Análise do Filme
Corações e Mentes
Fábio Nauras Akhras
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Corações e Mentes
Oscar de melhor documentário em 1974.
Composição de um argumento a partir de fatos
reais sobre a guerra do Vietnã.
Justaposição de imagens e mensagens para revelar
contradições.
Uma cinematografia que evidencia situações,
sequências de situações e conexões entre aspectos
de situações.
Análise de Corações e Mentes
A visão fundamental:
Relacionar elementos da linguagem e estética
cinematográfica de Corações e Mentes com
aspectos de teorias de aprendizado.
Análise da narrativa cinematográfica em
termos de propriedades de processos de
aprendizado.
Três propriedades iniciais:
cumulação
construção
auto-regulação.
Unidades de Análise
Identificação das situações, sequências de
situações e conexões entre aspectos de situações,
que compõem a narrativa cinematografica
Situações – definidas como uma ou mais cenas.
Sequência de situações – revela conexões entre
ideias abordadas em cada situação, denotando os
processos a serem analisados.
Nas conexões entre aspectos das situações,
processos de cumulação, construção e autoregulação. Aspectos políticos, sociais e humanos.
Esses aspectos são o objeto do aprendizado.
Cumulação
Como a interpretação de novas situações e novo
conhecimento é influenciada pelas situações
prévias (o que é acumulado)
Como ocorre no filme a repetição de idéias e as
múltiplas exposições ao conhecimento
Como as repetições em diferentes contextos
oferecem maneiras alternativas de olhar para o
conhecimento
Construção
Como o filme relaciona conhecimento prévio com
novas situações de modo significativo (como ocorre
a construção sobre o conhecimento prévio)
Como o conhecimento prévio é re-interpretado
para ser relacionado a novo conhecimento em
novas situações
Como informações de várias fontes são
combinadas e elaboradas no filme para integração
do conhecimento novo com o existente de maneira
significativa
Auto-regulação
Como o filme provoca que aspectos de situações
prévias sejam analisados e revisados para dar
sentido à interpretação de novas situações (como
novo conhecimento é função de auto-regulação)
Como o filme promove a conscientização sobre o
processo de revisão e re-interpretação de idéias
assimiladas anteriormente à luz de novas idéias
Exemplo de construção
Situação 1: Vilarejo de Hung Dinh - Vietnã pacífico e
inofensivo
Situação 2: Depoimento sobre os EU ter poder para
controlar o futuro do mundo - Poder americano
Situação 3: Soldados desfilando com armas - Poder
militar
Situação 4: Propaganda sobre a luta contra o
comunismo e necessidade de ajuda americana - Poder
econômico, necessidade da guerra
Situação 5: Depoimento sobre os EU oferecerm 2
bombas atômicas à França – Poder tecnológico
De 1 a 5, leva à construção da necessidade da guerra
e da idéia do poder americano
Exemplo de auto-regulação
Situação 6: Cena em P&B (época da guerra). O governo
americano falando sobre as conseqûencias de perder a
Indochina. Kennedy fala que a situação não está tão
ruim – A vitória estava longe
De 1 a 6, provoca uma auto-regulação com a revisão
da crença no poder americano (a idéia de que os
americanos tinham poder para ganhar a guerra)
O uso de cenas tiradas da época da guerra, torna
esse processo cognivamente autêntico pois é similar ao
processo real em que os americanos aprenderam que
não tinham poder para ganhar a guerra.
Exemplo de auto-regulação
Situação 7: Entrevista de Nixon (ao final da guerra)
falando da recessão sem precedentes e do alto custo
da guerra para os americanos – Alto custo da guerra
De 1 a 7, provoca uma auto-regulação com a revisão
da crença na necessidade da guerra
Exemplo de construção e
auto-regulação
Situação 8: Festa popular com discurso de exprisioneiro de guerra americano sobre combater o
comunismo – herói de guerra
A situação se contrapõe à situação anterior, que levou
ao questionamento da necessidade da guerra,
provocando uma nova auto-regulação e a construção do
herói de guerra
Exemplo de cumulação
Situação 9: Entrevista com membro do governo
americano (ao final da guerra) que justifica a origem
da guerra pelo crescimento do comunismo
A situação provoca uma cumulação da crença na
necessidade da guerra, em que essa crença é repetida
mas segundo uma diferente perspectiva, que é a da
visão no final da guerra
Esse processo de repetição envolvendo diferentes
contextos e maneiras alternativas de olhar para as
questões caracteriza o processo cumulativo necessário
ao aprendizado, que ocorre durante todo o filme
Exemplo de auto-regulação
Situação 11: Depoimento criticando uma mentira de
Johnson
A situação provoca uma auto-regulação que põe em
dúvida a verdade sobre a guerra do Vietnã
Situação 13: Revela a ação da mídia na criação do
heroi de guerra
No contexto do questionamento a cerca da verdade
sobre a guerra do Vietnã, a situação 13 contribui para
auto-regulação que põe em dúvida a verdade sobre a
guerra do Vietnã
Exemplo de construção
Situação 14: Depoimento de um militar de Oklahoma
(que continua no final do documentário) sobre a cultura
de anticomunismo estabelecida nas escolas
A situação inicia uma construção da idéia da guerra
como fruto da cultura americana
Situação 16: A cena mostra um avião comercial
decolando e depois se mistura com aviões de guerra
sobrevoando
Processo cumulativo em relação à idéia da guerra como
fruto da cultura americana, mostrando outro aspecto
da cultura americana que levou à guerra: o capitalismo
Exemplo de construção e cumulação
Situação 17: Militar de Oklahoma comparando pilotar
um avião de guerra com cantar uma ária
Situação 18: Ex-prisioneiro de guerra comparando
pilotar um avião de guerra com correr as 500 milhas
de Indianápolis
Situação 19: Militar de Oklahoma explicando todo o
processo de lançamento de bombas e seu orgulho pela
habilidade de voar
Situação 20: Bombas sendo lançadas e explodindo em
vilarejos vietnamitas
Construção e cumulação da idéia da guerra como fruto
da cultura americana abordando aspectos humanos
Exemplo de construção e cumulação
Situação 23: Militar de Oklahoma comparando a
emoção do piloto com a emoção da criança quando vê
uma coisa explodindo, enquanto a cena mostra crianças
no vilarejo vietnamita indo para a escola
Situação 24: Ex-prisioneiro de guerra fala sobre a
satisfação após verificar que o alvo foi destruído
Situação 27: Militar de Oklahoma fala do processo de
bombardeio, que nunca vê as pessoas do vilarejo nem
sangue ou grito, é um trabalho em que o piloto se
torna especialista
Construção e cumulação da idéia da guerra como fruto
da cultura americana abordando aspectos humanos em
crescente profundidade
Exemplo de auto-regulação
Situação 34: Mostra um vilarejo destruído e crianças
queimadas com Napalm.
Situação 35: Volta o militar de Oklahoma falando que
agora olha para seus filhos e não sabe o que ia
acontecer se alguém jogasse Napalm neles
Situação 36: O narrador pergunta ao piloto de
Oklahoma se ele acha que aprenderam alguma coisa.
Ele diz que estão tentando não aprender. Que os
americanos tem feito um grande esforço para não ver
a criminalidade que os oficiais e políticos
demonstraram.
Essa sequência final desencadeia uma auto-regulação
envolvendo questões políticas, culturais e de natureza
humana que levaram à guerra e a sustentaram