TEXTO FINAL – 3ª ETAPA: AGIR
Plenária dos Grupos PPP – outubro/2014
Linhas de Ação – Construção do Conhecimento e Escolaridade
1) Porque nenhum conhecimento é neutro, devemos estimular em nossos Alunos e Alunos a
vivência da solidariedade concreta, sistemática e gradual.
2) Porque conhecimento verdadeiro é conhecimento construído, devemos auxiliar o
crescimento da autonomia responsável, apoiando a geração de autores de pensamento
crítico e de transformadores da sociedade.
3) Porque aprender é estabelecer relações não arbitrárias, devemos aumentar o espectro
cultural de nossos Alunos e Alunas, ampliando os espaços escolares para museus, centros
culturais, feiras, entre outras manifestações artísticas, de modo especial as que
contemplem a perspectiva popular.
4) Porque precisamos resgatar o prazer associado ao aprendizado, devemos recuperar o
sentido de fruição ligado ao esforço e ao empenho pessoal e grupal.
5) Porque vivemos em um mundo dromocrata e tacocrata, devemos ampliar as ocasiões para
a observação atenta ao outro, à natureza, ao Transcendente e a nós mesmos.
6) Porque não podemos encarcerar o conhecimento, devemos valorizar a agilidade mental
diante de situações as mais diversas, desenvolvendo a capacidade de inovar, ousar.
7) Porque o saber não se encerra em disciplinas, devemos estimular as iniciativas
interdisciplinares, especialmente as que trazem, em seu cerne, a possibilidade do prazer e
da fruição.
8) Porque sem conhecimento é impossível transformar, devemos reconhecer o saber
científico e artístico como um importante caminho para compreender o humano, a
sociedade e o mundo.
9) Porque reconhecemos que a relação Professor/Aluno é desigual, mas que esta
desigualdade existe para ser superada, devemos construir, em conjunto, condições para o
desenvolvimento de plena autonomia afetiva, intelectual e ética de nossos Alunos e
Alunas.
10) Porque o conhecimento se dá na socialização, devemos promover, cada vez mais, situações
de interação e práticas cooperativas que permitam a emergência de diferentes lideranças
positivas em situações distintas.
11) Porque construímos conhecimento ao longo de toda a vida, devemos promover diferentes
formas de debates na formação continuada de Professores, com o objetivo de atender as
novas demandas da Escola, respeitando habilidades e competências, numa abordagem
neuropsicopedagógica e sociointeracionista.
12) Porque nos sabemos seres de relação, devemos resguardar os espaços de vínculo e as
aproximações afetivas que já experimentamos aqui, como importantes instrumentos para
a construção de conhecimento.