MODELO DE REFERÊNCIA PARA
EDUCAÇÃO PERMANENTE
EDUCAR AO LONGO DA VIDA:
a missão e a contribuição da Unisul para o
desenvolvimento de pessoas, de organizações e da
sociedade
INTRODUÇÃO
Coordenação: Mauri Luiz Heerdt
2007 – Equipe 1: Albertina Felisbino, Ana Luisa Mülbert, José Dimas Maciel D´Ávila
Monteiro, Fabiano Zoldan, Luciano Bittencourt, Paulo Boff, Peter Bürger, Solange
Gallo, Regina Gubert Ehrensperger, Renato Luz.
Metas: (1) Definição do modelo de educação permanente;
(2) 100% dos alunos egressos 2007/2 com acesso a produtos de educação continuada ou
permanente.
2008 – Equipe 2: Ana Luisa Mülbert, José Dimas Maciel D´Ávila Monteiro, Paulo Boff,
Regina Gubert Ehrensperger.
Meta: Modelo de Educação Permanente discutido e disseminado no grupo gestor da
academia
ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE DISSEMINAÇÃO
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1 INTRODUÇÃO
2 A SOLICITAÇÃO
3 MEMORIAL DESCRITIVO
3.1 Estratégias
3.2 Fóruns (núcleos)
3.3 Formato do Conteúdo
3.4 Cronograma em execução
3.5 Conteúdos coletados
3.5.1 Avaliação positiva
3.5.2 Diagnóstico e proposições
3.5.3 Qualificação do modelo e sugestões práticas
3.5.4 Questionamentos/sugestões
3.5.5 Críticas, precauções e continuidade
4 ANÁLISE DAS CONSIDERAÇÕES COLETADAS
5 AVALIAÇÃO SOBRE O PROCESSO DE DISSEMINAÇÃO
6 PROPOSTAS DE ENCAMINHAMENTO
7 CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
APÊNDICES
A SOLICITAÇÃO
• Projeto: Criar modelo de referência para Educação
Permanente
• Subprojeto: Modelo de EP discutido e disseminado no
grupo gestor da academia.
• Descrição: Disseminação do modelo através de seminários
com debates para cada núcleo.
• Produto: Redação final do modelo de EP.
• Meta: Modelo disseminado.
Cronograma em execução
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03/04 Reitoria - Apresentação dos sub-projetos
15/04 Capacitação Técnica dos líderes dos PE
30/04 PE - Portifólio - Novos Produtos e Serviços
25/05 Reunião - Líder PE da Meta II (Egressos)
29/05 PE – Desenvolvimento Humano e Profissional
05/06 PE – Internacionalização
05/06 PE – Meta II (Egressos)
06/06 Reunião com equipe do Projeto de EP =
Planejamento
18/06 EP – Campus Virtual
23/06 EP – DEHON
25/06 EP – Campus Norte
02/07 EP – Campus Sul
03/07 Capacitação BU – Base de Dados
04/07 Capacitação BU – Base de Dados
04/07 Capacitação da Equipe EP
10/07 Capacitação da Equipe EP
29/07 Una Saúde/Educação – Campus Norte
Una Tecnológica – Campus Norte
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30/07 Una Jurídica/Social – Campus Norte
Una Comunicação – Campus Norte
Una Gestão – Campus Norte
29-30/07 – Gerências e Direção do Campus Norte
(juntamente com as reuniões de UnAs)
04/08 Reunião com GEPEx e representante da UnisulVirtual
08/08 Pró-Reitoria Acadêmica
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Pró-Reitoria Administrativa
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Coordenação dos Mestrados em Administração,
Ciências da Linguagem e Educação
12/08 - Reunião com Assistência Pedagógica – Campus Sul
13/08 - Apresentação aos Gestores da Unisul (Síntese)
26/08 - Reunião com as Gerências – Campus Sul
09/09 - Reunião com Coordenadores de Curso de
Araranguá
27/08 - UnA: Gestão e Jurídica – Campus Sul
03/09 - UnA Educação e Comunicação – Campus Sul
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10/09 – UnAs Saúde e Unitec – Campus Sul
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Até hoje: 24 eventos de disseminação
Da Educação Básica ao Stricto Sensu
CONTEÚDOS COLETADOS
• Avaliação positiva: 05
• Diagnóstico e proposições: 33
• Qualificação do modelo e sugestões práticas: 57
• Questionamentos/sugestões: 14
• Críticas, precauções e continuidade: 05
• TOTAL: 114 percepções
INTEGRAÇÃO (níveis de ensino,
acadêmico/administrativo,
ensino/pesquisa/extensão, Campi, Cursos, Disciplinas,
História, Sistemas Acadêmicos, Áreas e campos de
saber, Gestores/professores/alunos, Parcerias...
Qualidade
acadêmica
Áreas de
conhecimento
Campos de
saber
Conhecimento
próprio
Produção,
Possibilidades da
Pesquisa
Logística,
Relação com
graduação, PG,
Pesquisa
MKT
Venda
Valorizar
história
Internacion
alização
Gestão
participativa
Operacionalização
Comunic
ação
Captar
e
sistema
tizar
demand
as
Inclusão
Social
FunçãoC
oordenad
or
ANÁLISE DAS CONSIDERAÇÕES
COLETADAS
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Departamento
Concepção
Ajuda a compreender a própria história
Fundamental por integrar todos os níveis de educação
Temos dificuldade de pensar além da graduação e do ensino
Precisamos conhecer as possibilidades de flexibilidade já possíveis
Temos ótimas práticas em nosso meio
Existe muita dificuldade (professores, alunos e gestores) para a
integração/compartilhamento
O número de contribuições propositivas foi relevante
Ainda há comparações do Modelo com setores
Necessidade de capacitar gestores, docentes, funcionários e alunos para essa
concepção
Críticas apontam para a precaução necessária
A disseminação já extrapolou o planejamento feito
Dois conteúdos foram ressaltados:
– Reconhecer a caminhada que já fizemos e as possibilidades que temos
– A necessidade de integração
PROPOSTAS DE ENCAMINHAMENTO
• 6.1 A comunicação
• 6.2 Os sujeitos e as formas de comunicação
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Professores
Acadêmicos
Funcionários técnico-administrativos
Sociedade/Mercado
Gestores
• 6.3 A Unisul que estamos construindo
CONSIDERAÇÕES FINAIS
• Este processo precisa se concentrar na discussão de fundamentos
teóricos. As diretrizes, normas, estruturas, projetos e processos serão
qualificados ou criados de acordo com a clareza dos conceitos
refletidos.
• O desafio do presente está em qualificar nosso projeto de universidade
a partir da trajetória que já percorremos, que é riquíssimo, e integrar os
diversos projetos e idéias em curso. O desejo é construirmos uma
referência de futuro. Nesse sentido, a Educação Permanente ultrapassa
o presente e projeta-se sobre o futuro.
• Mas onde está este fundamento? Por que estamos falando em
Educação Permanente?
O FUNDAMENTO
• 1944: Estatuto do Ginásio Sagrado Coração de Jesus S/A:
• Os incorporadores desta sociedade, que se encontra em
organização nesta cidade de Tubarão, Estado de Santa
Catarina, perscrutando as aspirações e necessidades da
população do sul catarinense [...] tem por objetivo fundar,
manter e explorar, de acordo com as leis em vigor:
• 1º - um estabelecimento de ensino secundário, com
internato, semi-internato e externato masculinos, onde se
ministre: a) os cursos de admissão ginasial, com centro
cívico, educação física e instrução pré-militar; b) o curso
de datilografia; c) o curso comercial.
• 2º - posteriormente, uma das escolas industriais previstas
em lei federal.
O FUNDAMENTO
• 1965: Pedido de autorização para
funcionamento de uma faculdade de
Ciências Econômicas em Tubarão ao
Conselho Estadual de Educação, após a
criação do Instituto Municipal de Ensino
Superior:
• “O imenso interior de Santa Catarina vive o
drama da falta de ensino superior. Não
acontece isso com os Estados Vizinhos.”
O FUNDAMENTO
• 1974: Departamento de Educação Permanente
• Objetivos:
• 1- Fomentar o treinamento e desenvolvimento dos recursos humanos
em todos os níveis e setores.
• 2- Promover a elaboração, desenvolver e coordenar e controlar planos,
programas, projetos e atividades de caráter cultural.
• 3- Proceder o recrutamento, seleção e aconselhamento de candidatos a
cursos de treinamento e outras atividades similares.
• 4- Fomentar e coordenar atividades de integração escola-empresa.
• 5- Promover, coordenar e controlar a execução de estágios da área
socioeconômica.
• 6- Incentivar a formação de lideranças.
• 7- Desenvolver, junto à Assessoria de Comunicação Social, uma
sistemática permanente de informações e contatos intra e extra Fessc.
O FUNDAMENTO
• 1989: Comissão de Avaliação – Designada pelo
Conselho Federal de Educação:
• “A Comissão de Acompanhamento, tendo presente
o que consta na carta-consulta e a evolução
apresentada pela instituição, considera que a
mesma se qualifica para receber o reconhecimento
como universidade, levando em conta os aspectos
acadêmicos (ensino, pesquisa e extensão), bem
como as condições materiais, institucionais e
organizacionais”.
O FUNDAMENTO
• 2004: Documento 40 anos
• “Desta forma, a velocidade da informação e a
atualização contínua do conhecimento deverão
transformar a Unisul em provedor global de
ciência e tecnologia, com livre acesso aos seus
alunos, ex-alunos e à sociedade, de modo que seus
graduados e os que da sociedade global o
desejarem, possam estar aí matriculados
permanentemente – e eu diria mesmo, durante
toda a vida”.
O FUNDAMENTO
• 2008: Modelo de Referência para Educação
Permanente
• “O projeto de Educação Permanente da
Unisul não é um apêndice ou um anexo, é
da própria Unisul, toda ela, que estamos
falando. Não é uma educação
complementar, será o nosso estilo de ser”.
O FUNDAMENTO
• “Um homem que pretende mudar a
sociedade não pode ter idéias tímidas”.
(Leão Dehon)