EDUCAÇÃO INFANTIL
PÓS-GRADUAÇÃO 2013
DESAFIO PROFISSIONAL
Módulo C
Criança, a Oralidade e a Cultura Escrita
Expressão Artística na Educação Infantil
Tecnologias Aplicadas a Educação Infantil
Autor: Prof. Esp. Lilian Vendrame Fonseca
Anhanguera Educacional Ltda.
1. ENUNCIADO
Nesta disciplina vocês serão orientados a pensar e pesquisar temáticas
que ajudem na análise de conceitos comuns às disciplinas do módulo, ou
seja, “Criança, a Oralidade e a Cultura Escrita”,“ Expressão Artística na
Educação Infantil” e “Tecnologias Aplicadas a Educação Infantil”.
2. INTRODUÇÃO
Vocês farão reflexões interdisciplinares, e iniciarão o desenvolvimento
deste Desafio Profissional e, para realizar as atividades vocês deverão:
1- Ler as biografias indicadas;
2. O aluno deve escolher apenas uma faixa etária para pesquisar, dentre
as relacionadas abaixo:
→ Recém-nascido – de zero (0) a 12 meses
→ 12 meses a três anos
→ 3 anos a 6 anos;
3. Relacionar tecnologia e educação, desenvolver um projeto;
4. Discutir em grupo e tirar dúvidas com seu professor e tutor presencial;
5. Começar a escrever o trabalho, com base nas orientações da 3ª etapa.
Para começar a escrita de seu trabalho, já é possível discutir os aspectos
de criança, a oralidade e a cultura escrita, processos de expressão artística
na educação infantil e tecnologias aplicadas a educação infantil, vistos nas
aulas.
3. PROPOSIÇÃO DA TAREFA
Este Desafio Profissional deve ser desenvolvido de forma processual, ou
seja, em três etapas distintas.
A partir de suas leituras das biografias indicadas, construa um relatório,
identificando quais os aspectos do desenvolvimento da criança e como a
tecnologia pode ser usada como instrumento de educação e instrução.
Aproveite, também, para incluir no relatório qual faixa etária efetuará sua
pesquisa. Pesquise e compare os estágios do desenvolvimento, levando
em consideração as teorias de Piaget, Vygotsky e Freud. Analise como as
pedagogias – tradicional, nova e libertadora lidam com a evolução
tecnológica.
Importante: Lembre-se que as discussões incorporam o que está sendo
aprendido nas 3 disciplinas desse módulo e que seu texto deve “dosar”,
adequadamente, os elementos de todos os itens aprendidos.
1ª. Etapa - Ler as bibliografias indicadas:
AMORA, D. Professor, você está preparado para ser dono de um meio de
comunicação de massa? In: FREIRE, W. (org.) Tecnologia e educação: as
mídias na prática docente. Rio de Janeiro: Wak Ed., 2008.
BEE, H. A criança em desenvolvimento. 7ª Edição. Porto Alegre; Artes
Médicas, 1996.
LEFRANÇOIS, G. Teorias da aprendizagem. 5ªEdição. São Paulo:
Cengage Learning, 2008.
MELO, J. M. & TOSTA, S. P. Mídia e educação – Belo Horizonte: Autêntica
Editora, 2008. – (Coleção Temas e educação)
MERCADO, L. P. L. (org.) Tendências na utilização das tecnologias da
informação e comunicação na educação – Maceió: EDUFAL, 2004
RAPPAPORT, C. R. Psicologia do desenvolvimento. 1ªEdição. São Paulo:
EPU, 1981.
TAJRA, S. F. Informática na educação: novas ferramentas pedagógicas
para o professor na atualidade. – 8.ed. ver. e ampl. – São Paulo: Érica,
2008.
VIANA, M. A. P. Internet na educação: novas formas de aprender,
necessidades e competências no fazer pedagógico. In: MERCADO, L. P. L.
(org.) Tendências na utilização das tecnologias da informação e
comunicação na educação. - Maceió: EDUFAL, 2004
WENDEL, F. (org.) Tecnologia e educação: as mídias na prática docente.
Rio de Janeiro: Wak Ed., 2008.
Por meio da leitura das biografias indicadas ficará clara a importância da
informática na Educação para o século XXI, o que é tecnologia
educacional, como implantar um projeto de informática educacional, a
utilização da tecnologia como fim e como meio, o que podemos fazer com
um computador no ambiente educacional e também analisar as
possibilidades de aprendizagem para a idade escolhida.
2ª. Etapa – Relacionar tecnologia e educação, desenvolver um projeto:
A partir da análise dos textos indicados relacione a fase do
desenvolvimento da criança com a utilização da tecnologia. Considerando
os módulos anteriores, “Criança, a Oralidade e a Cultura Escrita”,
“Expressão Artística na Educação Infantil”, desenvolva um projeto de aula
utilizando recursos tecnológicos para a aprendizagem.
3ª Etapa – Escreva seu trabalho:
Reúna-se com seus colegas e exponha suas impressões das leituras
realizadas. Caso seja necessário tire dúvidas com seu professor e seu tutor
presencial.
A partir de suas análises e discussões, escreva um artigo, identificando
quais os aspectos do desenvolvimento da faixa etária escolhida e qual
recurso tecnológico pode ser usado em sala de aula. Atentar-se para usar
os módulos anteriores, “Criança, a Oralidade e a Cultura Escrita”,
“Expressão Artística na Educação Infantil”, para a escolha do projeto de
aula. Este projeto deve conter a habilidade a ser desenvolvida e como a
tecnologia pode favorecer o aprendizado.
Características da escrita de sua produção:
• Layout de trabalhos acadêmicos:
http://www.anhanguera.com/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html
• Produção com mínimo de 4 páginas e máximo de 10 páginas.
Sua produção deve ser redigida de forma discursiva e impessoal. Deverão
discorrer com clareza sobre o desenvolvimento das etapas de construção
do relatório e fazer observações, críticas e considerações sobre os dados
coletados. A estrutura da produção deverá conter as seguintes partes:
-
Identificação: nome do aluno, disciplina e curso.
Título: explicitação do assunto.
Sumário: Identificação da estrutura da produção.
Introdução: Indicação do objetivo e outros detalhes da produção.
Desenvolvimento: Pesquisa de dados e produção tabulada.
Conclusão: Resultados obtidos, respondendo objetivos propostos.
4. FORMATAÇÃO DA PRODUÇÃO
A resolução deste Desafio Profissional deve ser apresentada em arquivo
único, no MS-WORD, formato DOC, respeitando as normas ABNT
(Associação Brasileira de Normas Técnicas), adaptadas, disponíveis em:
http://www.anhanguera.com/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html
5. AVALIAÇÃO
COMPONENTE
Utilização do estudo de
caso e dos referenciais das
aulas
1
Método de abordagem do
caso ou do problema
colocado
2
(marcas de autoria)
Execução da tarefa
3
O produto final do Desafio
Profissional
4
(formato de apresentação)
Desafio
5
CRITÉRIO GENÉRICO
Os pressupostos teóricos
da leitura fundamental
foram realmente utilizados
a fim do cumprimento do
desafio profissional?
O modo de abordagem do
caso ou do problema revela
criatividade
do aluno na resolução? Há
sinais de autoria no modo
de intervenção do aluno no
caso em questão?
A execução da tarefa se
deu de modo eficiente? Há
desvios de objetivos?
O formato de apresentação
do resultado da tarefa
corresponde ao exigido no
enunciado? O produto final
da tarefa é adequado como
forma de apresentação do
resultado final?
O desafio foi vencido? A
tarefa foi completada? Os
objetivos foram
alcançados?
CRITÉRIO ESPECÍFICO
Compreensão
e
capacidade de aplicação
e
correlação
dos
pressupostos teóricos e
dos conceitos tratados
nas 3 disciplinas no
módulo.
O texto elaborado pelo
aluno deve revelar não
apenas conhecimento
teórico, mas os
resultados de um
processo de pesquisa
sobre o problema em
questão, demonstrando a
busca de informações
sobre o mesmo.
Houve erro ou confusão
conceitual na elaboração
do relatório?
O texto apresentado
contempla todas as
questões levantadas no
desafio? Ele demonstra
capacidade de
correlacionar a teoria
com a prática e tomada
de decisões?
Para que o desafio seja
vencido, o aluno deverá
completar, de modo
suficiente, os itens da
tarefa. Os objetivos do
desafio são: entender
conceitos tratados nas
três disciplinas do
módulo, relacionar estes
PESO
20
20
20
20
20
conceitos com a prática .
TOTAL
100
REFERÊNCIAS
Texto com as indicações das referências utilizadas para construções do
Desafio Profissional.
As referencias deverão ser apresentadas em fonte Arial 12, justificada à
esquerda, espaçamento simples e em ordem alfabética.