, para
exposição no placard.
Criação de artigos ou textos de informação ou opinião.
Criação de animais para completar o placard de exposição do Outono.
Visualização de um filme com interesse sobre o tema (ex. Rei Leão)
Criação de frutas e alimentos saudáveis para completar o placard de
exposição do Outono e Animais.
Jogo sobre alimentação e momento de reflexão acerca das variadas
escolhas de alimentação saudável.
Trabalhos expressivos para decoração da sala.
Pesquisa sobre músicas, lenga-lengas, ditados ou expressões.
Realização de um desenho alusivo ao tema.
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Projeto CAF – EB1 Vale Mourão
2014/2015
Santos
(1 Nov)
2ª
3ª
4ª
Dezembro
Janeiro
Fevereiro
S. Martinho
(11 Nov)
Dia Nacional do
Pijama
(20 Nov)
Correios
CTT
1ª/ 2ª
Natal
1ª
Dia de Reis
2ª/ 3ª
Inverno
4ª
1ª
2ª
(3ª)
Água
Carnaval
D.S. Valentim
(Interrupção
Direitos e
Deveres
4ª
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Jornalistas
Expressão Artística
Cinema
Pensadores
Jornalistas
Jornalistas
Expressão Artística
Expressão Artística
Expressão Artística
Descoberta do Eu
Pensadores
Jornalistas
Expressão Artística
Descoberta do Eu
Terra
Exp. Artísticas
Exp. Artísticas
Letiva do Carnaval)
Descoberta do Eu
Criação de textos acerca do dia feriado já extinto, a sua origem e
justificação.
Construção de trabalhos manuais com o motivo da castanha que
complemente o placard do Outono.
Visualização de um pequeno filme sobre o surgimento da Lenda de S.
Martinho.
Debate acerca da justificação da criação deste dia e da sua necessidade.
Associação Mundos de Vida
Criação de artigos ou textos de informação ou opinião.
Criação de uma carta ao Pai Natal
Decoração da carta ao Pai Natal e do Placard remetendo para a imagem dos
CTT
Decoração da árvore do Placard com motivos de Natal.
Construção de um objeto do Natal para levar para casa (ex. vela de Natal).
Dinâmica de Grupo
Debate sobre a importância, enquadramento inter-relação do Natal, da
Passagem de Ano e do Dia da Reis.
Criação de artigos ou textos de informação ou opinião.
Realização de trabalho manual sobre o Inverno e decoração do Placard.
Dinâmica de Grupo
Experiência com água
Realização de artigos alusivos ao Carnaval.
Realização de postal sobre o tema
------------------------Dinâmica de Grupo
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Projeto CAF – EB1 Vale Mourão
2014/2015
1ª/ 2ª
Dia do Pai
3ª
Primavera2
Março
1ª
Abril
2ª
3ª
4ª
1ª/ 2ª
Maio
3ª
4ª
Junho
2
1ª/2ª
Dia do Livro
(16 Abr)
Profissões
25 de Abril
Dia da Mãe
(3 Maio)
Dia Internacional
da Família
(15 Maio)
Dia da Reciclagem
(17 Maio)
Dia da Criança
(1 Jun)
Verão
Expressão Artística
Jornalistas
Terra
Expressão Artística
Construção de um presente para oferecer ao pai.
Criação de um texto sobre o Pai ou o dia do Pai.
Experiência com plantas ou sementes.
Criação de objetos de exposição alusivos ao tema e decoração do Placard.
Leitura
Pesquisa sobre lenga-lengas, cantigas, leituras de histórias.
Descoberta do Eu
Pensadores
Calendário e
Expressão Artística
Descoberta do Eu
Dinâmica de Grupo
Debate dobre o 25 de Abril. O que é? O que representa?
Expressão Artística
Construção de um presente para oferecer à mãe.
Dinâmica de Grupo
Promoção da participação das famílias com disponibilização de uma
fotografia de família para configurar na árvore “genealógica” do CAF.
Expressão Artística
Realização de um trabalho expressivo com materiais reutilizados.
Descoberta do Eu
Oferta de um presente às crianças
Calendário e Exp. Artística
Realização de um trabalho expressivo sobre o verão.
Nesta semana podia ser trabalhado o tema da Páscoa, mas considera-se que este deverá ser desenvolvido na interrupção letiva.
ATL Arco-Íris – Esfera Solidária
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Projeto de CAF
2014/2015
Grelha de Observação
A Grelha de Observação é um instrumento regulador que permitirá garantir que todas as
crianças trabalham todos os temas, desenvolvendo conhecimento acerca desse mesmo tema.
Através desta grelha também se fará a monitorização da utilização de vários Clubes por parte
das crianças, para que possam desenvolver várias formas de observar e investigar cada
assunto.
Nesta grelha serão identificadas as crianças, os temas semanais e o Clube em que desenvolveu
esse tema. Esta grelha poderá servir também como instrumento de avaliação sobre o presente
Projeto.
Exemplo da Grelha de Observação de Outubro:
Outubro
Micaela
Gabriel
CAF – Vale Mourão
Outono
Clube dos
Jornalistas
Clube da Expressão
Artística
Animais
Clube do Cinema
Clube do Cinema
Alimentação
Clube da Expressão
Artística
Halloween
Clube das Charadas
Clube da Expressão
Clube da Expressão
Artística
Artística
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Projeto CAF – EB1 Vale Mourão
2014/2015
“E… não diga que a criança errou: ela apenas ainda não aprendeu…”
(Nylse Cunha)
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Projeto CAF – EB1 Vale Mourão
2014/2015
Anexos
ATL Arco-Íris – Esfera Solidária
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Projeto CAF – EB1 Vale Mourão
2014/2015
Grelha de Observação
ATL Arco-Íris – Esfera Solidária
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