LABMAT
1. Mat. p Conj
. Mat. P Aritm.
Sucatas...
Blocos Lógicos sugestões
Tapume
de
Flanelógrafo
atividades
Cavalu – CVL
Jogos Posicionais
Ábaco
Material Dourado
Dominó de Contas
sugest.
de
ativid.
FINOS
• Pequenos
• Grandes
GROSSOS
• PEQUENOS . . .
• GRANDES . . .
Conjuntos: Sugestões de
Atividades
• 1. Jogo livre
• Deixar o aluno brincar livremente para
promovera familiarização com o material.
• Depois de manusear, a criança começa a
formar grupos, classificar por cores,
espontaneamente.
Construção do concreto pensado
2.Jogo do Reconhecimento
• Pedir que o aluno mostre o quadrado
vermelho, fino ( ou marcado com X),
grande ou então ...
• O triângulo azul, pequeno e grosso (ou
sem marca)...
• Fazer depois o contrário: mostrar a peça e
pedir a descrição ( quatro atributos ou
mais... de papel, bonito,etc)
• Formar conjuntos
por ex: o conjunto do quadrados;
o conjunto das peças vermelhas
Pode-se tb fazer no chão com giz, uma
curva simples fechada e pedir p a
crianças colocar dentro dele as peças
com determinadas características
(triângulos ou amarelas, etc)
3. Jogo das diferenças
• Mostrar duas peças e pedir que o aluno
aponte as diferenças.
• Ex; quadrado, grande, fino e vermelho e
círculo grande,grosso e vermelho
4.Jogo de uma e só uma diferença
• Distribuir as peças pelas crianças.
• Uma delas começa o jogo colocando no centro
da mesa uma peça qq.
• A outra deverá colocar uma peça que tenha
uma e só uma diferença da peça já colocada (
e três permanências!) Se a criança n tiver a
peça p colocar, pula sua vez. Vence que
terminar as peças primeiro
5.Jogo da Seriação
• Colocar algumas peças em serie para o
aluno descobrir a regra e continuar.
• Ex 1:
...
• Ex 2:
6. Jogo do não
• Pedir uma peça que não tenha determinado
atributo
• Ex:Formar o conjunto das peças que não são
triângulos, etc
• Familiariza a criança com a negação, com o
conjunto complementar
• Uma variação: mostrar a peça e pedir a criança
que diga tudo o que ela não é
• Ex: pegar um retângulo amarelo, pequeno e
fino. O aluno diz que a peça não é triangulo, n
é circulo,... n é azul..
7. Jogo da intersecção ou jogo do e
• Marcar no chão com giz:
• Dizer que dentro da linha verde é a casa dos
quadrados e pedir que a criança os coloque ali.
Depois perguntar: você colocou todos os quadrados
no seu lugar? Ele dirá que sim. Dizer q na região da
direita, interior do círculo azul deverá ficar as peças
azuis. O aluno coloca-as. – todas as azuis estão ali?
• Sim ! Mas há quadr. azuis do outro lado.
• Então perguntar: E aqueles azuis?
• - Ah !... É mesmo!?!
• O aluno provavelmente pegará os quadrados
azuis e passará p o outro lado. Mas aí fica
“errado” o conjunto dos quadrados, o prof
pergunta, o aluno fica em dúvida mas acaba
colocando na região comum como mostra a
figura:
• FLANELÓGRAFO
SUGESTÕES DE ATIVIDADES