4.º ano
Ensino Fundamental
Ensino Religioso
Sugestões para trabalhar
com as histórias
A parábola do bom samaritano
Você pode realizar esta atividade após a leitura do capítulo 9 (Solidariedade
acima de tudo).
1. Após a audição da história, deixe que as crianças comentem livremente suas primeiras
impressões sobre o texto que acabaram de ouvir.
2. Explore com elas o conceito de solidariedade apresentado na parábola, incentivando-as a
adotar práticas de ajuda ao outro em seu cotidiano.
3. Faça com a turma um levantamento de palavras relacionadas à solidariedade. Alguns exemplos:
amor, respeito, amizade, caridade etc.
4. Para finalizar, proponha à turma a criação de um painel com fotos e frases sobre o tema “Ser
Camila de Godoy/Arquivo da editora
solidário é...”.
.BSDIB$SJBOÎB&OTJOP'VOEBNFOUBMtEnsino Religioso
AAA
1
A origem da morte
Ensino Fundamental
Ensino Religioso
Você pode realizar esta atividade após a leitura do
capítulo 12 (A vida é para sempre?).
1. Antes de dar início à audição da história, comente com a turma que esta que vão ouvir é uma
lenda africana. Foi a forma encontrada por um povo para explicar a origem da morte. Pessoas
de outras crenças e religiões apresentam outras explicações para o mesmo fato. Aproveite o
momento para ressaltar que todas as opiniões devem ser respeitadas.
2. Coloque a história para a turma ouvir. Em seguida, pergunte aos alunos se conhecem outra
explicação para a origem da morte. Se a resposta for positiva, peça à criança que conte aos
colegas.
3. A morte é um assunto bastante delicado para ser tratado
com crianças. Ao longo desta atividade, tente ouvi-las com
naturalidade, sobretudo se o assunto tomar um rumo que
vai além do que a história aborda.
José Luís Juhas/Arquivo da editora
A mulher chorosa
Você pode realizar esta atividade após concluir o estudo da unidade 4
(Para crescer melhor).
1. Antes de colocar a história para os alunos ouvirem, converse com eles sobre as diferentes
práticas religiosas. Pergunte se alguém da turma é de família budista. Caso alguém seja, peça-lhe que fale o que sabe sobre as cerimônias budistas.
2. Explique para a turma que os mestres do budismo são muito respeitados por sua sabedoria.
3. Coloque a história para os alunos ouvirem.
4. Após a audição da história, dê um tempo aos alunos
para que possam comentar o que entenderam dela.
Em seguida, peça-lhes que relatem:
tem:
t experiências que podem ser consideradas
boas ou ruins, de acordo com
om a forma
como nós as encaramos;
t escolhas que fazemos no dia a dia,
por exemplo: escolher ficarmos
carmos
tristes ou alegres, amar ou odiar,
criticar ou ajudar.
Camila de Godoy/Arquivo da editora
2
.BSDIB$SJBOÎB&OTJOP'VOEBNFOUBMtEnsino Religioso
Ensino Fundamental
Letra da música
Ensino Religioso
Tudo depende
Compositores: Ricardo Magalhães e Eduardo Politzer
Tudo depende da forma que a gente vê
Depende da forma que a gente vê
Depende da forma que se encara o mundo
BIS
Uma chuva
Pode ser boa ou ruim
Molha o pátio da escola
Escorrega
Mas também rega
As plantas no jardim
O sol
Pode ser muito bom
Pra quem tá de biquíni na piscina
Pra quem trabalha de terno no centro
Não é não
Não é não
Não é não
Não é não
Não é não
É a forma que a gente vê
Depende da forma que a gente vê
Depende da forma que se encara o mundo
Tudo depende da forma que a gente vê
Depende da forma que a gente vê
Depende da forma que se encara o mundo
Acordar cedo
Contar um segredo
Sonhar
Ficar com medo
Comprar um brinquedo
Estudar
Tudo depende da forma que a gente vê
Depende da forma que a gente vê
Depende da forma que se encara o mundo
José Luís Juhas/Arquivo da editora
.BSDIB$SJBOÎB&OTJOP'VOEBNFOUBMtEnsino Religioso
AAA
3