FICHA DE TRABALHO
Ângulos em relógios
Matemática – 5.º Ano
Ontem na disciplina de Inglês a professora do João esteve a abordar o tema “Daily Routine”, dando-lhes alguns
exemplos. De seguida pediu aos alunos que lhe contassem como decorriam os seus dias da semana em tempo de
aulas. O João decidiu apresentar o seu trabalho ilustrado com relógios de ponteiros. Quando estava a desenhar os
relógios descobriu que os ponteiros das horas e dos minutos formavam diferentes tipos de ângulos e pensou em
explorar aquelas situações, com os colegas, na aula de Matemática. O João e os colegas chegaram a conclusões
muito interessantes ao procurarem classificar e estimar a ordem de grandeza dos ângulos. Marca as horas
indicadas em cada relógio e procura descobrir a que conclusões chegaram os colegas da turma do João.
Exercícios:
1. Mede e regista a amplitude de cada um
dos ângulos desenhados.
2. Usando régua e transferidor desenha ângulos com as seguintes amplitudes: 45º; 60º; 125º; 180º.
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3. Observa as figuras.
3.1. Com o auxílio do transferidor, mede a amplitude do ângulo α e do ângulo θ.
3.2. Numa turma em que foi
pedido para fazer o
exercício 3.1. uma aluna
chamou a professora e
disse-lhe: professora eu
não preciso de usar o
transferidor para lhe dizer
rigorosamente quanto
medem os ângulos α e θ . Será que esta aluna tem razão? Como achas que ela pensou?
4. A Rita quis medir a amplitude do ângulo ABC e obteve 138º. O
professor perguntou aos alunos se concordavam com a Rita
e o João respondeu: - A Rita cometeu um erro. Qual terá
sido o erro que a Rita cometeu? Justifica a tua resposta.
5. Observa agora os ângulos da figura seguinte:
5.1. Como se chama o ângulo ROT? E o ângulo TOU?
5.2. Quanto mede o ângulo ROU?
5.3. Descobre RÔT e TÔU?
5.4. Adiciona as amplitudes dos ângulos anteriores. O que podes
concluir?
6. Observa novamente os ângulos da figura seguinte:
6.1. Quanto mede DÂB?
6.2. Descobre DÂC e CÂB?
6.3. Adiciona as amplitudes dos ângulos anteriores. O que podes concluir?
7. Em cada uma das seguintes situações, determina a amplitude dos ângulos x e y.
O grupo disciplinar
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