Conteúdos Curriculares
e Objetivos de
Aprendizagem
3º Trimestre
2015
6º Ano
Ensino Fundamental II
Aos Estudantes,
A proposta pedagógica apresentada configura a identidade de nossa escola, pois fundamenta os
conteúdos programáticos objetivando uma avaliação processual com as estratégias de ensino pertinentes a
reflexão em torno das finalidades da educação. Valoriza os projetos e trabalhos do trimestre em busca de
referenciais teóricos, visando a elaboração e reelaboração dos diversos textos e pesquisas que vão compor
este trabalho.
Nesse sentido, valorizamos o uso constante deste guia pois compreendemos que aprender significa
tornar o aprendiz capaz de utilizar suas experiências, suas emoções, sua afetividade, suas expectativas,
propiciando um crescimento e um desenvolvimento acadêmico que orientará sua prática pedagógica.
Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material disponível, tais como: livro didático/digital,
livro paradidático, anotações no caderno, plataforma do estudante, links pertinentes aos conteúdos, apostilas,
trabalhos, exercícios e outros.
A forma de avaliação é muito significativa pois faz com que você adquira conhecimentos, torne-se
capaz de atuar e tenha o empenho em realizar e enfrentar diversas situações problemas construindo
argumentações e analisando o porquê dentro do contexto das competências e habilidades referentes ao Ensino
Médio.
Vale ressaltar que seu (sua) educador (a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual,
sempre que necessário.
Esperamos que você tenha um grande sucesso!
“Vencer desafios e conseguir melhorar a cada dia, esse deve ser o objetivo.
Não procure inspiração em outros lugares, pois ela está dentro de você e se você acreditar poderá
fazer muito mais do que imagina”
(Autor Desconhecido)
Tânia Payne e Helenice Maria
ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

Nas Avaliações objetivas, subjetivas e multicurriculares, você poderá entregar a prova e sair da sala
somente após o prazo estipulado no início da aplicação.

O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de
todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período de
realização das avaliações.

Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do(a) estudante nos casos
excepcionais onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a justificativa do responsável
alegando a impossibilidade do comparecimento do(a)aluno(a) às datas devidamente marcadas, ou por meio
de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira responsabilidade
da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco C (até o 3º dia útil após a execução das
Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O pagamento da taxa referente a cada
componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da avaliação substitutiva
que será realizada no contra turno, o estudante deverá apresentar o comprovante do pagamento.
Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos SR
– SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.
ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO
 Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).
 Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.
 Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.
 Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informados sobre os acontecimentos do
cotidiano.
 Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.
 Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.
 Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br
 Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).
 Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas estabelecidas.
 Nunca deixe acumular conteúdo.
 Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.
 Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.
 Não espere por um “plantão”, aproveite muito bem o seu tempo de aula.
 Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.
 Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”
EQUIPE PEDAGÓGICA
SCOP
SOE
Supervisora Pedagógica: Tânia Payne
Coordenadora Pedagógica: Helenice Maria
Orientadora Educacional: Andréa Mascarenhas
Assistente Pedagógica: Alba Rejane Lunguinho
Responsável pelo SAE: Bruna Chiarelle
Calendário de Avaliações do 3º Trimestre
Data
05/10 (segunda-feira)
06/10 (terça-feira)
07/10 (quarta-feira)
08/10 (quinta-feira)
09/10 (sexta-feira)
Data
15/10 (quinta-feira)
16/10 (sexta-feira)
Data
16/11 (Segunda-feira)
17/11 (terça-feira)
18/11 (quarta-feira)
19/11 (quinta-feira)
20/11 (sexta-feira)
Data
23/11 (Segunda-feira)
24/11 (terça-feira)
1ª Avaliação
10h20 às 12h/16h20 às 18h
Matemática
Geografia / Inglês
Ciências
História
Português / Redação
1ª Avaliação Substitutiva
Contra turno – 8h20 e 14h20
Matemática/Geografia/Inglês/ Ciências
História/Português/Redação
2ª Avaliação
10h20 às 12h/16h20 às 18h
Português
Ciências/Ensino Religioso
Geografia/Inglês
História/Arte
Matemática
2ª Avaliação Substitutiva
Contra turno – 8h20 e 14h20
Português/Ciências/Ens. Religioso/ Geografia
Inglês/História/Arte/Matemática
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
EDUCADORA:
Kédma Cristina Toledo
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS)
OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM
(INDICADORES)
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE
PESQUISA
PROCEDIMENTOS DE
AVALIAÇÃO
EDUCADORA:
Lilian Nunes
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS)
COMPONENTE CURRICULAR:
Língua Portuguesa
 Linguagens: Leitura e interpretação de texto.
 Redação: Textos de opinião.
 Gramática: Verbo – conjugações, flexões dos verbos, tempos verbais,
modos verbais, estrutura dos verbos.
 1ºEtapa
 Linguagens: Conhecer textos que trazem histórias relacionadas ao
homem e o meio em que se vive.
 Redação: Reconhecer os maiores problemas vividos pela sociedade.
 Gramática: Conhecer os verbos e suas funções na oração.
 Compreender o contexto a partir dos modos verbais nele presentes.
 Aplicar os verbos e suas conjugações em diferentes situações do
cotidiano.
 2º Etapa
 Linguagens: Relacionar as situações dos textos estudados com o
próprio cotidiano.
 Identificar o tipo de linguagem adequado nas situações apresentadas.
 Redação: Criar soluções para diversos problemas sociais através da
oralidade e escrita.
 Gramática: Aplicar os diferentes tempos verbais.
 Analisar os modos verbais de acordo com o contexto.
 Criar situações de acordo com o tempo e modo verbal utilizados.
 Mostra Cultural.
 Letra por letra.
 Eleitor do Futuro
 Livro literário: O estudante. (Adelaide Carraro)




Avaliação específica.
Ditado.
Seminário.
Avaliação literária.
COMPONENTE CURRICULAR:
Matemática
 Frações;
 Números Decimais;
 Medidas de Comprimento.
OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM
(INDICADORES)
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE
PESQUISA
PROCEDIMENTOS DE
AVALIAÇÃO
1ºEtapa
 Aplicar os conhecimentos de frações utilizando as quatro operações,
potências e resolução de problemas;
 Entender a resolução de expressões numéricas que envolvem frações
e as operações estudadas;
 Lembrar os números decimais, os métodos de transformações e
comparações entre eles.
2º Etapa
 Aplicar as quatro operações em potência, extração de raiz quadrada e
resolução de problemas que envolvam números decimais;
 Entender a resolução de expressões numéricas que envolvem números
decimais;
 Aplicar o conhecimento na transformação de uma unidade de medida
de comprimento em outra.
 Projeto Mostra Cultural 2015.
 Eleitor do Futuro.
 Atividades avaliativas
 Avaliações objetivas, subjetiva e multicurriculares
 Recuperação durante o trimestre.
EDUCADORAS:
Marcela Salgado e Lílian
Márcia
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS)
OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM
(INDICADORES)
COMPONENTE CURRICULAR:
Ciências





Atmosfera: A camada gasosa que envolve a Terra;
A composição do ar: A mistura de gases da troposfera;
Ciclo do oxigênio, gás carbônico e nitrogênio;
Fatores bióticos e abióticos do ambiente;
Conceitos importantes em Ecologia: espécie, população,
biodiversidade, comunidade, ecossistema, habitat, nicho ecológico;
 Seres produtores (autótrofos), consumidores (heterótrofos) e
decompositores;
 Cadeia alimentar;
 Relações ecológicas harmônicas e desarmônicas;
1ºEtapa
 Descrever as camadas que formam a atmosfera;
 Explicar a combustão identificando os elementos que fazem parte
desse processo e o ciclo de alguns gases.
2º Etapa
 Identificar alguns conceitos utilizados para o estudo da Ecologia;
 Entender a importância da cadeia alimentar para o equilíbrio na
natureza;
 Identificar as diversas relações entre os seres vivos que podem
beneficiar ou prejudicar pelo menos uma das espécies envolvidas;
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE
PESQUISA
PROCEDIMENTOS DE
AVALIAÇÃO
EDUCADORA:
Bianca Correa
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS)
OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM
(INDICADORES)
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE
PESQUISA
PROCEDIMENTOS DE
AVALIAÇÃO
 Aulas práticas em laboratório;
 Mostra Cultural;
 Eleitor do Futuro.






Exercícios de sala e casa;
Participação nos Projetos;
Trabalho em grupo;
Debates e utilização de textos do livro didático.
Apresentação de trabalhos e relatórios;
Avaliações objetivas, subjetivas e multicurriculares
COMPONENTE CURRICULAR:
Geografia
 Unidade IV - A ação das águas e as paisagens da Terra.
 Capítulo 12 – As águas continentais.
 Capítulo 13 – As águas oceânicas.
 Unidade V –O tempo, o clima e as paisagens terrestres.
 Capítulo 14 – Mudanças do tempo
 Capítulo 15 – Os tipos de climas
1ºEtapa
 Conhecer o movimento das águas continentais: superficiais e
subterrâneas.
 Compreender o bom e o mau aproveitamento das águas continentais.
 Entender a tipologia da bacia hidrográfica brasileira.
 Conhecer a movimentação das águas oceânicas: oceanos e mares.
 Aplicar a importância das águas oceânicas para o ser humano.
 Avaliar o uso das águas oceânicas pelo ser humano.
2º Etapa
 Conhecer a formação do clima e suas variações.
 Compreender as diferenças entre clima e tempo.
 Analisar os climas brasileiros e sua influência no meio natural e na
vida antrôpica.
 Mostra Cultural;
 Eleitor do Futuro;






Reflexão de vídeos relacionados aos objetivos propostos.
Análise do tempo e suas variações no dia a dia.
Discussão em grupo.
Acompanhamento em exercícios propostos.
Apresentação de trabalhos e relatórios;
Avaliações objetivas, subjetiva e multicurriculares
EDUCADORAS:
Maretusa Matos
Debora Costa
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS)
OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM
(INDICADORES)
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE
PESQUISA
PROCEDIMENTOS DE
AVALIAÇÃO
COMPONENTE CURRICULAR:
História
 Mundo Grego e a democracia
 A cultura Grega
 Roma antiga
 Império Romano
 Crise de Roma e o Império Bizantino
1ºEtapa
 Trabalha os conceitos de genos e polis para os antigos gregos.
 Refleti sobre a ideia de cidadania e democracia.
 Compara Atenas e Esparta nos quesitos política e sociedade.
 Reconhece a importância da cultura grega para o Ocidente.
 Constrói noções de mitologia, filosofia, comedia e tragédia.
2º Etapa
 Caracterizar a sociedade romana, compreendendo o advento da
Republica.
 Identifica os motivos das lutas dos plebeus por direitos.
 Conhece o cristianismo e refleti sobre seus valores com base na ética
cristã.
 Identifica as razões da crise e da degradação do Império Romano.
 Conhece o Império Bizantino, evidenciando as relações entre religião
e política.
 Analisa as razões da queda do Império Bizantino.
 Mostra Cultural – Os exploradores que mudaram o mundo.
 Eleitor do Futuro.







Pesquisas;
Analises e sínteses de filmes e documentários;
Participação nos Projetos
Atividades avaliativas
Apresentação de trabalhos e relatórios;
Avaliações objetivas, subjetiva e multicurriculares
Recuperação durante o trimestre








COMPONENTE CURRICULAR:
Língua Inglesa
Verbs: love, like, hate
Questions with Who’s
Verb to have (aff & neg)
Prepositions of time (in & on)
Questions with WHEN & What time…?
Present Simple
Present Simple (aff. & neg. & int.)
Adverb of frequency
EDUCADORA:
Gabriela Meira
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS)
OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM
(INDICADORES)
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE
PESQUISA
PROCEDIMENTOS DE
AVALIAÇÃO
EDUCADOR:
Herbert Costa
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS)
OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM
(INDICADORES)
 Reading and comprehension;
 Vocabulary;
1ºEtapa
 Reconhecer os Verbs: love, like, hate.
 Compreender question word: WHO?
 Compreender o uso das Prepositions of time.
 Compreender e aplicar o uso do WHEN &What time...?
 Compreender e aplicar o uso de Simple Present.
2º Etapa
 Conhecer o uso do Like & dislike.
 Compreender e aplicar o uso do WHEN & What time is it?
 Conhecer os Adverbs of time.
 Compreender e abordar Daily routine.
 Analisar e criar diferentes textos.
 Conhecer o vocabulário proposto em sala.
 Mostra Cultural.
 Eleitor do Futuro
 Spelling bee (Letra por Letra)
 Oral test





Exercícios e trabalhos escritos e orais realizados em casa e em sala.
Participação durante as aulas e nos trabalhos propostos.
Envolvimento nos projetos propostos.
Trabalhos de pesquisa.
Avaliações objetivas, subjetivas e orais.
COMPONENTE CURRICULAR:
Arte
Módulo 06: Arte do lixo ao chip
 Arte e reciclagem
 Arte e tecnologia
 Artesanato e reciclagem
 Materiais recicláveis.
Módulo 07: Arte para vivenciar
 Arte e os sentidos.
 Caricatura
 Arte contemporânea
1ºEtapa
Módulo 06: Arte do lixo ao chip
 Compreender diferentes materiais recicláveis utilizados na arte.
 Diferenciar materiais recicláveis.
 Conhecer diferentes técnicas de utilização de materiais recicláveis
2º Etapa
Módulo 07: Arte para vivenciar
 Compreender as diferentes formas de arte.
 Identificar as características de uma caricatura.
 Analisar arte contemporânea no contexto social.
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE
PESQUISA
PROCEDIMENTOS DE
AVALIAÇÃO
 Confecção das atividades práticas
 Mostra Cultural.
 Eleitor do Futuro




EDUCADOR:
Wagner Melo de Oliveira
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS)
Trabalhos práticos referentes a cada tema abordado nas aulas.
Atividades desenvolvidas no caderno.
Debates e questionários.
Avaliação objetiva e subjetiva
COMPONENTE CURRICULAR:
Educação Religiosa






Diversidade Religiosa
Direitos humanos
Produção de resíduos
Consumismo
Diminuição de lixo pela sociedade
Preservação
1ª Etapa
 Prevenir e combater a intolerância religiosa
 Incentivar o diálogo entre movimentos religiosos com base no
reconhecimento e no respeito às diferenças
OBJETIVOS DA
2ª Etapa
APRENDIZAGEM
 Aprender a diminuir a produção de lixo
(INDICADORES)
 Conhecer e praticar os 3 Rs (reduzir + reutilizar + reciclar)
 Conscientizar-se sobre o consumismo
 Aprender a descartar corretamente, na natureza, produtos que contêm
metais pesados
 Compreender que cuidar da natureza é preservar a própria existência
humana
 Projeto: Diversidade Religiosa e Direitos Humanos
PROJETOS/TRABALHOS  Projeto Eleitor do Futuro
EDUCACIONAIS DE
 Mostra Cultural
PESQUISA
 Fazer um panfleto com dicas de como separar o lixo para a coleta
seletiva
 Lista de exercícios, deveres de casa e sala
PROCEDIMENTOS DE
 Debates, jogos, redação
AVALIAÇÃO
 Avaliação objetiva e subjetiva
EDUCADOR:
Wemerson Monteiro
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS)
OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM
(INDICADORES)
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE
PESQUISA
PROCEDIMENTOS DE
AVALIAÇÃO
COMPONENTE CURRICULAR:
Educação Física
 Dança, expressão corporal e Atletismo;
 Desenvolvimento dos fundamentos da modalidade;
 Aprimoramento do conhecimento dos ritmos;
 Iniciação da expressão corporal através da coordenação motora.
 Introdução da vivência na modalidade.
 Aprimoramento da capacidade de execução de habilidades já
adquiridos.
 Aprendizagem sobre os estilos de dança.
 Desenvolvimento dos jogos pré-desportivos com caráter lúdico.
1ºEtapa
 Identificar a compreensão das modalidades do atletismo no trabalho em
equipe;
 Reconhecer o entendimento das regras oficiais;
 Desenvolver as provas no atletismo, 100 metros, revezamento 4x50m,
salto em altura, salto em distância e corrida com barreiras.
 Dominar o jogo e o seu entendimento pratico;
2º Etapa
 Conhecer e compreender os estilos de dança;
 Desenvolver os ritmos e a expressão corporal.
 Mostra Cultural;
 Eleitor do Futuro;




Participação;
Assiduidade.
Contribuição no bom andamento da aula.
Participação nos Projetos desenvolvidos