RELAÇÃO INTERPESSOAL
Tomada de Perspetiva Social
CONCEITO
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Tomada de Perspetiva Social (TPS):
É a capacidade de construir e coordenar pontos
de vista alternativos sobre a realidade social;
Capacidade básica que determina a maneira
como as pessoas pensam e compreendem a
relação interpessoal. (R. Selman, 1989)
NÍVEIS DE TPS
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Nivel “0” Indiferenciada e egocêntrica (3-6
anos)
A criança não distingue características físicas das
características psicológicas das pessoas;
 Como nos desenhos animados, os “feios” são
os mãos e as princesas lindas são sempre
boas.
 A criança não aceita a existência de pontos de
vista diferentes.
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NÍVEIS TPS “INDIFERENCIADA E
EGOCÊNTRICA
A feia má e a bonita boa
Como a criança vê
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Como nos desenhos
animados, os “feios”
são os mãos e as
princesas lindas são
sempre boas.
NÍVEIS DE TPS (CONT.)
Nível “1” Diferenciada e subjetiva (5–9 anos)
 A criança distingue características físicas das
características psicológicas das pessoas;
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A criança tem uma certa capacidade de distinguir
as perspetivas subjetivas (de si), das perspetivas
dos outros.
Nesta fase a criança consegue até certo ponto
diferenciar o que antes tinha como uma relação
direta, “feio = mau” “bonito = bom”
NIVEL 1 DIFERENCIADA
E SUBJETIVA
Ainda nesta
fase o “EU”
predomina,
uma vez que o
outro é visto a
partir da
perspetiva de
quem está a
ver. Se um
presente me
faz feliz, um
presente faz
com que
todos se
sintam felizes.
NÍVEIS DE TPS (CONT.)
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Níveis “2” Reflexiva e Recíproca (7-12 anos);
O sujeito possui a capacidade de perceber as
pessoas em duas dimensões: a aparência visível e
a realidade escondida. O sujeito começa a
construir a sua personalidade.
O sujeito compreende os outros e espera ser
compreendido pelos outros.
NIVEL 2 “REFLEXIVA E RECIPROCA”
ESPERA QUE O OUTRO LHE CORRESPONDA
NÍVEIS DE TPS (CONT.)
Nivel “3” da terceira pessoa e mútua (10 15 anos);
 O sujeito vê a pessoa como um sistema de
valores, crenças etc. por isso, consegue perceber
e respeitar as perspetivas dos outros.
 O sujeito coordena a sua perspetiva com a
perspetiva do outro e também com a situação
em que se interage.
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O individuo vê o outro não como uma peça
isolada, consegue associá-lo a um conjunto de
fatores que determinam sua forma de ser e de
agir.
NIVEL 3: “DA 3ª PESSOA E MÚTUA”
Começa a
consciencializa
r-se da
importância do
outro para a
sua
aprendizagem e
crescimento
como pessoa
social..
NÍVEIS DE TPS (CONT.)
Nível “4” Profunda e sócio – simbólica
(depois dos 12 anos);
 O sujeito tem a capacidade de ver que o outro
pode desempenhar múltiplas interacções;
 O sujeito preocupa-se profundamente com as
perspetivas dos outros (capacidade de empatia).
 O sujeito tem a capacidade de ver que o outro
pode desempenhar múltiplas interacções;
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O individuo consegue colocar-se no lugar do outro
antes de ou sem julgá-lo.
NÍVEL “4” PROFUNDA E SÓCIO – SIMBÓLICA.
O SER É O MAIS IMPORTANTE QUE O TER.
DILEMAS TPS E ENI
Para uma melhor compreensão dos conceitos
apresentados anteriormente, sugere se a leitura
de alguns dilemas e sua resolução priorisando a
opinião de cada um. O trabalho será realizado
num grupo formado por quatro pessoas e o
mesmo será enviado através do Forúm na
plataforma da disciplina na WIXI.
 Para acederem a hiperligação a baixo indicado
terão que abrir o ppt em “ecrã cheio”
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Dilema.docx
BIBLIOGRAFIA
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Selman, R. L. (1980). The growth of interpersonal
understanding.Developmental and clinical
analyses. Academic Press, INC., New York.