Plano de Ensino
Disciplina: Física, Ciência e Tecnologia
Carga horária: 60h
Período: 7º
Professor: Daniel da Mota Neri
Ementa
Física no século XIX. Surgimento da mecânica quântica. Desenvolvimento da tecnologia e o seu
impacto na sociedade. O processo das ciências no século XX. Física nuclear. A eletrônica e o
uso dos computadores em Física. Física dos materiais e dispositivos eletrônicos. A Física e o
avanço da tecnologia no século XXI e suas consequências.
Justificativa
Muitos são os motivos que justificam a presença de uma disciplina com abordagem CTS no
curso de Licenciatura de Física do IFMG – OP. Há décadas vêm-se investindo de modo
crescente para que professores e escolas incrementem seus currículos com temas ligados aos
modos como ciência e tecnologia se intercomunicam e como, em conjunto ou separadamente,
interferem na sociedade.
Como essa inserção é visível e não para de crescer, haja vista, por exemplo, o uso de aparelhos
móveis que permitem o acesso à internet, é fundamental que o professor de Física esteja
preparado para refletir com seus estudantes, durante as aulas de Física, a força dessa
influência nos dias atuais e no passado, nas consequências e desdobramentos que as
descobertas e invenções científicas e tecnológicas têm na sociedade e no cotidiano das
pessoas.
Além disso, o desenvolvimento econômico produz consequências que urgem serem bem
compreendidas por todos: o uso, muitas vezes desenfreado dos recursos naturais e a demanda
cada vez maior por fontes de energia demandam do professor um conhecimento profundo
sobre a forma como as sociedades e países, desenvolvidos e em desenvolvimento vêm lidando
com essas questões, de forma a habilitar seus estudantes a se tornarem leitores críticos desses
diversos quadros que se configuram com o passar do tempo. Desse modo essa disciplina deve
contribuir para formar um professor capaz de fomentar a leitura de textos científicos,
contribuindo para uma alfabetização científica eficiente entre seus futuros alunos.
Objetivos:
Ao término do curso, o aluno deverá ser capaz de:

Conhecer o modo como a Física surgiu enquanto ciência, destacada das ciências
naturais, e como se deram os processos que levaram ao surgimento da Física Quântica,
da Mecânica Quântica e o desenvolvimento da eletrônica e da informática atuais.




Compreender as características do conhecimento científico, o modo como esse
conhecimento se insere e influencia o comportamento das pessoas, as decisões
políticas, a economia global e local.
Compreender o modo como as ciências fomentam a produção e o desenvolvimento
tecnológico.
Ler com proficiência textos científicos, bem como desenvolver e saber ensinar técnicas
de leitura de textos científicos.
Estabelecer relações de causa e consequência que se fazer observar na tríade Física,
tecnologia e sociedade.
Cronograma:
1ª semana – 27/04 – Apresentação da disciplina
2ª semana – 04/05 – Conceitos de Ciência; o que é Ciência e o que não é Ciência? Ciência x
pseudociência
07/05 – Continuação: características dos conhecimentos científicos. Existe um
método científico? Texto Chibeni.
3ª semana – 11/05 – Continuação da caracterização do conhecimento científico. Final da
análise texto Chibeni
14/05 – A Física enquanto conhecimento científico – O método galileano e as
bases do Racionalismo moderno
4ª semana – 18/05 –A Física Newtoniana e a consolidação do racionalismo moderno: o triunfo
da Gravitação
21/05 – O Eletromagnetismo como o pseudo ápice da física no século XIX –
Leitura texto Introdução de “ O que falta descobrir”
5ª semana – 25/05 – O problema da radiação do corpo negro e a solução da radiação
quantizada de Planck
28/05 – O átomo de Bohr e a consolidação da Física Quântica
6ª semana – 01/06 – Continuação – do átomo de Bohr às funções de onda (Capítulos 30 e 31
do Física Conceitual
7ª semana – 8/06 – Revisão: linha do tempo da Física – de Galileu a Bohr
11/06 1ª avaliação: 30 pontos
8ª semana – 15/06 – Do átomo moderno à eletrônica: dispositivos semicondutores (leds,
diodos e transistores)
18/06 – A tecnologia moderna e sua inserção na sociedade: observações
iniciais.
9ª semana – 22/06 – Abordagem CTS: justificativa e objetivos
25/06 – Continuação: porque devemos aprender ciência? Artigo abordagem
CTS nos PCN
10ª semana – 29/06 – Letramento científico: importância e relevância
02/07 – Estratégias de leitura: noções de enunciação e letramento
11ª semana – 06/07 – Inserção de textos de divulgação científica em um plano de aula
09/07 – Continuação: elaboração de planos de aula com abordagem CTS
12ª semana – 13/07 – Análise de planos de aula com abordagem CTS
16/7 – Continuação: preparação para os seminários de apresentação das aulas
com abordagem CTS
13ª semana – 20/07 – Apresentação das aulas com abordagem CTS (2ª avaliação, 35 pontos)
14ª semana – 23/07 – Continuação das apresentações
15ª semana – 27/07 – Continuação das apresentações
30/07 – Continuação das apresentações
16ª semana – 03/08 – Avaliação e comentários finais sobre as apresentações
06/08 – Continuação
17ª semana – 10/08 – Prova final (3ª avaliação, 35 pontos)
13/08 – Correção e devolutiva da prova final
18ª semana – 17/08 – Exame especial
Avaliação:
1 prova de 30 pontos
1 seminário de 35 pontos
1 prova de 35 pontos