Outras Informações
Políticas institucionais no âmbito do curso
O principal objetivo das políticas de ensino da Faculdade Redentor é desenvolver a criatividade e a
criticidade, com base em uma visão ética, humanista e generalista, num processo de ensino efetivo com
qualidade e coerência, e que utiliza metodologias adequadas que fundamentam técnicas e práticas para o
exercício da profissão. Além disso, a Faculdade Redentor desenvolve junto aos seus alunos uma cultura
que vise a autonomia de estudos e pesquisas, num processo onde o professor é mediador/educador. Em
relação às políticas de extensão o principal objetivo é estabelecer política multidisciplinar e abrangente,
com atitude social responsável, ampla e participativa, aproveitando e valorizando os recursos humanos.
Objetiva ainda criar programas de extensão que otimizem espaços e recursos tecnológicos, transformando
em benefícios sociais os conhecimentos acadêmicos gerados e/ou adaptados pela Faculdade Redentor.
Estágio curricular supervisionado
O estágio curricular é obrigatório no curso de Engenharia de Produção, devendo o aluno cumprir 300
horas. As diretrizes e normas para a realização de estágio nos cursos de graduação da Faculdade Redentor
seguem no anexo A do Projeto Pedagógico do Curso em anexo.
Atividades complementares
As atividades complementares no curso de Engenharia de Produção são constituídas por visitas técnicas
supervisionadas a empresas de interesse acadêmico, exposições, congressos, seminários e eventos com
enfoque em Engenharia de Produção. Além do contato externo com área acadêmica e profissional,
anualmente é organizado o Congresso de Iniciação Científica com enfoque na divulgação externa do
conhecimento apreendido e produzido em nossa instituição e troca de informação científica e cultural com
outras instituições; e bienalmente a Semana de Engenharias e Arquitetura com o enfoque na relação entre
os diversos agentes da gestão, a academia e o corpo discente. As atividades de monitoria fornecem a
oportunidade da aproximação do aluno da vivência docente e desperta o seu interesse em continuar a
carreira com o ingresso em programas de formação latu sensu. Anualmente a Faculdade Redentor abre
edital de seleção para financiamento de projetos de Iniciação Científica, visando a pesquisa e a inovação.
Trabalho de conclusão de curso (TCC)
O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) realiza o fechamento das disciplinas da Matriz Curricular, e
habilita o aluno a receber o título de bacharel em Engenharia de Produção. Constitui um trabalho de
pesquisa acadêmica e de proposição de projeto, contemplando os diversos aspectos desenvolvidos durante
o curso, de temática livre, e abrange as disciplinas Trabalho de Conclusão de Curso I (TCC I) e Trabalho
de Conclusão de Curso II (TCC II).
O TCC I contempla pesquisa técnica, teórica e científica, que se constitui elemento necessário ao
desenvolvimento do projeto, e que tem a natureza de gerar e condensar o repertório que será utilizado no
projeto.
O TCC II constitui o desenvolvimento das propostas da primeira fase, resultando num projeto que seja a
expressão e síntese do conhecimento obtido ao longo do curso, explorando ao máximo os conteúdos das
diversas disciplinas. Observa-se nele a adequação entre o tema escolhido, o local e a população-alvo, a
verificação das hipóteses e a convergência com os objetivos propostos.
Ao realizar o TCC, o aluno deverá demonstrar, de maneira clara e satisfatória, conhecimento do tema
abordado e compreensão das exigências da profissão.
Segue no anexo C do Projeto Pedagógico do Curso a normatização do Trabalho de Conclusão de Curso.
Apoio ao discente
Está implantado no do curso o atendimento extraclasse, apoio psicopedagógico ao discente e atividades de
nivelamento como será descrito abaixo:
CONDIÇÕES DE ACESSO PARA PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS:
As ações para integração do Portador de Necessidades Especiais Educacionais estão em consonância com
as Leis nº 7853/89 e nº 9394, respectivamente, Lei da Pessoa Portadora de Deficiência e Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional de forma a garantir o acesso a diretos básicos com a educação, trabalho, saúde
e locomoção.
Apoiada nessas legislações e em outras que compartilhem dos mesmos princípios, a FACULDADE
REDENTOR desempenha ações para área da formação profissional e trabalho dos Portadores de
Necessidades Especiais, adotando normas que garantam a funcionalidade do espaço físico e educacional,
estimulando a reflexão sobre o respeito às diferenças.
Para tanto, a aliança entre os avanços tecnológicos das áreas de Engenharia e Informática, contribui para no
fortalecimento de uma ação Política de Inclusão.
A Política de Educação Inclusiva é construída com a participação de toda comunidade acadêmica e local,
através do incentivo a participação e articulação permanente.
NÚCLEO DE APOIO PSICOPEDAGÓGICO
A Instituição educacional é uma unidade social empenhada em concretizar desejos comuns já instituídos no
contexto no qual está inserida. Nesta atividade, grupos interagem nas dimensões dos saberes de uma dada
cultura, revelando-se através de um conjunto de signos que expressam e regulam a ação de educar com o
objetivo de facilitar a inserção dos indivíduos no meio social. Percebe-se, na especificidade da instituição
educacional como um todo, a interação que se dá nas dimensões do sujeito do conhecimento e do outro, e é
na convergência destas dimensões, neste novo espaço proporcionado através da interação, que se manifesta
e subsiste a instituição educacional e se instaura a necessidade de um conhecimento científico porém
permeado pela natureza humana e a sua relação com o conhecimento. É necessário que nas instituições de
nível superior haja o desenvolvimento pleno de todos os espectros referentes ao conhecimento humano, ao
trabalhar as relações hierárquicas, as parcerias, como as pessoas se comunicam, o que é dito e o não dito.
É imprescindível trabalhar o homem com sua relação consigo mesmo e com o mundo visando a melhoria
da instituição.
O programa de apoio educativo dá ênfase às modalidades de atendimento psicológico e pedagógico mais
diversificadas e que constituem para os alunos e professores alternativas de aprendizagem que possam
contribuir para a evolução do homem como um todo.
Núcleo de Apoio Psico-Pedagógico de Ensino
O núcleo tem como objetivo proporcionar a melhor adaptação do aluno ao meio acadêmico possibilitando
uma ação preventiva e acolhedora seja em assuntos de ordem material, emocional ou educacional.
O núcleo atua com todos os grupos envolvidos no processo, os docentes, os discentes e os demais
funcionários da Instituição.
Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso
O Projeto Pedagógico do Curso é analisado constantemente a luz das recomendações do CREA/ CONFEA
e das portarias e regulamentações que dizem respeito ao curso. No âmbito acadêmico, a constante
avaliação crítica e contextualizada dos conteúdos curriculares e sua atualização sejam por meio da
Comissão Permanente de Avaliação, através da Ouvidoria da Faculdade Redentor ou sugestão de docentes
através do NDE, geram reflexões e alterações para uma melhor adequação de conteúdo, carga horária,
metodologia ou bibliografia. A faculdade também capacita seus docentes coma oferta constante de cursos e
oficinas regulares de discussão e aprofundamento do processo de ensino-aprendizagem e andragogia, e a
atualização por meio de cursos de aperfeiçoamento e pela oferta gratuita aos docentes do curso de PósGraduação latu sensu em Docência do Ensino Superior.
Tecnologias de informação e comunicação – TICs - no processo ensino-aprendizagem
Através da utilização da plataforma MOODLE, os discentes da Faculdade Redentor tem acesso a um
Ambiente Virtual de Aprendizagem, utilizado como ferramenta constante de troca de conhecimento e
informações entre os discentes e os docentes, permitindo a extensão do período de aprendizado ao
disponível para o aluno fora da sala de aula, com atividades orientadas, troca de mensagens instantâneas
entre discente e docente, e discussões em fóruns propostos. O novo sistema de gestão acadêmica WAE
permite, através de páginas de acesso virtual para alunos (AlunoNet) e professores (ProfessorNet), consulta
de presenças e notas, lançamento de notas e faltas, atualização de conteúdo programático, e consulta e
reserva de bibliografia disponível na biblioteca da instituição. Além de todas essas tecnologias, a
FACULDADE REDENTOR utiliza a plataforma da WebAula, ampliando o espaço para treinamento e
educação de discentes e docentes.
Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem
No curso de Engenharia de Produção a avaliação utiliza metodologias diferenciadas para cada tipo de
conteúdo, buscando uma relação com a prática profissional. As avaliações utilizam questões discursivas
com cunho contextualizado, seguindo o modelo adotado pela avaliação de referência do ENADE. O Curso
pretende, através deste sistema, possibilitar que o aluno tenha uma percepção acurada de seu percurso e
desempenho através dos conteúdos das disciplinas e por outro lado, permitir que a Coordenação tenha
instrumentos adequados para medir o aproveitamento de seu sistema pedagógico, Corpo Docente e
filosofia de trabalho.
As disciplinas pertencentes ao núcleo de conhecimentos profissionais terão como forma de avaliação do
aluno trabalhos práticos, ora individuais ou em grupo, sendo simulações do cotidiano do Engenheiro de
Produção. Os trabalhos em grupo serão estimulados como forma de desenvolver no aluno espírito de
liderança e equipe.
Além das exigências técnicas e gráficas de cada atividade, o aluno será avaliado também em sua
apresentação oral. Entende-se que é muito importante ao Engenheiro de Produção expressar-se bem
oralmente, sendo uma exigência.
Para a Coordenação, as notas obtidas servirão para promover uma crítica apurada e consistente ao Projeto
pedagógico como um todo, que poderá então ser ajustado às deficiências/competências do Corpo Discente,
promovendo uma sintonia fina entre o Corpo Docente e as expectativas/necessidades dos alunos. Desse
modo, o objetivo maior deste Sistema é contribuir para definir padrões de qualidade, caminhos e
parâmetros para a otimização do processo pedagógico, oferecendo à Coordenação um quadro constante,
porém móvel de seu próprio desempenho enquanto responsável pelas diretrizes do Projeto de Ensino do
Curso.
Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE
O Núcleo Docente Estruturante do curso tem uma atuação constante na melhoria do curso e no atendimento
às demandas do mercado de trabalho e nas inovações acadêmicas. Seus encontros ocorrem no mínimo, no
início e no final de cada semestre, sendo analisadas as observações docentes e as técnicas mais atuais de
ensino-aprendizagem e sua aplicação no curso de Engenharia de Produção. Todos os membros são
professores ativos do curso, com formação acadêmica e profissional na área do curso, denotando o
compromisso entre a teoria e a prática em todo o processo de implantação e atualização do PPC.
Atuação do (a) coordenador (a)
A coordenação do curso de Engenharia de Produção trabalha constantemente para um aprimoramento do
curso, a partir da atualização quanto à legislações específicas da área e as resoluções do âmbito acadêmico
interno e externo, comunicando e consultando aos docentes e discentes do curso as modificações
pretendidas. Através do contato direto com grupos de alunos representantes e reuniões docentes constantes,
o coordenador cria um espaço para o diálogo franco e responsável para a viabilização de solicitações e
apresentação de propostas. As atividades rotineiras como compatibilização de horários, contratação de
novos docentes, aquisição de equipamentos e materiais são requeridas e acompanhadas pelo coordenador,
garantindo a qualidade dos processos de ensino-aprendizagem. A participação na elaboração de eventos de
cunho acadêmico e social aproximam a coordenação do desenvolvimento científico, profissional e social
do discente, permitindo a inserção na realidade regional e institucional.
Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do (a) coordenador (a
O coordenador do curso possui 12 anos de experiência profissional, 12 anos no magistério superior e 5
anos de gestão acadêmica.
Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso
O coordenador do Curso de Engenharia de Produção, Prof. André Raeli Gomes, está contratado nessa IES
sob o número de matrícula 00220 e possui regime de trabalho integral (40h), com uma relação entre carga
horária semanal dedicada à coordenação e vagas autorizadas anualmente é 5.
Titulação do corpo docente do curso
O corpo docente do curso de Engenharia de Produção é composto por 27,5% de doutores, 60% mestres e
12,5% especialistas, num total de 40 docentes, sendo 87,5% com formação strictu sensu.
Titulação do corpo docente do curso – percentual de doutores
O corpo docente do curso de Engenharia de Produção tem 27,5% de doutores em sua composição.
Regime de trabalho do corpo docente do curso
No curso de Engenharia de Produção da FACULDADE REDENTOR, 100% dos professores trabalham em
regime de trabalho tempo integral ou parcial.
Experiência profissional do corpo docente
Mais de 80% do corpo docente do Curso de Engenharia de Produção da Faculdade Redentor possui
experiência profissional de mais de 02 anos.
Experiência de magistério superior do corpo docente
Mais de 80% do corpo docente do Curso de Engenharia de Produção da Faculdade Redentor possui
experiência de magistério superior de mais de 03 anos.
Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente
O Colegiado do curso se reúne periodicamente no inicio e final de cada período letivo. É composto por
docentes ativos do curso, com formações acadêmicas e profissionais diferenciadas para aumentar a
interdisciplinaridade nas discussões e repostas às consultas feitas ao grupo. Conta com a presença de um
discente, representante eleito por seus pares. Possui regulamento específico com funções definidas e
sistematizadas.
Produção científica, cultural, artística ou tecnológica
Pelo menos 50% dos docentes do curso de Engenharia de Produção da Faculdade Redentor têm entre 4 e 6
produções nos últimos três anos.
Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI
A Faculdade Redentor disponibiliza gabinetes de trabalho para o seu quadro de professores em tempo
integral, valorizando a produção e a dedicação do profissional na sua área de atuação acadêmica.
Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos
A coordenação de cursos ocupa uma área de aproximadamente 122m², composta pela coordenação,
recepção e área de espera ao atendimento. O espaço é dotado de sistema de refrigeração e iluminação
adequada para as áreas de trabalho, contando cada coordenador com estação com equipamento de
informática individual, impressora e área de armazenagem. A recepção e encaminhamento dos alunos são
feitas por três secretárias, com acesso a computadores e ramais para atendimento telefônico.
Sala de professores
Os docentes da Faculdade Redentor dispõe de ampla sala de professores, com temperatura condicionada e
composta por mesa de estudo coletiva, áreas de estudo individual, equipamentos de informática com
acesso a internet, ambiente de estar, e armários para armazenamento de objetos pessoais e material. Além
disso, o acesso a internet sem fio garante àqueles que trazem seus computadores portáteis o acesso a rede,
possibilitando o bom desenvolvimento das atividades complementares a sala se aula.
Salas de aula
A Faculdade Redentor dispõe de 64 sala de aula, divididas em salas com capacidade para mais de 50
alunos (46), salas com capacidade entre 30 e 50 alunos (12) e salas com capacidade entre 20 e 30 alunos
(6). Todas as salas são refrigeradas, contam com instalação para suporte audiovisual, mesa de professor e
cadeiras com pranchetas universitárias. A diversidade na dimensão das salas favorece a variação nos
tamanhos das turmas quando das disciplinas teóricas e práticas.
Acesso dos alunos a equipamentos de informática
Os laboratórios de informática permitem o acesso de alunos a equipamentos atualizados anualmente com
as versões mais recentes de softwares comuns na área da Engenharia, e a internet com conexão compatível
com o nível requerido para desenvolvimento de trabalhos no curso. Contam, em média, com 45m² de área
e cerca de 25 a 30 máquinas, num total de 6 laboratórios. Além dos laboratórios específicos, a biblioteca
conta com equipamentos disponíveis para uso dos discentes, com acesso a internet.
Bibliografia básica
O acervo bibliográfico é atualizado constantemente e sua relação para a bibliografia básica é de 7
exemplares, de cada um dos três títulos especificados nas ementas das disciplinas que compõe o curso, em
uma relação com as vagas anuais igual a 14,29.
Bibliografia complementar
A Bibliografia Complementar oferece aos discentes e docentes dois exemplares de cada um dos três títulos
das unidades complementares.
Periódicos especializados
A coleção de periódicos é composta de revistas técnicas que pretendem atender criteriosamente às
exigências dos programas das disciplinas e revistas de âmbito geral que atendam aos interesses da
comunidade.
Periódicos Científicos:
Revista Produção. ABEPRO – Associação Brasileira de Engenharia de Produção. São Paulo/ SP – ISSN
0103-6513 versão impressa - ISSN 1980-5411 versão online
Revista
Produção
on
Line.
UFSC
–
ISSN
1676-1901.
Disponívem
em:
<
http://www.producaoonline.ufsc.br/>.
Revista
Pesquisa
Operacional.
São
Paulo:
SOBRAPO
Sociedade
Brasileira
de
Pesquisa
Operacional.
ISNN
0101-7438
versão impressa.
Revista Gestão&Produção. São Paulo: UFSCAR . ISSN 0104-530X versão impressa.
Revista Produto e Produção. Porto Alegre: UFRGS. ISSN 1516-3660 versão online;
Product: Management & Development. São Paulo: UFSCAR. ISSN 1676-4056 versão online;
Jornal o Globo. Rio de Janeiro: Globo. Não possui ISSN
Caderno EBAPEM -disponível em : <htpp://www.ebape.fgv.br/cadernosebape>;
RAC – Revista de Administração Contemporânea -disponível em : <htpp:// www.anpad.org.br/rac>;
BAR
–
Revista
de
Administração
Mackenzie
<htpp://
www3.mackenzie.br/editora/índex.php/RAM/índex>;
RBGN- Revista Brasileira de Gestão de Negócios;
HSM Management;
RBA- Revista Brasileira de Administração;
Revista Brasileira de Inovação – UNICAMP.
Laboratórios didáticos especializados: quantidade
A grade curricular do Curso de Engenharia de Produção possibilita um contato bastante intenso com a
prática laboratorial, de vital importância ao futuro Engenheiro de Produção. Esforços cada vez maiores têm
sido feitos para reduzir o tempo utilizado pelo aluno em aulas expositivas aumentando a oferta de aula e
atividades mais participativas que privilegiem a aprendizagem e auto-aprendizagem dos estudantes.
A Resolução Nº 11/2002 CNE/CES estabelece a obrigatoriedade de laboratórios apenas para o “Núcleo de
Conteúdos Básicos”, ou seja:
Art 6º - § 2º - Nos conteúdos de Física, Química e Informática, é obrigatória a existência de atividades de
laboratório. Nos demais conteúdos básicos, deverão ser previstas atividades práticas e de laboratórios,
com enfoques e intensividade compatíveis com a modalidade pleiteada.
O Curso de Engenharia de Produção possui os seguintes laboratórios:
Física (normalmente Físicas I, II e III)
Práticas relacionadas aos conteúdos de sistema de medição, cinemática, dinâmica, gravitação, eletrostática,
eletromagnetismo, eletrodinâmica, óptica, ondas, termodinâmica. Fenômenos dos Transportes.
Química
Práticas relacionadas aos conteúdos de propriedades da matéria, soluções, ligações químicas, físicoquímica, reações químicas, eletroquímica, equilíbrio químico, estequiometria.
Informática:
Programação;
Práticas relacionadas à estruturação de algoritmos, lógica e linguagens de programação, editoração de
texto, planilhas, banco dados, gráficos e apresentações.
Cálculo Numérico (Computacional).
Expressão Gráfica (“prancheta” e/ou software)
Práticas relacionadas com desenho à mão-livre, desenho geométrico, geometria descritiva e desenho
técnico com a utilização de instrumentos de uso manual e computacional.
Ensaio de Materiais
Práticas relacionadas com as propriedades dos materiais, ensaios destrutivos e não-destrutivos de materiais.
Metalografia
Micrografia e macrografia.
Metrologia
Práticas relacionadas com a mensuração, a coleta e o tratamento de valores referentes às grandezas físicas.
Usinagem
Fabricação de componentes mecânicos.
Laboratório de apoio à Decisão
Laboratório específico ligado ao grupo de pesquisa coordenado pelo Prof. Silvio Figueiredo Gomes Junior
e fomentado pela FAPERJ.
Laboratório de Engenharia de Produção
Tem como principal objetivo dar suporte às atividades de ensino, pesquisa e extensão em temas
relacionados às principais áreas da Engenharia de Produção, tais como, Gestão da Produção e de
Operações, Gestão de Tecnologia e Gestão da Qualidade, Planejamento e Controle da Produção e
Simulação dos Processos Produtivos, Modelagem e Avaliação de Desempenho, Logística, Tomada de
Decisão e Ergonomia.
O laboratório deverá ter pelo menos 25 estações de trabalho e disponibilizar os seguintes softwares e
aplicativos:
LINDO ou LINGO– Programação Linear;
ARENA – Simulação da Produção;
PROMODEL – Simulação da Produção.
MATLAB e MINITAB – métodos quantitativos;
VISIO – representação e sistemas;
INCOPLAN - Programação Avançada da Produção;
HPSim - Simulador de Redes de Petri;
MySQL;
MSOffice;
e outros programas e jogos que possam ser desenvolvidos por professores e alunos da instituição.
Laboratórios didáticos especializados: qualidade
A atualização de softwares e equipamentos ocorre anualmente com a adoção de produtos mais atuais e de
acordo com as exigências do mercado profissional e acadêmico, sempre levando em conta as melhores
práticas de ensino disponíveis. A compra de materiais de consumo é feita baseada na solicitação de aulas
práticas encaminhadas aos responsáveis pelos laboratórios e sua manutenção, mantendo sempre a
qualidade e a quantidade necessárias para a realização de ensaios e aulas práticas. Os mesmos possuem
normas de funcionamento, utilização e segurança condizentes com a legislação em vigor, sobretudo
portaria 3214/78 do MTE.
Laboratórios didáticos especializados: serviços
Devido às múltiplas exigências de qualidade tanto no ensino quanto na prestação se serviços, os
laboratórios passam por manutenção e fiscalização periódicas, observando itens como calibragem de
equipamentos e reposição de peças ou maquinários defeituosos. Os Laboratórios contam com a supervisão
de técnicos laboratoristas responsáveis por seus perfeitos funcionamentos.