PLANO ANUAL DE ATIVIDADES
Ciclo/ Área/ Disciplina: Pré -escolar
Ano Letivo 2012/2013
Planificação Curricular Pré-escolar
Planificação Curricular Pré-escolar
Ano lectivo 2012-2013
Área de Formação pessoal e Social
Esboço Curricular para a Educação de Infância (segundo as Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar)
Área de Expressão e Comunicação
Domínio da Exp.
Motora
Domínio da Exp. Dramática
Domínio da Exp.
Plástica
Domínio da
Linguagem Oral e Abordagem à Escrita
Domínio da Exp. Musical
Domínio da Matemática
Área do Conhecimento do Mundo
Física
Biologia
Química
Saúde
História
Ambiente
Tecnologias
de
Informação e
Comunicação
Departamento Curricular da Educação Pré-escolar 1
Planificação Curricular Pré-escolar
Ano lectivo 2012-2013
Competências gerais para o final da educação básica/ Operacionalização na Educação Pré-escolar
Tendo sempre presente as competências gerais para o final da educação/ ensino básico, apresentamos a forma de operacionalizar cada
uma delas na Educação Pré-Escolar.
Para trabalhar a primeira competência geral, ao nível do Pré-escolar, será necessário:





Observar o meio envolvente revelando curiosidade
Questionar a realidade observada
Recolher dados, fazer registos e tratamento de dados
Articular os diferentes saberes para compreender uma situação ou dilema
Ser capaz de avaliar as situações vividas
Acções a desenvolver pelo docente:




Mobilizar saberes do quotidiano e das histórias pessoais do aluno;
Desenvolver actividades que estimulem a pesquisa, a observação e a cooperação;
Organizar visitas ao meio local, promovendo o espírito crítico, questionador e reflexivo;
Elaborar registos para o grande grupo sobre as vivências e diferentes etapas dos trabalhos realizados, promovendo a capacidade de
síntese e de avaliação
Para trabalhar a segunda competência geral, ao nível do Pré-escolar, será necessário:




Utilizar diferentes formas de comunicação (verbal e não verbal);
Transmitir uma informação, uma ideia ou uma intenção através de diferentes formas de expressão (plásticas, dramáticas, etc);
Ser capaz de utilizar alguns temas específicos da área das ciências, da matemática e da área da informática;
Ser capaz de usar códigos convencionais e não convencionais.
Departamento Curricular da Educação Pré-escolar 2
Planificação Curricular Pré-escolar
Ano lectivo 2012-2013
Acções a desenvolver pelo docente:




Usar diferentes tipos de expressão;
Promover diferentes situações comunicativas;
Contactar com as novas tecnologias e com os termos técnicos;
Promover o contacto com línguas estrangeiras;
Para trabalhar a terceira competência geral, ao nível do Pré-escolar, será necessário:


Ser capaz de usar a Língua Portuguesa de forma adequada nas diferentes áreas do saber;
Usar a língua materna compreendendo as principais regras do seu funcionamento.
Acções a desenvolver pelo docente:
Explorar as situações comunicativas (diálogo das crianças e interacção comunicativa, lenga-lengas, trava línguas) para reflexão acerca da
língua materna e suas regras;
 Rentabilizar as TIC para a exploração da língua materna e suas regras;
 Desenvolver registos em grande grupo;
 Explorar diferentes estilos literários oralmente.
Para trabalhar a quarta competência geral, ao nível do Pré-escolar, será necessário:



Ter curiosidade pelas línguas estrangeiras e pelos diferentes países;
Ter conhecimento sobre diferentes culturas estrangeiras;
Conhecer alguns temas e saber o seu significado;
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Planificação Curricular Pré-escolar
Ano lectivo 2012-2013
Acções a desenvolver pelo docente:
 Organizar actividades que promovam o conhecimento sobre culturas estrangeiras;
 Explorar situações de aprendizagem nas quais seja possível ter conhecimento sobre os diferentes países;
Para trabalhar a quinta competência geral, ao nível do Pré-escolar, será necessário:



Ser capaz de expor os seus problemas, as suas questões e dificuldades;
Participar no planeamento das actividades organizadas no grupo;
Participar na avaliação das diversas situações e projectos;
Acções a desenvolver pelo docente:
 Adoptar metodologias personalizadas de trabalho (actividades de trabalho cooperativo e individual);
 Adoptar a metodologia de projectos de trabalho global.
Para trabalhar a sexta competência geral, ao nível do Pré-escolar, será necessário:



Pesquisar, seleccionar e organizar a informação;
Participar na análise critica dos dados recolhidos;
Ser capaz de comunicar em grande grupo as conclusões retiradas dos trabalhos/experiências realizados.
Acções a desenvolver pelo docente:
 Organizar actividades que promovam a integração de conhecimentos, nomeadamente a realização de projectos;
 Organizar actividades pedagógicas com base na pesquisa, selecção e tratamento da informação;
 Organizar actividades pedagógicas recorrendo à utilização das TIC e a outras fontes diversas de pesquisa.
Para trabalhar a sétima competência geral, ao nível do Pré-escolar, será necessário:


Ser capaz de identificar situações problemáticas do quotidiano;
Conversar em grande ou pequeno grupo para tomar decisões relativas ao trabalho pedagógico a realizar:
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Planificação Curricular Pré-escolar
Ano lectivo 2012-2013
Acções a desenvolver pelo docente:
 Organizar o suporte educativo de forma a permitir às crianças a expressão das suas realidades;
 Organizar áreas e situações de representação e compreensão que promovam diferentes papeis tais como o jogo lúdico e a
dramatização;
 Desenvolver projectos que envolvam a resolução de problemas.
Para trabalhar a oitava competência geral, ao nível do Pré-escolar, será necessário:


Ser capaz de se responsabilizar pelas suas tarefas;
Realizar diferentes tarefas com autonomia, persistência e criatividade.
Acções a desenvolver pelo docente:
 Organizar diferentes áreas de trabalho para que a criança possa desenvolver actividades de forma autónoma e livre, individual ou
colectivamente
 Flexibilizar os tempos curriculares nos quais estejam contemplados os tempos para actividades livres e espontâneas das crianças.
Para trabalhar a nona competência geral, ao nível do Pré-escolar, será necessário:



Respeitar as normas e regras nos diferentes contextos da sala e da escola;
Respeitar o seu trabalho e o trabalho dos outros;
Comunicar e defender as suas ideias, respeitando a opinião dos outros.
Acções a desenvolver pelo docente:
 Valorizar o desenvolvimento do processo de utilização do projecto valorizando todos os contributos;
 Utilizar materiais e recursos diversificados;
 Organizar actividades que promovam o trabalho cooperativo.
Departamento Curricular da Educação Pré-escolar 5
Planificação Curricular Pré-escolar
Ano lectivo 2012-2013
Para trabalhar a décima competência geral, ao nível do Pré-escolar, será necessário:


Ter sensibilidade e conhecimento dos diferentes hábitos alimentares e de higiene promotores de saúde;
Ter conhecimento sobre comportamentos humanos que prejudicam o ambiente e simultaneamente formas de o evitar.
Acções a desenvolver pelo docente:
Organizar actividades que promovam a consciência ecológica;
Organizar actividades pedagógicas que impliquem o domínio dos hábitos alimentares
Desenvolver actividades que permitam o conhecimento sobre educação alimentar e higiene.
Critérios para selecção de conteúdos nas Áreas de Conteúdos



Essencialidade (conteúdos básicos e essenciais necessários para o desenvolvimento das aprendizagens superiores).
Durabilidade (conteúdos que perduram no tempo).
Contextualização (conteúdos relevantes ao nível das opções de âmbito local / PE)
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Planificação Curricular Pré-escolar
Ano lectivo 2012-2013
Projecto Curricular do Agrupamento
Ano Letivo 2012-2013
C i c l o/ Á r e a/ D i s c i p l i n a: P r é - e s c ol ar
Á r e a d e C o n t e ú d o - C o m u ni c aç ã o/ E x p r e s s ã o – D o mí ni o d a
L i n g u a g e m O ra l e A b o r d a g e m à E s c ri t a
C o n h ec i m e n t os e c a p a c i d a d e s
C o nt e ú d o s ( d e n at u r e z a c o nc e pt u al ,
at i t u di n al e p r oc e di m e n t al )

Ser capaz de participar/manter um diálogo;

Comunicar;

Ser capaz de se expressar em diferentes contextos;

Escutar o outro;

Ser capaz de negociar a distribuição de tarefas;

Manifestar a opinião

Ser capaz de planear o que se pretende fazer;

Articulação e descriminação de fonemas;

Ser capaz de explicar o que se realizou e argumentar uma

Enriquecimento de vocabulário;
opinião;

Tipos de frase;

Ser capaz de articular correctamente alguns fonemas;

Comparação de fonemas, letras, sílabas e palavras;

Ser capaz de adquirir novo vocabulário e utilizá-lo num contexto

Contacto com o código escrito
adequado;

Manipulação de diferentes registos gráficos

Ser capaz de construir frases completas e com um crescente
grau de complexidade;
Departamento Curricular da Educação Pré-escolar 7
Planificação Curricular Pré-escolar
Ano lectivo 2012-2013

Saber utilizar de forma adequada frases simples de diversos tipos
– interrogativa, exclamativa, imperativa e declarativa.

Ser capaz de compreender que o que se diz pode ser escrito,
através de um código com regras próprias;

Saber utilizar o registo como forma de se expressar;

Ser capaz de interpretar imagens;

Ser capaz de criar histórias, rimas, lengalengas, trava-línguas,
entre outros.
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Planificação Curricular Pré-escolar
Ano lectivo 2012-2013
Projecto Curricular do Agrupamento
Ano Letivo 2012-2013
C i c l o/ Á r e a/ D i s c i p l i n a: P r é - e s c ol ar
Á r e a d e C o n t e ú d o - C o m u ni c aç ã o/ E x p r e s s ã o –
D o mí ni o d a M at e m á t i c a
C o n h ec i m e n t os e c a p a c i d a d e s

C o nt e ú d o s ( d e n at u r e z a c o nc e pt u al ,
at i t u di n al e p r oc e di m e n t al )
Ser capaz de reconhecer e representar noções espaciais

Noções espaciais e topológicas
e topológicas (dentro/fora, longe/perto, em cima/em baixo,

Formas geométricas
atrás/afrente, à direita/à esquerda...);

Classificação e seriação

Saber distinguir e nomear diferentes formas geométricas;

Formação de conjuntos

Ser capaz de resolver problemas lógicos, quantitativos e

Correspondência termo a termo
espaciais;

Noções de medida e capacidade
Ser capaz de classificar, seriar, ordenar e formar

Noções de quantidade e de número
conjuntos

Noções temporais

de
objectos,
de
acordo
com
as
suas
propriedades;

Ter noções de medida e capacidade;

Ser capaz de comparar pesos;

Ser capaz de estabelecer a correspondência entre
Departamento Curricular da Educação Pré-escolar 9
Planificação Curricular Pré-escolar
Ano lectivo 2012-2013
quantidade e número;

Ter a noção de número ordinal e cardinal;

Ter noções temporais (ontem/hoje/amanhã, noite/dia, de
manhã/de tarde, dias da semana, meses do ano,
estações);

Ser capaz de comparar acontecimentos em função da sua
duração;

Ser capaz de organizar sequencialmente uma história ou
um acontecimento;
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Planificação Curricular Pré-escolar
Ano lectivo 2012-2013
Projecto Curricular do Agrupamento
Ano Letivo 2012-2013
C i c l o/ Á r e a/ D i s c i p l i n a: P r é - e s c ol ar
Á r e a d e C o n t e ú d o – C o m u ni c aç ã o/ E x p r e s s ã o –
D o mí ni o d a E x p r es s ã o M o t o r a
C o n h ec i m e n t os e c a p a c i d a d e s
C o nt e ú d o s ( d e n at u r e z a c o nc e pt u al ,
at i t u di n al e p r oc e di m e n t al )

Ter consciência do próprio corpo;

Esquema e simetria corporal;

Ter noção do esquema corporal;

Lateralidade;

Ser capaz de diversificar as formas de utilizar e de sentir o

Orientação espacial;
corpo;

Equilíbrio estático e dinâmico;

Ser capaz de controlar e coordenar os movimentos;

Coordenação geral;

Ter noções espaciais e de lateralidade;

Padrões motores básicos;

Ser capaz de realizar os padrões motores básicos (correr,

Expressão corporal;
saltar, lançar, pontapear);

Destrezas motoras finas.

Ser capaz de realizar jogos, respeitando as suas regras;

Ser capaz de se exprimir de forma livre ou orientada,
através do ritmo musical;

Ser capaz de se equilibrar.
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Planificação Curricular Pré-escolar
Ano lectivo 2012-2013
Projecto Curricular do Agrupamento
Ano Letivo 2011-2012
C i c l o/ Á r e a/ D i s c i p l i n a: P r é - e s c ol ar
Á r e a d e C o n t e ú d o - C o m u ni c aç ã o/ E x p r e s s ã o –
D o mí ni o d a E x pr e s s ã o D r a m át i c a
C o n h ec i m e n t os e c a p a c i d a d e s



C o nt e ú d o s ( d e n at u r e z a c o nc e pt u al ,
at i t u di n al e p r oc e di m e n t al )
Ser capaz de participar e interagir com outras crianças em

Jogo simbólico/dramático;
situações de jogo simbólico/dramático;

Corpo humano;
Ser capaz de utilizar os recursos expressivos da voz e do

Gestos codificados;
corpo;

Posturas corporais;
Ser capaz de representar acções, vivências, situações

Imaginação;
imaginadas ou histórias, através de diferentes suportes:
fantoches, sombras humanas, sombras chinesas;

Ser capaz de produzir gestos codificados;

Ser capaz de interpretar mensagens transmitidas por
gestos.
Departamento Curricular da Educação Pré-escolar 12
Planificação Curricular Pré-escolar
Ano lectivo 2012-2013
Projecto Curricular do Agrupamento
A n o L et i v o 2 0 1 2 / 2 0 1 3
C i c l o/ Á r e a/ D i s c i p l i n a: P r é - e s c ol ar
Á r e a d e C o n t e ú d o - C o m u ni c aç ã o/ E x p r e s s ã o
– D o mí ni o d a E x pr e s s ã o P l ás t i c a
C o n h ec i m e n t os e c a p a c i d a d e s




C o nt e ú d o s ( d e n at u r e z a c o nc e pt u al ,
at i t u di n al e p r oc e di m e n t al )
Ser capaz de conhecer e cumprir as regras de utilização de

Sentido Estético;
materiais;

Técnicas diversas;
Ser capaz de escolher e explorar diferentes materiais

Coordenação óculo-manual
criativamente;

Sentido visual e táctil;
Ser capaz de se expressar utilizando diferentes técnicas e

Hábitos de arrumação de materiais;
materiais;

Criatividade.
Ser capaz de aceitar, respeitar e apreciar os trabalhos
realizados pelos seus pares;

Ser capaz de utilizar os sentidos visual e táctil na exploração
de materiais;
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Planificação Curricular Pré-escolar
Ano lectivo 2012-2013
Projecto Curricular do Agrupamento
A n o L et i v o 2 0 1 2 / 2 0 1 3
C i c l o/ Á r e a/ D i s c i p l i n a: P r é - e s c ol ar
Á r e a d e C o n t e ú d o - C o m u ni c aç ã o/ E x p r e s s ã o
– D o m í ni o d a E x p r es s ã o M us i c al
C o n h ec i m e n t os e c a p a c i d a d e s

C o nt e ú d o s ( d e n at u r e z a c o nc e pt u al ,
at i t u di n al e p r oc e di m e n t al )
Ser capaz de escutar, identificar, produzir e reproduzir diferentes

Escutar;
sons e ritmos;

Discriminação de sons;
Ser capaz de reconhecer aspectos que caracterizam os sons:

Produção de sons e ritmos diferentes;
intensidade (forte/fraco); altura (graves/agudos); duração (sons

Diferentes tipos de música;
longos e curtos);

Intensidade (forte/fraco);

Ser capaz de identificar diferentes géneros musicais;

Altura (graves/agudos);

Ser capaz de fazer leitura

Duração (sons longos e curtos);

Ser capaz de criar instrumentos musicais;

Expressão corporal;

Saber identificar e nomear diferentes instrumentos musicais;

Instrumentos musicais convencionais e não convencionais.

Saber desfrutar do silêncio.

Silêncio.

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Planificação Curricular Pré-escolar
Ano lectivo 2012-2013
Projecto Curricular do Agrupamento
A n o L et i v o 2 0 1 2 / 2 0 1 3
C i c l o/ Á r e a/ D i s c i p l i n a: P r é - e s c ol ar
Á r e a d e C o n t e ú d o – Á r e a d o C o n h ec i m e n t o d o M u n d o
C o n h ec i m e n t os e c a p a c i d a d e s

Saber identificar-se (nome completo, idade, morada) e situar-se
C o nt e ú d o s ( d e n at u r e z a c o nc e pt u al ,
at i t u di n al e p r oc e di m e n t al )

Observar e respeitar o ambiente;

Sentido da visão, do olfacto, do tacto, do paladar e da
socialmente numa família.
audição;

Ser capaz de identificar meios de transporte

Identificação própria;

Ser capaz de identificar locais de comércio

Diferentes tradições e culturas;

Ter conhecimentos sobre os animais domésticos e selvagens

Meios de transporte

Ter conhecimento sobre os cuidados a ter com as plantas

Locais de comércio

Saber identificar perigos do quotidiano

Animais domésticos e selvagens

Ter noções de hábitos de vida saudável

Plantas e seu crescimento

Ser capaz de desfrutar de novas situações e ocasiões de

Curiosidade;
descoberta e exploração do mundo;

Pesquisa e experimentação;

Ser capaz de observar e respeitar o meio envolvente;

Tempo meteorológico;

Ser curioso em relação ao porquê e para quê das coisas;

Tempo cronológico
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Planificação Curricular Pré-escolar
Ano lectivo 2012-2013



Ser capaz de “formular hipóteses”, realizar pesquisas e

Oceanos e continentes
experiências;

Fenómenos naturais
Ser capaz de identificar alguns fenómenos meteorológicos

Noções básicas do sistema solar
(estações do ano, estado do tempo);

Diferentes estados da matéria.
Ser capaz de conhecer e explorar os diferentes estados da

Fenómeno de atracção e repulsão.
matéria

Uso da Tecnologias de Informação e Comunicação.

Ter noções básicas do sistema solar (sol, planetas).

Ter noções básicas do planeta Terra (continentes, alguns países,
oceanos).

Ser capaz de identificar algumas características de diferentes
culturas do mundo.

Ser capaz de identificar alguns fenómenos naturais.

Ser capaz de identificar elementos que poluem o planeta.
Departamento Curricular da Educação Pré-escolar 16
Planificação Curricular Pré-escolar
Ano lectivo 2012-2013
Projecto Curricular do Agrupamento
A n o L et i v o 2 0 1 2 / 2 0 1 3
C i c l o/ Á r e a/ D i s c i p l i n a: P r é - e s c ol ar
Á r e a d e C o n t e ú d o – Á r e a d a F o r m a ç ã o P es s o al e S oc i al
C o n h ec i m e n t os e c a p a c i d a d e s
C o nt e ú d o s ( d e n at u r e z a c o nc e pt u al ,
at i t u di n al e p r oc e di m e n t al )

Comunicar e expressar as ideias e opiniões;
Ser capaz de demonstrar capacidade de respeito por si e pelo

Escutar o outro;
outro, respeitando as diferenças culturais;

Respeito pelo outro;

Ser capaz de interagir/colaborar com o outro;

Valorização das diferenças

Ser capaz de tomar decisões e exprimir ideias;

Sentido de responsabilidade e colaboração;

Ser capaz de organizar e arrumar os espaços e materiais;

Autonomia;

Ser autónomo

Organização de espaços e materiais;

Ser capaz de estar em diferentes contextos e situações;

Multiculturalidade

Ser capaz de adquirir hábitos básicos de higiene e de uma

Hábitos de higiene e de uma alimentação saudável
alimentação saudável;

Democraticidad


Ser capaz de participar democraticamente na vida do grupo
Departamento Curricular da Educação Pré-escolar 17