sequência didática
|
Energia no
dia a dia
Julia Pinheiro Andrade e
Sueli Angelo Furlan
complemento
| livro do professor
Expediente
Geodinâmica
Vinicius Saraceni | diretor-geral
Felipe Seibel | diretor de conteúdo
Washington Oliveira | diretor financeiro
Júlia Pinheiro Andrade| diretora pedagógica
Célia Maria Piva Cabral Senna | coordenadora pedagógica
Gabriela Souza | coordenadora de comunicação e projetos
Ana Silvia Fernandes | coordenadora administrativa
Bruna de Andrade | coordenadora financeira
Juciléia Portugal | suporte operacional
Atlas Ambiental: Livro do Professor
Sueli Angelo Furlan, Júlia Pinheiro Andrade e Célia Maria Piva Cabral Senna | autoras
Meire Cavalcante | coordenadora editorial
So Ham – Comunicação para Educação | edição e coordenação
Fernanda Tripolli | pesquisadora
Isaac B. Acras | diretor de arte
Gustavo Velho Diogo | designer
Mary Ferrarini | revisora de texto
Juliana Higa Bellini | coordenadora cartográfica e de geoprocessamento
Luiz Fernando Bissoli | gestor de geoprocessamento e imagem por satélite
Ione Ishii, Iara Nordi Castellani e Kalu Newton Scrivano |colaboradores
Programa MAPA Mundo, Ambiente, Pertencimento e Ação
www.programamapa.com.br
Andrade, Júlia Pinheiro
Atlas Ambiental : livro do professor / Júlia
Pinheiro Andrade, Célia Maria Piva Cabral
Senna, Sueli Ângelo Furlan. -- 2. ed. -São Paulo : Geodinâmica, 2012.
ISBN 978-85-63222-13-8
1. Educação ambiental (Ensino fundamental)
geodinâmica
2. Geografia - Estudo e ensino 3. Meio ambiente Atlas (Ensino fundamental) I. Senna, Célia Maria
geodinâmica
Piva Cabral. II. Furlan, Sueli Angelo.
rua irmã pia, 422
III. Título.
05335 - 050 são paulo sp
- 12º andar
tel e fax: (55 11) 3768 9999
12-02641
CDD-372.891
www.geodinamica.com.br
| ENERGIA NO DIA A DIA | livro do professor
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
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Ficha técnica: Energia no dia a dia
livro do professor
Tipo de sequência
didática
Curta, com metodologia de pesquisa e produto final voltados para o
uso cotidiano
Três ou quatro
aulas
Anos sugeridos
6° e 7º
Conteúdos
• Os mecanismos que transformam a energia produzida pela
força da água em energia hidrelétrica;
• Leitura e análise de texto;
• O consumo de energia elétrica em casa;
• As fontes alternativas de produção de energia no Brasil.
Temas utilizados
do Atlas
•
•
•
•
Materiais
necessários
•
•
•
•
Papel pardo e cartolinas;
Canetas hidrocor e lápis;
Retroprojetor e transparência com conta de luz;
Texto Os impactos sociais da barragem de Sobradinho, de
Cosme Freire Marins
• Canção “Sobradinho”, de Sá e Guarabira.
Objetivos
• Entender como é produzida e transmitida energia elétrica
por meio de hidrelétricas;
• Analisar o próprio consumo de energia e identificar na
conta de luz;
• Adotar procedimentos contra o desperdício de energia e
mobilizar a comunidade em uma campanha informativa.
Produtos finais
• Cartilha de consumo consciente de energia para distribuir
no bairro.
Duração (aulas previstas)
Zoom: do espaço ao município;
Mobilidade: como sair e chegar;
Energia: matriz brasileira;
Energia: alternativas renováveis.
Energia no dia a dia
S
ão muitos os recursos naturais utilizados para a sobrevivência humana: a água,
o solo, a energia solar etc. Mas como esses recursos são usados? Porque há tanto
emprego de energia? Houve um tempo em que a maioria das pessoas utilizava,
predominantemente, o fogão a lenha, a tração feita por animais e a luz vinda do lampião.
Apesar de ainda existirem esses meios de uso e obtenção de energia, atualmente, as necessidades cresceram muito e as tecnologias se modificaram.
Anualmente, para sustentar o desenvolvimento dos países, são construídos grandes
complexos hidrelétricos, usinas nucleares e o petróleo ainda é o principal combustível.
O homem não vive sem energia e, para acompanhar o ritmo crescente de necessidades
energéticas, os mecanismos de criar alternativas trabalham a todo vapor. Ao mesmo tempo, é necessário manter o crescimento da produção de energia sem desgastar os recursos
naturais. É preciso estudar novas maneiras sustentáveis de geração energética.
A forma como se utiliza a energia preocupa. A situação atual do consumo energético
no mundo cresceu muito. O uso de combustíveis fósseis e da energia elétrica gerou conforto, mas também problemas ambientais. O que é possível fazer? O que a escola pode
ensinar sobre esse assunto? Nesta sequência, serão abordados aspectos da produção e do
consumo de energia hidrelétrica.
1ª Etapa: Mobilização dos saberes prévios e aula sobre matriz brasileira: hi-
drelétricas.
1. Reúna os alunos em um grande círculo e distribua a letra da música Sobradinho,
de Sá e Guarabira. Se possível, reproduza a canção em sala.
2. Após a leitura (e audição da música, se possível), abra uma discussão em torno
das hidrelétricas, propondo algumas questões:
| ENERGIA NO DIA A DIA | livro do professor
Veja, em anexo, a letra da canção Sobradinho.
4
• Do que trata a letra da canção Sobradinho?
• Por que será que a construção de
Sobradinho inspirou a criação da música?
• Por que, para aproveitar a energia
hidráulica de um rio, se represam as águas?
Como a letra da música reflete isso?
• A letra menciona certa profecia de um
beato: “O sertão vai virar mar”. A que
personagem histórico se refere?
• Você conhece na atualidade algum dilema
sobre rios, águas e energia em sua região?
• De onde vem a energia elétrica que
abastece seu município?
Professor, essa é uma maneira singela de evocar conhecimentos prévios dos alunos.
Caso eles não se lembrem, coloque a questão recente das hidrelétricas do rios Madeira e
Xingu e também o dilema da água com a transposição do rio São Fancisco. Organize o
debate colocando no quadro as ideias apresentadas pelos alunos.
Veja em www.programamapa.com.br/downloads, o
texto Os impactos sociais da barragem de Sobradinho,
de Cosme Freire Marins
3. Após a leitura, abra novamente a discussão e procure relacionar com vivências
locais em relação à construção de barragens e à produção de energia hidrelétrica.
A sugestão é dar uma aula sobre a produção de energia hidrelétrica e sua transmissão com base na leitura do tema Energia: matriz brasileira, do Atlas. Solicite
a cada grupo que escreva uma frase que represente a discussão feita e coloque em
papel pardo para ser pendurado no mural da sala.
| ENERGIA NO DIA A DIA | livro do professor
Quanto à questão da profecia de um beato, os compositores estão se
referindo a Antonio Conselheiro, que, em 1896, liderou a resistência no
arraial de Canudos, no sertão da Bahia. As profecias dele, como a que
dizia “...o sertão virará praia e a praia virará sertão...”, ficaram conhecidas no livro Os Sertões, de Euclides da Cunha. Depois de discutir a
letra da canção Sobradinho, distribua o texto Os impactos sociais da
barragem de Sobradinho, com algumas informações a respeito dessa localidade.
5
2ª Etapa: Avaliando o consumo de energia.
1. Para trabalhar o consumo de energia, reúna os alunos em grupos e distribua as
seguintes questões para debate:
• Em quais atividades utilizamos energia em
nosso cotidiano?
• Seria possível viver sem energia? Justifique.
• A produção dessa energia implicou e/ou
implica problemas ambientais? Quais
você conhece?
• De onde vem essa energia utilizada? Tente
descrever o processo entre a produção e
a utilização da energia. Faça um desenho
da trajetória da energia do local onde é
produzida até chegar em sua casa.
Convide os alunos a ler o tema Energia: matriz brasileira, do Atlas, e comparar as
explicações ali feitas com as suposições esboçadas para responder a questões acima. Peça
que observem as imagens do tema Zoom: do espaço ao município e a planta da cidade no
tema Mobilidade: como sair e chegar, ambos do Atlas, e produzam um croqui em que localizem o percurso da energia elétrica do produtor até a cidade. Organize cartazes para que
exponham no mural as questões feitas, suas conclusões e seus croquis.
2. Coloque em transparência uma conta de luz para análise coletiva de todas
No tema Energia: matriz brasileira, do Atlas, há o cálculo de quanto cada eletrodoméstico consome. Monte no quadro uma tabela de gasto de energia elétrica e
discuta onde pode ocorrer redução. Convide os grupos a organizar um experimento sobre medida de consumo. Para isso, peça que façam uma lista de alguns
eletrodomésticos mais comuns que as famílias possuem e solicite que pesquisem
quanto cada equipamento consome de energia quando está em uso.
3ª Etapa: Pesquisa em casa e campanha antidesperdício.
1. Proponha ao grupo a construção de um questionário que avalie o consumo de
energia elétrica em casa. O levantamento dos hábitos da família e dos eletrodomésticos que possuem pode auxiliar na construção do questionário.
| ENERGIA NO DIA A DIA | livro do professor
as informações constantes. Discuta com os alunos como é possível economizar
energia.
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Peça aos alunos dicas de consumo energético econômico para orientar a formulação das perguntas.
Veja, em anexo, o questionário Energia no dia a
dia, para servir de exemplo ou ser fotocopiado
e completado pelos alunos.
2. Socialize as questões e proponha que os alunos discutam quais recomendações
fariam para economia de energia em casa. Veja alguns exemplos contidos no tema
Energia: matriz brasileira, do Atlas.
3. Como produto final, peça aos alunos que leiam em duplas o tema Energia:
alternativas renováveis, do Atlas, e produzam uma síntese textual. Distribua as
cartelas Energia - dicas de redução de consumo e solicite que, em grupos, elaborem
uma cartilha com essas informações para uma campanha no bairro pela economia
de energia, ilustrando-os com seus próprios desenhos e com seções do tipo Você
sabia que..., que expliquem as alternativas energéticas limpas possíveis para o país.
A ideia é estimular o combate ao desperdício e compartilhar informações sobre
matrizes energéticas sustentáveis.
| ENERGIA NO DIA A DIA | livro do professor
Veja, em anexo, o questionário Energia - dicas
de redução de consumo.
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Anexo
Sobradinho
(Sá e Guarabira)
O homem chega, já desfaz a natureza
Tira a gente, põe represa, diz que tudo vai
mudar
O São Francisco lá pra cima da Bahia
Diz que dia menos dia vai subir bem
devagar
E passo a passo vai cumprindo a profecia
Do beato que dizia que o sertão ia alagar
O sertão vai virar mar
Dá no coração
O medo que algum dia
O mar também vire sertão
Vai virar mar
Dá no coração
O medo que algum dia
O mar também vire sertão
Adeus, Remanso, Casa Nova, Sento Sé
Adeus, Pilão Arcado, vem o rio te engolir
Debaixo d’água lá se vai a vida inteira
Por cima da cachoeira o Gaiola vai subir
Vai ter barragem no salto do Sobradinho
E o povo vai se embora com medo de se
O sertão vai virar mar
Dá no coração
O medo que algum dia
O mar também vire sertão
Vai virar mar
Dá no coração
O medo que algum dia
| TEMPO, CLIMA E MEIO AMBIENTE | anexos
afogar
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Anexo
Energia no dia a dia – questionário
Família:
Nome do aluno entrevistador:
Idade:
Série:
Data:
1) Em que cidade você nasceu? Em qual estado?
2) Quantas pessoas moram em sua casa?
3) Quantos bicos de luz e tomadas há em sua casa?
Tomadas
Bicos de Luz
4) Que tipo de lampada você usa em sua casa?
Fosforescente
Incandescente
5) Cite quais os eletrodomésticos e eletroeletrônicos existem em sua casa:
7) Como você poderia colaborar na economia de energia em sua casa?
O levantamento dos hábitos da família e dos eletrodomésticos que possuem pode auxiliar na construção do questionário.
| TEMPO, CLIMA E MEIO AMBIENTE | anexos
6) Você acha que há desperdício de energia em sua casa? Quando?
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Anexo
Energia - dicas de redução
de consumo
Cartela I – Geladeira
A geladeira é o eletrodoméstico responsável pelo maior consumo de energia elétrica em uma residência, cerca de 30%.
Veja a seguir algumas recomendações úteis para obter o máximo de economia com
a geladeira:
• Verifique as borrachas de vedação das portas;
• Instale a geladeira em local bem ventilado, desencostada de paredes ou
móveis, fora de alcance dos raios solare e distante do fogão;
• Não utilize a parte traseira da geladeira para secar panos e roupa.
Deixa-a livre e desimpedida;
• Siga as orientações do fabricante ao instalar, limpar, regular e manter a
geladeira;
• Não abra a geladeira sem necessidade. Crie o hábito de colocar ou
retirar alimentos e bebidas de uma só vez;
• Evite forrar as prateleiras para não impedir a circulação interna de ar frio;
• Verifique se a temperatura do congelador e o volume interno são
adequedos às suas necessidades.
| TEMPO, CLIMA E MEIO AMBIENTE | anexos
• Não coloque alimentos líquidos em recipientes sem tampa na geladeira;
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Cartela II – Chuveiro
O chuveiro aquece a água por meio de uma resistência, o que o torna responsável
por 25% do consumo de energia elétrica de uma residência. É claro que ninguém precisa deixar de tomar banho, mas que dá para gestar menos, dá! Veja como:
• Nos dias quentes, utilize o chuveiro com a chave na posição “verão”. Na
posição “inverno”, o consumo de energia é 30% maior;
• Banhos mais demorados são mais dispendiosos – o tempo recomendado
para o banho é 8 minutos;
• Procure limpar periodicamente os orifícios de saída de água do chuveiro;
• Não tente aproveitar uma resistência queimada, pois isso acarretará
aumento de consumo;
| TEMPO, CLIMA E MEIO AMBIENTE | anexos
• Evite o seu uso no horário de pico (das 18 às 21 horas).
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