LINGUAGEM, INTERAÇÃO VERBAL E ENSINO DE CIÊNCIAS
FERREIRA, Júlio César David (UNESP-FCT)
PINTO, Antônia Aurélio (UNESP-FCT)
ORNELLAS, Janaína Farias (UNESP-FCT)
RABONI, Paulo César de Almeida (UNESP FCT)
RESUMO: A proposta do simpósio “linguagem, interação verbal e ensino de
ciências” é de discutir a importância que diferentes formas de linguagem
(leitura, literatura, linguagem matemática) e interações verbais (circulação de
enunciados e construção de sentidos em sala de aula) assumem no processo
de ensino de ciências. Desta forma este simpósio aproxima trabalhos que
possuem o referencial de análise bakhtiniano, utilizado em diferentes contextos
onde a linguagem se faz presente. Nota-se no ensino de ciências, tanto no
ensino fundamental como no ensino médio, uma realidade preocupante. Os
conteúdos são apresentados de forma descontextualizada, simplista, fazendo
pouco sentido aos alunos. As aulas são desenvolvidas geralmente com base
em livros didáticos, fazendo pouca ou nenhuma referência ao cotidiano dos
alunos, aproveitando pouco o conhecimento e a vivência que eles têm sobre
objetos científicos. A superação desses e de outros problemas requer
inicialmente a compreensão de como se articulam os conteúdos curriculares de
ciências e as várias linguagens utilizadas em sala de aula. Os alunos pensam,
falam e lêem sobre elementos das ciências e coisas do mundo. A linguagem
científica oferece uma compreensão do mundo, e faz para isso aproximações e
estabelece relações entre as coisas, que não são evidentes nem imediatas.
Além de reflexões de cunho teórico sobre a linguagem, este simpósio tem
como objetivo promover uma melhor compreensão sobre os conceitos
científicos e escolares. A linguagem tanto pode favorecer quanto pode distorcer
os conceitos a serem ensinados. Defendemos a importância de estarmos
atentos a essas características para que ela venha a contribuir no processo de
aprendizagem.
PALAVRAS-CHAVE: linguagem, interação verbal e ensino de ciências.