Resumo da palestra “L'enseignement des mathématiques aux jeunes sourds, le préalable
linguistique”, por Virginie Mas Leroux
Esta apresentação tem por finalidade promover o debate e a reflexão sobre os problemas sentidos no ensino da
Matemática a crianças e jovens surdos, decorrentes de dificuldades linguísticas, que se prendem, por exemplo, com
o acesso ao registo escrito, a compreensão de instruções, a estruturação de demonstrações e a resolução de
problemas. Essa realidade torna imprescindível a realização de um trabalho centrado nas dificuldades de
vocabulário e na construção de acesso ao significado das noções trabalhadas, incidindo sobre determinados
aspectos da Língua, nas polissemias e nas especificidades da linguagem matemática. Visa-se, assim, estimular a
partilha de experiências e de propostas de trabalho, com vista à criação de respostas, discutindo um conjunto de
procedimentos pedagógicos a desenvolver no âmbito do ensino da matemática a alunos(as) com surdez, dos quais
poderão vir a beneficiar também os restantes alunos(as).
Nota biográfica de Virginie Mas Leroux
Virginie Mas Leroux é surda, Professora de Matemática e especialista no ensino de crianças e jovens surdos,
habilitada com o Certificat d'Aptitude au Professorat de l'Enseignement des Jeunes Sourds (CAPEJS). É Mestre em
Matemática e Informática e desde há doze anos que tem vindo a desenvolver a sua actividade profissional na
Universidade de Paul Sabatier, de Toulouse, no âmbito do Mestrado em Estatística e Informática Decisional.
Anteriormente, exerceu funções como especialista em Matemáticas Aplicadas na Airbus France. No âmbito do
trabalho a que se dedica actualmente, tem dinamizado diversas palestras em várias Universidades e Escolas de
Engenharia Francesas e em Centros de Formação de Professores de Jovens Surdos sobre o ensino da Matemática
a crianças e jovens surdos.