SIPS
Educação
Paulo Corbucci
Brasília, 28 de fevereiro de 2011
SOBRE O SIPS
• O Sistema de Indicadores de Percepção
Social (SIPS), elaborado pelo Instituto de
Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), é
uma pesquisa domiciliar realizada junto às
famílias brasileiras, com a finalidade de
conhecer suas percepções sobre bens e
serviços públicos, oferecidos em diversas
áreas, entre elas a educação.
SIPS - Educação
• Objetivo principal:
– Avaliar a percepção da população em relação à
educação pública, de forma geral, e algumas ações
públicas selecionadas, entendidas como importantes para
uma educação de qualidade: o Programa da Merenda
Escolar, o Programa do Livro Didático e os Conselhos
Escolares
– Incluiu, também, perguntas sobre o Programa
Universidade para Todos, o ProUni
•
•
Coleta de dados: 3 a 19 de novembro de 2010
Amostra:
– 2.773 residentes em domicílios particulares permanentes
– Cotas para Brasil e regiões
– Variáveis de controle: sexo, faixa etária, faixas de renda e
escolaridade
– Parâmetros básicos - distribuições da Pesquisa Nacional por
Amostra de Domicílios (PNAD/IBGE) realizada em 2008
RESULTADOS
A população brasileira percebe que a
educação pública melhorou
Gráfico 1: Proporção (%) da opinião dos entrevistados sobre a educação
pública. Brasil. 2010
60,0
Proporção (%)
50,0
40,0
48,7%
12,1
bastante
27,2%
30,0
20,0
24,2%
36,6
um pouco
27,2
10,0
13,1
bastante
11,1
um pouco
0,0
Melhorou
Continua igual
Piorou
Ao considerar o sexo dos entrevistados, a pesquisa
revelou que as mulheres são mais críticas que os
homens, com respeito à sua percepção da situação da
educação pública
Gráfico 2: Proporção (%) da opinião dos entrevistados sobre a educação
pública, segundo sexo. Brasil, 2010
100,0
51,0
50,0
21,1
27,9
46,6
26,9
26,5
Masculino
Piorou
Fonte: Sips/Ipea
Sips/Ipea
Continua igual
Feminino
Melhorou
Em relação à faixa etária dos entrevistados, os mais
velhos foram os que apresentaram a menor
proporção de respostas positivas
Gráfico 3: Proporção (%) da opinião dos entrevistados sobre a educação
pública, segundo faixa etária. Brasil, 2010
100,0
51,1
53,1
48,8
50,0
46,0
44,1
39,6
23,2 23,9
27,6 29,1
23,4
29,0 26,7
18,2
17,5
18 a 24 anos
25 a 34 anos
Piorou
35 a 44 anos
Continua igual
45 a 54 anos
Melhorou
mais de 54 anos
Pessoas com nível superior completo ou
pós-graduação têm maior proporção de
respostas negativas
Gráfico 4: Proporção (%) da opinião dos entrevistados sobre a educação
pública, segundo níveis de escolaridade. Brasil, 2010
100,0
50,0
54,0
49,8
48,4
47,5
43,8
35,4
24,3
30,2
28,3
24,4 25,8
21,4
25,1
20,9
20,8
Superior
Incompleto
Superior Completo
e Pós-Graduação
Até 4ª série do 1º
grau
de 5ª a 8ª série do
1º grau
Piorou
2º grau completo
ou incompleto
Continua igual
Melhorou
Com relação ao quesito cor ou raça dos entrevistados,
constataram-se avaliações mais favoráveis entre
pretos e pardos, quando comparadas aos brancos
Gráfico 5: Proporção (%) da opinião dos entrevistados sobre a educação
pública, segundo cor ou raça. Brasil, 2010
100,0
50,9
46,4
50,0
26,6
27,0
26,9
22,2
Branca
Piorou
Negra
Continua igual
Melhorou
O segmento de mais de 10 SM a 20 SM foi o que
apresentou a menor proporção de avaliações positivas
Gráfico 6: Proporção (%) da opinião dos entrevistados sobre a educação
pública, segundo níveis de renda. Brasil, 2010
100,0
49,5
49,2
48,8
50,0
46,7
43,4
34,2
31,2
25,2 25,9
26,6 24,2
19,3
29,3
22,4
23,9
Até 2 SM
Mais de 2 a 5 SM
Piorou
Mais de 5 a 10 SM Mais de 10 a 20 SM
Continua igual
Melhorou
Acima de 20 SM
• Os grupos de menor renda e escolaridade, assim
como pretos e pardos, evidenciaram percepções
mais favoráveis em relação à situação da educação
pública. É possível que tais percepções, assim como
a opinião dos mais jovens, também estejam
relacionadas com a ampliação do acesso à
educação formal, que resultou em significativa
redução das desigualdades educacionais.
• As maiores diferenças de percepção, no entanto,
verificam-se entre as grandes regiões brasileiras.
Diferenças regionais: regiões Sudeste e Sul
percebem melhoras menores na educação
Gráfico 7: Proporção (%) da opinião dos entrevistados sobre a educação
pública, segundo regiões - 2010
100,0
62,9
56,2
50,0
39,6
42,9
54,3
40,0
36,1
29,1
26,7
23,9
18,8 18,2
17,5
14,7
19,0
Sul
Sudeste
Piorou
Centro-Oeste
Continua igual
Nordeste
Melhorou
Norte
Programa da Merenda
Escolar
Entrevistados do Norte e Nordeste reclamam
da qualidade e quantidade dos alimentos
servidos na merenda escolar
Gráfico 8: Proporção (%) das opiniões dos entrevistados a respeito da
qualidade dos alimentos servidos na merenda escolar. Brasil e regiões, 2010
100,0
100,0
75,8
70,9
65,5
59,5
47,0
50,0
50,0
28,1
16,7
12,4
39,7 38,6
39,1
25,0
20,6
13,9
21,7
13,9
7,5
4,1
-
-
Sul
Brasil
Ruim
Regular
Boa
Sudeste
Centro-Oeste
Ruim
Regular
Nordeste
Boa
Norte
Gráfico 9: Proporção (%) das opiniões dos entrevistados quanto à
quantidade dos alimentos servidos na merenda escolar. Brasil e
regiões, 2010
100,0
100,0
86,7
74,3
73,2
67,3
50,0
28,0
22,7
22,3
11,3
4,7
8,3
7,3
4,1
3,4
2,0
-
44,3 47,4
46,3 46,3
50,0
Brasil
Muito pouca
Pouca
Sul
Suficiente
Sudeste
Muito pouca
Centro-Oeste
Pouca
Nordeste
Suficiente
Norte
Programa do Livro Didático
Gráfico 10: Proporção (%) das opiniões dos entrevistados quanto à
quantidade (A), à conservação (B), aos conteúdos (C) e à qualidade da
encadernação e impressão gráfica (D) dos livros didáticos, segundo
sexo. Brasil, 2010
(A) Quantidade de livros distribuídos
100,0
(B) Conservação dos exemplares
100,0
59,9
50,0
42,9
48,3
32,6
31,7
22,0
18,6
8,7
52,0
49,7
50,0
26,0
7,4
-
-
Masculino
Muito pouca
Pouca
Feminino
Suficiente
Masculino
Ruim
(C) Conteúdo e métodos utilizados
Regular
Feminino
Boa
(D) Qualidade da encadernação
100,0
100,0
67,4
60,1
50,0
68,9
62,7
50,0
31,2
31,2
23,5
9,1
8,7
7,7
6,1
-
23,4
-
Masculino
Ruim
Regular
Feminino
Boa
Masculino
Ruim
Regular
Feminino
Boa
Conselhos Escolares
Maioria dos entrevistados desconhece a
existência dos Conselhos Escolares
Gráfico 11: Proporção (%) da população que desconhece a existência de
Conselhos Escolares , segundo níveis de escolaridade. Brasil, 2010
34,7 28,8 28,8 #DIV/0!
100
100
82
70
71
65
62
51
50
50
-
Brasil
Desconhecem
Até 4ª série do 1º de 5ª a 8ª série 2º grau completo
grau
do 1º grau
ou incompleto
Desconhecem
Superior
Incompleto
Superior
Completo e PósGraduação
Entre os que conhecem os Conselhos Escolares, a opinião de
mais de 90% é que eles desempenham função importante, ou
muito importante, na fiscalização da aplicação dos recursos
financeiros e no acompanhamento das questões pedagógicas
Gráfico 12: Proporção (%) das opiniões dos entrevistados quanto à atuação
dos conselhos escolares na fiscalização da aplicação de recursos financeiros e
no acompanhamento das questões pedagógicas. Brasil, 2010.
100,0
54,0
50,0
49,4
45,2
37,0
9,0
5,4
Fiscalização dos recursos financeiros
Pouco Importante
Acompanhar questões pedagógicas
Importante
Muito Importante
Em relação à função de acompanhar o rendimento escolar
dos alunos e o trabalho da direção e demais servidores da
escola, houve menor aprovação por parte dos respondentes
Gráfico 13: Proporção (%) da opinião dos entrevistados quanto à atuação dos
Conselhos Escolares no acompanhamento do rendimento dos alunos e da
direção e servidores. Brasil, 2010
100,0
54,2
53,2
50,0
30,5
30,3
16,5
15,2
Acompanhar rendimento dos alunos
Ruim
Regular
Acompanhar direção e servidores
Boa
Programa Universidade
para Todos - ProUni
Respondentes consideram que os critérios de
seleção no ProUni são regulares, mas que há
pouca oferta de vagas
Gráfico 14: Proporção (%) da opinião dos entrevistado quanto à quantidade de
vagas oferecidas e à avaliação dos critérios de seleção do ProUni. Brasil, 2010
100,0
100,0
64,4
50,0
50,0
40,0
32,7
27,3
19,8
15,8
-
-
Quantidade de vagas oferecidas
Muito Pouca
Pouca
Suficiente
Avaliação dos critérios de seleção
Ruim
Regular
Bom
73,4% dos respondentes pedem ampliação do ProUni,
mas 72,6% não querem ampliação das isenções de
impostos das instituições de ensino privadas
Gráfico 15: Proporção (%) da opinião dos entrevistados quanto à continuidade
do ProUni e à isenção de impostos. Brasil, 2010
100,0
73,4
50,0
37,7
27,3
24,0
16,3
1,6
18,6
0,9
-
A isenção de impostos deve ser:
ProUni deve ser:
Extinto
Reduzido
Mantido
Ampliado