Ciências Sociais Aplicadas/ Administração
DESENVOLVIMENTO
PARTICIPAÇÃO
DO
MODELO
GERENCIAL
INOVATIVO
BASEADO
EM
DEMOCRATIZAÇÃO
E
Jucileide da Costa Lima
[email protected]
Curso de Administração - Universidade Salvador - UNIFACS
Jair Nascimento Santos
[email protected]
Prof. Dr./Orientador
INTRODUÇÃO
O desenvolvimento deste trabalho é reforçado pela gestão democrática e participativa, tendo como enfoque o conceito
da autoridade compartilhada, através da qual o poder é delegado a representantes da comunidade escolar e as
responsabilidades é um compromisso coletivo em que todos os envolvidos devem assumir o dever de garantir o sucesso
da escola. O foco da pesquisa é justificado pela necessidade de melhoria na qualidade pedagógica das escolas,
garantindo ao currículo escolar maior sentido de realidade e atualidade, aumento do profissionalismo dos professores,
bem como o combate ao isolamento físico, administrativo e profissional dos diretores e professores, além da motivação e
do apoio para o desenvolvimento de objetivos comuns na unidade escolar, visto que, o diretor sozinho não consegue
solucionar todos os problemas existentes, por isso, é essencial uma abordagem participativa no qual todos juntos podem
trocar experiências e conhecimentos em prol do sucesso organizacional. Nesse sentido, a escola como vetor eduacional
passa a ser uma referencia na formação do cidadão, uma vez que através dela os indivíduos aprendem a exercer sua
cidadania.
MÉTODOS
A metodologia para o desenvolvimento da pesquisa foi realizada em quatro etapas. Em um primeiro momento foi
predominantemente qualitativa, através de pesquisas bibliográficas e documentais para domínio do conhecimento sobre
Democracia, participação, conselho escolar, configuração da área de pesquisa, identificação do público-alvo da
pesquisa, que propiciarão o arcabouço necessário à pesquisa de campo e à análise dos resultados. A segunda etapa foi
de caráter exploratório e descritivo, desenvolvido nos espaços específicos, no sentido de identificar os elementos que
contribuirão para a configuração do modelo gerencial escolar. Visando manter a coerência da coleta de dados,
articulando-se aos objetivos geral e específicos, as entrevistas foram gravadas e em seguida transcritas para tratamento
dos dados, a partir de categorias de análise, dentro de uma abordagem qualitativa. Quanto aos questionários aplicados,
os seus dados foram tabulados e analisados com a ajuda de um software estatístico, dentro de uma abordagem
quantitativa. Estas atividades de transcrição, tabulação e análise de dados constituiram a terceira etapa metodológica. A
última etapa foi a interpretação dos dados obtidos fazendo o cruzamento com o referencial teórico e com a pesquisa
qualitativa realizada anteriormente, além das considerações finais.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
O estudo da gestão escolar democrática e participativa e as atividades desenvolvidas acerca deste tema forneceu
subsídios para a configuração de uma gestão participativa e democrática mais atuante nas escolas, permitindo a
identificação dos fatores impeditivos para a implementação desses mecanismos que influenciam positivamente para o
sucesso organizacional, contribuindo para que as escolas se tornem altamente eficazes por praticarem e valorizarem a
participação de todos os envolvidos da comunidade escolar (pais, alunos, professores, gestores, etc.), uma vez que,
todos juntos terão mais forças para driblar o individualismo cada vez mais crescente no âmbito organizacional. Foram
identificadas algumas problemáticas durante as visitas técnicas: Resistência de alguns Gestores em fornecer as
informações necessárias ao desenvolvimento da pesquisa; dificuldade em manter contatos com os responsáveis pelas
Direcs para conseguir os emails pessoais dos gestores para que fosse possível o envio dos questionários através da
ferramenta do Google Docs, já que tinha tentado diversas formas, porém o tempo já estava sendo um fator de risco para
efetivar o desenvolvimento do projeto, visto que as informações demoravam a chegar, dentre outros fatores.
CONCLUSÕES
As visitas técnicas possibilitaram a percepção da existência de uma discrepância entre a teoria e a prática; a evidência
de que muitos gestores desconhecem indicadores educacionais que são de suma importância para o progresso e o
sucesso do ambiente educacional; o desequilíbrio na formação do conselho escolar, que serve para compartilhar o
poder, visando extinguir o individualismo existente em qualquer ambiente organizacional, através do trabalhar em
conjunto que pode intervir de maneira positiva na qualidade dos serviços oferecidos pela escola. Além disso, as
entrevistas evidenciaram que os gestores sabem da importância de um conselho escolar atuante, porém em muitas
unidades existem só no papel, pois a prática não é exercida, contrastando com as escolas em que os conselhos atuam,
onde foi possível verificar a obtençao de melhores índices de desempenho.
Instituição de fomento: Conselho Nacional De Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq
Trabalho de Iniciação Científica
Palavras-chave: Gestão Escolar, Democratização, Participação, Qualidade