AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS NO
CIBERESPAÇO
Rosana Vieira Wagner ¹
Cristina Novikoff ²
Com o crescente avanço tecnológico, a sociedade passa, constantemente, por modificações,
alterando significativamente a educação. Entre as mudanças tem-se a demanda por cursos e
disciplinas e-learning crescente a cada dia, não somente por motivos da distância geográfica entre
aluno e escola/instituição de ensino, mas pela economia em geral de tempo, com o traslado e, pela
segurança, todos apontados nos estudos do GERES. Como modalidade de ensino, a EaD emerge
com diversas estratégias pedagógicas, traduzindo novas tendências. Associados a tais movimentos
em direção ao ensino-aprendizagem à distância, é constatado o surgimento da necessidade da
formação de professores para o Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA.
O presente trabalho tem como objetivo compreender as representações sociais de estratégias
pedagógicas materializadas no ciberespaço por professores que atuam na graduação, analisando
suas determinantes e implicações no processo de ensino e aprendizagem.
A abordagem metodológica pretendida consiste em compreender como o contexto social é
apreendido, sua implicação na constituição das representações sociais sobre estratégias pedagógicas
utilizadas no ciberespaço por professores que atuam na graduação, analisando suas determinantes e
implicações no processo de ensino e aprendizagem. Serão utilizadas diferentes fontes de dados e
perspectivas teóricas para um estudo exaustivo do complexo fenômeno de configuração das
representações sociais sobre a pesquisa.
A partir do desenho do estado do conhecimento com análise de pesquisas e estudos similares no
banco de dissertações da Capes (2000 a 2009), foi possível assinalar que dos 98 trabalhos
levantados há apenas três tratando do tema, sendo que nenhum discute as representações sociais.
Logo, entende-se que devido à atualidade do tema, sua relevância e pertinência social, são
necessários estudos mais significativos, no sentido de compreender a representação social acerca
das estratégias de ensino no ambiente virtual de aprendizagem - AVA e, consequentemente,
fomentar discussões no sentido de contribuir para que a relação entre a demanda e oferta de
professores preparados para o enfrentamento da EaD seja equilibrada.
Vale imprimir esforços no aprofundamento do tema para descrever o cenário e propor inovações
sobre o processo apontado acima, de modo qualitativo. Partindo do questionamento de quais as
representações sociais das estratégias de ensino no ciberespaço para professores, podem-se alcançar
elementos significativos para discuti-lo. Assinala-se a atualidade do tema, marcando sua relevância
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¹ Discente do Curso de Pedagogia, UNIGRANRIO
³ Docente da Escola de Educação, Ciências, Letras, Artes e Humanidades , UNIGRANRIO
e pertinência social, destacando: a demanda frente à EaD on-line; a formação do professor para o
AVA; e a escassa sistematização entre teorias de aprendizagem e pesquisas em desenvolvimento
sobre o AVA, todos interessantes à pedagogia. Assim, solicitamos a continuidade do trabalho de
pesquisa de iniciação científica, com a aluna acima.
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