GELAMO, Rodrigo Pelloso. O ensino de filosofia no limiar da
contemporaneidade: o que faz o filósofo quando seu ofício é
ser professor de filosofia? São Paulo: Cultura Acadêmica, 2009.
Ac. Esmeraldina
Ac. Luciana
Rodrigo Pelloso Gelamo é graduado e mestre em Filosofia e doutor em Educação.
Professor do Departamento de Didática e do Programa de Pós-graduação em
Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências (UNESP-Marília/SP), atua nas áreas
de Filosofia da Educação e Ensino de Filosofia: formação e prática docente. Fruto de
sua tese de doutorado, esta obra traz inquietações do autor, que tem início quando
se depara com uma reversão do lugar que ocupava na sala de aula: deixou de ser
aluno do curso de Filosofia e passou a ser professor universitário. A sala de aula,
antes um lugar confortável, passou a lugar estranho, pois embora a licenciatura
tenha por objetivo a formação do professor, muitas vezes não prepara
satisfatoriamente o estudante para o exercício desta atividade. A partir dessas
reflexões, veio a questão: “o que faz o filósofo quando seu ofício é ser professor de
filosofia?”, Fundamentado em Kant e Hegel – clássicos da filosofia moderna que se
ocuparam também com a importância da filosofia no processo formativo – o autor
busca ir além da discussão sobre métodos, conteúdos e importância. Problematiza o
próprio ensino de Filosofia como ofício, e para isso recorre ao pensamento de
Deleuze e Guatarri, ressaltando o modo como cada um se relaciona com o fazer
filosófico. Mas é por meio de Foucault e por uma volta à atualidade, que busca
superar as imagens do pensamento criticadas por Deleuze e Guatarri. Pretende
mostrar o quanto o professor, como filósofo, faz parte, ele mesmo, do processo de
ensino. O autor nos convida a pensar sem os pressupostos das imagens dogmáticas
e a questionar o presente, problematizando a própria existência. Por meio da ideia
foucaultiana de cuidado de si, abre a relação professor-aluno, possibilitando uma
atitude de maior cuidado frente ao ofício de ser professor de Filosofia. Assim,
possibilitar ao ensino de Filosofia, o regate de um lugar onde se aprenda a cuidar e
onde se aprenda a fazer da própria vida uma obra de arte, ate o presente que todos
estamos inseridos.