New written reports for primary and secondary school students
Novoswritten
relatórios
escritos
New
reports
for
para
alunos
da
escola
primária
secundária
primary and secondary
schoole students
Escolas
Públicas
de NSW
- Liderando
o caminho
NSW
Public
Schools
- Leading
the way
Informações
para
de alunos
Information
for parents
ofpais
Government
de escolas públicas
school students
Portuguese 1
Uma nova maneira
de elaborar relatórios
escolares
Que significa a escala
de A a E
O Conselho Escolar (The Board of Studies)
desenvolve as normas curriculares
estaduais, para todas as escolas públicas
e particulares de Nova Gales do Sul. Estas
normas estabelecem o que os estudantes
têm que aprender. O Conselho (The Board)
desenvolveu também a escala de A a E
para descrever os resultados académicos.
Estes serão usados para descrever o nível
do aluno em cada disciplina, durante o
Semestre anterior (dois Períodos lectivos).
As normas que regem os resultados
académicos serão consistentemente
aplicadas em todo o estado de NSW.
Até ao final de 2006, todas as
escolas proporcionarão relatórios
escritos, elaborados de acordo com
os requisitos do Governo de NSW,
que darão resposta às informações
que os pais pretendem obter e
fornecerão investigação acadêmica,
simultaneamente.
Os pais irão receber dois relatórios escritos
por ano. Os relatórios dar-lhes-ão uma visão
mais clara sobre os resultados alcançados pela
criança. Ajudá-los-ão a compreender o modo
como a criança está a progredir e como a
podemos apoiar durante a sua aprendizagem
futura.
Os novos relatórios escritos melhorarão as
actuais práticas de qualidade existentes nas
escolas e serão mais consistentes para os
alunos e para as suas famílias. Os relatórios
escritos são apenas uma das maneiras que
a escola utiliza para comunicar com os pais,
sobre o progresso dos filhos na escola.
Esta brochura dar-lhe-á uma panorâmica
geral dos elementos que compõem os
novos relatórios e um melhor entendimento
da escala de A a E. Se desejar obter mais
informações, contacte a escola do seu filho ou
filha ou consulte a página do Departamento
na Internet: www.det.nsw.edu.au
Os novos relatórios
do seu filho ou filha:
=
=
=
=
=
WEB LINK
www.det.nsw.edu.au
2 Portuguese
roporcionarão informações sobre o
P
desenvolvimento social da criança e o seu
compromisso em aprender.
O aluno ou aluna tem vastos conhecimentos
e uma vasta compreensão do conteúdo da
disciplina e sabe aplicar estes conhecimentos
de maneira eficaz. Adicionalmente, o aluno
ou aluna alcançou um elevadíssimo nível
de competência nos processos usados e
no seu desempenho, sabendo usar desse
desempenho em novas situações.
B - Resultados académicos elevados
O aluno ou aluna tem um conhecimento e
uma compreensão perfeitos do conteúdo
da disciplina e um alto nível de competência
nos processos usados e no seu desempenho.
Adicionalmente, o aluno ou aluna sabe usar
desses conhecimentos e desse desempenho na
maioria das situações.
O aluno ou aluna tem um conhecimento e uma
compreensão consolidados das áreas principais
do conteúdo da disciplina e alcançou um nível
de competência adequado nos processos
usados e no seu desempenho.
F ornecerão informações sobre a
aprendizagem da criança em cada
disciplina.
arão uma imagem rápida e sucinta dos
D
resultados académicos obtidos pelo seu
filho ou filha, numa escala de A a E.
A - Resultados académicos excelentes
C - Resultados académicos consolidados
Serão escritos em linguagem simples
I ncluirão comentários preparados pelo
professor, identificando áreas fortes e
áreas que precisam ser desenvolvidas em
cada disciplina.
O Conselho Escolar (The Board of Studies)
desenvolveu as seguintes descrições de
resultados académicos, que serão usadas
por todas as escolas de NSW.
D - Resultados académicos básicos
C significa que a criança está ‘on
track’ (= a obter um nível adequado
de competência) relativamente
ao que se espera que ele ou ela
aprenda. As outras letras da escala
indicam se a criança está a um nível
superior ao nível esperado ou se
precisa de mais ajuda.
O aluno ou aluna tem um conhecimento e uma
compreensão básicos do conteúdo da disciplina
e alcançou um nível de competência básico nos
processos usados e no seu desempenho.
E - Resultados académicos limitados
O aluno ou aluna tem um conhecimento e uma
compreensão elementar em poucas áreas do
conteúdo da disciplina e atingiu um nível de
competência muito limitado em alguns dos
processos usados e no seu desempenho.
Portuguese 3
Que significa a atribuição de D e de E?
=
=
A introdução desta escala de A
a E é provavelmente a alteração
mais significante que notará nos
novos relatórios, especialmente nos
relatórios das crianças da escola
primária.
Este novo método de avaliação é diferente dos
métodos que eram usados quando andou na
escola e de que ainda se deve lembrar. Esta
nova escala de A a E não coloca a criança num
certo escalão relativamente à turma. Pelo
contrário, as letras desta escala indicam se a
criança está ‘on track’ e a aprender o que se
espera, se está melhor do que se espera ou se
precisa de mais ajuda. Por exemplo, a atribuição
da letra C indica que a criança está a fazer um
progresso consolidado, relativamente ao que
se esperava que aprendesse durante o último
Semestre – a criança está ‘on track’.
Os alunos e alunas da Escola Pré-Primária
(Kindergarten), os alunos e alunas que tenham
dificuldades de aprendizagem e aqueles que
estejam a aprender inglês pela primeira vez
receberão um relatório escrito, mas sem a
escala de A a E atribuída.
4 Portuguese
=
A
B
C
D
E
Por quê usar
uma escala de A a E?
=
=
=
Actualmente, as escolas já usam de certo
modo um escala quando informam os
pais, só que não existe consistência em
todas as escolas.
escala de A a E será usada por todas as
A
escolas e proporcionará uma linguagem
consistente nos relatórios que serão
enviados aos pais, por todo o estado de
NSW.
s professores usarão da sua capacidade
O
profissional para decidir, através das
descrições atribuídas a cada letra na
escala, sobre o nível de aprendizagem
que cada criança alcançou dentro do que
se esperava que a criança aprendesse no
último Semestre (dois Períodos lectivos).
atribuição de D ou E indica que, em
A
relação ao que se esperava que a criança
aprendesse, ela demonstrou apenas
conhecimentos académicos básicos ou
limitados.
aluno ou aluna aprendeu algumas
O
coisas, mas não aprendeu o suficiente
para estar ‘on track’ relativamente às
normas estabelecidas no plano de ensino.
atribuição de D ou E é um alerta para o
A
aluno ou aluna e para os pais e indica que
é necessário fazer mais alguma coisa para
se manter a criança ‘on track’.
Os relatórios seguirão as mesmas normas
em todas as escolas?
=
=
Esta nova maneira de apresentar os relatórios
significa que todos eles terão elementos em
comum, como se descreve no reverso da
página.
T odas as escolas utilizarão a atribuição de uma
escala de A a E; o que, juntamente com outros
elementos comuns, significará que haverá mais
consistência no modo com se elaboram os
relatórios em todas as escolas de Nova Gales
do Sul.
Não foi estabelecido nenhum valor
de distribuição nem de margem,
para ser usado por um professor
ou escola, na atribuição dos níveis
de A a E.
A atribuição de níveis
A e E faz parte de uma
panorâmica geral
Apesar dos níveis de A a E serem um indicador
importante do progresso que a criança fez na
escola, eles fazem parte de uma panorâmica
geral.
Os relatórios escolares incluirão também
informações sobre o nível de esforço realizado
pelo seu filho ou filha e comentários dos
professores sobre o progresso em cada uma
das disciplinas. Por exemplo, a criança pode ter
recebido um D numa disciplina em particular,
mas o relatório também informará os pais
sobre o esforço que a criança fez.
Todas estas informações ajudá-lo-ão a
conversar com o seu filho ou filha e com o
professor, sobre o modo como incentivar a
criança e melhorar o seu progresso escolar.
Se os pais estiverem preocupados sobre o
progresso escolar ou sobre o comportamento
dos seus filhos ou se desejarem apenas
conversar sobre a criança em geral, não têm
que esperar que chegue o relatório escrito.
As escolas oferecem oportunidades para
os pais falarem com os professores e com o
Presidente do Conselho Directivo. Os pais
podem sempre telefonar para a escola quando
quiserem, para marcar uma reunião especial.
É sempre melhor telefonar para a escola com
antecedência, para se combinar um dia e uma
hora mutuamente conveniente.
Portuguese 5
A
B
C
D
E
3. Um comentário do professor de cada disciplina; por exemplo, de Inglês.
A Geórgia aprendeu bem a usar os seus conhecimentos e competência na leitura de muitos
tipos de livros e textos. Contribui para debates na sala de aula, fazendo perguntas e dando
respostas pertinentes. Começou bem nas suas apresentações orais. Se ela se dedicar mais à
etapa de planeamento, conseguirá melhorar bastante a finalização do trabalho. A Geórgia e
eu já conversámos sobre as áreas em que ela precisa de se concentrar seguidamente. Ela tem
uma boa redacção sobre uma série de assuntos e precisa agora de se concentrar na ortograffia, gramática e pontuação, principalmente no uso das vírgulas.
Elementos comuns
dos novos relatórios
1. A atribuição de um nível geral para cada disciplina, como por exemplo para Inglês.
A
B
C
D
E
resultados
académicos
excelentes
resultados
académicos
elevados
resultados
académicos
consolidados
resultados
académicos
básicos
resultados
académicos
limitados
outstanding
achievement
high
achievement
sound
achievement
basic
achievement
limited
achievement
2. Resultados académicos em componentes ou partes de uma disciplina; por exemplo, em Inglês.
Redacção
6 Portuguese
Participação
Debates
Os relatórios incluirão
Leitura
4. Informações sobre outras actividades escolares. Cada escola decidirá que actividades incluir.
Área
Todos os relatórios terão elementos comuns, que levarão a uma
maior consistência na elaboração de relatórios em todas as escolas.
Conversação
e escuta
atenta
No 6°. Ano de Escolaridade (Year 6), a Geórgia será ajudada com estratégias de edição de
textos e com a utilização de dicionários, para melhorar a redacção.
resultados
académicos
excelentes
resultados
académicos
elevados
resultados
académicos
consolidados
resultados
académicos
básicos
resultados
académicos
limitados
outstanding
achievement
high
achievement
sound
achievement
basic
achievement
limited
achievement
Equipa de futebol da escola
Sim
Desafio à leitura promovido
pelo Primeiro-Ministro de
NSW
Sim
Área
Participação
Jornadas de atletismo
Sim
Banda da escola
Sim
5. Informações sobre desenvolvimento social e compromisso com a aprendizagem. Cada
escola decidirá que aspectos incluir.
Compromisso para com a aprendizagem
e esforço realizado
Desenvolvimento social
A
U
S
A
R
U
Trabalha em
cooperação com os
outros
¸
Conclui as tarefas
na sala de aula
¸
Respeita as regras
da escola
¸
Organiza os
materiais
¸
Demonstra
autocontrolo
¸
Pede ajuda quando
precisa
S
R
¸
¸
¸
¸
A=Sempre
A=Always
U=Geralmente
U=Usually
S=Por vezes
S=Sometimes
R=Raramente
R=Rarely
Portuguese 7
Pode obter mais informações sobre os novos relatórios com
atribuição de níveis de A a E na escola do seu filho ou filha ou
consultando a seguinte página na Internet: www.det.nsw.edu.au
Esta brochura encontra-se disponível em várias línguas. Contacte a
escola do seu filho ou filha ou consulte a página do DET na Internet:
https://www.det.nsw.edu.au/languagesupport/index.htm
Se precisar de mais informações contacte o Presidente do Conselho
Directivo da escola que o seu filho ou filha frequenta. Se precisar
da assistência de intérprete, queira telefonar para o Serviço de
Intérpretes por Telefone (Telephone Interpreter Service) no número
131 450 e pedir um intérprete na sua língua. O intérprete telefonará
ao Presidente do Conselho Directivo e continuará ao telefone para
lhe prestar assistência durante a conversa. Não tem que pagar por
este serviço.
© July 2006
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Portuguese