UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
4ª Semana do Servidor e 5ª Semana Acadêmica
2008 – UFU 30 anos
LEVANTAMENTO DE DISCIPLINAS COM ALTA TAXA DE
REPROVAÇÃO COM ANÁLISE E PROPOSTA DE MELHORIA NA
ABORDAGEM DO PROFESSOR NO CURSO DE AGRONOMIA DA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
Sidnei Peres de Souza1
[email protected]
Universidade Federal de Uberlândia; Av. Amazonas s/n, Campus Umuarama
Josiane Alves de Oliveira1
[email protected]
Maria Amelia dos Santos2
[email protected]
Resumo: Os objetivos do trabalho foram diagnosticar a situação dos alunos do Curso de
Agronomia que ingressaram nos últimos cinco anos (2003-2007), em relação ao nível de evasão e
repetência, possibilitando a análise por parte do docente para elaboração de propostas de
melhorias nas condições de estudo, visando à manutenção do aluno no curso e melhorando seu
desempenho. Através de relatórios acadêmicos presentes no SIE foram obtidos dados de todas as
disciplinas do Curso de Agronomia nos últimos cinco anos. Foram observados em cada disciplina:
número de alunos matriculados por semestre letivo, número de aprovados, de reprovados por
freqüência, de reprovados por nota e de reprovados por nota e freqüência. Os dados foram
analisados estatisticamente e apresentados em forma de gráficos e tabelas a fim de se detectar
disciplinas com alto nível de reprovação. Todas essas ações e atividades visam entender melhor a
situação de alta taxa de reprovação para que o dispositivo de perda de vaga das novas normas
acadêmicas não seja aplicado sem conhecimento elaborado e provocando perdas de estudantes
com problemas específicos em determinadas disciplinas. Considerando os objetivos deste trabalho,
pode-se dizer que o objetivo final foi parcialmente alcançado, pois, mesmo com informações
incompletas, pôde-se ter uma boa noção do estado acadêmico dos alunos que compõem o quadro
discente do curso de Agronomia, assim como as disciplinas que mais reprovam dentro do mesmo e
se essas reprovações são em sua maioria por nota ou por desistência do aluno matriculado.
Palavras-chave: reprovação, análise, Curso de Agronomia, levantamento, melhoria.
1. INTRODUÇÃO
O Ensino Superior, em especial, deve responder pela formação de profissionais cada vez
mais especializados e mais flexíveis. As ações direcionadas a esta modernização na Europa, nos
Estados Unidos, no Japão e em outros países do primeiro mundo ocorrem por iniciativa tanto das
universidades quanto dos governos. No Brasil, quase que exclusivamente, as universidades referenciando: a menor parte delas -, desenvolvem formas de ação que apontam para uma maior
adequação a esta nova realidade (Genghini, 2006).
1- Acadêmicos do curso de Agronomia; 2 – Orientador.
1
No final do século XIX, o físico escocês Lorde Kelvin (William Thompson, 1824-1907)
afirmou que "o que não se pode medir, não se pode melhorar". Essa frase tornou-se popular entre os
físicos, e emblemática entre os metrologistas. Ela poderia ser aplicada ao pé da letra em outras
áreas, além das ciências exatas? Certamente, não. Mas poderíamos modificá-la dizendo que "o que
pode ser medido, pode ser melhorado com mais facilidade". Olhando para o futuro do país,
podemos trabalhar com a quantificação estatística de opiniões de um número significativo de
pessoas, mas também com indicadores – e suas tendências – que procuram medir a realidade. Um
olhar indagador sobre o futuro permite formular cenários que, se construídos com cuidado, podem
nos fornecer indicações sobre quais rotas de políticas públicas são as mais adequadas para o
presente (Steiner, 2006).
2. FORMATO DO TEXTO
2.1. Levantamento de Dados
A partir dos dados dos Relatórios Acadêmicos de Notas e Faltas presentes no SIE ou
arquivados em papel, foi feito o levantamento do índice de reprovação das disciplinas de todos os
semestres no período de 2002/2 a 2007/1 e elaboração de gráficos de cada período. Como exemplo,
segue abaixo o levantamento do 1º semestre de 2003, comparando a reprovação das disciplinas de
cada período dentro do semestre em questão, bem como o percentual de reprovados por nota e por
freqüência, e um gráfico ilustrativo de uma das disciplinas (gráfico 1).
OBS: os dados das disciplinas cujos espaços estão vazios e dos semestres 2002/1 e 2004/1
não foram disponibilizados.
Período
Tabela 1: Levantamento do total de reprovados do 1º semestre letivo de 2003.
Disciplina
1º
Fisiologia
Animal
Informática
Básica
Introdução à
Agronomia
Matemática 1
Citologia
Anatomia dos
Animais
Domésticos
Química Geral
e Analítica
2º
Morfologia
Vegetal
Zoologia Geral
e Parasitologia
Desenho
Percentual
Reprovados
Total
Total de
Reprovados
de Aprovados
reprovados
Aprovados
alunos
Nota Freq.
Nota Freq.
46
40
1
5
86,96
2,17 10,87
13,04
46
41
0
5
89,13
0,00 10,87
10,87
-
47
50
38
46
2
1
7
3
80,85
92,00
4,26 14,89
2,00 6,00
19,15
8,00
47
39
3
5
82,98
6,38 10,64
17,02
44
35
9
0
79,55
20,45 0,00
20,45
40
35
0
5
87,50
0,00 12,50
12,50
39
35
0
4
89,74
0,00 10,26
10,26
36
32
2
2
88,89
5,56
11,11
5,56
2
Técnico
Física
Experimental
Física Geral
Matemática 2
Química
Orgânica
3º
4º
Sistemática
vegetal
Bioquímica
Topografia
Sensoriamento
Remoto
Aplicado à
Agronomia
Geologia
Aplicada à
Agronomia
Introdução à
Ecologia
Entomologia e
Acarologia
geral
Fisiologia
Vegetal
Gênese,
Morfologia e
Classificação
do Solo
Genética
Microbiologia
Agrícola
Estatística
Experimentação
Agrícola
Mecânica
Aplicada
5º
Melhoramento
Animal
Fitopatologia
Geral
35
31
0
4
88,57
0,00 11,43
11,43
42
37
1
4
88,10
2,38
9,52
11,90
-
38
26
8
4
68,42
21,05 10,53
31,58
38
34
2
2
89,47
5,26
5,26
10,53
75
44
58
30
11
7
6
7
77,33
68,18
14,67 8,00
15,91 15,91
22,67
31,82
42
41
0
1
97,62
0,00
2,38
2,38
40
38
0
2
95,00
0,00
5,00
5,00
37
36
0
1
97,30
0,00
2,70
2,70
-
45
37
3
5
82,22
6,67 11,11
17,78
58
33
6
19
56,90
10,34 32,76
43,10
38
29
9
0
76,32
23,68 0,00
23,68
43
38
2
3
88,37
4,65
6,98
11,63
49
35
14
0
71,43
28,57 0,00
28,57
66
39
23
4
59,09
34,85 6,06
40,91
50
50
0
0
100,00
0,00
0,00
0,00
62
53
5
4
85,48
8,06
6,45
14,52
64
43
8
13
67,19
12,50 20,31
32,81
3
Entomologia
Aplicada
Fertilidade do
Solo e Nutrição
de Plantas
Seminários
Adubos e
Adubação
Máquinas e
Implementos
Agrícolas
Fitopatologia
Aplicada
6º
Hidráulica
Agrícola
Manejo e
Conservação do
Solo e Água
Climatologia
Agrícola
7º
8º
Melhoramento
de Plantas
Nutrição
Animal
Eletrificação
Rural
Construções
Rurais
Nematologia
Plantas
Daninhas e seu
Controle
Irrigação e
Drenagem
Fruticultura
Grandes
Culturas 1
Sociologia
Rural
Silvicultura
Olericultura
Forragicultura
74
40
12
22
54,05
16,22 29,73
45,95
88
55
18
15
62,50
20,45 17,05
37,50
84
37
43
4
44,05
51,19 4,76
55,95
53
11
9
2
20,75
16,98 3,77
20,75
43
41
0
2
95,35
0,00
4,65
4,65
47
45
1
1
95,74
2,13
2,13
4,26
51
20
18
13
39,22
35,29 25,49
60,78
42
39
1
2
92,86
2,38
4,76
7,14
48
43
3
2
89,58
6,25
4,17
10,42
49
38
5
6
77,55
10,20 12,24
22,45
-
41
40
0
1
97,56
0,00
2,44
2,44
40
40
0
0
100,00
0,00
0,00
0,00
43
37
6
0
86,05
13,95 0,00
13,95
87
39
24
24
44,83
27,59 27,59
55,17
36
36
0
0
100,00
0,00
0,00
0,00
41
41
0
0
100,00
0,00
0,00
0,00
51
48
0
3
94,12
0,00
5,88
5,88
-
49
48
50
45
47
49
2
0
0
2
1
1
91,84
97,92
98,00
4,08
0,00
0,00
4,08
2,08
2,00
8,16
2,08
2,00
4
Administração
e Planejamento
rural
9º
Plantas
Ornamentais e
Paisagismo
Grandes
Culturas 2
Extensão Rural
Tecnologia de
Produtos
Vegetais
Agroecologia
Introdução à
Bovinocultura
Economia
Rural
Grandes
Culturas 3
Produção e
Tecnologia de
Sementes
Grandes
Culturas 4
10º Tecnologia de
Alimentos
Noções de
Avicultura e
Suinocultura
Monografia
50
49
0
1
98,00
0,00
2,00
2,00
51
51
0
0
100,00
0,00
0,00
0,00
54
51
1
2
94,44
1,85
3,70
5,56
42
42
0
0
100,00
0,00
0,00
0,00
48
47
0
1
97,92
0,00
2,08
2,08
47
47
0
0
100,00
0,00
0,00
0,00
41
41
0
0
100,00
0,00
0,00
0,00
45
45
0
0
100,00
0,00
0,00
0,00
42
42
0
0
100,00
0,00
0,00
0,00
42
40
0
2
95,24
0,00
4,76
4,76
42
37
3
2
88,10
7,14
4,76
11,90
42
41
0
1
97,62
0,00
2,38
2,38
-
42
37
5
0
88,10
11,90 0,00
11,90
5
Gráfico1: Porcentagem de reprovação da disciplina de Fertilidade dos Solos e Nutrição de Plantas.
2.2. Análise e Discussão dos Resultados
Com base no levantamento da taxa de reprovação das disciplinas ao longo do período
avaliado (2003/1 a 2007/1), obteve-se a média de reprovação de cada disciplina, tendo como
parâmetro o número de vezes em que a disciplina aparece entre as que mais reprovaram no período
analisado, considerado neste trabalho como um fator pertinente para a avaliação e classificação, tais
disciplinas com suas respectivas médias gerais de reprovação estão discriminadas na tabela 2.
Tabela 2: Disciplinas que mais reprovaram no período de 2003 a 2007.
Disc. que mais reprovaram (2003/1 a Média Geral (%)
2007/1)
31,73
Plantas Daninhas e seu Controle
16,97
Adubos e Adubação
13,95
Topografia
12,83
Melhoramento Vegetal
7,95
Matemática 1
14,84
Bioquímica
6,55
Silvicultura
13,06
Grandes Culturas 3
8,53
Monografia
6,44
Química Geral e Analítica
7,75
Química Orgânica
12,98
Microbiologia Agrícola
5,22
Grandes Culturas 4
Gênese, Morfologia e Classificação do
14,43
Solo
20,43
Fertilidade do Solo e Nutrição de Plantas
6
%
Tendo como referência a tabela supracitada e o parâmetro estatístico utilizado, verifica-se
que as disciplinas que mais aparecem entre as duas com maior índice de reprovação nos respectivos
períodos em que são ministradas são: Grandes Culturas 3, Química Orgânica, Bioquímica,
Topografia, Gênese, Morfologia e Classificação do Solo, Microbiologia Agrícola, Matemática 1,
Melhoramento Vegetal, Grandes Culturas 4, Fertilidade do Solo e Nutrição de Plantas, Adubos e
Adubação, Plantas Daninhas e seu Controle, Silvicultura, Monografia e Química Geral e Analítica
De acordo com a classificação, gráficos foram elaborados para uma melhor visualização das
taxas de reprovação ao longo do período estudado e os motivos destas reprovações, se por nota
insuficiente ou desistência do aluno matriculado (Freqüência).
80,00
60,00
40,00
20,00
0,00
1 2003
2 2003
2 2004
1 2005
2 2005
1 2006
2 2006
1 2007
Gráfico 2: Tendência de reprovação da disciplina ‘Plantas Daninhas e seu Controle’.
Gráfico 3: Porcentagem de reprovação por nota e por freqüência.
Embasado na análise dos gráficos, exemplificado no gráfico 3, o qual pode-se observar que
dentre as disciplinas citadas na tabela 2, a disciplina Plantas Daninhas e seu Controle, ministrada no
sétimo período, possui o maior índice de reprovação, tanto em nota quanto em freqüência, além de
demonstrar certa linearidade de um semestre para outro, mantendo média de reprovação por
semestre letivo próximo de sessenta por cento (60%) e média geral no período analisado de trinta e
um por cento (31%). Pode-se inferir que as altas taxas de reprovação por freqüência provavelmente
são por desistência dos discentes matriculados, que acreditam não mais conseguir obter êxito na
conclusão da disciplina após as primeiras provas, passando a se dedicar com mais ênfase às outras
disciplinas em que está matriculado; já com relação às reprovações por nota, pode- se dizer que
provavelmente seja pelo grau de dificuldade encontrado pelos alunos na conclusão desta disciplina.
7
Essa dificuldade encontrada pelos discentes do Curso, pode estar correlacionada a uma
distância muito grande na relação aluno-professor, o que interfere diretamente no desempenho
acadêmico dos alunos durante o semestre letivo, ou seja, na falta de diálogo existente.
2.3. Conclusões
Analisando os dados obtidos e tabulados, tem-se a nítida noção de que existem sim
problemas pertinentes em algumas disciplinas, os quais ficam bem evidenciados com os dados
obtidos sobre a disciplina de Plantas Daninhas e Seu Controle, ministrada no sétimo período do
Curso de Agronomia da Universidade Federal de Uberlândia, na qual a mesma aparece sempre com
autos índices de reprovação, independente do semestre letivo em questão. Esse fato pode também
estar diretamente relacionado ao convívio aluno-professor, o qual seria mais bem esclarecido se
tivesse sido possível a aplicação dos questionários aos docentes do curso, com posterior análise e
proposta de melhoria.
3. AGRADECIMENTOS
Agradecemos ao Programa Institucional de Bolsas do Ensino de Graduação – PIBEG – pelo
incentivo dado na realização deste trabalho, e na agregação de conhecimento que o
desenvolvimento do mesmo acarretou aos participantes. Lembrando também do agradecimento total
á coordenadora e orientadora deste projeto, que muito nos instrui para o bom andamento do mesmo.
4. REFERÊNCIAS
STEINER, J. E.. Conhecimento: gargalos para um Brasil no futuro. Estud. av. , São Paulo, v. 20,
n. 56, 2006 . Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010340142006000100007&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 20 Sep 2008. doi: 10.1590/S010340142006000100007
Genghini, E.. O ensino superior no Brasil: fatores que interferem no rendimento escolar e a visão
dos alunos sobre suas dificuldades de aprendizagem. Revista Educação, América do Sul, 1 7 12
2006.
Disponível em: <http://www.revistas.ung.br/index.php/educacao/article/view/10/12>. Acesso em:
20 Sep 2008.
8