1ª Formação de Professores
Coordenadores
DER SVI – 2015
COMO ORGANIZAR A ROTINA SEMANAL DO
PROFESSOR COORDENADOR PEDAGÓGICO
Fonte: http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/15122101-CoordenacaoPedagogica.pdf
CONSULTADO EM 03/03/2015
ROTINA PEDAGÓGICA - CONCEITO
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A rotina pedagógica é uma sequência que visa
a organização do tempo escolar e apóia-se na
reprodução diária. Contudo, não há rotina fixa
predeterminada. Deve ser pensada de acordo
com as especificidades e necessidades da
Unidade Escolar e do projeto político
pedagógico da escola.
A construção da rotina de formação
e o plano de formação

O conjunto de compromissos e de saberes dos
coordenadores materializa‐se em seu Plano de
Formação e na construção de uma rotina a ser
vivenciada na escola onde atua. Este Plano
deve contemplar explicitação de objetivos de
formação, assim como conteúdos a serem
trabalhados e deve ainda prever tempos e
espaços para cada ação no cotidiano da escola.
CLASSIFICAÇÃO DAS FUNÇÕES DO
COORDENADOR PEDAGÓGICO
Retirado do texto: Plano de trabalho do Coordenador
pedagógico. Disponível no Blog da 8º CREe.
 PREVENTIVA:
consiste sempre em procurar a melhoria do
processo ensino-aprendizagem.
 CONSTRUTIVA: de maneira positiva e cooperativa
procurar sempre auxiliar o corpo docente a superar suas
dificuldades.
 CRIATIVA: estimular habilidades individuais, buscar novos
caminhos, pesquisar e criar novos recursos do ensino.
Entre esses conhecimentos, estão as novas tecnologias de
informação e comunicação, e/ou as novas mídias, que
poderão ser amplamente usadas pelos educadores;
CLASSIFICAÇÃO DAS FUNÇÕES DO
COORDENADOR PEDAGÓGICO
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA:
TRÊS COMPROMISSOS E UMA ROTINA
Luiza Helena da Silva Christov
Profa. e pesquisadora do Instituto de Artes da Universidade Estadual Paulista (Unesp)
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: TRÊS COMPROMISSOS E UMA ROTINA
http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/formacao-continuada-escola.pdf
Plano de Trabalho do Professor
Coordenador Pedagógico/2015
Proposta de construção e Portifólio
O QUE NÃO PODE FALTAR NA ROTINA DA
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Por: Maria Aparecida Silveira
Coordenadora Pedagógica Regional do Instituto Chapada de Educação e Pesquisa (ICEP);
pós-graduada em metodologia do Ensino Superior.
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1. Organização do acervo
Materiais diversos disponíveis na UE além de documentos que
devem estar sempre em ordem para serem consultados e
servirem para a montagem do acervo e da memória
pedagógica da instituição.
2. Planejamento da formação continuada - ATPC
O Professor Coordenador, deverá elaborar e rever
periodicamente o Plano de Formação e montar as pautas de
cada reunião. Em geral, para essa tarefa, é necessário estudar e
pesquisar referências bibliográficas e videográficas.
O QUE NÃO PODE FALTAR NA ROTINA DA
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Por: Maria Aparecida Silveira
Coordenadora Pedagógica Regional do Instituto Chapada de Educação e Pesquisa (ICEP);
pós-graduada em metodologia do Ensino Superior.
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3. Planejamento e estudo das práticas formativas
Estudar, investigar e planejar práticas formativas, a fim de
atingir os objetivos do projeto de formação, são
procedimentos que demandam tempo. Para isso, precisará
separar os materiais que irá utilizar, aprofundar
seus
conhecimentos sobre estratégias a serem usadas e o
conhecimento didático específico para ajudar os professores a
compreenderem melhor o objeto de ensino e a maneira de
ensinar.
O QUE NÃO PODE FALTAR NA ROTINA DA
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Por: Maria Aparecida Silveira
Coordenadora Pedagógica Regional do Instituto Chapada de Educação e Pesquisa (ICEP);
pós-graduada em metodologia do Ensino Superior.
4. Reunião de Formação / ATPC Espaço de formação
continuada
Tem como objetivo principal construir coletivamente respostas
para os problemas pedagógicos enfrentados pelo grupo.
Itens importantes a considerar:
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Estimar o número de ATPCs/ano;
Definir temas/assuntos para a formação (sondagem com o grupo
docente);
Estabelecer cronograma/calendário/agenda;
Pesquisar e estudar os assuntos previstos;
Produzir as pautas formativas (plano de desenvolvimento do ATPC).
O QUE NÃO PODE FALTAR NA ROTINA DA
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Por: Maria Aparecida Silveira
Coordenadora Pedagógica Regional do Instituto Chapada de Educação e Pesquisa (ICEP);
pós-graduada em metodologia do Ensino Superior.
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5. Produção de registros
Relatórios das observações de sala de aula e das análises dos
planos dos professores precisam ser registrados por escrito,
tanto para dar devolutivas quanto para o próprio
planejamento do PC. Assim, cabe a ele organizar o portfólio da
formação, bem como o de cada professor, pois isso o ajuda no
acompanhamento da formação continuada.
O QUE NÃO PODE FALTAR NA ROTINA DA
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Por: Maria Aparecida Silveira
Coordenadora Pedagógica Regional do Instituto Chapada de Educação e Pesquisa (ICEP);
pós-graduada em metodologia do Ensino Superior.
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6. Observação e acompanhamento do trabalho
docente
Consiste em:
Assessorar o planejamento, de forma sistemática e coletiva, em
consonância com as diretrizes curriculares;
Acompanhar o trabalho do professor na sala de aula
centrando-se especificamente nos problemas pedagógicos e
posteriormente, ter uma reunião individual com o professor
para dar devolutivas orais e escritas e, juntos planejarem
intervenções para a superação dos problemas. O conteúdo da
observação pode também ser usado na formação coletiva, a
fim de tratar os pontos que foram evidenciados.
O QUE NÃO PODE FALTAR NA ROTINA DA
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Por: Maria Aparecida Silveira
Coordenadora Pedagógica Regional do Instituto Chapada de Educação e Pesquisa (ICEP);
pós-graduada em metodologia do Ensino Superior.
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7. Acompanhamento
É importante reservar em sua rotina um tempo para avaliar os
planos de ensino, projetos e sequência didáticas, planos de aula,
atividades, produções e cadernos dos alunos, atividades avaliativas e
registros. Deverá estabelecer prazos em que receberá o material e
o devolverá com as observações.
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8. Reunião e atendimentos diversos
Dentre as várias tarefas que o Professor Coordenador desempenha,
também será necessário prever em sua agenda semanal um espaço
para reuniões com seus pares para alinhamento das ações
pedagógicas e atendimento aos pais, alunos e professores.
Portifólio
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A ação da coordenação pedagógica é explicar como fazer uma
reflexão crítica da atuação docente, descrevendo, analisando e
questionando. Com os registros em mãos, é possível orientar o
professor, montar pautas de formação centradas nas necessidades
do professor para garantir mais aprendizagem para a turma.
"Pastas, arquivos e portfólios podem ganhar vida quando
trabalhados de forma crítica", afirma Clézio dos Santos,
professor de Geografia do Centro Universitário Fundação Santo
André (FSA) e formador de professores em Santo André, na Grande
São Paulo.
 CONSTRUÇÃO
DA ROTINA DE
TRABALHO DA COORDENAÇÃO
PEDAGÓGICA

Avance Sempre

“...Se você não conseguir fazer uma coisa
grandiosa hoje, faça alguma coisa
pequena. Pequenos riachos acabam
convertendo-se em grandes rios...”
Autor desconhecido