AGRUPAMENTO VERTICAL “ O Rouxinol”
Escola Básica 2,3 de Corroios
Ano Letivo 2011/2011
MATEMÁTICA – 7º Ano de Escolaridade
Matriz 1º Teste / Ficha de Revisões – Revisões para o 1º Teste de Avaliação
Matriz para o 1º Teste de Avaliação:
Tempo de duração do Teste: 90 minutos.
Material: caneta, lápis, borracha, régua e calculadora;
Estrutura do Teste: O teste de avaliação é sem consulta e é constituído por duas partes: na primeira parte
não é permitido o uso de calculadora; na segunda parte é permitido o uso de calculadora.
O Teste é constituído por Perguntas de Escolha Múltipla (para se seleccionar a opção correcta), Perguntas de
Resposta Directa (sem necessidade de apresentação de cálculos), Perguntas de Resposta Aberta (com
necessidade apresentação de cálculos) e Problemas (com necessidade de justificação da resposta);
Conteúdos
Objectivos:
 Critérios de divisibilidade;
 Números primos e compostos;
 Decomposição em factores primos;
 Mínimo múltiplo comum e máximo divisor comum de
dois números;
 Conjunto dos números inteiros relativos
 Valor absoluto e simétrico de um número;
 Adição e subtracção com representação na recta
numérica;
 Multiplicação e divisão de números inteiros;
 Potência de base inteira e expoente natural.
- Conhecer e aplicar os critérios de divisibilidade por 2, 3, 5 e 10.
- Conhecer a definição de número primo e de número
composto;
- Decompor um número em factores primos;
- Determinar o m.m.c. e m.d.c. de dois números usando a
decomposição dos números em factores primos;
- Resolver problemas usando a decomposição de números em
fatores primos e o conceito de m.m.c. e m.d.c.
- Identificar o conjunto dos nºs inteiros (Z) e alguns dos seus
- +
subconjuntos (N, N0, Z , Z ).
- Compreender e escrever o valor absoluto e simétrico de um
número inteiro.
- Simplificar a escrita de uma expressão numérica (sinais
seguidos e parênteses).
- Adicionar e subtrair números inteiros.
- Compreender as regras da adição de nºs inteiros.
- Multiplicar e dividir nºs inteiros.
- Reconhecer as propriedades e prioridades das operações.
- Calcular os resultados de expressões numéricas.
- Compreender as regras da multiplicação (divisão) de nºs
inteiros.
- Compreender e aplicar o conceito de potência.
- Indicar o sinal de uma potência de bae negativa.
- Conhcer e usar as propriedades das potências.
- Operar com potências usando as regras operatórias.
- Usando as regras das potências, simplificar e calcular
expressões numéricas que envolvam potências.
Páginas do Manual: Livro Amarelo (da pág.6 à pág. 21); Livro Verde (da pág.8 à pág. 29)
Exercícios Propostos: Resolver as tarefas intermédias do livro amarelo e verde e as tarefas finais do livro
verde (pág 39 – do ex.1 ao ex. 12; pág.42 – do ex.1 ao ex. 6)
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Ficha de Revisões para o 1º Teste de Avaliação:
1. Considera os números {1, 2, 13, 19, 39, 383}. Indica quais são primos e quais são compostos.
2. Considera os números: {123, 144, 620, 1355, 1432, 1200}. Indica os que são:
2.1. Divisíveis por 2;
2.2. Divisíveis por 5;
2.3. Divisíveis por 3;
2.4. Divisíveis por 5 e não por 2.
3. Completa o número indicado de modo que seja, simultaneamente:
3.1. Múltiplo de 2 e 5;
4
3
3.2. Divisível por 2, 3 e 5.
4
3
4. Decompõe num produto de factores primos e exprime o resultado usando potências:
4.1. 104;
4.2. 520;
5. A Patrícia pratica natação de 3 em 3 dias e música de 5 em 5 dias. Sabendo que ela começou a praticar
estas duas actividades no mesmo dia, quando é que ela volta a ter as duas actividades no mesmo dia?
6. A caminho da escola a Margarida passa numa escadaria. Se ela subir os degraus de dois em dois
consegue chegar mesmo ao último degrau, e isso também acontece se ela subir de três em três ou de
cinco em cinco degraus.
6.1. Qual é o menor número de degraus que pode ter a escadaria?
6.2. E se de 7 em 7 degraus a Margarida também chegasse ao cimo, quantos degraus, no mínimo, teria
de ter a escadaria?
7. A propósito dos números a seguir representados, a Rafaela afirmou:
(A)
Há dois números simétricos.
(B)
Há um número divisível por 5.
(C)
Há três números primos.
(D)
Há um número cujo valor absoluto é -5.
Justificando todas as suas respostas, diga quais das afirmações da Rafaela são verdadeiras e quais são falsas.
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8. Calcula o valor de cada uma das expressões:
8.1.
8.2.
8.3.
8.4.
8.5.
8.6.
8.7.
8.8.
8.9.
8.10.
9. Completa de modo a obteres afirmações verdadeiras:
1.1.
7 2  7 4  7  7 _____
1.2.
 43   44  ___ 7
1.3.
 5___   55   59
1.4.
2 4  54  10 _____
1.5.
9 4  34  ___ 4
1.6.
57  53  5 _____
1.7.
 45  25  ___ 5
1.8.
 78  ____ 4   7_____
10. Escreve na forma de uma única potência:
9.1.
3 
9.2.
82  2 2  45
9.3.
510  55  35
2 2
 94
11. Calcule, utilizando as regras sempre que possível:
10.1.
2  33  52
10.2.
1  2  75  55
10.3.
30  1  32  3  310  38

 

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