Saúde | Educação | Cultura
Editorial
Coloque sua mensagem aqui!
Apóie esta nova forma de
transmitir conhecimento.
M
ais que imagens dinâmicas sobre o corpo humano, o Homem
Virtual é a arte de transmitir conhecimentos sobre saúde
usando a comunicação visual, inclusive os recursos da computação
gráfica 3D. É resultante do trabalho conjunto de especialistas da
área de saúde, estrategistas de Telemedicina e digital designers.
Assim, permite o entendimento dos processos biomoleculares,
fisiológicos e fisiopatológicos, bem como dos mecanismos de
ação de medicamentos e das técnicas cirúrgicas.
Quando integrado a roteiros, narrações e legendas, o Homem
Virtual, torna-se aplicável a públicos-alvo distintos (estudantes do
ensino fundamental e médio, universitários, profissionais da área de
saúde e população em geral).
Centro de Inovação
DTM-FMUSP
Expediente
Programa Institutos
do Milênio
Coordenador:
Prof. Dr. Eduardo Massad
Vice-Coordenador:
Prof. Dr. György Miklós Böhm
Homem Virtual – Edição Ouro
Disciplina de Telemedicina da Faculdade de Medicina da USP
Tel.: (11) 3061-7495/ (11) 3062-8784
e-mail: [email protected]
Editor Científico Responsável:
Chao Lung Wen
Idealizador e Coordenador do Projeto Homem Virtual
Chefe da Disciplina de Telemedicina da FMUSP
Presidente do Conselho Brasileiro de Telemedicina
e Telessaúde (CBTms)
Comitê Executivo de Telessaúde do Ministério da Saúde
Editora Executiva:
Vanessa Haddad
Coordenadora de Estratégias de Comunicação
Redação:
Renata de Gáspari Valdejão
Vanessa Portes
Design Digital:
Gustavo Zagatto
Coordenador de Computação Gráfica 3D
Design de Comunicação Educacional:
Diogo Miranda
Coordenador de Mídias Audiovisuais
Nara Bueno
Coordenadora de Ambientes Interativos de Aprendizagem
Conheça a relação dos consultores científicos de cada
módulo do Projeto Homem Virtual descrito neste guia, bem
como de todos os integrantes das equipes responsáveis pelo
Design Digital e Design de Comunicação Educacional que participaram
desta publicação no endereço www.projetohomemvirtual.org.br.
No site, também estão as descrições das imagens do Homem Virtual
usadas nesta edição.
Design Gráfico: Design com Arte
Tiragem: 5000 exemplares
2ª Edição: setembro de 2008
O Homem Virtual pode ser empregado para o incentivo de uma
nova cultura, baseada na retenção de conhecimento para gerar
hábitos saudáveis nas comunidades. Bibliotecas de todo o país,
assim como escolas, museus e centros de saúde, entre outras
instituições, podem tornar-se centros de difusão cultural por meio
dos módulos do Homem Virtual. É uma maneira cativante de
provocar nas pessoas o interesse pelo aprendizado em ciências, por
meio de Espaços Culturais Digitais.
Esta publicação vai ajudá-lo a conhecer mais sobre o Projeto
Homem Virtual e a orientá-lo a como utilizá-lo para desenvolver sua
comunidade.
T
he Virtual Human is the art of transmitting
knowledge about health by using visual
communication, including resources of 3D
graphic computing. It is due to the work of
health specialists, strategists for Telemedicine
and digital designers. The Virtual Human can
be used for the encouragement of a new
culture, based on the retention of knowledge
to generate healthy habits in the communities.
Libraries from the whole country, as well as
schools, museums and health centers, among
other institutions, may become centers for
culture dissemination through the modules of
the Virtual Human.
O kit interativo desta série é composto por
dois DVDs com módulos do Homem Virtual
narrados para serem rodados em DVD
Players, além de um CD-ROM ou DVD-ROM
com módulos do Homem Virtual (conteúdo
acordado com o tipo de plano educacional
acordado com a Faculdade de Medicina
da USP na aquisição do kit).
Os conhecimentos científicos de todos os especialistas, pesquisadores e docentes e o empenho de cada digital designer foram
fundamentais para a construção das seqüências do Homem Virtual.
Todos os participantes do Projeto estão relacionados no site www.
projetohomemvirtual.org.br. Boa leitura!
Chao Lung Wen
Professor associado e chefe da Disciplina de Telemedicina da Faculdade de Medicina da USP. Fez a primeira Livre-Docência em
Telemedicina na Faculdade de Medicina da USP, em setembro de 2003, com a tese “Modelo de ambulatório virtual (Cyberambulatório)
e tutor eletrônico (Cybertutor) para aplicação na interconsulta médica e educação a distância mediada por tecnologia”. É atualmente
presidente do Conselho Brasileiro de Telemedicina e Telessaúde (CBTms); membro da Comissão Permanente de Telessaúde do Ministério
da Saúde e do Comitê Executivo de Telessaúde do Ministério da Saúde; e coordenador do Núcleo de Telemedicina e Telessaúde do
Hospital das Clínicas-FMUSP. É responsável pela concepção dos projetos Jovem Doutor e Homem Virtual, dos quais é coordenador.
Sumário | Contents
Homem Virtual em séries | Virtual Human in series
Homem Virtual em Séries / Virtual Human in Series................................................5
Série Cultural / Cultural Series.................................................................................6
C
Série Educacional / Educational Series....................................................................7
Série Comunicação / Communication Series...........................................................8
omo o Homem Virtual é um objeto de aprendizagem,
foram criadas três séries para a utilização dos
módulos, de acordo com os diferentes contextos e
públicos-alvo: Cultural, Educacional e Comunicação.
5
Design de Comunicação Educacional / Design of Educational Communication.......9
Ambientes Interativos de Aprendizagem...............................................................10
Learning Interactive Environments..........................................................................11
Espaços Culturais Digitais......................................................................................12
18
Digital Cultural Centers...........................................................................................13
Principais Módulos do Homem Virtual / Key Modules of The Virtual Human/
Principales Módulos del Hombre Virtual................................................................14
Pele / Skin..............................................................................................................15
Hanseníase / Hansen’s disease / Enfermedad de Hansen.....................................16
22
Visão / Vision.........................................................................................................18
Audição / Hearing..................................................................................................19
Fonação / Speech..................................................................................................20
Odontologia e Saúde Bucal / Dentristy and Dental Hygiene...................................21
25
Saúde da Mulher / Women’s Health......................................................................22
Para bibliotecas, escolas, museus, associações
comunitárias, centros de saúde e outras instituições, o
Homem Virtual é uma ferramenta de incentivo e difusão
de cultura em saúde. Assim, por meio da Série Cultural,
as comunidades terão acesso a vídeos com narração
adequada e poderão desenvolver a cultura de hábitos
saudáveis.
Estudantes dos ensinos fundamental e médio, universitários e profissionais podem aprender mais sobre ciência
e saúde com a Série Educacional. Sua linguagem é
direcionada para atender às necessidades de cada área
e graduação, podendo ou não apresentar narração e
legendas.
Musculatura, Coluna e Locomoção / Muscles Spinal Column and Locomotion.....27
Pensando nos profissionais de comunicação (mídias
impressa, digital e audiovisual), a Disciplina de
Telemedicina da FMUSP criou a Série Comunicação
do Homem Virtual. O objetivo é fornecer maior
embasamento para que estes profissionais produzam
matérias e reportagens sobre saúde.
Doenças Importantes em Vigilância Epidemiológica - Transmissíveis /
Major Diseases in Epidemiological Surveillance – Transmittable...........................28
Nas páginas a seguir, há um detalhamento das aplicações
de cada uma destas séries.
Saúde do Homem / Men’s Health..........................................................................23
Sistema Digestivo / Digestive System ..................................................................24
Sistema Cardiorrespiratório / Cardiorespiratory System.........................................25
Cérebro e Sistema Nervoso / Brain and Nervous System......................................26
27
Emergências Cirúrgicas / Surgical Emergencies....................................................30
31
Embriologia / Embryology .....................................................................................34
Outros Módulos / Other Modules..........................................................................35
Español..................................................................................................................36
Thus, through the Cultural Series, the communities will
have access to videos with proper narration and may
develop the cultivation of more healthy habits. Students
of secondary school and high school, graduate students
and professionals can learn more on science and health
with the Educational Series. Its language is target to
address the needs of each area and graduation, and may
or may not present narration and subtitles.
Thinking about professionals of communication
(print media, digital and audiovisual), the
Discipline of Telemedicine of the Medicine
School of University of São Paulo created the
Virtual Human Communication Series. The goal
is to provide greater basement so that these
professionals perform reports on health matters.
In the following pages, there is a detailed
exposure of the applications for each of
these series.
Os títulos de todas as séries do Homem Virtual podem ser usados por meio de parcerias com
órgãos governamentais (ministérios e secretarias estaduais e municipais da saúde e da educação);
empresas comprometidas com o desenvolvimento social; instituições de ensino, pesquisa e cultura;
associações comunitárias. Para saber mais, acesse o site www.projetohomemvirtual.org.br ou entre em
contato com a Disciplina de Telemedicina da USP pelo telefone (11) 3061-7398 ou (11) 3062-8784.
Enfermagem / Nursing...........................................................................................31
Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST) /
Sexually Transmitted Diseases (STD).................................................................... 33
s Virtual Human is an object of learning, three series
were created for the use of the modules, according to
different contexts and target audiences: Cultural, Education
and Communication. For libraries, schools, museums,
community associations, health centers and other
institutions, the Virtual Human is a tool which stimulates
and promote dissemination of culture in health.
29
Doenças Crônicas Não Transmissíveis / Important Diseases
under Epidemiological Surveillance – Non-Transmittable.......................................29
Acupuntura / Acupuncture.....................................................................................32
A
34
The titles of all series of Virtual Human may be used through partnerships with government
agencies (ministries and state and municipal departments of health and education); companies
committed to social development; educational, research and culture institutions and community
associations. To learn more, access www.projetohomemvirtual.org.br or contact the Discipline of
Telemedicine of University of São Paulo through phones (11) 3061-7398 or (11) 3062-8784.
Para conhecer a relação de temas
da Série Cultural, acesse o site
www.projetohomemvitual.org.br
Série Cultural | Cultural Series
Série Educacional | Educational Series
A
D
Série Cultural transmite conhecimentos
sobre o corpo humano e sobre saúde de
maneira interativa e agradável, com episódios
que unem três elementos importantes para
uma boa comunicação: roteiro com áudio
apresentando as informações de maneira fluida,
legendas para reforço das principais mensagens
e imagens dinâmicas tridimensionais (Homem
Virtual). O objetivo é despertar o gosto das
pessoas em manter a cultura de hábitos
saudáveis, desmitificando assuntos do diaa-dia. Esta Série é uma contribuição para
minimizar a distância entre as pessoas e a
educação e cultura.
Os vídeos, apresentados de forma objetiva,
são usados em Espaços Culturais Digitais
(ver página 10), como aqueles que existem
na Estação Ciência da USP e na Fundação
Catavento Cultural, ambas em São Paulo.
Estes espaços são uma iniciativa que todas as
universidades e escolas poderão adotar.
Uma outra atividade que envolveu a Série
Cultural foi uma exposição na biblioteca pública
da cidade de Bauru, como parte do Projeto
Caminhos da Comunicação. Nesta biblioteca,
foi criado um ambiente que permitiu às crianças
construírem o conhecimento a partir do Homem
Virtual e de cartazes, mostrando que pequenos
espaços e poucos recursos são suficientes
para levar educação e saúde para a garotada.
Basta trabalhar informações precisas com uma
comunicação eficiente.
Para conhecer a relação de temas
da Série Educacional, acesse o site
www.projetohomemvitual.org.br
T
he Cultural Series transmits knowledge about the human body
and health in an interactive and enjoyable way, with episodes
that combine three important elements for a good communication:
script with audio presenting information in a fluid way; subtitles for
reinforcement of key messages and dynamic three-dimensional
images (Virtual Human). The goal is to awaken the taste of people
to maintain the culture of healthy habits, demystifying issues of the
day-by-day. This series is a contribution to reduce distances between
people and education and culture.
Utilizada em museus, congressos, bibliotecas,
escolas e centros de saúde, a Série Cultural desperta
o interesse por hábitos saudáveis
estinada a profissionais, aos estudantes
dos ensinos fundamental e médio e
aos universitários das áreas de saúde, esta
Série abrange uma variedade de temas,
desde anatomia, processos biomoleculares,
fisiológicos e fisiopatológicos, até mecanismos
de ação dos medicamentos e procedimentos
cirúrgicos. Os temas ajudam a compreender
textos educacionais na área de saúde.
Pensando sempre em ajudar as pessoas, os
profissionais do Projeto Homem Virtual mantêmse atentos às necessidades e prioridades de
saúde da população brasileira. Um exemplo é a
preocupação com o desempenho das crianças
e adolescentes nas escolas, que levou à
construção dos módulos sobre audição e visão.
Preocupados também com a saúde vocal dos
professores, estes profissionais desenvolveram
o módulo sobre fonação.
D
eveloped for professionals, students of secondary and high school
and for graduate students in the health area, this series covers
a variety of subjects, from anatomy, biomolecular, physiological and
pathophysiological processes up to the mode of action of drugs and
surgical procedures.
Virtual Human can be used in two ways. As an educational tool
for the teachers, the modules were made without sound, making
possible to the teacher construct his own teaching methodology. In
other way, to be used outside the classrooms, the Virtual Human
was also designed as an Unit of Knowledge, a set of information that
is enough for it self. In this case, the sequences come with an audio
narration and subtitles. To know the list of these topics, please visit
www.projetohomemvitual.org.br.
Os objetos de aprendizagem
e unidades de conhecimento
incentivam a observação,
a cognição e possibilitam
a interatividade
O Homem Virtual pode ser utilizado de duas
formas. Para uso do professor como ferramenta
educacional, os módulos não apresentam som.
Assim o professor pode construir o ensino à sua
maneira, de acordo com suas estratégias para o
aprendizado dos alunos. Para uso sem a presença
do professor, o Homem Virtual é elaborado de
maneira a agregar um conjunto de informações
suficientes por si só, chamado de Unidade de
Conhecimento, dispondo, nesse caso, de áudio
com narração das seqüências de vídeo.
Para conhecer a relação de temas
da Série Comunicação, acesse o site
www.projetohomemvitual.org.br
Série Comunicação | Communication Series
M
ais do que comunicar, é educar. O papel
do jornalista na construção de uma
educação social em saúde é fundamental.
Para que isso aconteça, os jornalistas e demais
comunicadores precisam de uma ferramenta que
os ajude a entender de maneira simples e rápida
os assuntos relacionados à saúde que precisam
abordar no exercício da sua profissão. Com
este propósito, foi criada a Série Comunicação
do Homem Virtual, que fornece subsídios para
a compreensão de temas em saúde e para
a produção de reportagens que promovam o
aprendizado sobre o corpo humano.
Além disso, com o aumento da complexidade e
do desenvolvimento tecnológico em medicina,
é mais do que natural e necessário que se
desenvolva um canal de comunicação entre
profissionais da saúde e comunicadores. Assim,
nasce o Fórum Permanente de Comunicação
em Saúde, um ponto de encontro para o debate
e a especialização dos jornalistas na área de
saúde. Este Fórum, juntamente com a Série
Comunicação do Homem Virtual, qualifica e
apóia os jornalistas. Saiba mais no site www.
jornalismoemsaude.com.br.
M
ore important than communicate is to educate. The journalist’s
role in building a social education in health is crucial. For
this matter to happen, journalists and other communicators need a
tool to help them to understand, in a simple and straight way, the
health-related issues that they need to write about in the exercise
of their profession. The Communication Series of Virtual Human was
designed with this purpose, providing subsidies for the understanding
of issues in health and for the production of reports which promote
learning about the human body.
To plan and design educational strategies is even more important than
just communicate. This is made through the Design of Educational
Communication (see page 9), an area in which the communicators
can act, including as partners of the Ministry and Departments of
Health, in the construction of information to generate better quality
of life for the Brazilian population. To find a list of topics in this series,
please visit www.projetohomemvirtual.org.br.
Os profissionais de comunicação
podem usar o Homem Virtual
para promover a educação
social em saúde
Design de Comunicação Educacional
Design of Educational Communication
É
uma área de especialização da Telemedicina constituída por profissionais de Comunicação (jornalistas,
especialistas em recursos audiovisuais e relações
públicas, entre outros). Seu objetivo é transmitir
conhecimentos de acordo com o público-alvo, aplicando
os conceitos da comunicação social aliados aos recursos
de interatividade das tecnologias de Telemedicina e
Telessaúde.
Esses profissionais são especialistas no desenvolvimento
e no planejamento estratégico (arquitetura) da construção
de conhecimentos através da comunicação efetiva. Sua
integração com profissionais da saúde e da educação
aumenta substancialmente o processo de educação.
Na Disciplina de Telemedicina da Faculdade de Medicina
da USP, o Design de Comunicação Educacional conta com
o apoio da Computação Gráfica em 3D (Projeto Homem
Virtual), da infra-estrutura de Teleducação Interativa
(representada pela videoconferência, pelo Cybetutor,
pelo Cyberambulatório, pelo portal de video streaming
e pela Web Conferência) e dos estúdios interativos de
televisão e rádio.
A perspectiva desta área é formar uma Rede Nacional
de Design de Comunicação Educacional e trabalhar para
apoiar o conceito de que a Comunicação pode ser utilizada
para a Educação Social, potencializando as estratégias de
saúde dos governos municipal, estadual e federal.
Conheça mais sobre a Estratégia
de Comunicação e o Design de
Comunicação Educacional no site
www.jornalismoemsaude.com.br
I
t’s a Telemedicine specialization area formed by
communication professionals (journalists, experts
in audiovisual resources and public relations, among
others). Its goal is to forward knowledge in accordance
to selected audiences, applying the concepts of social
communication allied to resources of interactivity
technologies of the Telemedicine and Telehealth.
These professionals are specialists in strategical
development and planning (architecture) of knowledge
construction through effective communication. Its
integration with health and education professionals
substantially increases the process of education.
In the Discipline of Telemedicine of the Medicine School
of University of São Paulo, the educational communication
designer has the support of the 3D computer graphics
(Virtual Human Project), of the infrastructure of Interactive
Teleeducation (represented by videoconference, Cybetutor,
Cyberambulatório, portal for videostreaming and by Web
Conference) and of the interactive television and radio
studios.
The goal for this area is to form a National Network
of Design of Educational Communication and work to
support the concept that communication can be used for
social education, increasing strategies of municipal, state
and federal governments on health.
Mais do que comunicar, é também desenhar e
planejar estratégias de educação, por meio do
Design de Comunicação Educacional (veja página
ao lado). É uma área na qual os comunicadores
podem atuar, inclusive como parceiros do
Ministério da Saúde e das Secretarias da Saúde
na construção de informações que gerem melhor
qualidade de vida para a população brasileira.
Conheça alguns Ambientes
Interativos de Aprendizagem no site
www.projetohomemvirtual.org.br
Know more about learning
Interactive Environment at
www.projetohomemvirtual.org.br
Ambientes Interativos de Aprendizagem
Learning Interactive Environments
uma nova forma de aprender
a new way of learning
O
s Ambientes Interativos de Aprendizagem (AI-As)
são formas interativas que levam as pessoas a
construírem o conhecimento em saúde. Eles unem três
fundamentos: (1) Espaços Culturais Digitais: levam as
pessoas a vivenciarem um assunto; (2) websites de
Internet: permitem complementar o aprendizado após
as visitas aos Espaços Culturais Digitais, (3) Área de
Comunicação: motiva a manutenção do conhecimento
por multimeios (vídeos, áudios, jogos etc.) e permite a
formação de redes de troca de informações.
Os Ambientes Interativos de Aprendizagem mostram que
a Teleducação Interativa possibilita a formação de uma
rede de colaboração, conhecimento e aprendizado. Todos
podem participar de comunidades virtuais sobre saúde
e qualidade de vida. Para cada público, há atividades
e formas de interação dirigidas, sob a orientação
de diferentes tutores, conforme as necessidades e
interesses demonstrados.
com o Projeto Jovem Doutor na Vila Dalva, bairro de São
Paulo com grandes contrastes sociais. O Projeto envolve
o empreendedorismo dos estudantes universitários, que
ensinam os estudantes do ensino médio e os moradores
como melhorar sua qualidade de vida. É um trabalho
conjunto, que conta com professores da rede pública de
ensino e com agentes comunitários do Programa Saúde
da Família para promover a inclusão digital, a cidadania e
o desenvolvimento social.
Saiba mais sobre o Projeto Jovem Doutor
no site www.projetojovemdoutor.org.br.
A construção do conhecimento
por meio de uma vivência
contextualizada
estimula a inclusão digital
e a mudança de atitudes
T
he Learning Interactive Environments (AI-As) are
interactive formats that lead people to build their
knowledge on health. It joins three grounds: (1) Digital
Cultural Space - allows people to experience an issue;
(2) Internet websites - allow the complementation
of knowledge after the visits to the Digital Cultural
Spaces; and (3) Communication Area - motivates the
maintenance of knowledge by multimedia forms (video,
audio, game etc.) and allows the development of
networks of exchange of information.
The Interactive Learning Environments show that the
Interactive Teleeducation facilitates the formation of
a network of collaboration, knowledge and learning.
Everyone may participate in virtual communities on
health and quality of life. For each group, there are
directed activities and ways of interaction, under the
guidance of different tutors, according to the needs and
interests demonstrated.
The Learning Interactive Environments allows learning
about subjects such as reuse and recycling of garbage,
pollution, sustainable development, nutritional care
etc. When integrated with actions of social inclusion,
the learning of these topics may change the reality of
communities.
This is what has been happening with the Young Doctor
Project in Vila Dalva, an area with great social contrasts
in São Paulo. The project involves the entrepreneurship
of graduate students, who teach high school students
and residents about how to improve their quality of life.
It’s a joint effort, which works with teachers of the public
education and community agents of the Family Health
Program to promote digital inclusion, citizenship and
social development. Learn more on the Young Doctor
Project at www.projetojovemdoutor.org.br.
Estas comunidades virtuais possuem áudio-dicas e
áudio-livros, clips de orientações e jogos interativos que
estimulam o raciocínio e a tomada de decisões. Todas
estas ferramentas motivam e estimulam mudanças de
hábitos que levam a uma vida mais saudável.
Nos Ambientes Interativos de Aprendizagem, pode-se
aprender temas como o reaproveitamento e a reciclagem
do lixo; a poluição; o desenvolvimento sustentável; os
cuidados nutricionais; etc. Quando integrado a ações de
inclusão social, o aprendizado destes temas pode mudar
a realidade das comunidades. É o que vem acontecendo
10
11
Saiba mais sobre os Espaços
Culturais Digitais no site
www.projetohomemvirtual.org.br
Espaços Culturais Digitais
Digital Cultural Centers
a vivência prática do aprendizado
the practical experience of learning
S
ão ambientes que usam o Projeto Homem Virtual,
cenários físicos, painéis, recursos de som e iluminação e atividades recreativas para contar uma estória
sobre determinado tema em saúde, auxiliando a
disseminar conhecimentos e cultura pelo país.
O Espaço Cultural Digital (ECD) pode ser instalado mesmo
em áreas modestas, como salas de aula, bibliotecas
públicas ou associações comunitárias. A característica
dos ECDs é o uso do Homem Virtual (em uma TV ou em
um computador) associado a um roteiro agradavelmente
construído, em uma linguagem de acordo com cada
público e região geográfica. Nestes espaços, são
utilizados cartazes ou banners para a construção de
ambientes contextualizados, oferecendo informações
básicas e motivadoras, que podem ser complementadas
em websites.
Já existem três Espaços Culturais Digitais no Estado de
São Paulo: na Estação Ciência da USP (Dermanave); na
Fundação Catavento Cultural, no Palácio das Indústrias;
e em bibliotecas paulistas, com a exposição itinerante
Caminhos da Comunicação (que já esteve em Bauru).
Kit do Espaço Cultural
Digital: estojo, cartazes,
DVDs com narrações,
CD-ROMs para computador
e guia sobre os módulos
do Homem Virtual
12
Know more about
Digital Cultural Centers at
www.projetohomemvirtual.org.br
n Sua comunidade pode ter um
Espaço Cultural Digital
Seu bairro, centro de saúde, cidade ou instituição
podem ser beneficiados com um Espaço Cultura Digital.
Para utilizar o Homem Virtual e aprender os conceitos
de um ECD, entre em contato com a Disciplina de
Telemedicina da Faculdade de Medicina da USP, pelo
telefone (11) 3061-7398 ou (11) 3062-8784, ou pelo
e-mail [email protected].
Você pode ajudar a construir
um Espaço Cultural Digital
Profissionais, estudantes do Ensino Médio e universitários
das áreas de saúde, arquitetura e comunicação, entre
outras, podem participar na construção de um Espaço
Cultural Digital. Esta é uma forma de a sociedade cooperar
com governo e universidades na promoção de cidadania,
saúde e educação para a população brasileira.
Participe dessa ação de desenvolvimento social!
T
hese are environments that use the Virtual Human
Project, scenarios, panels, sound and lighting effects
and recreational activities to tell a story about certain
theme in health, helping to spread knowledge and culture
across the country.
The Digital Cultural Center (ECD) can be installed even in
small areas, as classrooms, public libraries or community
associations. The quality which characterizes the ECDs
is the use of Virtual Human (on a TV or a computer)
associated with a script made with appropriate language
to each audience and geographic region.
These designed spaces have posters or banners for the
construction of contextualized environments, providing
basic and motivating information, which can be
complemented by websites.
There are already three Digital Cultural Centers, which
are at the Science Station of USP (Dermanave); at the
Catavento Cultural Foundation, in the Palace of Industries,
and many public libraries in São Paulo, with the itinerant
exposition Caminhos da Comunicação (which has been at
Bauru). All these spaces are in the state of São Paulo.
n Your community can have a Digital Cultural
Center.
Your quarter, health center, town or institution can be
granted with a Digital Cultural Center.
To use the Virtual Human and learn the concepts of a
ECD, please contact The Discipline of Telemedicine of
the Medical School of University of Sao Paulo by phone
(55 11) 3061-7398 or (55 11) 3062-8784 or by e-mail:
[email protected].
You can help to build a Digital Cultural Center.
Professionals, graduate and high school students in the
areas of health, architecture and communication, among
others, may participate in the construction of a Digital
Cultural Center.
This is a way that society has to cooperate with
government and university in the promotion of citizenship,
health and education for the Brazilian population.
Join this action for social development!
Para montar um
Espaço Cultural Digital,
é necessário apenas
uma televisão, um DVD
Player e, opcionalmente,
um computador com
acesso à Internet
13
Principais Módulos do Homem Virtual
Nas próximas páginas, você terá um exemplo das imagens dinâmicas contidas no principais módulos
do Homem Virtual, que podem ser aplicados em qualquer uma das três séries: Cultural, Educacional
e Comunicação. Para saber quais são os temas relacionados a cada módulo, visite o site www.
projetohomemvirtual.org.br. Instituições educacionais podem participar de Rede Nacional do Homem
Virtual, aprendendo a produzir as imagens, por meio de treinamento e tutoração dos especialistas do
Projeto. Para participar, entre em contato com a Disciplina de Telemedicina da Faculdade de Medicina
da USP.
Key Modules of the Virtual Human
In the following pages you will have an example of the dynamic images contained in the Virtual
Human main modules, which can be applied in any of the three series: Cultural, Educational and
Comunication. To find out what are the issues related to each module, visit www.projetohomemvirtual.
org.br. Educational institutions can participate in the National Network of Virtual Human, learning to
produce the images through training and mentoring of the project specialists. To participate, please
contact the Discipline of Telemedicine in the USP’s Medicine School.
Principales Módulos del Hombre Virtual
En las próximas páginas, usted tendrá un ejemplo de las imágenes dinámicas contenidas en los
principales módulos de Hombre Virtual, que pueden ser aplicados en cualquiera de las tres series:
Cultural, Educacional y Comunicación. Para saber cuáles son los temas relacionados a cada módulo,
visite a la página web www.projetohomemvirtual.org.br. Instituciones educacionales pueden participar
de la Red Nacional del Hombre Virtual aprendiendo a producir las imágenes, a través de entrenamiento
y tutoración de los especialistas del Proyecto. Para participar, contacte con la Disciplina de Telemedicina
de la Facultad de Medicina de la Universidad de São Paulo.
14
PELE
Representa as estruturas microscópicas da pele, maior órgão
do corpo humano. Ilustra o processo de formação dos três
tipos de câncer de pele, incluindo o melanoma, que é o mais
perigoso. Aborda também os temas: envelhecimento, hidratação,
fotoproteção, acne, ciclo do pêlo e lesões de pele como úlcera por
pressão e psoríase.
Possui um módulo especial que possibilita a viagem ao centro
da pele, mostrando as suas principais estruturas, as fibras de
colágeno e o processo de multiplicação da camada epidérmica.
Skin
Represents the microscopic structures of the largest organ of the
human body: the skin. It presents the formation process of the
three types of skin cancer, including melanoma, which is the most
dangerous. It also addresses topics such as ageing, hydration,
protection from light, acne, hair cycle and skin lesions such as
pressure-caused ulcers and psoriasis. Has a special module that
simulates a trip to the core of the skin, showing its main structures,
collagen fibers and the process of multiplying the epidermis layer.
A psoríase é uma
doença inflamatória da pele,
benigna e crônica.
Caracteriza-se pelo surgimento
de placas avermelhadas,
secas e descamativas
de extensão e formato variados.
www.projetohomemvirtual.org.br/
aprendamais
15
Embora uma minoria das pessoas tenha
chance de desenvolver a doença, não há como
determinar quem irá contraí-la.
Costuma-se levar anos para a manifestação
dos primeiros sintomas.
O baixo nível sócio-econômico, a deficiência
de infra-estrutura de saneamento básico,
a desnutrição e o grande número de pessoas
no ambiente doméstico são alguns dos fatores
predisponentes para a doença.
www.projetohomemvirtual.org.br/aprendamais
HANSENÍASE / Hansen’s disease / Enfermedad de Hansen
A
Hanseníase é uma doença infecciosa, causada pelo
Bacilo de Hansen (Mycobacterium leprae), que atinge
principalmente a pele e os nervos, em especial na região
da face e das extremidades, como braços e mãos, pernas
e pés. Na maioria das vezes, é preciso um contato prolongado com o doente para que ocorra a contaminação.
As seqüências do Homem Virtual mostram que a sua
transmissão acontece pela via aérea superior, e que a sua
disseminação no corpo se dá via corrente sanguínea, por
onde a doença atinge a pele e ataca os nervos.
Mostra os mecanismos do surgimento de manchas claras
na pele e da queda de pêlos e o acometimento dos nervos
sensitivos e da inervação da glândula sudorípara (que
produz suor). O comprometimento dos nervos das glândulas
sudoríparas faz com que haja uma redução na produção de
suor, o que deixa a pele do local atingido mais seca.
As principais formas de manifestação da doença são
Multibacilar e Paucibacilar, e ocorrem de acordo com a
resistência imunológica de cada indivíduo. As seqüências
de computação gráfica são intercaladas com fotos clínicas
para facilitar o entendimento do público. Embora seja uma
doença estigmatizante, a hanseníase tem cura. Por isso é
16
importante fazer um diagnóstico precoce. O tratamento da
doença permite que as lesões regridam, evita seqüelas e
elimina a possibilidade de transmissão para outras pessoas.
O tratamento é gratuito.
The main forms of manifestation of the disease are
multibacillary and paucibacillary, and occur in accordance
with immunological resistance of each individual. The
sequences of computer graphics are intercalated with clinic
photos to facilitate the understanding of the public.
H
ansen’s disease is an infectious disease caused by the
Bacillus of Hansen (Mycobacterium leprae), which
mainly affects the skin and nerves, particularly in the area of
the face and extremities, such as arms and hands, legs and
feet. In most cases, it takes a prolonged contact with the
patient for contamination to occur.
While it is a stigmatizing disease, Hansen’s disease can be
cured. Therefore it is important to make an early diagnosis. The
treatment of the disease allows injury regresses, avoids sequels
and eliminates the possibility of transmission to others. The
treatment is free.
The sequences of Virtual Human show that its transmission
happens through the upper airway, and that its spread in the
body occurs through the blood stream, where the disease
affects the skin and attacks the nerves.
L
Shows the mechanisms of emergence of clear spots on the
skin and of the hair falling. Also presents the involvement of
the sensory innervation and the nerves of the sweat glands
(which produces sweat). The involvement of the nerves
of the sweat glands means that there is a reduction in the
production of sweat, which leaves the skin of the affected
site more drought.
a enfermedad de Hansen es una infección causada por
el Bacilo de Hansen (Mycobacterium leprae) que afecta
principalmente a la piel y a los niervos, en especial en la
región de la cara y de las extremidades, como brazos y
manos, piernas y pies. En la mayoría de los casos, es
necesario un contacto más prolongado con el enfermo para
que haya contaminación.
Muestra los mecanismos de la aparición de manchas
claras en la piel y de la caída del pelo corporal y el daño
de los niervos sensitivos y de la inervación de la glándula
sudorípara (que produce sudor). El compromiso de los
nervios de las glándulas sudoríparas hace con que haya una
reducción en la producción de sudor, lo que deja la piel del
lugar afligido más seca.
Las principales formas de manifestación de la enfermedad
son Multibacilar y Paucibacilar y ocurren según la
resistencia inmunológica de cada individuo. Las secuencias
de computación gráfica son intercaladas con fotos clínicas
para facilitar la comprensión del público.
Aunque sea blanco de prejuicios y estereotipos, la
enfermedad de Hansen tiene cura. Por eso es importante
hacer un diagnóstico precoz. El tratamiento de la enfermedad
permite que las lesiones retrocedan, evita secuelas y
elimina la posibilidad de transmisión para otras personas. El
tratamiento es gratuito.
Las secuencias del Hombre Virtual enseñan que la transmisión
ocurre por la vía aérea superior y que su diseminación en
el cuerpo se da por la corriente sanguínea, por donde la
enfermedad llega a la piel y afecta a los niervos.
17
Visão
Mostra as estruturas anatômicas do olho humano, o nervo
óptico e sua conexão com o cérebro, além do quiasma óptico
e sua relação espacial com a hipófise. Detalha os principais
erros de refração – miopia, hipermetropia, astigmatismo e
presbiopia. Esses problemas de visão são corrigidos com o
uso de óculos ou lente de contato e, em alguns casos, com
cirurgia refrativa.
Durante a gravidez, pode-se ter
sintomas de desconforto
provocados pelas lentes de contato,
mudanças no grau, olho seco,
inchaço nas pálpebras e
maior sensibilidade à luz.
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18
Vision
Shows the anatomical structures of the human eye, the optic
nerve and its connection to the brain, in addition to the optic
chiasm and its spatial relationship with the pituitary gland. It
details the main refraction errors – myopic, hypermetropy,
stigmatism and presbyopia. These sight problems are corrected
with the use of glasses or contact lenses, and in some cases,
with refractive surgery.
AUDIÇÃO
Demonstra a anatomia do ouvido e a fisiologia da audição,
desde a transformação das ondas em sinais elétricos até a sua
transmissão por nervos que encaminham esses sinais ao cérebro,
onde, por fim, são interpretados. Mostra também o uso e o
manuseio correto de aparelhos para deficientes auditivos.
Hearing
Shows the anatomy of the ear and the physiology of hearing, from
the transformation of sound waves into electrical signals to their
transmission by nerves that send these signals to the brain, where
they are finally interpreted. It also presents the correct use and
handling of devices for the hearing impaired.
Os sons desagradáveis ou que indicam perigo, quando
são interpretados pelo cérebro, podem gerar reações
imediatas no corpo (reações de alerta).
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FONAÇÃO
ODONTOLOGIA
E SAÚDE BUCAL
Apresenta a anatomia e a fisiologia da laringe, órgão que abriga
as cordas e pregas vocais. Detalha como se dá a articulação de
lábios, língua e cartilagens para a formação sonora das vogais
e consoantes. Mostra ainda o movimento vibratório das cordas
vocais para a geração de diferentes tons de voz e como o cérebro
encaminha os sinais nervosos para a pronúncia das palavras. É
útil para mostrar as diferenças entre a laringe e as pregas vocais
masculinas e femininas.
A freqüência de vibrações das
pregas vocais é de aproximadamente
o dobro de ciclos por segundo
em vozes femininas (200Hz)
do que nas masculinas (100Hz).
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Speech
Features the anatomy and physiology of the larynx, where the vocal
chords are located. It also details how lips, tongue and cartilage
articulates to form the sounds of vowels and consonants. Also, it
shows the vibratory movement of the vocal chords to generate
different tones of voice and how the brain sends nerve signals to
pronounce words. It is useful for demonstrating the differences
between the male and female larynx and vocal chords.
Permite a visualização do dente, de sua estrutura, das inervações
e de sua disposição na boca. Detalha o funcionamento da
biomecânica da articulação temporomandibular (ATM), importante
nos processos de mastigação, deglutição e fala. Mostra ainda os
procedimentos para anestesia infantil (técnica pterigomandibular),
os cuidados de saúde bucal em uso de próteses dentais e os autoexames para o reconhecimento precoce do câncer de boca.
A cárie é uma doença que depende de
diversos fatores para se desenvolver:
necessita de um ambiente propício
(saliva e dentes) somado à atuação de
microorganismos sobre o alimento.
Assim, forma-se a placa bacteriana,
que permite a sobrevivência dos
microorganismos que causam a cárie.
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Dentistry and Dental Hygiene
Enables visualization of teeth, their structure, innervations and
placement in the mouth. It shows the biomechanicall function
of the temporomandibular joint, which is vital to the processes of
chewing, swallowing and speech. It also demonstrates procedures
for children’s anesthesia (pterigomandibular technique), dental care
in using prostheses and self-examination for early recognition of
mouth cancer.
21
SAúDE DA MULHER Mostra órgãos genitais, útero, esqueleto e músculos do assoalho
pélvico, entre outras estruturas do aparelho gênito-urinário
feminino. Explica as diferentes fases do ciclo menstrual e detalha
como se dá o efeito dos diferentes métodos contraceptivos no
corpo da mulher, sendo assim importante para campanhas de
planejamento familiar. É útil ainda para ilustrar as alterações do
climatério e a distribuição da rede linfática nas mamas. Estas
seqüências podem ser utilizadas para explicar várias doenças,
como prolapsos vaginais, incontinência urinária, câncer de colo
de útero e câncer de mama.
O câncer do colo do útero pode ser
detectado em estágios muito precoces
por meio do exame de Papanicolaou.
O tratamento destas formas iniciais da
doença é simples, não necessita de
internação, dura poucos minutos e
é praticamente indolor.
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22
Women’s Health
Shows genital organs, uterus, skeleton and muscles of the pelvic
floor, among other structures of female genito-urinary tract. Explains
the different phases of the menstrual cycle and details the effects of
different contraceptive methods in the body of a woman, an important
matter to family planning campaigns. It is also useful to illustrate the
changes of menopause and the distribution of lymphatic system in
breasts. These sequences can be used to explain various diseases,
such as vaginal prolapses, urinary incontinence, the cervix of uterus
cancer and breast cancer.
SAúDE DO HOMEM
Apresenta as estruturas do aparelho gênito-urinário masculino,
entre elas bexiga, rim, próstata, epidídimo, testículo, bolsa
escrotal e uretra. Pode ser usado para demonstrar a localização
do câncer de próstata, tumor que mais mata no sexo masculino.
Retrata ainda como é feita a cirurgia de retirada da próstata
(prostatectomia radical).
Men’s Health
Present the male genito-urinary tract structures, including bladder,
prostate, testicles, scrotal sack and urethra. It can be used to
demonstrate the location of prostate cancer, the main cause of tumor
in males. It also shows how surgery is performed to remove the
prostate (radical prostatectomy).
Muitos pacientes com câncer de próstata em fase inicial não
apresentam nenhum sintoma ou, quando apresentam, eles são
semelhantes ao crescimento benigno da próstata (dificuldade miccional,
freqüência urinária aumentada durante o dia ou à noite). Por isso, é
importante consultar um urologista periodicamente após os 40 anos.
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23
SISTEMA DIGESTIVO
SISTEMA
cARDIORRESPIRATÓRIO
Apresenta a anatomia dos órgãos deste sistema e de outros da
região do abdômen, para mostrar a correlação espacial entre eles.
As seqüências são úteis para explicar a fisiologia da mastigação
e da deglutição e o processo de digestão alimentar, bem como
os mecanismos relacionados com a fome e a saciedade. São
abordadas também patologias gastrointestinais, como Doença
de Crohn e retocolite ulcerativa.
Digestive System
The anatomy of the organs in this system is presented along with
others from the abdominal region, to show their spatial correlation.
Sequences explain the physiology of chewing and swallowing and
the food digestion process, as well as the mechanisms related to
hunger and fullness. Shows gastrointestinal pathologies, such as
Crohn’s Disease and ulcerative rectocolitis.
A Doença de Crohn, cujas causas são
ainda desconhecidas, caracteriza-se por
inflamação crônica de uma ou mais partes
do tubo digestivo, desde a boca, passando
pelo esôfago, estômago, intestinos delgado
e grosso até o reto e o ânus. Os sintomas
principais são diarréia, dor abdominal e
emagrecimento.
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24
A doença pulmonar obstrutiva crônica
(DPOC) é uma enfermidade que ataca
todas as vias respiratórias (inclusive os
pulmões) e diminui a sua capacidade para
a respiração. A DPOC se desenvolve após
vários anos de tabagismo e de exposição
à poeira.Os sintomas típicos são:
tosse, produção de catarro e
dificuldade de respiração.
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aprendamais
Representação gráfica da caixa torácica - incluindo pulmão,
coração e diafragma - bem como de suas funções. Demonstra
o ciclo de contração (sístole) e de relaxamento (diástole) do
coração, a curva espirométrica e a medição da pressão arterial,
entre outros assuntos. Mostra também a fisiologia da respiração,
explicando como se dão as trocas gasosas entre ar e sangue. As
seqüências podem ser utilizadas também para explicar doenças,
como a fisiopatologia da asma, o enfisema, a fibrose e a doença
pulmonar obstrutiva crônica (DPOC).
Cardiorespiratory System
Graphic representation of the chest – including lungs, heart and
diaphragm – and its functions. Demonstrates the contraction (systole)
and relaxation (diastole) cycles of the heart, the spirometric curve,
measuring of blood pressure etc. It also shows the physiology of
breathing, explaining how gas exchanges occur between air and
blood. Sequences can also be used to explain diseases, such as
the Pathophysiology of asthma, emphysema, fibrosis and chronic
obstructive pulmonary disease (COPD).
25
CÉREBRO E
SISTEMA NERVOSO
MUSCULATURA,
COLUNA E LOCOMOÇÃO
Mostra a parte óssea da pelve, os membros inferiores, os músculos
utilizados na marcha normal e a biomecânica envolvida no salto
triplo e no salto a distância. Apresenta a estrutura da coluna e
os músculos paravertebrais e mostra os possíveis problemas
causados por levantar peso de forma incorreta. Nos módulos
sobre amputação, mostra os músculos que precisam aumentar
sua força de contração para que um paciente portador de prótese
possa andar normalmente. Exibe as estruturas celulares e o
mecanismo de contração muscular.
Centro de controle do movimento, do sono, da fome, da sede e
de quase todas as atividades vitais do corpo humano, o sistema
nervoso está presente em diversos títulos do Homem Virtual. As
imagens em 3D retratam estruturas e funções do cérebro, como
as conexões nervosas que ligam este órgão com os demais do
corpo humano, a interpretação de sinais sonoros e o mecanismo
da fala, entre outros.
Brain and Nervous System
Center for control of movement, sleep, hunger, thirst and almost all
vital activities to the human body, the nervous system is present
in several chapters of the Virtual Human. 3D images depict brain
structures and functions, such as nerve connections that link this
organ to the rest of the human body, interpretation of sound signals
and speech mechanisms, etc.
O sistema nervoso é dividido em duas
partes: o sistema central (cérebro, cerebelo,
tronco cerebral e medula espinhal) e o
periférico (nervos), que faz a recepção e
a condução dos estímulos para o sistema
nervoso central e, deste, para os
músculos e órgãos.
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26
Muscles, Spinal Column
and Locomotion
Shows the bony portion of the pelvis, the lower limbs, muscles used in
the normal walking process and the biomechanics involved in a triple
flip and a long jump. Present the structure of the spinal column
and the paravertebral muscles and shows the possible problems that
are caused by lifting weight improperly. The modules on amputation
show the muscles that need to increase their contraction strength
so the patient using prostheses can walk normally. It displays cell
structures and how the muscle contraction process occurs.
Sentimos calor ou pressão porque
o corpo humano possui milhares de
receptores microscópicos, que transformam
as sensações e estímulos em impulsos
elétricos. Estes são enviados pelos nervos
para a medula espinhal que, por sua vez,
envia-os até o cérebro.
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DOENÇAS IMPORTANTES EM
VIGILÂNCIA EPIDEMIOLÓGICA
DOENÇAS Crônicas
Transmissíveis
Diabetes - Explica como ocorre a produção regular de insulina e sua
função no corpo humano. Além disso, apresenta as características
fisiopatológicas do diabetes tipo 1 e tipo 2 e os principais sintomas.
Aborda as complicações decorrentes da doença e como deve ser
feita a aplicação da insulina.
Hipertensão - Ilustra algumas complicações da doença, como
o aumento do arco da artéria aorta e do esforço do batimento
cardíaco, a diminuição do fluxo de urina, o derrame e a isquemia.
Hepatite B - Mostra a estrutura do vírus, o mecanismo de
invasão nos hepatócitos (células do fígado) e a sua replicação
dentro destas células.
Hepatite C - Além de mostrar como o vírus infecta a célula,
retrata sua replicação e conseqüências, como a cirrose.
Dengue - Com as imagens dinâmicas em 3D, é possível entender
a ação do vírus da dengue no organismo e seus sintomas, como
febre, dores no corpo e inflamação dos vasos sanguíneos, que
podem ocasionar manchas na pele, hemorragia e até a morte.
Major Diseases in Epidemiological
Surveillance – Transmittable
Hepatitis B - Displays the structure of the virus, the mechanism of
invasion in the hepatocytes (liver cells) and its replication within these
cells.
Hepatitis C - Besides showing how the virus infects a cell, portrays
how it proliferate and its consequences, like cirrhosis.
Dengue - With the dynamic 3D images, it’s possible to understand
the action of the dengue virus in the body and its symptoms, such as
fever, pain in the body and inflammation of blood vessels, which can
cause spots on the skin, bleeding and even death.
28
Não Transmissíveis
A hepatite B é causada pelo vírus
de mesmo nome e compromete
principalmente o fígado. De transmissão
principalmente pelo sangue, pode ser
também transmitida da mãe para o filho
(transmissão vertical). Na fase aguda, a
doença pode gerar sintomas ou não. Em
alguns casos, podem aparecer sintomas
como febre, dor nas articulações,
náuseas, mal-estar e dor de cabeça.
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Important Diseases under Epidemiological
Surveillance – Non-Transmittable
Diabetes - Explains how regular production of insulin occurs and
its function in the human body . Also, presents physiopathological
characteristics of diabetes types 1 and 2, with their main symptoms.
Addresses the complications arising from the disease and how insulin
should be administered.
High Blood Pressure - Lists complications of the disease such
as the increase in the aorta artery arch and of heartbeat effort; the
decrease in urine flow, stroke and ischemia.
O diabetes melito é uma doença provocada
pela deficiência de produção e/ou de ação
da insulina. É um distúrbio no metabolismo
da glicose no organismo, de forma que
ela passa à urina sem ser usada como um
nutriente pelo corpo. Os principais sintomas
de um diabético são: aumento no volume
de urina, sede excessiva, fome exacerbada,
fraqueza, fadiga, tonturas e perda de peso.
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EMERGÊNCIAS CIRÚRGICAS
ENFERMAGEm
Mostra a intubação e a cricotireostomia para a manutenção
da permeabilidade das vias aéreas superiores. Ilustra como
a intubação de pessoas com fratura cervical pode gerar lesão
medular. Aborda ainda a técnica de punção para alívio de
pneumotórax hipertensivo e de drenagem torácica. No módulo
cirúrgico, mostra a via de acesso em caso de lesão de veia
cava inferior. Para traumas na pelve, explica como ocorre o
deslocamento dessa região e o conseqüente rompimento da veia
e da artéria glúteas.
Surgical Emergencies
This part shows the steps related to the tubing process and the
Cricothyroidotomy to maintain permeability of the upper airways. It
illustrates how tubing persons with cervical fractures can cause lesion
to the medulla. It also addresses the puncture technique to relieve
hypertensive pneumothorax and draining of the thorax. In the surgical
module, shows means of access in the vena cava lesion cases. In
pelvic traumas, it explains how dislocation of this region occurs and
the consequent rupture of the gluteal vein and arteries.
As seqüências de aplicação intra-muscular mostram as estruturas
anatômicas, como músculo e inervação, e a distribuição da camada
adiposa, além da técnica correta de aplicação da injeção intramuscular. A seqüência de lavagem de mãos mostra as áreas de
sujidade. Na medição da pressão arterial, mostra a correlação entre
o batimento cardíaco e a ausculta do som, para a determinação da
pressão sistólica e diastólica. No módulo de sinais vitais, mostra
os órgãos que estão na caixa torácica e os tipos de freqüência
respiratória. No módulo sobre a pele, mostra as estruturas
anatômicas e os diferentes tipos de lesões elementares.
Os traumatismos cervicais
não se restringem à coluna.
É importante os “socorristas”
reconhecerem as potenciais estruturas
acometidas em um traumatismo cervical
e suas possíveis complicações e
garantirem a permeabilidade
das vias aéreas do paciente.
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30
Nursing
The intramuscular administering sequences show the anatomical
structures, such as muscle and innervation, and the adipose layer
distribution, as well as the proper technique for applying intramuscular
injections. Aseptic process and scrubbing of hands is addressed,
showing regions of dirtiness. In the blood pressure measurement,
shows the correlation between heartbeat frequency and the sound
auscultation, in order to determinate systolic and diastolic pressure.
On vital signs modules, shows the organs which are in the chest case
and respiratory frequency. In the skin module, shows the anatomical
structures and the different types of elementary lesions.
A hipertensão arterial é uma doença
crônica que, embora assintomática na
grande maioria das vezes, causa danos
severos e irreversíveis ao aparelho
cardiocirculatório ao longo do tempo.
As faixas normais para a pressão arterial
variam de acordo com a faixa etária.
Medidas acima das faixas normais
indicam a necessidade
de avaliação médica.
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31
DOENÇAS SEXUALMENTE
TRANSMISSÍVEIS (DST)
ACUPUNTURA
Embasando-se nos preceitos da medicina tradicional chinesa,
mostra como a própria pessoa pode aliviar dores pressionando
pontos específicos do corpo. São elas: dor na região frontal da
cabeça, lombalgia, dor na região pélvica e dor torácica.
As seqüências mostram o aparelho gênito-urinário masculino
e feminino, as regiões de acometimento das doenças, os
sinais (lesões, uretrites, vaginites, entre outros) e as eventuais
complicações causadas pelas DST: Cancro Mole (cancróide),
Donovanose, Gonorréia, Herpes Genital, Linfogranuloma Venéreo
(LGV), Papiloma Vírus Humano (HPV) e Sífilis.
Acupuncture
Based on precepts of traditional Chinese medicine, this shows how
an individual can relieve his or her own pain by applying pressure on
specific points in the body. These are: pain in the frontal region of the
head, lower back pain, pain in the pelvic region and chest pain.
Método de tratamento não convencional, a acupuntura baseia-se
na estimulação de determinados pontos do corpo de acordo com
os sintomas e sinais. Classicamente feita com agulhas e com calor,
pode também ser utilizada com certa eficácia através da pressão
manual, de raios laser, de correntes elétricas, entre outros.
32
Sexually Transmitted Diseases (STD)
The sequences show the male and female genito-urinary tract, the
regions of involvement of diseases, the signals (injuries, urethritis,
vaginitis, among others) and any complications caused by DST:
chancroid, Donovanose, gonorrhea, genital herpes, lymphogranuloma
venereum (LGV), Human Papilloma Virus (HPV) and syphilis.
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A sífilis é uma doença infecciosa transmitida por relação
sexual, por transfusão de sangue e também através dos vasos
da placenta da mãe para o feto (congênita). Quando não tratada,
pode progredir, tornando-se crônica e com manifestações em
diversos órgãos do corpo.
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33
OUTROS MÓDULOS
EMBRIOLOGIA
Ilustra a fecundação, momento em que o espermatozóide
encontra o óvulo, e a formação inicial do embrião. Permite
visualizar a diferenciação sexual masculina e feminina, que
ocorre entre a 6ª e 12ª semana, detalhando quais estruturas são
definidas nesse período da formação do feto.
Embryology
Here fecundation is illustrated, the moment in which the spermatozoid
encounters the egg, and the initial formation of the embryo begins. It
enables visualization of male and female sexual differentiation, which
occurs between the 6th and 12th week, detailing the structures that are
defined during this period of fetal formation.
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34
• Fisiopatologia da Litíase (cálculo renal): mostra a estrutura
genito-uninária (masculina e feminina) e os processos de
formação do cálculo, de geração dos sintomas e de expulsão
natural da “pedra”.
• Musculatura Dinâmica da Face - apresenta os músculos da
face e sua inervação – importante para demonstrar como se
formam as rugas de expressão.
• Regiões Gustativas da Língua
• Adipócitos (células de gordura)
• Toxina Botulínica em Estrabismo: apresenta a técnica
de aplicação da toxina para o tratamento não cirúrgico de
estrabismo.
• Gênese da Catarata
• Estrutura Tridimensional do Colágeno
• Aterosclerose: fisiopatologia do surgimento de placas de
ateroma e suas conseqüências.
Other Modules
• Pathophysiology of Lithiasis (kidney stone): shows the structure
of the genito-urinary tract (male and female) and the processes
of formation of calculus, of the generation of symptoms and of
natural expulsion of the “stone”.
• Dynamics Musculature of the Face - shows the muscles of the
face and their innervation - to demonstrate how they form the
wrinkles of expression.
• Gustatory Regions of the Tongue
• Adipocytes (fat cells)
• Botulinum Toxin in Strabismus: presents the technique of
application of the toxin for non-surgical treatment of strabismus.
• Genesis of Cataract
• Three-dimensional Structure of Collagen
• Atherosclerosis: pathophysiology of the appearance of plaques
of atheroma and its consequences.
Há uma fase no desenvolvimento intra-uterino em que o embrião
humano masculino e feminino são exatamente iguais. Embora o
sexo seja determinado na fecundação, para que um bebê
desenvolva suas característica sexuais, são necessários inúmeros
genes e hormônios que atuam em conjunto. Erros nesse
processo, que acontecem entre a 6ª e 12ª semana, podem
causar vários tipos de distúrbios na diferenciação sexual.
35
Español
Ambientes Interactivos de
Aprendizaje
una nueva manera de aprender
Los Ambientes Interactivos de Aprendizaje (AI-As) son
formas interactivas que llevan a las personas a construir
el conocimiento en salud. Ellos unen tres fundamentos:
(1) Espacios Culturales Digitales: llevan a las personas a
tener la vivencia de un asunto; (2) páginas web: permiten
complementar el aprendizaje después de las visitas a los
Espacios Culturales Digitales y (3) Área de Comunicación:
motiva la manutención del conocimiento por multimedios
(videos, audios, juegos, etc.) y permite la formación de
redes de intercambio de informaciones.
Los Ambientes Interactivos de Aprendizaje muestran que
la Teleducación Interactiva posibilita la formación de una
red de colaboración, conocimiento y aprendizaje. Todos
pueden participar de comunidades virtuales sobre salud
y calidad de vida. Para cada público, hay actividades y
formas de interacción dirigidas, bajo la orientación de
diferentes tutores, según las necesidades e intereses
demostrados.
Espacios Culturales Digitales
la vivencia práctica del aprendizaje
Son ambientes que usan el Proyecto Hombre Virtual,
escenarios físicos, paineles, recursos de sonido e
iluminación y actividades recreativas para contar una
historia sobre determinado tema en salud, lo que auxilia a
diseminar conocimientos y cultura por el país.
El Espacio Cultural Digital (ECD) puede ser instalado
mismo en áreas modestas, como aulas de enseñanza,
bibliotecas públicas o asociaciones comunitarias. La
característica de los ECDs es el uso del Hombre Virtual
(en una TV o en un ordenador) asociado a un guión
agradablemente construido, en un lenguaje de acuerdo
con cada público y región geográfica. En estos espacios,
son utilizados carteles o paneles para la construcción de
ambientes contextualizados, ofreciendo informaciones
básicas y motivadoras, que pueden ser complementadas
en páginas web.
Diseño de Comunicación
Educacional
Es un área de especialización de la Telemedicina constituida
por profesionales de comunicación (periodistas, expertos
en recursos audiovisuales y relaciones públicas, entre
otros). Tiene como competencia la transferencia de
conocimientos según el público objetivo, aplicando los
conceptos de la comunicación social, juntamente con
los recursos de interactividad de las tecnologías de
Telemedicina y Telesalud.
Estos profesionales son expertos en el desarrollo y en el
planeamiento estratégico (arquitectura) de la construcción
de conocimientos a través de la comunicación efectiva. Su
integración con profesionales de la salud y de la educación
aumenta substancialmente el proceso de educación.
Piel
Representa las estructuras microscópicas
de la piel, el órgano más grande del
cuerpo humano. Ilustra el proceso de
formación de los tres tipos de cáncer
de piel, incluso el melanoma, que es el
más peligroso. Aborda también los temas: envejecimiento,
hidratación, fotoproteción, acné, ciclo del pelo y lesiones de
la piel como úlcera por presión y psoriasis. Tiene un módulo
especial que permite un viaje al centro de la piel, enseñando
sus principales estructuras, las fibras de colágeno y el
proceso de multiplicación de la camada epidérmica.
Visión
Enseña las estructuras anatómicas del ojo humano, el nervio
óptico y su conexión con el cerebro, además del quiasma
óptico y su relación espacial con la hipófisis. Detalla los
principales errores de refracción – miopía, hipermetropía,
astigmatismo y presbiopía. Eses problemas de visión son
corregidos con el uso de anteojos o lente de contacto y, en
algunos casos, con cirugía refractiva.
Audición
Demuestra la anatomía del oído y la fisiología de la
audición, desde la transformación de las ondas en
señales eléctricas hasta su transformación
por nervios que llevan esas señales
al cerebro, donde por fin son
interpretadas. Enseña también el uso
y el manoseo correcto de aparatos
para deficientes auditivos.
Fonación
Presenta la anatomía y la fisiología de la laringe, órgano
que abriga los pliegues vocales. Detalla cómo se da
la articulación de labios, lengua y cartílagos para la
formación sonora de las vocales y consonantes. Muestra
aun el movimiento vibratorio de las cuerdas vocales para
36
la generación de diferentes tonos de voz y cómo el cerebro
lleva las señales para la pronuncia de las palabras. Es útil
para señalar las diferencias entre laringe y pliegues vocales
masculinos y femeninos.
Odontología y Salud Bucal
Permite la visualización del diente, de su estructura, de
las inervaciones y de su disposición en la boca. Detalla el
funcionamiento de la biomecánica de la articulación
temporomandibular (ATM), importante en los
procesos de masticación, deglución y habla.
Muestra aun los procedimientos para la
anestesia infantil (técnica pterigomandibular),
los cuidados de salud bucal para el uso de
prótesis dentales y los autoexámenes para el
reconocimiento precoz del cáncer de boca.
Salud de la Mujer
Muestra órganos genitales, útero, esqueleto y músculos
del suelo pélvico, entre otras estructuras del aparato
genitourinario femenino. Explica las diferentes fases
del ciclo menstrual y detalla cómo se da el efecto de los
diferentes métodos contraceptivos en el cuerpo de la mujer.
Por lo tanto, es importante para campañas de planeamiento
familiar. Es todavía útil para ilustrar las alteraciones del
climaterio y la distribución de la red linfática en las mamas.
Estas secuencias pueden ser utilizadas para explicar muchas
enfermedades, como, prolapsos vaginales, incontinencia
urinaria, cáncer de cuello de útero y cáncer de mama.
Salud del Hombre
Presenta las estructuras del aparato genitourinario masculino,
entre ellas vejiga, riñones, próstata, epidídimo, testículo,
bolsa escrotal y uretra. Puede ser usado para señalar la
localización del cáncer de próstata, tumor que más mata en
el sexo masculino. Retrata también cómo se hace la cirugía
para retirar la próstata (prostatectomia radical).
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Sistema Digestivo
Presenta la anatomía de los órganos de este sistema y de
otros de la región del abdomen para enseñar la correlación
espacial entre ellos. Las secuencias son útiles para explicar
la fisiología de la masticación y de la deglución y el
proceso de digestión alimentar, así como los mecanismos
relacionados con el hambre y la saciedad. Son abordadas
también patologías gastrointestinales, como la Enfermedad
de Crohn y la rectocolite ulcerosa.
Sistema Cardiorrespiratorio
Representación gráfica de la caja torácica – con la inclusión
del pulmón, corazón y diafragma – así como de sus funciones.
Demuestra el ciclo de contracción (sístole) y de relajación
(diástole) del corazón, la curva espirométrica, la medición
de la presión arterial, entre otros asuntos. Muestra también
la fisiología de la respiración, explicando cómo se dan los
cambios gaseosos entre aire y sangre. Las secuencias
pueden ser utilizadas también para explicar enfermedades,
como la fisiopatología del asma y enfisema, de la fibrosis y
enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC).
Cerebro y Sitema Nervioso
Centro de control del movimiento, del sueño, del hambre,
de la sed y de casi todas las actividades vitales del cuerpo
humano, el sistema nervioso está presente en
diversos títulos del Hombre Virtual. Las
imágenes en 3D retratan estructuras
y funciones del cerebro, tal como las
conexiones nerviosas que unen este
órgano con los otros del cuerpo humano,
la interpretación de señales sonoros y el
mecanismo de habla, entre otros.
Musculatura, Coluna y
Locomoción
Enseña la parte ósea de la pelvis, los miembros inferiores,
los músculos utilizados en el proceso de la marcha normal y
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la biomecánica del salto triplo y del salto a la distancia.
Presenta la estructura de la columna y los músculos
paravertebrales y enseña los posibles problemas
causados por levantar peso de forma incorrecta. En
los módulos sobre amputación, muestra los músculos
que precisan aumentar su fuerza de contracción
para que un paciente portador de prótesis pueda
andar normalmente. Exhibe las estructuras celulares
y el mecanismo de contracción muscular.
Enfermedades Importantes
en Vigilancia Epidemiológica
(Transmisibles)
Hepatitis B - Enseña la estructura del virus, el mecanismo
de la invasión en los hepatocitos (células del hígado) y su
replicación dentro de estas células.
Hepatitis C - Además de enseñar cómo el virus infecta la
célula, retrata su replicación y sus consecuencias, como
la cirrosis.
Dengue - Con las imágenes dinámicas en 3D, es posible
entender la acción del virus de la dengue en el organismo y
sus síntomas como fiebre, dolores en el cuerpo y inflamación
de los vasos sanguíneos, que pueden ocasionar manchas
en la piel, hemorragia y incluso la muerte.
Enfermedades Crónicas (No
Transmisibles)
Diabetes - Explica cómo ocurre la producción regular de
insulina y su función en el cuerpo humano. Además, presenta
las características fisiopatológicas de la diabetes tipo 1 y de
la tipo 2 y los principales síntomas de un paciente diabético.
Aborda las complicaciones que surgen por la enfermedad y
cómo se debe hacer la aplicación de insulina.
Hipertensión - Ilustra las complicaciones surgidas por la
enfermedad, como el aumento del arco de la arteria aorta y
del esfuerzo del batimiento cardiaco; la disminución del flujo
de orina; el derrame y la isquemia.
Emergencias Quirúrgicas
Muestra la intubación y la cricotiroidotomía para
manutención de la permeabilidad de las vías aéreas
superiores. Ilustra cómo la intubación de personas con
fractura cervical puede generar lesión medular. Aborda
aun la técnica de punción para alivio de neumotórax
hipertensivo y de drenaje torácica. En el módulo quirúrgico,
enseña la vía de acceso anatómico en caso de lesión de la
vena cava inferior. Para traumas en la pelvis, explica como
ocurre la dislocación de esa región y el
consecuente rompimiento de la
vena y de la arteria glúteas.
Enfermería
Las secuencias de aplicación intramuscular muestran
las estructuras anatómicas, como músculo e inervación, y
la distribución de la camada adiposa de cada una de las
regiones (glúteo, deltoides y vasto lateral), además de la
técnica correcta de aplicación de la inyección intramuscular.
Las secuencias del lavado de las manos, muestran las áreas
de suciedad (donde es común la acumulación de residuos).
En la medición de la presión arterial, aborda la correlación
entre batimiento cardíaco y ausculta del sonido, para la
determinación de la presión sistólica y diastólica.
En los módulos de señales vitales, enseña
los órganos que están en la caja torácica
y los tipos de frecuencia respiratoria. En el
módulo sobre la piel, muestra las estructuras
anatómicas y los diferentes tipos de
lesiones elementales.
Acupuntura
Con base en los preceptos de la medicina tradicional china,
muestra cómo la propia persona puede aliviar dolores
presionando puntos específicos
del cuerpo. Son ellas: dolor en
la región frontal de la cabeza,
lumbago, dolor en la región
pélvica y dolor torácica.
Enfermedades Sexualmente
Transmisibles (EST)
Las secuencias muestran el aparato genitourinario
masculino y femenino, las regiones de acometimiento de
las enfermedades, las señales (lesiones, uretritis, vaginitis,
entre otras) y las eventuales complicaciones causadas
por las EST: chancro blando (Chancroide), donovanosis,
gonorrea, herpes genital, linfogranuloma venéreo (LGV),
papiloma virus humano (HPV) y sífilis.
Embriología
Ilustra la fecundación, momento en
que el espermatozoide encuentra
el óvulo, y la formación inicial del
embrión.Permitevisualizarladiferenciación
sexual masculina y femenina, que ocurre
entre la 6ª y la 12ª semana, detallando cuáles estructuras
son definidas en ese periodo de formación del feto.
Otros Módulos
• Fisiopatología de la Litiasis (cálculo renal): muestra la
estructura genitourinaria (masculina y femenina) y los
procesos de formación del cálculo, de generación de
síntomas y de expulsión natural de la “piedra”.
• Musculatura Dinámica de la Cara: presenta los músculos
de la cara y su inervación – importante para enseñar cómo
se forman las arrugas de expresión
• Regiones Gustativas de la Lengua
• Adipócitos (células de grasa)
• Toxina Botulínica en Estrabismo: presenta la técnica de
aplicación de la toxina para el tratamiento no quirúrgico de
estrabismo
• Génesis de la Catarata
• Estructura Tridimensional del Colágeno
• Aterosclerosis: fisiopatología de la aparición de placas
de ateroma y sus consecuencias
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Ambientes Interativos de Aprendizagem
Saúde para a população transmitida na forma de cultura
Design de Comunicação Educacional
Estratégias para a comunicação eficiente com diferentes públicos
Rede Nacional do Homem Virtual
O Brasil na vanguarda da computação gráfica 3D em saúde
Centro de Inovação
DTM-FMUSP