Simulado/2014
CNSG
1º Ano – Ensino Médio
1º Ano –
Ensino Médio
ENEM I
Data: 13/09/2014
Horário: 12h às 16h30
Nº de questões: 90
Disciplinas
Questões
Biologia
01 a 15
Química
16 a 30
Física
31 a 45
Geografia
46 a 65
História
66 a 85
Sociologia
86 a 90
INSTRUÇÕES:
 INSTRUÇÕES:
Para a realização deste








Simulado você
Maneira
correta de preenchimento
do de
Maneira
correta
está recebendo este caderno contendo as
cartão-resposta:
preenchimento do cartãoPara a realização
você
questões
do referidodeste
BlocoSimulado
de Disciplinas
resposta:
está recebendo
este cada,
caderno
contendo
as
com
5 alternativas
onde
somente
questões
referido Bloco de Disciplinas
uma
será do
a correta.
com 5 alternativas cada, onde somente
uma serásea correta.
Confira
não existem folhas faltando
Maneira errada de preenchimento do
cartão-resposta:
ou rasuradas. Caso possua, peça ao
Maneira
errada
de
Confira
se
não
existem
folhas
faltando
ou
fiscal para substituí-lo.
preenchimento do cartãorasuradas. Caso possua, peça ao fiscal
resposta:
Após
60
(sessenta)
minutos,
você
para substituí-lo.
receberá um cartão-resposta. A correção
Apósprovas
60 será
(sessenta)
você
das
efetuada minutos,
considerando
exclusivamente as marcações
receberá
um
cartão-resposta.
A
correção
do CARTÃO-RESPOSTA.
das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações
Não
será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de
do CARTÃO-RESPOSTA.
aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;
Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de
aparelho
comunicação,
cálculo
e/ou adefolha
registro
de dados;
Ao
sair dade
sala,
não esqueça
de assinar
de frequência;
Ao sair da
sala, uma
não esqueça
de assinar
a folha
de frequência;
 Marque
apenas
alternativa
para cada
questão,
utilizando caneta
esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão
 sem
Marque
apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta
resposta.
esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão
sem resposta.
Aluno(a): ____________________________________________________________
Aluno(a): ____________________________________________________________
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1º Ano – Ensino Médio
Em algumas plantas, especificamente, as
diferenças são puramente funcionais, e não
competitivas.
O termo mencionado acima é:
BIOLOGIA – Prof°. Mário Cristiano
a) Dimorfismo sexual
b) Adaptação
01. As planárias, além de se reproduzirem
sexuadamente, também podem se reproduzir
por fragmentação e regeneração, quando as
partes perdidas regeneram-se e dão origem a
novos indivíduos.
c) Hermafroditismo
d) Competição
e) Plasmotomia
03. A axolote (larva de salamandra) e indivíduos
da ordem Strepsiptera, são exemplos de
animais que realizam reprodução sexuada na
qual o indivíduo, com características larvárias,
desenvolve habilidades e características
reprodutivas, inclusive produzindo gametas
fertilizáveis.
De acordo com essa forma reprodutiva, é
possível concluir que os descendentes
formados:
a) Apresentarão variabilidade genética, devido à
ocorrência de crossing-over.
(http://www.plantedtank.net)
Esse tipo de reprodução é conhecida como:
b) Serão geneticamente idênticos entre si, porque
resultaram de sucessivas fecundações.
a) Cissiparidade
c) Serão geneticamente idênticos entre si, porque
resultaram de sucessivas divisões mitóticas.
b) Pedogênese
c) Partenogênese
d) Serão geneticamente diferentes entre si, porque
nos núcleos celulares ocorreram segregações
cromossômicas.
d) Brotamento
e) Neotenia
e) Produzirão também novas gerações com genes
totalmente diferentes entre si, caso se
reproduzam dessa mesma forma.
04. Em uma colmeia, a abelha rainha fértil é
originária de um embrião diploide que foi
alimentado com geleia real; as operárias
estéreis também são diploides. Os zangões são
férteis e originários de ovócitos não
fecundados depositados pela abelha rainha.
Nessa sociedade, os machos descritos são:
02. Em biologia é considerado quando há
ocorrência de indivíduos do sexo masculino e
feminino de uma espécie com características
físicas não sexuais marcadamente diferentes.
Pode ocorrer em qualquer grupo de seres
vivos, protistas, plantas, ou animais, que
apresentem
espécies
com
indivíduos
unissexuais.
a) Clones da abelha rainha.
b) Gêmeos das operárias.
c) Haploides da abelha rainha.
A função destas diferenças, em muitos casos,
está relacionada à luta dos indivíduos pelo
direito de se reproduzir, usando tais
caracteres para lutar por um(a) parceiro(a),
ou impressioná-lo(a) com os seus dotes.
ENEM I – III Etapa
d) Euploides das operárias.
e) Híbridos euploides da abelha rainha.
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05. Quatro organismos iniciaram o processo
reprodutivo ao mesmo tempo e, em meia hora,
havia oito indivíduos. Passou-se mais uma
hora, quando então eram contados trinta e
dois organismos. Possivelmente trata-se de:
1º Ano – Ensino Médio
O número de moléculas de DNA, presentes em
cada núcleo, é:
a) 22
d) 46
b) 23
e) 92
c) 44
a) Cissiparidade
b) Esporulação
08. Mitocôndrias são organelas citoplasmáticas
em que ocorrem etapas do processo de
respiração celular. Nesse processo, moléculas
orgânicas são transformadas e, juntamente
com o O2, são produzidos CO2 e H2O, liberando
energia, que é armazenada na célula na forma
de ATP.
c) Poliembrionia
d) Divisão múltipla
e) Poliploidia
06. A capacidade de reprodução representa uma
das mais marcantes características gerais dos
seres vivos. Distinguem-se dois tipos básicos
de reprodução: assexuada e sexuada. Sobre
este assunto, assinale a alternativa correta:
Na espécie humana, o gameta masculino
(espermatozoide) apresenta, em sua peça
intermediária, um conjunto de mitocôndrias,
cuja função é:
a) A mitose é o tipo de divisão celular que dá
origem aos gametas da maioria dos animais que
têm reprodução sexuada.
a) Facilitar a ruptura da membrana do ovócito.
b) A fecundação, que na espécie humana ocorre no
útero, compreende o processo de fusão dos prónúcleos masculino e feminino, formando a
célula-ovo ou zigoto.
c) Localizar a tuba uterina para fecundação do
gameta feminino.
b) Acelerar
sua
maturação
espermatogênese.
a
d) Aumentar a produção de hormônios sexuais
masculinos.
c) A combinação de material paterno com
materno, que ocorre na reprodução sexuada,
leva a uma menor variabilidade genética nas
populações.
e) Fornecer energia para sua locomoção.
09. O trecho abaixo foi extraído do artigo
“Desencontros sexuais”, de Dráuzio Varella,
publicado na Folha de S. Paulo, em 25 de
agosto de 2005.
d) A reprodução assexuada ou agâmica permite
uma produção relativamente rápida de novos
indivíduos, com formação de uma população
geneticamente homogênea.
e) Somente
organismos
unicelulares
reproduzem assexuadamente.
durante
se
Nas mulheres, em obediência a uma ordem
que parte de uma área cerebral chamada
hipotálamo, a hipófise libera o hormônio FSH
(hormônio folículo estimulante), que agirá
sobre os folículos ovarianos, estimulando-os a
produzir estrogênios, encarregados de
amadurecer um óvulo a cada mês.
07. A figura ilustra o momento do início da fusão
de dois núcleos de células reprodutivas
humanas sem anomalias.
FSH e estrogênios dominam os primeiros 15
dias do ciclo menstrual com a finalidade de
tornar a mulher fértil, isto é, de preparar para
a fecundação uma das 350 mil células
germinativas com as quais nasceu.
O trecho faz referência a um grupo de células
que a mulher apresenta ao nascer. Essas
células são
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a) Ovogônias em início de meiose, presentes no
interior dos folículos ovarianos e apresentam 23
cromossomos.
1º Ano – Ensino Médio
a) Células com 46 cromossomos existem somente
no período 1.
b) As divisões meióticas ocorrem nos períodos 2 e
3.
b) Ovócitos em início de meiose, presentes no
interior dos folículos ovarianos e apresentam 46
cromossomos.
c) A partir de uma espermatogônia, formam-se
dois espermatócitos primários.
c) Ovócitos em fase final de meiose, presentes no
interior de folículos ovarianos e apresentam 23
cromossomos.
d) Cada ovócito primário dá origem a um ovócito
secundário.
e) A fertilização ocorre durante o período 4.
d) Óvulos originados por meiose, presentes na
tuba uterina e apresentam 23 cromossomos.
12. Para o estabelecimento das diferentes espécies
exóticas no Brasil, ocorrem várias etapas, tais
como: adaptação, reprodução e disseminação.
Observe
a
figura
da
gametogênese
(reprodução sexuada) e assinale a alternativa
que corresponde ao nível de ploidia das
células indicadas por I, II, III, IV, V e VI,
respectivamente.
e) Ovogônias em início de meiose, presentes na
tuba uterina e apresentam 46 cromossomos.
10. Analisando o processo de gametogênese em
mamíferos, é correto afirmar que:
a) As espermatogônias são células diploides (2n)
que se multiplicam intensamente por mitose,
originando células também diploides.
b) Na formação dos espermatozoides ocorre uma
etapa de diferenciação celular antes da divisão
meiótica.
c) Após a divisão meiótica, de cada ovogônia
originam-se quatro ovócitos idênticos.
d) A ovogênese ocorre no interior do útero.
e) Na espermatogênese, a fase de multiplicação é
restrita à vida intrauterina ou termina pouco
depois do nascimento.
11. As figuras a seguir representam os processos
de gametogênese em animais.
a) n – n – 2n – n – n – 2n
b) n – n – 2n – 2n – 2n – n
c) n – n – 2n – n – n – n
d) 2n – 2n – n – n – 2n – 2n
e) n – n – n – n – 2n – 2n
Supondo que se trate da gametogênese
humana, é correto concluir que:
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13. Com relação ao esquema de parte do aparelho
reprodutor humano (I, II e III), representado
abaixo, assinale a alternativa correta:
1º Ano – Ensino Médio
É correto afirmar:
a) Os espermatozoides produzidos na gônada masculina, quando lançados para o meio exterior,
percorrem a seguinte sequência de estruturas:
testículo, próstata, túbulos seminíferos, canal
deferente e uretra.
b) “A” corresponde ao pênis, que executa a função
de cópula.
c) “D” tem a função de produção de espermatozoides.
d) O líquido seminal é produzido na bexiga.
e) “B” corresponde à uretra, por onde passam
somente as secreções do sistema reprodutor
masculino.
a) Os espermatozoides são produzidos em II.
b) Os túbulos seminíferos percorrem a estrutura
indicada por I.
QUÍMICA – Prof°. Edson/Juniel
16. (Fuvest-SP) Duas panelas abertas contêm
líquidos em contínua ebulição: a panela 1 tem
água pura e a panela 2 tem água salgada.
Qual dos gráficos seguintes mais bemrepresenta a variação das temperaturas dos
líquidos em função do tempo?
c) A liberação dos espermatozoides ocorre na
sequência II, III e I.
d) O epidídimo está representado por III.
e) As células de Sertoli encontram-se em III.
14. Trata-se de um líquido constituinte do
esperma que apresenta aspecto leitoso e é
alcalino, contribui para neutralizar a acidez
das secreções vaginais, além de promover um
aumento da motilidade dos espermatozóides.
Esse líquido é produzido:
a)
2
1
b)
a) Pelo epidídimo
b) Pelo testículo
1
c) Pela próstata
2
d) Pela vesícula seminal
e) Pelas glândulas bulbouretrais
c)
15. A figura abaixo mostra estruturas do sistema
urogenital masculino na espécie humana.
2
1
d)
2
1
ENEM I – III Etapa
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17. (PUC-PR) Volumes iguais de duas soluções,
sendo uma glicose (solução X) e outra de
sacarose (solução Y), são postos em contato
através de uma membrana semipermeável
(permeável à água e não permeável à glicose e
sacarose).
1º Ano – Ensino Médio
19. Considere uma solução contendo 17,1g de
sacarose (massa molar = 342g/mol) em 180g
de água (massa molar = 18g/mol). A pressão
máxima de vapor dessa solução a 20°C é:
Dado: Pressão de vapor da água a 20°C é 17,5
mmHg.
a)
b)
c)
d)
e)
Com o passar do tempo, houve alteração no
nível de líquido dos compartimentos conforme
mostrado nos esquemas acima. Com base
nessas informações podemos afirmar que:
a)
b)
c)
d)
e)
20. (Acafe 2014) O abaixamento da pressão de
vapor do solvente em soluções não
eletrolíticas podem ser estudadas pela Lei de
A solução Y é hipotônica em relação a X.
A solução Y é mais diluída que X.
A solução Y tem maior pressão osmótica que X.
A solução X é hipertônica em relação a Y.
A solução X tem maior pressão osmótica que Y.
Raoult: P1  X1  P1 , onde P1 é a pressão de
vapor do solvente na solução, P1 é a pressão
de vapor do solvente puro à mesma
temperatura e X1 é a fração molar do solvente.
Qual a variação da pressão de vapor do
solvente (em módulo) de uma solução que
possui 18g de glicose em 90g da água a 40°C?
Dados: Considere que a pressão de vapor da
água a 40°C = 55,3 mmHg; massa molar da
glicose = 180 g/mol; massa molar da água = 18
g/mol).
18. (Pucmg 2006) Certas propriedades físicas de
um solvente, tais como temperatura de
ebulição e de solidificação, são alteradas
quando nele dissolvemos um soluto nãovolátil. Para se verificar esse fato, quatro sais
distintos foram dissolvidos em frascos
contendo a mesma quantidade de água,
formando as soluções I, II, III e IV, como indica
o esquema a seguir:
a)
b)
c)
d)
e)
Assinale a alternativa que apresenta soluções
em ordem crescente de abaixamento da
temperatura de solidificação.
a)
b)
c)
d)
0,001 atm.
0,023 atm.
0,500 atm.
17,41 atm.
17,45 atm.
3,4 mmHg
54,2 mmHg
2,4 mmHg
1,1 mmHg
1,9 mmHg
21. Unirio-RJ
I. Zn + 2 AgNO3→2 Ag + Zn(NO3)2
II. (NH4)2Cr2O7→N2+ Cr2O3+ 4 H2O
IV < I < II < III
III < I < II < IV
IV < II < I < III
III < II < I < IV
III. 2 Mg + O2→2 MgO
IV. Cl2+ 2 NaBr →Br2+ 2 NaCl
V. H2SO4+ Na2CO3→Na2SO4+ H2O + CO2
Dadas as reações acima, indique a opção que
apresenta a ordem correta de suas
classificações.
ENEM I – III Etapa
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a) Deslocamento;
decomposição;
síntese;
deslocamento; dupla-troca.
b) Deslocamento;
síntese;
decomposição;
deslocamento; dupla-troca.
c) Dupla-troca; decomposição; síntese; duplatroca; deslocamento.
d) Dupla-troca; síntese; decomposição; duplatroca; deslocamento.
e) Síntese; decomposição; deslocamento; duplatroca; dupla-troca.
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25. (UFSM-RS)
Analisando a série eletromotriz, que fornece a
reatividade dos metais, assinale a reação que
irá ocorrer espontaneamente.
a) 2 Al(s)+ 3 Cu4SO4(aq)→
b) 3 Ag(s)+ FeCl3(aq)→
c) Cu(s)+ NaCl(aq)→
d) Ag(s)+ CuSO4(aq)→
22. Mackenzie-SP
e) Pb(s)+ ZnSO4(aq)→
K > Ca > Na > Mg > Al > Zn > Fe > H > Cu > Hg > Ag > Au
26. (UFSM-RS) As reações que ocorrem entre:
Consultando a fila de reatividade acima (dada
em ordem decrescente), a alternativa que
contém a equação de uma reação que não
ocorre é:
I. ácido clorídrico e nitrato de cobre II,
II. zinco e sulfato de cobre II,
III. magnésio e oxigênio,
a) Cu + 2 AgNO3→ 2 Ag + Cu(NO3)2
b) 2 Al + 6 HCl → 2 AlCl3+ 3 H2
c) Mg + FeSO4→ Fe + MgSO4
d) Zn + 2 NaCl → 2 Na + ZnCl2
e) 2 Na + 2 H2O → 2 NaOH + H2
São respectivamente reações de:
I
b) Dupla-troca – Decomposição – Deslocamento
c) Deslocamento – Decomposição – Síntese
d) Decomposição – Síntese – Dupla-troca
e) Dupla-troca – Deslocamento – Síntese
27. (FMU-SP) O gás cianídrico (HCN) mata por
asfixia. É usado para causar a morte em
câmaras de gás. Pode ser obtido por meio de
reação entre ácido sulfúrico e cianeto de sódio.
Ao misturarmos pastilhas de cianeto de sódio
com ácido sulfúrico, teremos:
Cloro e cloreto de magnésio.
Cloro e hidróxido de magnésio.
Oxigênio e cloreto de magnésio.
Hidrogênio e cloreto de magnésio.
Hidrogênio e hidróxido de magnésio.
a) Somente a formação de HCN (gás letal).
24. (Mackenzie-SP) Em um experimento, coloca-se
um prego dentro de um béquer contendo
ácido
clorídrico
e
verifica-se
uma
efervescência ao redor do prego. É correto
afirmar que:
b) Formação de HCN (gás letal) e Na2SO4.
c) Formação de HCN (líquido) e NaSO4.
d) Formação de (CN)2SO4 e NaH.
28. (UFMT) A casca de ovo, por se constituída
praticamente de carbonato de cálcio, reage
com ácido clorídrico, dissolvendo-se. Os
produtos dessa reação são:
a) A efervescência ocorre devido ao aumento de
temperatura do ácido, fazendo com que o
mesmo entre em ebulição.
b) Há desprendimento de gás hidrogênio que se
forma na reação de ferro com ácido clorídrico.
c) Há eliminação de gás oxigênio.
d) Só ocorre desprendimento de impurezas do
ferro.
e) Há desprendimento de gás cloro devido à
presença do ácido clorídrico.
ENEM I – III Etapa
III
a) Combinação – Dupla-troca – Deslocamento
23. (FEI-SP) Uma fita de magnésio é mergulhada
em solução de ácido clorídrico; observa-se a
dissolução do metal e o desprendimento de
um gás. O gás desprendido e o sal formado são,
respectivamente:
a)
b)
c)
d)
e)
II
a) Óxido de cálcio, cloro e gás carbônico.
b) Bicarbonato de cálcio, cloro e gás carbônico.
c) Cloreto de cálcio, água e gás carbônico.
d) Hidróxido de cálcio e cloro.
e) Hipoclorito de cálcio e água.
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1º Ano – Ensino Médio
29. (UFSM-RS)
Então, está(rão) correta(s), apenas:
a) A afirmativa I
b) A afirmativa II
c) A afirmativa III
Segundo a série de reatividade química, a seta
para a direita indica o aumento da facilidade
de redução dos íons e a seta para a esquerda
indica o aumento da facilidade de oxidação dos
metais. Assim, ocorre, espontaneamente,
somente na reação:
d) As afirmativas I e II
e) As afirmativas I e III
32. (UNICAMP-SP) Considere como sendo go a
aceleração da gravidade na superfície da Terra
de raio R. Calcule, em função de go, o valor da
aceleração da gravidade numa altura h=2R da
superfície da Terra.
a) Cu + Fe2+→
b) Fe + Zn2+→
c) Ni + Au+→
d) Ag + Ni2+→
a) gh=2go/9
e) Pt + Cu2+→
b) gh=6go
c) gh=4go/5
d) gh=1,2g
30. (Uespi) De acordo com a ordem de reatividade,
assinale a alternativa na qual a reação não
ocorre.
e) gh=go/9
a) Zn + 2 HCl → H2+ ZnCl2
b) Fe + 2 HCl → H2+ FeCl2
c) Mg + H2SO4→ H2+ MgSO4
d) Au + 3 HCl → 2 H2+ AuCl3
3
e) Zn + 2 AgNO3→ 2 Ag + Zn(NO3)2
33. (ENEM-MEC) As leis de Kepler definem o
movimento da Terra em torno do Sol. Qual é,
aproximadamente, o tempo gasto, em meses,
pela Terra: para percorrer uma área igual a um
quarto da área total da elipse?
FÍSICA – Prof°. Joel
31. (ITA-SP) Sabe-se que a atração gravitacional
da Lua sobre a camada de água é a principal
responsável pelo aparecimento das marés
oceânicas na Terra. Considere as seguintes
afirmativas:
a) 9
b) 6
c) 4
d) 3
e) 1
I.
As massas de água próximas das regiões A e B
experimentam marés altas simultaneamente.
II.
As massas de água próximas das regiões A e B
experimentam marés opostas, isto é, quando A
tem maré alta, B tem maré baixa e vice-versa.
III. Durante o intervalo de tempo de um dia
ocorrem duas marés altas e duas marés baixas.
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34. (ENEM-MEC)
A tabela abaixo resume alguns dados importan
tes sobre os satélites de Júpiter.
Nome
Diâmetro
1º Ano – Ensino Médio
A força que atua sobre o peso e produz o
deslocamento vertical da garrafa é a força:
a) De inércia
(Km)
Distância
média ao
centro de
Júpiter (Km)
Período Orbitas
(dias terrestres)
Io
3.642
421.500
1,5
Europa
3.138
670.900
3,6
Ganimedes
3.262
1.070,000
7,2
Calisto
4.800
1.880,000
16,7
b) Gravitacional
c) De empuxo
d) Centrípeta
e) Elástica
36. (UFRRJ-RJ)
Foi que ele viu Juliana na roda com João
Uma rosa e um sorvete na mão
Ao
observar
os satélites de Júpiter pela
primeira vez, Galileu Galilei fez diversas
anotações e tirou importantes conclusões
sobre a estrutura de nosso universo. A
figura abaixo reproduz uma anotação de
Galileu referente a Júpiter e seus satélites.
Juliana seu sonho, uma ilusão
Juliana e o amigo João
GIL. Gilberto. “Domingo no Parque”
A roda citada no texto é conhecida como rodagigante, um brinquedo de parques de
diversões no qual atuam algumas forças, como
a força centrípeta.
De acordo com essa representação e com
os dados da tabela, os pontos indicados por 1,
2, 3 e 4 correspondem, respectivamente, a:
Considere:
a) Io, Europa, Ganimedes e Calisto.
O movimento uniforme; - o atrito desprezível;
- aceleração da gravidade local de 10 m/s2; massa da Juliana 50 kg; - raio da roda-gigante
2 metros; - velocidade escalar constante, com
que a roda está girando, 36 km/h.
b) Ganimedes, Io, Europa e Calisto.
c) Europa, Calisto, Ganimedes e Io.
d) Calisto, Ganimedes, Io e Europa.
e) Calisto, Io, Europa e Ganimedes.
Calcule a intensidade da reação normal
vertical que a cadeira exerce sobre Juliana
quando a mesma se encontrar na posição
indicado pelo ponto J.
35. (ENEM-MEC) Observe o fenômeno indicado na
tirinha a seguir.
Vou levantar a
garrafa sem puxar o
fio ou o peso...
a) 3,0.103 N
b) 2,5.103 N
c) 2,0.102 N
d) 3,0.102N
e) 1,5.104 N
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37. (ENEM-MEC)
38. (Enem 1998) Analisando o esquema, é
possível identificar que se trata de uma usina:
Podemos estimar o consumo de energia
elétrica de uma casa considerando as
principais fontes desse consumo. Pense na
situação em que apenas os aparelhos que
constam da tabela abaixo fossem utilizados
diariamente da mesma forma.
a) Hidrelétrica, porque a água corrente baixa a
temperatura da turbina.
b) Hidrelétrica, porque a usina faz uso da energia
cinética da água.
c) Termoelétrica, porque no movimento das
turbinas ocorre aquecimento.
A tabela fornece a potência e o tempo efetivo
de uso diário de cada aparelho doméstico.
Aparelhos
Potência
(KW)
Ar condicionado
Chuveiro elétrico
Freezer
Geladeira
Lâmpadas
1,5
3,3
0,2
0,35
0,10
1º Ano – Ensino Médio
d) Eólica, porque a turbina é movida pelo
movimento da água.
Tempo de uso
diário
(horas)
8
1/3
10
10
6
e) Nuclear, porque a energia é obtida do núcleo
das moléculas de água.
39. (Unicamp 2013) Um aerogerador, que
converte energia eólica em elétrica, tem uma
hélice como a representada na figura abaixo. A
massa do sistema que gira é M=50 toneladas, e
a distância do eixo ao ponto P, chamada de
raio de giração, é R=10 m. A energia cinética
do gerador com a hélice em movimento é dada
Supondo que o mês tenha 30 dias e que o custo
de 1KWh é de R$0,40, o consumo de energia
elétrica
mensal
dessa
casa,
é
de
aproximadamente:
E
1
MVP2 ,
2
por
sendo VP o módulo da
velocidade do ponto P. Se o período de rotação
da hélice é igual a 2 s qual é a energia cinética
do gerador? Considere π  3.
a) R$135
b) R$165
c) R$190
d) R$210
a) 6,250 X 105 J.
e) R$230
b) 2,250 X 107 J.
c) 5,625 X 107 J.
d) 9,000 X 107 J.
Texto para a próxima questão:
Na figura a seguir está esquematizado um tipo
de usina utilizada na geração de eletricidade.
ENEM I – III Etapa
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Data: 13/09/2014
Simulado/2014
CNSG
40. (Fgv 2013) A montadora de determinado
veículo produzido no Brasil apregoa que a
potência do motor que equipa o carro é de
1º Ano – Ensino Médio
42. (UFRN-RN) Oscarito e Ankito, operários de
construção civil, recebem a tarefa de erguer,
cada um deles, um balde cheio de concreto,
desde o solo até o topo de dois edifícios de
mesma altura, conforme ilustra a figura
abaixo. Ambos os baldes têm a mesma massa.
100 HP (1HP  750W) .
Em uma pista horizontal e retilínea de provas,
esse veículo, partindo do repouso, atingiu a
velocidade de 144 km/h em 20 s. Sabendo que
a massa do carro é de 1 000 kg, o rendimento
desse motor, nessas condições expostas, é
próximo de:
a) 30%
b) 38%
c) 45%
d) 48%
e) 53%
Oscarito usa um sistema com uma polia fixa e
outra móvel e Ankito um sistema com apenas
uma polia fixa. Considere que o atrito, as
massas das polias e as massas das cordas são
desprezíveis e que cada balde sobe com
velocidade constante.
41. (ENEM) A eficiência de uma usina, do tipo da
representada na figura, é da ordem de 0,9, ou
seja, 90% da energia da água no início do
processo se transforma em energia elétrica.
Nessas condições, para erguer seu balde, o
trabalho realizado pela força exercida por
Oscarito é:
a) Menor do que o trabalho que a força exercida
por Ankito realiza, e a força mínima que ele que
ele exerce é menor que a força mínima que
Ankito exerce.
b) Igual ao trabalho que a força exercida por
Ankito realiza, e a força mínima que ele que ele
exerce é maior que a força mínima que Ankito
exerce.
A usina Ji-Paraná, do Estado de Rondônia, tem
potência instalada de 512 milhões de watts, e a
barragem tem altura de aproximadamente
120m. A vazão do Rio Ji-Paraná, em litros de
água por segundo, deve ser da ordem de:
(g=10m/s2):
c) Menor do que o trabalho que a força exercida
por Ankito realiza, e a força mínima que ele que
ele exerce é maior que a força mínima que
Ankito exerce.
d) Igual ao trabalho que a força exercida por
Ankito realiza, e a força mínima que ele que ele
exerce é menor que a força mínima que Ankito
exerce.
a) 50
b) 500
c) 5.000
d) 50.000
43. (UECE-CE-010) Em um corredor horizontal,
um estudante puxa uma mochila de rodinhas
de 6 kg pela haste, que faz 60o com o chão. A
força aplicada pelo estudante é a mesma
necessária para levantar um peso de 1,5 kg,
com velocidade constante. Considerando a
aceleração da gravidade igual a 10 m/s2, o
e) 500.000
ENEM I – III Etapa
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Data: 13/09/2014
Simulado/2014
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trabalho, em Joule, realizado para puxar a
mochila por uma distância de 30 m é:
1º Ano – Ensino Médio
45. (UERJ-RJ-012) Uma pessoa empurrou um
carro por uma distância de 26 m, aplicando
uma força F de mesma direção e sentido do
deslocamento desse carro.
a) Zero
b) 225,0
c) 389,7
d) 900,0
O gráfico abaixo representa a variação da
intensidade de F, em newtons, em função do
deslocamento d, em metros.
Desprezando o atrito, o trabalho total, em
joules, realizado por F, equivale a:
a) 117
44. (ENEM-MEC-010) Deseja-se instalar uma
estação de geração de energia elétrica em um
município localizado no interior de um
pequeno vale cercado de altas montanhas de
difícil acesso. A cidade é cruzada por um rio,
que é fonte de água para consumo, irrigação
das lavouras de subsistência e pesca. Na
região, que possui pequena extensão
territorial, a incidência solar é alta o ano todo.
A estação em questão irá abastecer apenas o
município apresentado.
b) 130
c) 143
d) 156
GEOGRAFIA – Prof°. Giovanni
Qual forma de obtenção de energia, entre as
apresentadas, é a mais indicada para ser
implantada nesse município de modo a causar
o menor impacto ambiental?
46. (Enem 2011) As migrações transnacionais,
intensificadas e generalizadas nas últimas
décadas do século XX, expressam aspectos
particularmente importantes da problemática
racial, visto como dilema também mundial.
Deslocam-se
indivíduos,
famílias
e
coletividades para lugares próximos e
distantes, envolvendo mudanças mais ou
menos drásticas nas condições de vida e
trabalho, em padrões e valores socioculturais.
Deslocam-se para sociedades semelhantes ou
radicalmente
distintas,
algumas
vezes
compreendendo
culturas
ou
mesmo
civilizações totalmente diversas.
a) Termelétrica, pois é possível utilizar a água do
rio no sistema de refrigeração.
b) Eólica, pois a geografia do local é própria para a
captação desse tipo de energia.
c) Nuclear, pois o modo de resfriamento de seus
sistemas não afetaria a população.
d) Fotovoltaica, pois é possível aproveitar a
energia solar que chega à superfície do local.
e) Hidrelétrica, pois o rio que corta o município é
suficiente para abastecer a usina construída.
ENEM I – III Etapa
IANNI, O. A era do globalismo. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 1996.
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Simulado/2014
CNSG
1º Ano – Ensino Médio
A mobilidade populacional da segunda metade
do século XX teve um papel importante na
formação social e econômica de diversos
estados nacionais. Uma razão para os
movimentos migratórios nas últimas décadas
e uma política migratória atual dos países
desenvolvidos são:
48. (Enem 2006)
Tendências nas migrações internacionais:
O relatório anual (2002) da Organização para
a Cooperação e Desenvolvimento Econômico
(OCDE) revela transformações na origem dos
fluxos migratórios. Observa-se aumento das
migrações de chineses, filipinos, russos e
ucranianos com destino aos países membros
da OCDE. Também foi registrado aumento de
fluxos migratórios provenientes da América
Latina.
a) A busca de oportunidades de trabalho e o
aumento de barreiras contra a imigração.
b) A necessidade de qualificação profissional e a
abertura das fronteiras para os imigrantes.
c) O desenvolvimento de projetos de pesquisa e o
acautelamento dos bens dos imigrantes.
d) A expansão da fronteira agrícola e a expulsão
dos imigrantes qualificados.
e) A fuga decorrente de conflitos políticos e o
fortalecimento de políticas sociais.
Trends in international migration - 2002. Internet:
<www.ocde.org> (com adaptações).
No mapa seguinte, estão destacados, com a cor
preta, os países que mais receberam esses
fluxos migratórios em 2002.
47. (Enem 2006) Nos últimos anos, ocorreu
redução gradativa da taxa de crescimento
populacional em quase todos os continentes. A
seguir, são apresentados dados relativos aos
países mais populosos em 2000 e também as
projeções para 2050.
As migrações citadas estão relacionadas,
principalmente, à:
a) Ameaça de terrorismo em países pertencentes à
OCDE.
b) Política dos países mais ricos de incentivo à
imigração.
c) Perseguição religiosa em países muçulmanos.
d) Repressão política em países do Leste Europeu.
e) Busca de oportunidades de emprego.
Com base nas informações anteriores, é
correto afirmar que, no período de 2000 a
2050:
a) A taxa de crescimento populacional da China
será negativa.
b) A população do Brasil duplicará.
c) A taxa de crescimento da população da
Indonésia será menor que a dos EUA.
d) A população do Paquistão crescerá mais de
100%.
e) A China será o país com a maior taxa de
crescimento populacional do mundo.
49. (Enem 2006) A tabela a seguir apresenta
dados relativos a cinco países.
Saneamento básico (%)
País
I
II
III
IV
V
Esgotamento
sanitário
adequado
Abastecimento
de água
33
36
81
62
40
47
65
88
79
73
Taxa de mortalidade
infantil (por mil)
Anos de permanência das
mães na escola
até 3
de 4 a 7
8 ou mais
45,1
70,3
34,8
33,9
37,9
29,6
41,2
27,4
22,5
25,1
21,4
28,0
17,7
16,4
19,3
Com base nessas informações, infere-se que:
ENEM I – III Etapa
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Simulado/2014
CNSG
a) A educação tem relação direta com a saúde,
visto que é menor a mortalidade de filhos cujas
mães possuem maior nível de escolaridade,
mesmo em países onde o saneamento básico é
precário.
b) O nível de escolaridade das mães tem influência
na saúde dos filhos, desde que, no país em que
eles residam, o abastecimento de água favoreça,
pelo menos, 50% da população.
c) A intensificação da educação de jovens e adultos
e a ampliação do saneamento básico são
medidas suficientes para se reduzir a zero a
mortalidade infantil.
d) Mais crianças são acometidas pela diarreia no
país III do que no país II.
e) A taxa de mortalidade infantil é diretamente
proporcional ao nível de escolaridade das mães
e independe das condições sanitárias básicas.
Texto para a próxima questão:
Em material para análise de determinado
marketing político, lê-se a seguinte
conclusão:
A explosão demográfica que ocorreu a partir
dos anos 50, especialmente no Terceiro
Mundo, suscitou teorias ou políticas
demográficas divergentes. Uma primeira
teoria, dos neomalthusianos, defende que o
crescimento
demográfico
dificulta
o
desenvolvimento econômico, já que provoca
uma diminuição na renda nacional per capita e
desvia os investimentos do Estado para
setores menos produtivos. Diante disso, o país
deveria desenvolver uma rígida política de
controle de natalidade. Uma segunda, a teoria
reformista, argumenta que o problema não
esta na renda per capita e sim na distribuição
irregular da renda, que não permite o acesso à
educação e saúde. Diante disso o país deve
promover a igualdade econômica e a justiça
social.
50. (Enem 2005) Analise o quadro acerca da
distribuição da miséria no mundo, nos anos de
1987 a 1998.
Mapa da Miséria
População que vive com menos de US$ 1 por dia (em %)
Região
1987
1990
1993
1996
1998*
Extremo Oriente e
Pacífico
26,6
27,6
25,2
14,9
15,3
Europa e Ásia
Central
0,2
1,6
4,0
5,1
5,1
América Latina e
Caribe
15,3
16,8
15,3
15,6
15,6
Oriente Médio e
Norte da
África
4,3
2,4
1,9
1,8
1,9
Sul da Ásia
44,9
44,0
42,4
42,3
40,0
África Subsaariana
46,6
47,7
49,7
48,5
46,3
Mundo
28,3
29,0
28,1
24,5
24,0
1º Ano – Ensino Médio
51. (Enem 1999) Qual dos "slogans" a seguir
poderia ser utilizado para defender o ponto de
vista dos reformistas?
a) "Controle populacional já, ou país não resistirá."
b) "Com saúde e educação, o planejamento familiar
virá por opção!"
c) "População controlada, país rico!"
d) "Basta mais gente, que o país vai pra frente!"
e) "População menor, educação melhor!"
52. (Upe 2014)
*Preliminar (Fonte: Banco Mundial)
Tendências globais em fecundidade
(Adaptado. Gazeta Mercantil, 17 de outubro de 2001, p. A-6
A população mundial ultrapassou os 7 bilhões
e está projetada para alcançar 9 bilhões até
2050. Em termos gerais, o crescimento
populacional é maior nos países mais pobres,
onde as preferências de fecundidade são mais
altas, onde os governos carecem de recursos
para atender à crescente demanda por
serviços e infraestrutura, onde o crescimento
dos empregos não está acompanhando o
número de pessoas que entram para a força de
trabalho e onde muitos grupos populacionais
enfrentam grandes dificuldades no acesso à
informação e aos serviços de planejamento
familiar.
A leitura dos dados apresentados permite
afirmar que, no período considerado,
a) No sul da Ásia e na África Subsaariana está,
proporcionalmente, a maior concentração da
população miserável.
b) Registra-se um aumento generalizado da
população pobre e miserável.
c) Na África Subsaariana, o percentual de
população pobre foi crescente.
d) Em números absolutos a situação da Europa e
da Ásia Central é a melhor dentre todas as
regiões consideradas.
e) O Oriente Médio e o Norte da África mantiveram
o mesmo percentual de população miserável.
ENEM I – III Etapa
Fonte: Population Reference Bureau, 2011.
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Data: 13/09/2014
Simulado/2014
CNSG
Com base no texto, é correto afirmar que:
Assinale a alternativa coerente com os
argumentos nele apresentados.
a) As taxas de nascimento da população mundial
têm declinado vagarosamente, contudo há
grandes disparidades entre as regiões mais e
menos desenvolvidas, como na África
Subsaariana, onde as mulheres têm três vezes
mais filhos, em média, que as das regiões mais
desenvolvidas do mundo.
a) Nas grandes cidades, a proximidade física dos
serviços essenciais garante o atendimento de
qualidade para a maior parte da população
infantil, fato que configura a mencionada
“vantagem urbana”.
b) A urbanização figura entre os processos
indutores da situação de pobreza e de exclusão
que afeta parcelas crescentes da população
infantil, sobretudo nos continentes africano e
asiático, onde ela ocorre em ritmo acelerado.
b) A pobreza, a desigualdade de gênero e as
pressões sociais revelam acesso desigual aos
meios de prevenção à gravidez, mas não são
consideradas nos índices demográficos como
indicadores da persistente alta da taxa de
fecundidade no mundo em desenvolvimento.
c) Apesar das imensas desigualdades que marcam
a cidade, as situações de pobreza e privação
sempre afetam mais as crianças que vivem em
áreas rurais do que aquelas que vivem em áreas
urbanas.
c) O aumento do uso de contraceptivos é
consideravelmente responsável pelo aumento
das taxas de fecundidade nos países
desenvolvidos. Globalmente, cerca de quatro
mulheres escolarizadas, sexualmente ativas e na
idade reprodutiva não adotam o planejamento
familiar.
d) As áreas rurais tendem a apresentar padrões
homogêneos de distribuição de riqueza,
enquanto áreas urbanas são marcadas pelas
desigualdades e pela exclusão.
d) A taxa de fecundidade total é uma medida mais
direta do nível de longevidade que a taxa bruta
de natalidade, uma vez que se refere ao
envelhecimento da população feminina. Esse
indicador mostra o potencial das mudanças de
gênero nos países.
e) As desigualdades sociais e as situações de
privação que atingem parcela da população
infantil que vive nas cidades, sobretudo nos
países mais pobres, podem anular parcialmente
os efeitos da “vantagem urbana” mencionada no
texto.
e) Uma média de cinco filhos por mulher é
considerada a taxa de substituição de uma
população,
provocando
uma
relativa
instabilidade em termos de números absolutos.
Taxas acima de cinco filhos indicam população
crescendo em tamanho cuja idade média está
em ascensão.
54. (Uerj 2015)
53. (Fgv 2014) Em média, crianças que vivem em
áreas urbanas têm maior probabilidade de
sobreviver à fase inicial da vida e à primeira
infância, de ter melhores condições de saúde e
de contar com maiores oportunidades
educacionais do que crianças que vivem em
áreas rurais. Frequentemente, esse efeito é
considerado ‘vantagem urbana’. No entanto, a
escala de desigualdades nas áreas urbanas
causa grande preocupação. Algumas vezes, as
diferenças entre ricos e pobres em cidades
médias e grandes podem ser iguais ou maiores
do que aquelas encontradas em áreas rurais.
Com base na análise dos mapas e dos dados, o
fluxo de jogadores identifica-se com a
ocorrência do seguinte tipo de deslocamento
populacional:
http://www.unicef.org/brazil/pt/PT-BR_SOWC_2012.pdf
a) Tráfico de pessoas
b) Migração de retorno
O trecho reproduzido acima foi extraído de um
relatório da ONU dedicado a analisar a
situação das crianças que vivem em ambientes
urbanos.
ENEM I – III Etapa
1º Ano – Ensino Médio
c) Transferência de refugiados
d) Movimento de transumância
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Data: 13/09/2014
Simulado/2014
CNSG
55. (Espcex (Aman) 2012) “(...) uma população
jovem e numerosa, em virtude de elevadas
taxas de natalidade, não é causa, mas
consequência do subdesenvolvimento. (...) Foi
constatado que quanto maior a escolaridade
da mulher, menor é o número de filhos e a taxa
de mortalidade infantil.”
1º Ano – Ensino Médio
57. (UEPB/2009)
“Em 1905, a Ford tinha 33 fábricas nos
Estados Unidos e 19 no estrangeiro. Todas
produziam o mesmo carro negro, o Ford ‘T’ – o
carro de ‘todo o mundo’ –, fabricando quinze
milhões
de
exemplares
de
maneira
padronizada”.
http://www.brasilescola.com. Consulta em 05/04/2010.
“A Nissan inventa o automóvel à la carte” “O
sistema [...] já está operando em todas as
concessionárias da Nissan desde agosto de
1991. [...] é um sistema de informação de
ponta que coordena a produção e a venda, e
[...] que permite dar ao cliente o prazo exato.
[...] a fabricação se aproxima de uma produção
segundo a demanda”.
O trecho acima reflete aspectos defendidos
pela teoria:
a) Reformista.
b) Malthusiana.
c) Neomalthusiana.
d) Ecomalthusiana.
(BECKOUCHE, Pierre. Indústria um só mundo. São Paulo:
Ática, 1995. p. 28 e 31.)
e) Da Explosão Demográfica.
Os dois fragmentos de texto acima
exemplificam as transformações dos métodos
de produção e de trabalho, com consequentes
mudanças na forma de consumo da população
mundial. Eles falam respectivamente
56. (UNICID SP/2009) Leia o texto a seguir.
“... a nova indústria precisa de um trabalhador
criativo e que participe de todo o processo de
produção. Não deve haver mais a rígida
separação entre a direção (que pensa) e o
operário (que executa). A linha de montagem
pode ser operada pelo computador, e a
empresa
pode
empregar
mão-de-obra
terceirizada (temporária ou autônoma). Para
evitar desperdícios, os estoques (matériaprima e produtos acabados) são calculados
levando em consideração as solicitações do
mercado.
a) Da produção flexível e do pós-fordismo.
b) Do fordismo e do taylorismo.
c) Do socialismo e do capitalismo.
d) Do fordismo e do método just-in-time.
e) Da indústria planificada e do toyotismo.
58. (Ufsm 2000) Leia o texto a seguir.
Aumenta, cada vez mais, a demanda pelo
trabalhador qualificado e polivalente para
operar as máquinas e contribuir para a
melhoria da produção.”
"No interior da fábrica, as diferentes etapas de
produção, desde a entrada das matériasprimas até a saída do produto, são realizadas
de forma combinada entre fornecedores e
compradores. A quantidade de matériasprimas que entram na fábrica corresponde
exatamente à quantidade de produtos que
serão produzidos."
(Lúcia Alves de Almeida Marina; Tércio Barbosa Rigolin.
Fronteiras da Globalização, Geografia Geral e do Brasil.
2004)
Esse tipo de sistema de produção industrial a
que se refere o texto é denominado
(LUCI,E. A. "Geografia: o homem no espaço global". São
Paulo: Saraiva, 1998, p.85.)
Esse sistema de produção industrial,
totalmente
adaptado
ao
mercado
e
característico do processo de industrialização
técnico-científico, denomina-se:
a) Produção Flexível.
b) Fordismo.
c) Taylorismo.
d) Produção em escala.
a) Cartel
e) Holding.
b) Holding
c) Just-in-time
d) Fordismo
e) Truste
ENEM I – III Etapa
Pág. 16/25
Data: 13/09/2014
Simulado/2014
CNSG
59. (Unaerp 1996)
"As empresas, embora
conservem sua autonomia interna, associamse para distribuir cotas de produção a
mercados compradores e determinar os
preços de seus produtos. Com esse
comportamento comercial, as empresas
procuram eliminar a livre concorrência, ou
seja, a entrada de outros produtores no
mercado".
O texto refere-se
denominado:
ao
acordo
1º Ano – Ensino Médio
61. (UFRRJ/2005) O texto abaixo se refere à
organização do espaço mundial, voltado para
os processos de desenvolvimento e
subdesenvolvimento.
A economia mundial passou por um rápido
crescimento do final da Segunda Guerra
Mundial (1939-1945) ao início da década de
1970, principalmente nas regiões centrais do
sistema capitalista. Nas últimas décadas do
século XX, com a chamada Revolução Técnicocientífica informacional, foram desenvolvidos
novos ramos industriais e de serviços. Embora
a sua difusão ocorra de forma desigual nos
países, esses rápidos avanços técnicos e
científicos causaram fortes impactos na
produção e circulação de mercadorias, nos
transportes e na cultura.
comercial
a) Truste
b) Conglomerado
c) Cartel
d) Oligopólio
Adap. MOREIRA, J. C. e SENE, E. Geografia para o ensino
médio: geografia geral e do Brasil. São Paulo: Scipione,
2002. p. 279.
e) Monopólio
60. (UFLA MG/2005) Observe o seguinte quadro:
A opção que contém os novos ramos
industriais e de serviços, que cresceram com a
Revolução Técnico-científica informacional é:
a) Mecanização e Informática.
b) Mecanização e Telecomunicações.
c) Robótica e Mecanização.
d) Robótica e Biotecnologia.
e) Internet e Mecanização.
62. (ESCS DF/2005) Observe a figura a seguir.
O que está se chamando
locacionais" diz respeito:
de
"fatores
a) Aos elementos necessários à implantação de
polos siderúrgicos em algumas regiões do
planeta.
b) Aos fatores históricos (mesmo que variantes)
que influenciam na definição pela localização de
indústrias nos locais onde existem.
A situação retratada demonstra:
c) Aos fatores restritivos impostos pelas políticas
públicas, às regras de concorrência comercial
entre grandes empresas.
a) A dominação mundial da União Europeia no
setor aeroespacial;
b) O enfraquecimento do Estado diante das
políticas neoliberais;
d) Às principais condições exigidas por políticas de
assentamento e reforma agrária.
c) O aumento das barreiras comerciais entre os
países centrais;
e) Às condições necessárias, definidas por planos
diretores para definição de áreas residenciais na
periferia de grandes metrópoles.
d) A expansão das corporações multinacionais no
mundo;
e) A fragmentação
industrial.
ENEM I – III Etapa
Pág. 17/25
do
processo
produtivo
Data: 13/09/2014
Simulado/2014
CNSG
63. (EFOA MG/2005) Observe a tira abaixo:
II.
A tira revela uma grande transformação que
vem ocorrendo na sociedade contemporânea.
Essa transformação tem como eixo central o
uso da informática, e vem sendo denominada
por alguns autores como terceira revolução
industrial.
IV. Dumping - recurso adotado pelos cartéis com
o objetivo de afastar do mercado as empresas
não-cartelizadas. Para isso, cria-se um fundo
de reserva que é obtido acrescentando-se um
valor de 2% sobre o preço de venda do
produto. Esse fundo passa a ser usado para
manter uma verdadeira "guerra comercial"
com a empresa não-cartelizada.
Com relação às características da terceira
revolução industrial, assinale a afirmativa
incorreta:
Escolha a alternativa com apoio no seguinte
código:
a) Ocorreu a intensificação do uso de
microprocessadores
em
máquinas
e
equipamentos, tornando-os mais potentes,
flexíveis e poupadores de mão-de-obra.
b) Os processos produtivos passaram a privilegiar
a pesquisa e a informação no desenvolvimento
de novos produtos, tornando-os cada vez mais
sofisticados.
apenas
as
b) Desde que estejam
afirmações II e IV;
corretas
apenas
as
e) Desde que esteja correta apenas a afirmação I.
65. (UEA) No contexto da revolução técnicocientífica, governantes e empresas de países
desenvolvidos, como Estados Unidos, Canadá,
Alemanha, França e Japão, têm estimulado a
criação de arranjos territoriais chamados
tecnopolos, caracterizados por:
e) Ocorreu a descentralização espacial da
produção, distanciando a fábrica da unidade de
pesquisa e desenvolvimento (P&D) dos
produtos, modificando a Divisão Internacional
do Trabalho.
a) Centros
tecnológicos
de
pesquisa
e
desenvolvimento que apresentam concentração
de mão de obra qualificada capaz de gerar novos
produtos de alta tecnologia que poderão ser
absorvidos pelas indústrias.
b) Centros
tecnológicos
de
pesquisa
e
desenvolvimento instalados em fazendas que
utilizam ferramentas tradicionais e mão de obra
intensiva para realizar estudos que aumentem a
produtividade.
de
Trustes - união de diversas empresas com o
objetivo de exercerem o controle das fontes de
matérias-primas e de todas as fases da
produção e distribuição do produto para o
mercado consumidor.
ENEM I – III Etapa
corretas
d) Desde que todas estejam erradas;
d) Surgiram espaços produtivos especializados na
produção de alta tecnologia, chamados de
tecnopolos, como é o caso do Vale do Silício nos
E.U.A.
I.
a) Desde que estejam
afirmações I e III;
c) Desde que todas estejam corretas;
c) A utilização de modernas tecnologias de
informação
promoveu
o
aumento
da
produtividade econômica e, consequentemente,
uma melhor distribuição da renda nos países
pobres.
tipos
Cartéis - acordos comerciais entre as empresas
que conservam, cada uma, a sua autonomia,
mas se unem para a divisão de cotas de
produção, ou seja, a quantidade de
mercadorias que cada uma vai produzir para a
divisão de mercados consumidores e
determinação do preço dos produtos que
vendem. A tendência das empresas que não
pertencem ao cartel é a falência.
III. Holdings - associação de várias empresas sob o
controle de uma empresa central. Essa
empresa central possui a maioria das ações
associadas.
(O Globo, Rio de Janeiro, 05 maio 2004.)
64. (Faap 1996) Os principais
concentração de empresas são:
1º Ano – Ensino Médio
c) Áreas centrais das grandes cidades que
apresentam alta concentração de compra e
venda de produtos tecnológicos e serviços de
manutenção com mão de obra pouco
qualificada.
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d) Conjuntos empresariais voltados para a
prestação de serviços avançados a distância com
o emprego de mão de obra barata adaptada ao
uso de sistemas de comunicação e informação.
68. (Cesgranrio)
Foram
inúmeras
as
consequências da expansão ultramarina dos
europeus, gerando uma radical transformação
no panorama da história da humanidade.
e) Áreas centrais das grandes metrópoles que
apresentam elevado dinamismo para a recepção
de eventos e congressos especializados em
biotecnologia e saúde para soluções de
demandas em mercados emergentes.
Sobressai
como
consequência:
uma
importante
a) A constituição de impérios coloniais embasados
pelo espírito mercantil.
b) A manutenção do eixo econômico do Mar
Mediterrâneo com acesso fácil ao Oceano
Atlântico.
HISTÓRIA – Prof°. Quixaba
66. (Cesgranrio) Acerca da expansão marítima
comercial
implementada
pelo
Reino
Português, podemos afirmar que:
c) A dependência do comércio com o Oriente,
fornecedor de produtos de luxo como sândalo,
porcelanas e pedras preciosas.
d) O pioneirismo de Portugal, explicado pela
posição geográfica favorável.
a) A conquista de Ceuta marcou o início da
expansão, ao possibilitar a acumulação de
riquezas
para
a
manutenção
do
empreendimento.
b) A conquista da Baía de Arguim permitiu a
Portugal montar uma feitoria e manter o
controle sobre importantíssima rota comercial
intra-africana.
c) A instalação da feitoria de São Paulo de Luanda
possibilitou a montagem de grande rede de
abastecimento de escravos para o mercado
europeu.
d) O domínio português de Piro e Sidon e o
consequente monopólio de especiarias do
Oriente Próximo tornaram desinteressante a
conquista da Índia.
e) A expansão da lavoura açucareira escravista na
Ilha da Madeira, após 1510, aumentou o preço
dos escravos, tanto nos portos africanos, quanto
nas praças brasileiras.
e) A manutenção dos níveis de afluxo de metais
preciosos para a Europa.
69. (Fuvest) No processo de expansão mercantil
europeu dos séculos XV e XVI, Portugal teve
importante papel, chegando a exercer durante
algum tempo a supremacia comercial na
Europa. Todavia "em meio da aparente
prosperidade, a nação empobrecia. Podiam os
empreendimentos da coroa ser de vantagem
para alguns particulares (...)"
(Azevedo, J. L. de, ÉPOCAS DE PORTUGAL
ECONÔMICO, Livraria Clássica Editora, pág.180)
Ao analisarmos o processo de expansão
mercantil de Portugal concluímos que:
a) A falta de unidade política e territorial em
Portugal determinava a fragilidade econômica
interna.
67. (Cesgranrio) O descobrimento do Brasil foi
parte do plano imperial da Coroa Portuguesa,
no século XV. Embora não houvesse interesse
específico de expansão para o Ocidente,...
b) A expansão do império acarretava crescentes
despesas para o Estado, queda da produtividade
agrícola, diminuição da mão-de-obra, falta de
investimentos industriais, afetando a economia
nacional.
a) A posse de terras no Atlântico ocidental
consolidava a hegemonia portuguesa neste
Oceano.
b) O Brasil era uma alternativa mercantil ao
comércio português no Oriente.
c) O desvio da esquadra de Cabral seguia a mesma
inspiração de Colombo para chegar às Índias.
d) A procura de terras no Ocidente foi uma reação
de Portugal ao Tratado de Tordesilhas, que o
afastava da América.
e) Essa descoberta foi mero acaso, provocado
pelas intempéries que desviaram a esquadra da
rota da Índia.
ENEM I – III Etapa
1º Ano – Ensino Médio
c) A luta para expulsar os muçulmanos do reino
português, que durou até o final do século XV,
empobreceu a economia nacional que ficou
carente de capitais.
d) A liberdade comercial praticada pelo Estado
português no século XV levou ao escoamento
dos lucros para a Espanha, impedindo seu
reinvestimento em Portugal.
e) O empreendimento marítimo português
revelou-se tímido, permanecendo Veneza como
o principal centro redistribuidor dos produtos
asiáticos, durante todo o século XVI.
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70. (Mackenzie)
"Valeu a pena? Tudo vale a pena
Se a alma não é pequena.
Quem quer passar além do Bojador
Tem que passar além da dor.
Deus ao mar o perigo e o abismo deu,
Mas nele é que espelhou o céu".
72. (Uerj) O mundo conhecido pelos europeus no
século XV abrangia apenas os territórios ao
redor do Mediterrâneo. Foram as navegações
dos séculos XV e XVI que revelaram ao Velho
Mundo a existência de outros continentes e
povos.
Um dos objetos dos europeus, ao entrarem em
comunicação com esses povos, era a:
(Fernando Pessoa)
O significado de "passar além do Bojador", nas
primeiras décadas do século XV, é:
a) Busca de metais preciosos, para satisfazer uma
Europa em crise;
a) Ultrapassar a "barreira" que, segundo a tradição
grega, era o limite máximo para navegar sem o
perigo de ser atacado por monstros marinhos,
permitindo aos navegantes portugueses atingir
a Costa da Guiné.
b) Conquistar Ceuta e encontrar o "Eldorado",
lendária terra repleta de prazeres e riquezas,
superando os mitos vinculados ao longo da
Idade Média.
c) Conquistar a cidade africana de Calicute,
importante feitoria espanhola responsável por
abastecer o mercado oriental de produtos de
luxo.
d) Suportar o escaldante sol equatorial, as
constantes tempestades marítimas e o "mar
tenebroso" das ilhas da América Central.
e) "Dobrar" o Cabo da Boa Esperança, por Vasco da
Gama, aventura marítima coberta de mitos e
lendas sobre a existência do "Paraíso" ou
"Éden".
b) Procura de escravos, para atender à lavoura
açucareira nos países ibéricos;
c) Ampliação de mercados consumidores, para
desafogar o mercado saturado;
d) Expansão da fé cristã, para combater os infiéis
convertidos ao protestantismo.
73. (Ufpe) A chegada dos portugueses à Índia
alarmava os venezianos que então dominavam
o comércio das especiarias, pelo Mediterrâneo.
Com relação ao período expansionista dos
estados nacionais europeus, assinale a
alternativa incorreta:
a) Os esforços da Escola de Sagres foram, em parte,
responsáveis pela utilização do astrolábio, entre
outros instrumentos de navegação, e pelas
viagens de expansão ultramarina portuguesa.
b) A centralização do poder e a formação dos
estados nacionais europeus têm uma estreita
relação com o desenvolvimento econômico
comercial.
71. (Uece) A descoberta de novas terras por
navegadores
portugueses
e
espanhóis
alimentou a imaginação dos europeus e
fomentou uma visão paradisíaca do novo
mundo. Com respeito a esta "visão do paraíso"
nos trópicos, é correto afirmar:
c) Os reis limitavam o poder da Igreja em seus
territórios, pois atribuíam-se o direito de
investidura dos bispos, sem consultar o papa.
d) Os reis borgonheses conseguiram muito tarde a
centralização política do reino devido às lutas
constantes contra os árabes.
a) Os europeus esperavam encontrar monstros e
outras entidades mitológicas, o que se
confirmou na presença de animais préhistóricos e seres humanos estranhos.
b) Os temores com relação ao inesperado levavam
muitas vezes os europeus a demonstrar uma
violência desumana contra os nativos do
chamado novo mundo.
c) As descrições dos novos territórios, com suas
florestas exuberantes e seus pássaros exóticos,
vinham confirmar as expectativas de descoberta
do paraíso na terra.
d) O encontro com seres de uma nova cultura, em
um ambiente natural diferente, criou um clima
propício ao entendimento mútuo e ao respeito
pela vida humana, como era pregado pelos
religiosos europeus.
ENEM I – III Etapa
1º Ano – Ensino Médio
e) A burguesia portuguesa desenvolveu suas
atividades em cidades litorâneas em função da
pesca e depois do comércio entre o
Mediterrâneo e o Mar do Norte.
74. (Unesp) A transição gradativa do Mundo
Medieval para o Mundo Moderno dependeu da
conjugação de inúmeros fatores, europeus e
extra-europeus, que ganharam dimensões e
características novas. A inserção do Mundo
não-europeu no contexto do colonialismo
mercantilista, inaugurado pelos grandes
descobrimentos, contribuiu para:
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Simulado/2014
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a) A aceitação, sem resistência, da tutela cultural
que o europeu pretendeu exercer sobre os
povos da África e da Ásia.
1º Ano – Ensino Médio
a) Fortalecimento do comércio mediterrâneo e das
rotas terrestres para o oriente.
b) Acarretar profunda contenção na expansão
civilizatória do Mundo Pré-Colombiano.
b) Fim dos monopólios reais na exploração de
diversas atividades econômicas, tais como o sal
e o diamante.
c) O indígena demonstrar sua inadaptabilidade
racial para o trabalho.
c) Declínio das monarquias nacionais apoiadas por
segmentos citadinos burgueses.
d) Que o tráfico negreiro, operação comercial
rentável, fosse determinado pela apatia e
preguiça do ameríndio.
d) Superação dos entraves medievais com o
desenvolvimento da economia mercantil.
e) Consolidação política e econômica da nobreza
provincial ligada aos senhorios e à propriedade
fundiária.
e) A montagem de modelo político-administrativo
caracterizado pela não intervenção do Estado
Absoluto na vida das colônias.
77. (UFAL) Ao contrário dos portugueses, que
buscavam atingir as Índias contornando a
costa africana, Colombo:
75. (Unesp) "A conquista de Ceuta foi o primeiro
passo na execução de um vasto plano, a um
tempo religioso, político e econômico. A
posição de Ceuta facilitava a repressão da
pirataria mourisca nos mares vizinhos; e sua
posse, seguida de outras áreas marroquinas,
permitiria aos portugueses desafiar os ataques
muçulmanos à cristandade da Península
Ibérica."
a) Concentrou suas navegações na parte Norte da
América, em busca de uma passagem ao
Noroeste para o continente asiático;
b) Dirigiu-se para o Oeste em busca da passagem
Sudeste para o continente asiático;
c) Planejou atingir o Leste, onde se encontravam
as Índias, viajando no sentido Oeste;
(João Lúcio de Azevedo. "Época de Portugal
econômico: esboços históricos".)
De acordo com
interpretar que:
o
texto,
é
d) Navegou pelo Oceano Atlântico em direção ao
Canal da Mancha e Mar do Norte, seguindo as
instruções do Rei de Portugal;
correto
e) Concentrou suas navegações na parte Leste, em
busca de uma passagem Noroeste para as
Índias.
a) A expansão marítima portuguesa teve como
objetivo expulsar os muçulmanos da Península
Ibérica.
78. (UNIP) "... Diziam os mareantes, que depois
desse cabo não há nem gente nem povoado
algum; a terra não é menos arenosa que os
desertos da Líbia, onde não há água, nem
árvores, nem erva verde; e o mar é tão baixo,
que a uma légua da terra não há fundo mais
que uma braça."
b) A influência do poder econômico marroquino foi
decisiva para o desenvolvimento das
navegações portuguesas.
c) O domínio dos portugueses sobre Ceuta era
parte de um vasto plano para expulsar os
muçulmanos do comércio africano e indiano.
d) A expansão marítima ibérica visava cristianizar
o mundo muçulmano para dominar as rotas
comerciais africanas.
O texto faz referência à época:
e) O domínio de territórios ao norte da África foi
uma etapa fundamental para a expansão
comercial e religiosa de Portugal.
a) Das Grandes Navegações no início da Idade
Média;
76. (Unirio) Ao longo dos séculos XV e XVI
desenvolveram-se na Europa as Grandes
Navegações, que lançaram algumas nações à
descoberta de novas terras e continentes. A
expansão ultramarina acarretou o(a):
c) Do expansionismo marítimo lusitano;
ENEM I – III Etapa
b) Da
Revolução
Contemporânea;
Industrial
na
Idade
d) Das navegações fenícias;
e) Do neocolonialismo.
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79. A esquadra enviada por D. Manuel, rei de
Portugal, às Índias, sob o comando de Pedro
Álvares Cabral, tinha como objetivo:
1º Ano – Ensino Médio
onde a população excedente pudesse ser
instalada.
c) A uma mistura de idealismo religioso e espírito
de aventura, em tudo semelhante àquela que
levou à formação das cruzadas.
a) Estabelecer uma sólida relação comercial e
política com os povos do Oriente;
d) Aos Atos de Navegação lançados por Oliver
Cromwell.
b) Procurar outro caminho que conduzisse ao
Oriente sem utilizar o Mediterrâneo;
e) À auto-suficiência econômica lusitana e à
produção de excedentes para exportação.
c) Combater a pirataria nas Colônias portuguesas
na costa oeste da África;
d) Confirmar a existência de minas de metais
preciosos no sul da Ásia;
82. (Mackenzie) "Chegou o dia em que o comércio
cresceu, e cresceu tanto que afetou
profundamente toda a vida da Idade Média. O
século XI viu o comércio andar a passos largos;
o século XIl viu a Europa ocidental
transformar-se em consequência disso.''
e) Verificar as possibilidades de exploração de
mão-de-obra escrava.
80. (UNIFENAS) Destaca-se como resultado das
descobertas e da expansão luso-espanhola nos
tempos modernos a:
Leo Huberman
Assinale a alternativa relacionada ao texto
anterior.
a) Diminuição do comércio entre Europa e Novo
Mundo, com a hegemonia do mar Mediterrâneo;
a) Os efeitos do renascimento urbano e comercial
foram sentidos simultaneamente em todo o
território europeu.
b) Formação de novos impérios na África e na Ásia,
com a ampliação do comércio entre os dois
continentes;
c) Defesa das culturas nativas das Américas pelo
Clero e pelo Estado;
b) O modo de produção servil foi imediatamente
substituído pelo desenvolvimento de centros
industriais e pelo trabalho assalariado.
d) Abertura de uma nova era de navegação e
comércio,
não
mais
concentrada
no
Mediterrâneo e sim no Oceano Atlântico;
c) A ampliação de novos mercados e centros
urbanos contribuiu para a redução do
crescimento demográfico e da migração.
e) Preservação da autonomia política das nações
conquistadas, a exemplo do México e do Peru.
d) A expansão marítima comercial europeia,
através da aliança dos reis com a burguesia,
consolidou as relações mercantis na Ásia,
Europa e América.
81. (Fatec) Em O
Sevcenko afirma:
RENASCIMENTO,
Nicolau
e) O renascimento comercial trouxe o crescimento
das cidades, a expansão do mercado e a
ascensão de um novo grupo social.
"O comércio sai da crise do século XIV
fortalecido. O mesmo ocorre com a atividade
manufatureira, sobretudo aquela ligada à
produção bélica, à construção naval e à
produção de roupas e tecidos, nas quais tanto
a Itália quanto a Flandres se colocaram à
frente das demais. As minas de metais nobres
e comuns da Europa Central também são
enormemente ativadas. Por tudo isso muitos
historiadores costumam tratar o século XV
como um período de Revolução Comercial."
83. (Unesp) A vida cultural europeia, na Baixa
Idade Média (do XI ao XV séculos), pode ser
caracterizada pelo(a):
a) Esforço de Ptolomeu
conceitos geográficos.
b) Multiplicação das Universidades e difusão da
arquitetura gótica.
c) Deslocamento, de Córdoba para Paris, do centro
de gravidade da cultura muçulmana.
A Revolução Comercial ocorreu graças:
a) Às repercussões econômicas
ultramarinas de descobrimento.
das
d) Difusão do dogma escolástico baseado na
negação da união entre a fé e a razão para a
busca da verdade.
viagens
b) Ao crescimento populacional europeu, que
tornava imperativa a descoberta de novas terras
ENEM I – III Etapa
para estruturar os
e) Decadência do ensino urbano seguido de sua
ruralização.
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84. (Mackenzie) Em outubro de 1347, navios
mercantes genoveses chegaram ao porto de
Messina. Os marinheiros doentes tinham
estranhas inchações escuras, do tamanho de
um ovo ou uma maçã, nas axilas e virilhas, que
purgavam pus e sangue e eram acompanhadas
de bolhas e manchas negras por todo o corpo.
Sentiam muitas dores e morriam rapidamente
cinco dias depois dos primeiros sintomas.
86. O Renascimento Urbano ocorreu:
a) A partir do desmembramento do império
Carolíngio;
b) Com o desenvolvimento comercial registrado na
Baixa Idade Média;
c) Com o desenvolvimento da arquitetura urbana
medieval;
d) A partir da criação das universidades, na Alta
Idade Média;
TUCHMAN, Barbara W. Um Espelho Distante. O terrível
século XIV. Rio de Janeiro: José Olympio Editora, 1990.
SOCIOLOGIA – Prof°. Quixaba
Cerca de 25 milhões de pessoas morreram
entre os anos de 1347 e 1350. Dentre os
fatores
que
contribuíram
para
esse
acontecimento destacamos:
87. (FUVEST 2009) O Brasil ainda não conseguiu
extinguir o trabalho em condições de
escravidão, pois ainda existem muitos
trabalhadores nessa situação. Com relação a
tal modalidade de exploração do ser humano,
analise as afirmações abaixo.
a) A formação do modo de Produção Feudal.
b) A decadência e posterior desaparecimento da
dinastia Carolíngia na Europa medieval.
I. As relações entre os trabalhadores e seus
empregadores marcam-se pela informalidade e
pelas
crescentes
dívidas
feitas
pelos
trabalhadores nos armazéns dos empregadores,
aumentando a dependência financeira para com
eles.
c) O aumento do intercâmbio comercial entre
Europa e Oriente após as Cruzadas.
d) O fim da Guerra dos Cem Anos entre a França e
a Inglaterra devido à peste negra.
e) A expansão Marítima e Comercial Europeia e a
descoberta do novo mundo.
II. Geralmente, os trabalhadores são atraídos de
regiões distantes do local de trabalho, com a
promessa de bons salários, mas as situações de
trabalho envolvem condições insalubres e
extenuantes.
85. (GV) "Durante o século XII, toda a extensão da
Flandres converteu-se em um país de tecelões
e batedores.
III. A persistência do trabalho escravo ou semiescravo no Brasil, não obstante a legislação que
o
proíbe,
explicasse
pela
intensa
competitividade do mercado globalizado.
O trabalho de lã, que até então se havia
praticado somente nos campos, concentrou-se
nas aglomerações mercantis que se fundavam
por toda parte e animou um comércio cujo
progresso era incessante. Formaram-se assim
as incipientes manufaturas de Bruges, Ypres,
Lille, Douai e Arras."
Está correto o que se afirma em:
(Henri Pirenne)
Podemos relacionar o conteúdo deste texto
com:
a) I, somente
d) II e III, somente
b) II, somente
e) I, II e III
c) I e II, somente
a) As invasões bárbaras, que aceleraram a
formação de "vilas" durante o Baixo Império
Romano;
88. (UFC) Em sua obra O Abolicionismo, Joaquim
Nabuco afirma: "Para nós a raça negra é um
elemento de considerável importância
nacional, estreitamente ligada por infinitas
relações orgânicas à nossa constituição, parte
integrante do povo brasileiro. Por outro lado, a
emancipação não significa tão somente o
termo da injustiça de que o escravo é martyr,
mas também a eliminação simultânea dos dois
typos contrários, e no fundo os mesmos: o
escravo e o senhor."
b) O Renascimento Comercial, que atingiu o
interior o da Europa a partir do século XI;
c) As feiras de comércio local e internacional que
se desenvolveram no interior da Europa;
d) As mudanças econômicas europeias, que
exigiram adaptações e mudanças no regime
feudal;
e) As ligas de mercadores que impulsionaram o
desenvolvimento mercantil no Mar do Norte, a
exemplo da Liga Hanseática.
ENEM I – III Etapa
1º Ano – Ensino Médio
(NABUCO, Joaquim. O Abolicionismo. Edição fac-similar.
Recife. Fundação Joaquim Nabuco. Ed. Massangana. 1988.
p. 20)
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CNSG
Em relação à condição do negro na sociedade
brasileira, é correto afirmar que:
1º Ano – Ensino Médio
a) O assalariamento como estruturação do
mercado
de
trabalho
nacional
caiu,
significativamente, após a década de 1940,
principalmente em relação ao emprego formal,
já que na informalidade não há o
assalariamento.
b) A desestruturação do mercado de trabalho
nacional (desemprego, trabalho precário e
desassalariamento das ocupações) ocorreu a
partir das transformações estruturais dos
sistemas monetário e produtivo brasileiro, com
a alta inflação na década de 1980 e a entrada do
país, na década de 1990, na chamada era da
globalização da economia mundial.
c) O aumento de trabalhadores por “conta própria”
indica o engajamento das elites econômicas do
país no investimento aberto no mercado
acionário e nas pequenas e médias empresas, a
partir da abertura da economia nacional, na
década de 1990.
d) O aumento exponencial da PEA desempregada
no país, a partir de 1980, está associado à
modernização da estrutura produtiva do
período, o que eliminou somente a mão-de-obra
pouco preparada para atuar num mundo do
emprego baseado nas altas produtividades e na
competitividade dos postos de trabalho formal.
e) A informalização de grande parte da PEA do
país, desde 1980, indica que as transformações
técnico-científicas da base produtiva nacional
modificaram, definitivamente, o emprego formal
no país, o que mantém ainda a maior parte da
sua PEA total atrelada às atividades primárioexportadoras.
a) A abolição representou uma perda total da mãode-obra
pelos
antigos
senhores;
B) o fim da escravidão possibilitou ao negro
liberto a integração no mercado de trabalho e o
livre acesso à terra;
b) As Sociedades Libertadoras tinham como
objetivo principal promover a integração do exescravo na sociedade, garantindo-lhe os direitos
de cidadania;
c) A diferença entre o processo abolicionista
ocorrido nos Estados Unidos da América e o
ocorrido no Brasil foi a ausência de preconceito
racial em nosso país;
d) O negro livre permaneceu à margem do
universo cultural estabelecido por uma
sociedade regida pelo branco e continuou
sujeito ao preconceito e a novos mecanismos de
controle social.
89. Observe o gráfico selecionado.
89. O conceito marxista de mais-valia é
imprescindível
no
entendimento
dos
mecanismos de funcionamento do modo de
produção
capitalista.
Esse
conceito
corresponde:
a) À diferença entre o valor produzido pelo
trabalho e o salário pago ao trabalhador.
b) Ao valor da mercadoria que é estabelecido pelo
capitalista no momento de sua venda.
c) Ao lucro destinado para atender às
necessidades pessoais dos trabalhadores.
d) Ao lucro do capitalista obtido em suas
operações
de
produção,
circulação
e
investimentos.
Fonte: Marcio Pochmann. Economia Solidária no Brasil. In
Revista Mercado de Trabalho, n° 24. Rio de Janeiro: Ipea,
2004. p. 25. (Nota Técnica).
Em relação à precarização do trabalho no
Brasil, pode-se afirmar, a partir do gráfico
acima, que:
ENEM I – III Etapa
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Simulado/2014
CNSG
1º Ano – Ensino Médio
90.
DEDECCA, Cláudio Salvadori et al. Salário mínimo, benefício
previdenciário e as famílias de baixa r
Enda. Rev. Bras. Estud. Popul. São Paulo, v. 23, n. 2, p. 319,
2006.
Com base na tabela reproduzida acima, no
período de 1992 a 2004, houve no Brasil:
a) Aumento no número de trabalhadores ocupados
com ensino médio completo.
b) Diminuição no percentual de analfabetos.
c) Aumento no percentual de trabalhadores
ocupados com maior nível de escolaridade.
d) Decréscimo na taxa de desemprego.
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