Análise Textual
Matemática
Inglês
Matemática
PROVA DISCURSIVA
Terceirão
ALUNO:
Professores: Célio
Jhonny
Pc
Sal
Questões
01 - 05
01 - 05
01 - 05
01 - 05
Análise Textual
Professora: Yani
Guga
01 - 05
01 - 05
Inglês
DATA:13/03/15
Professor: Richard
01 - 08
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES
1.
2.
Este caderno de avaliação contém as questões discursivas enumeradas acima.
Verifique se o caderno está completo ou se há alguma imperfeição gráfica que possa gerar dúvidas.
Se necessário, peça sua substituição antes de iniciar a avaliação.
3. Leia cuidadosamente cada questão da avaliação e utilize, quando houver, o espaço final da avaliação
como rascunho.
4. Durante a realização das respectivas avaliações serão colhidas as assinaturas dos alunos.
5 . O tempo de duração da avaliação será de 3 horas e 30 minutos e o aluno só poderá entregá-la após 1 hora
e 30 minutos do seu início
6 . Preencha o caderno de resoluções corretamente com o seu nome, série, nome do professor e disciplina.
7 . Apenas serão corrigidas questões totalmente respondidas com caneta azul ou preta
OS FISCAIS NÃO ESTÃO AUTORIZADOS FORNECER INFORMAÇÕES ACERCA DESTA AVALIAÇÃO
PROVA DE MATEMÁTICA – Professor Célio Knupp
Questão 01)
Numa pesquisa com alunos das Fatecs foram feitas, entre outras, duas perguntas:
Você se declara afrodescendente?
Você fez o ensino médio integralmente em escola pública?
Com os dados obtidos na pesquisa, foi construído o diagrama de Euler-Venn da figura.
No diagrama, considere que:
U é o conjunto universo da pesquisa;
A é o conjunto dos alunos que se declaram afrodescendentes; e
P é o conjunto dos alunos que fizeram o ensino médio integralmente em escola pública.
De acordo com os dados do diagrama, determine o número de alunos consultados que responderam “Sim” às duas
perguntas e o número dos que responderam “Não” às duas perguntas.
o
o
Sim às duas perguntas : 78
Não às duas perguntas: 48
Questão 02)
Dos 50 candidatos para tirar a Carteira Nacional de Habilitação de uma autoescola, 15 foram reprovados na prova
teórica e 25, na prática. Nove candidatos foram reprovados simultaneamente nas provas teórica e prática. Faça o diagrama e
determine quantos candidatos não foram reprovados em nenhuma dessas provas.
O diagrama de VENN abaixo, ilustra o enunciado.
Sendo T os reprovados na prova teórica e P os reprovados na prova
prática, temos que o total de candidatos que não foram reprovados
em nenhuma das provas é dado por:
50 - 6 - 9 - 16 = 19
Questão 03)
Uma indústria de calçados recolheu em seus revendedores produtos defeituosos e, entre os pares defeituosos,
observou o seguinte:
25% haviam descolado a sola.
17% havia problemas com costuras.
15% dos calçados recolhidos tinham descolado a sola e possuíam problemas na costura.
em 18% o único defeito era a falta de um dos cadarços.
Nesse sentido, responda as questões:
A)
Faça um diagrama ilustrando os dados do enunciado.
B)
Qual a porcentagem dos calçados recolhidos que apresentaram outros defeitos não listados acima.
A porcentagem de calçados sem os defeitos citados é de 55 %.
C) Calcule a porcentagem do calçado recolhido não ter como defeito a sola ou as costuras descoladas.
A probabilidade é dada por: P = 18 % + 55 % = 73 %.
Questão 04)
2
Se A = {x Z / x é ímpar e 1 x 7} e B = {x R / x – 6x + 5 = 0}, responda as questões:
A) Faça um diagrama representando os conjuntos A e B, e represente o conjunto das partes da intersecção dos conjuntos A e B.
Sejam os conjuntos A = {1, 3, 5, 7}
e
B = {1, 5}
O conjunto das partes da intersecção de A com B é:
P(A B) = {, {1}, {5}, {1, 5}}.
B) Determine o conjunto complementar de B em relação a A.
CA B = { 3, 7}.
Questão 05)
2
Considere os conjuntos, A = {x R / x – 3x – 70 < 0} e B = {x Z / x é divisor de 48}, e determine os elementos do
conjunto (A B) .
O conjunto A é formado por todos os reais entre – 7 e 10.
x2 – 3x – 70 < 0
x2 – 3x – 70 = 0 Delta = (-3)2 – 4.1.(-70) = 9 + 280 = 289
X = - (-3 ) ± 17 / 2 = - 7 ou 10 .
Já o conjunto B é formado pelos divisores de 48
B = { ±1 , ±2 , ±3 , ±4 , ±6 , ±8 , ±12 , ±16 , ±24 , ±48}
Portanto (A B) = { ±1 , ±2 , ±3 , ±4 , ±6 , 8}
PROVA DE MATEMÁTICA – Professor Jhonny
Questão 01)
Considerando os algarismos 1,2,3,4,5,6 e 7. Responda:
A)
Quantos números de quatro algarismos distintos podemos formar?
7.6.5.4=840.
B)
Quantos números pares de quatro algarismos distintos podemos formar?
6.5.4.3=360.
Questão 02)
O código de abertura de um cofre é formado por seis dígitos (que podem se repetir, e o código pode começar com o
dígito 0). Quantos são os códigos de abertura em que os dois últimos algarismos são pares?
10.10.10.10.5.5=250000
Questão 03)
Observe a charge:
Considerando a palavra assistir, quantos anagramas podemos formar?
P83,2
8!
3360.
3! 2 !
Questão 04)
Aconteceu um acidente: a chuva molhou o papel onde Teodoro marcou o telefone de Aninha e apagou os três
últimos algarismos. Restaram apenas os dígitos 58347. Observador, Teodoro lembrou que o número do telefone da linda
garota era um número par, não divisível por 5 e que não havia algarismos repetidos. Apaixonado, resolveu testar todas as
combinações numéricas possíveis. Azarado! Restava apenas uma possibilidade, quando se esgotaram os créditos do seu
telefone celular.
Determine o total de ligações que Teodoro fez.
4.3.2 – 1 = 23 ligações
Questão 05)
Observe a charge.
Considerando a palavra PARTIDO, quantos anagramas apresentam as letras P e T juntas?
6! 2 ! 1440
PROVA DE MATEMÁTICA – Professor PC
Questão 01)
A sombra de um prédio, num terreno plano, numa determinada hora do dia, mede 15 m. Nesse mesmo instante,
próximo ao prédio, a sombra de um poste de altura 5 m mede 3 m.
Calcule a altura do prédio, em metros
𝑯
𝟏𝟓
=
𝟑
H=25 m
𝟓
Questão 02)
Considere a figura acima formada por dois triângulos retângulos e calcule o valor de x.
2
17 = 82 + a2 289 = 64 + a2 a = 15 u.m
152 = 92 + x2 225= 81 + x2 x=12 u.m
Questão 03)
No da figura acima, DE//BC. Nessas condições determine:
A) a medida x
𝟗
𝟔
=
𝒙+𝟏
𝒙−𝟏
9x-9 = 6x+6
9x-6x = 6+9
3x = 15
x= 5 u.m
B) o perímetro do ABC.
2p= 9+6+11+4+6=36u.m.
Questão 04)
Uma rampa de inclinação constante, como a que dá acesso ao Palácio do Planalto em Brasília, tem 4 metros de
altura na sua parte mais alta. Uma pessoa, tendo começado a subi-la, nota que após caminhar 12,3 metros sobre a rampa
está a 1,5 metros de altura em relação ao solo.
A)
Faça uma figura ilustrativa da situação descrita.
B)
Calcule quantos metros a pessoa ainda deve caminhar para atingir o ponto mais alto da rampa.
𝟏,𝟓
𝟒
=
𝟏𝟐,𝟑
𝟏𝟐,𝟑+𝒙
49,2 = 18,45 + 1,5x
30,75 = 1,5x
x = 20,5 m
Questão 05)
A figura abaixo representa um triângulo ABC retângulo em A, dividido em dois triângulos, ACD e ABD, ambos
retângulos em D.
𝟒
𝒉
Calcule o valor, em cm, de AD = h
=
𝟗
h² = 36
h= 6 cm
𝒉
PROVA DE MATEMÁTICA – Professor Sal
Questão 01)
2 3
, Calcule o
4 8
Se A T e A 1 representam, respectivamente, a transposta e a inversa da matriz A
determinante da matriz B AT 2A 1 .
O determinante de
Daí,
3
4
2A 1
2
1
2
A
é igual a
2 3
2 8 4 3 4.
4 8
Logo,
A
1
8
4
4
4
3
3
2
4
4
.
2
1
1
4
2
e, portanto,
3
11
2 4 4 2
B
2
2 .
3 8 2
1 5 7
O resultado pedido é
2
5
11
11
83
.
2 2 7 5
2
2
7
Questão 02)
i j, se i j
i j, se 1 j
Sejam duas matrizes A e B : A (aij )33 , tal que aij
e B A 2 . Assim, calcule a soma dos
elementos da diagonal secundária de B.
A soma dos elementos da diagonal secundária da matriz
B
é igual a
2
b13 b22 b31 a11a13 a12a23 a13 a33 a21a12 a22
a23 a32 a11a31
a32a21 a33a31
1 3 2 6 3 9 3 2 4 2 6 5 1 4 5 3 9 4
149.
Questão 03)
Atualmente, com a comunicação eletrônica, muitas atividades dependem do sigilo na troca de mensagens,
principalmente as que envolvem transações financeiras. Os sistemas de envio e recepção de mensagens codificadas
chamam-se Criptografia. Uma forma de codificar mensagens é trocar letras por números, como indicado na tabela-código a
seguir.
1
2
3
4
5
1
Z
T
O
J
E
2
Y
S
N
I
D
3
X
R
M
H
C
4
V
Q
L
G
B
5
U
P
K
F
A
Nessa tabela-código, uma letra é identificada pelo número formado pela linha e pela coluna, nessa ordem. Assim, o
número 32 corresponde à letra N. A mensagem final M é dada por A B M, onde B é uma matriz fixada, que deve ser
mantida em segredo, e A é uma matriz enviada ao receptor legal. Cada linha da matriz M corresponde a uma palavra da
mensagem, sendo o 0 (zero) a ausência de letras ou o espaço entre palavras.
José tuitava durante o horário de trabalho quando recebeu uma mensagem do seu chefe, que continha uma matriz
A. De posse da matriz B e da tabela-código, ele decodificou a mensagem.
12
0
A 45
30
1
20
0
26
45
50
13
34
13
16
21
8
32
24
20
3
50
3
0
11
35
25
4
0
17
42
1
0
0
0
11
10
14
B6
8
44
11 10 15 8 30 1
31 19 19 3 4 0
4 8 31 0 0 0
6 16 32 20 17 0
8 13 30 20 10 20
O que a chefia informou a José?
A matriz
12
0
M 45
30
1
22
14
51
22
45
M
é tal que
20
13
8
50
25
0
26
34
13
32
24
3
0
4
0
45
50
16
21
20
3
11
35
17
42
31
23
23
42
55
31
22
53
21
51
55
0
0
0
0
51
42
32
34
52
33
31
55
0
52
1 10
0 14
0 6
0 8
11 44
11 10
15
8
30
31 19
4
8
19
31
3
0
4
0
6
8
32
30
20
20
17
10
16
13
1
0
0
0
20
0
0
0 .
0
31
Portanto, a chefia informou a José: “Sorria, você está sendo filmado”.
Questão 04)
Considere as matrizes
A aij
22
, tal que aij i2 j2 , e
B bij
22
, tal que bij i j .
2
Determine pela lei de formação, a matriz C resultante da soma das matrizes A e B.
cij aij bij
i2 j2 (i j)2
2 [(i j)2 i j].
Portanto,
c
c
C 11 12
c
c
21 22
2 [(1 1)2 1 1] 2 [(1 2)2 1 2]
2 [(2 1)2 2 1] 2 [(2 2)2 2 2]
6 14
.
14 24
Questão 05)
2 3
4 0
por P= M
, N
M matriz
N N definida
M.
e PP uma
1 0
1 5
Sejam as matrizes M
x
N + N
x
M. Calcule o menor
elemento da matriz P
A matriz
P
é tal que
2 3 4 0 4 0 2 3
P
1 0 1 5 1 5 1 0
8 3 0 15 8 0 12 0
4 0 0 0 2 5 3 0
11 15 8 12
4 0 3 3
19 27
.
7 3
Portanto, o menor elemento da matriz
P
é
7.
PROVA DE ANÁLISE TEXTUAL – Professora Yani
Leia atentamente os dois textos seguintes e responda às questões 01 a 05.
TANTO MAR
TANTO MAR
Chico Buarque
Chico Buarque
1975
(primeira versão)*
1978
(segunda versão)
Sei que estás em festa, pá
Fico contente
E enquanto estou ausente
Guarda um cravo para mim
Foi bonita a festa, pá
Fiquei contente
E inda guardo, renitente
Um velho cravo para mim
Eu queria estar na festa, pá
Com a tua gente
E colher pessoalmente
Uma flor do teu jardim
Já murcharam tua festa, pá
Mas certamente
Esqueceram uma semente
Nalgum canto do jardim
Sei que há léguas a nos separar
Tanto mar, tanto mar
Sei também quanto é preciso, pá
Navegar, navegar
Sei que há léguas a nos separar
Tanto mar, tanto mar
Sei também quanto é preciso, pá
Navegar, navegar
Lá faz primavera, pá
Cá estou doente
Manda urgentemente
Algum cheirinho de alecrim
Canta a primavera, pá
Cá estou carente
Manda novamente
Algum cheirinho de alecrim
*Letra original, vetada pela censura; gravação
editada apenas em Portugal, em 1975.
Como se pode perceber, os textos acima são duas versões do compositor Chico Buarque, para uma mesma canção.
Questão 01)
Releia os textos e observe a presença dos advérbios: Cá e Lá nos dois poemas. O que eles sugerem no texto?
Cá sugere o lugar onde o eu lírico está: o Brasil, Lá sugere o lugar
onde a Revolução acontece: Portugal. Existe alegria pelo Lá, onde a
revolução sugere um avanço político, e tristeza pelo Cá, onde ideias
conservadores prevalecem.
Questão 02)
É possível reconhecer nos textos os estados de ânimo do eu lírico? Transcreva os versos que comprovem sua
resposta.
O estado de ânimo do eu lírico oscila entre a alegria, a frustração, a
teimosia, a doença e a carência.
Questão 03)
Em ambos os poemas, há a recorrência a elementos próprios da linguagem de Portugal. A interjeição pá “exprime o
som da queda de um corpo duro ou o choque de dois corpos” (Dicionário Caldas Aulete). Tal interjeição, que aparece em
todas as estrofes dos dois poemas, provavelmente destituída de um sentido definido, tem a função de marcar a presença da
linguagem própria dos povos portugueses. Levante hipóteses: quem é ou quem são os interlocutores do eu lírico? E quem é
o eu lírico?
Os interlocutores do eu lírico são os portugueses ou Portugal. O eu
lírico representa todo o povo brasileiro. O par EU e TU é um princípio
organizador nos dois textos. A pessoa que fala dirige-se a alguém,
com quem se fala.
Questão 04)
Relacione os dois textos e complete o quadro abaixo:
Tanto Mar (1975)
Presente
Tanto Mar (1978)
Passado
Frustração
Projetado para o futuro
Lamentação
Doença
RESPOSTA
Tanto Mar (1975)
Tanto Mar (1978)
Presente
Passado
Esperança
Frustração
Projetado para o futuro
Projetado para o passado
Exaltação
Lamentação
Doença
Carência
Questão 05)
A Revolução dos Cravos, que pôs fim na ditadura salazarista em Portugal, durou aproximadamente 17 meses: entre
abril de 1974 a novembro de 1975, e despertou, nos países do mundo ocidental, uma profunda perplexidade mesclada de
curiosidade e ansiedade.
O que é possível inferir da relação entre este contexto histórico e a presença da temática do presente e do passado
nos dois poemas?
O primeiro poema é escrito para exaltar a revolução e para instaurar a
adesão do Eu a este acontecimento histórico que proporcionou
mudanças políticas consistentes entre os portugueses. Quando o
segundo poema foi publicado, já havia ocorrido a diluição dos ideais
da revolução, portanto, ele substitui o discurso de exaltação pelo
discurso de lamentação. Em decorrência da presença do presente e
passado, o primeiro poema projeta-se para o futuro, para o qual estão
voltadas as expectativas do EU. O segundo poema volta-se para o
passado lamentando as expectativas que não se cumpriram.
PROVA DE ANÁLISE TEXTUAL – Professor Guga
Questão 01)
Quais são os seis elementos básicos da comunicação?
Emissor, receptor, mensagem, código, referente e canal.
Questão 02)
Leia os textos a seguir.
BATMAN
Eles passarão.
Eu morcegão.
FORTUNATO, Oscar. Tipo assim. Goiânia: Gráfica UFG, 2014.
POEMINHO DO CONTRA
Todos esses que aí estão
Atravancando meu caminho
Eles passarão...
Eu passarinho!
QUINTANA, Mário
BATMAN
Batman (ou traduzido, Homem-Morcego) é um personagem de histórias em quadrinhos. Publicada pela editora
norte-americana DC Comics, cuja primeira aparição foi em maio de 1939, na revista Detective Comics #27, embora haja
controvérsia em relação aos desenhos de Frank Foster de 1932 . Mais tarde, juntamente com a revista Superman (também
da DC Comics) e Homem-Aranha (da Marvel Comics), Batman seria um dos mais conhecidos super-heróis do mundo.
Wikipédia
Considerando os textos acima, nota-se que eles estabelecem uma relação entre si. Que tipo de relação é essa?
Como ela ocorre?
Intertextualidade/dialogia/citação. Ocorre quando um texto faz uma
referência clara a outro texto ou usa informações de outro texto.
Questão 03)
Leia o texto a seguir.
“Olá meus amores, estava com tanta saudade de vocês, do meu bloguinho... Desculpem o sumiço, me mudei já vai
fazer dois meses e ainda estamos sem internet em casa, estou escrevendo essa postagem do meu serviço, aproveitando que
está calmo por aqui.
Meu pai e eu compramos uma casa nova em outro bairro, um bairro estranho, a casa é linda, mas o lugar não é
muito agradável não. Confesso que só fiz isso por causa da minha mãe, mas essa nunca foi minha vontade. Meus planos
eram outros, queria morar sozinha, mas meu coração mole acabou sedendo (sic) mais uma vez e não pude fazer o que eu
queria. (...)
Retirado de http://diariodebordodeumagarota.blogspot.com.br/
Considerando as características próprias de um blog e o texto lido, qual a função de linguagem predominante?
Explique.
A função de linguagem é a emotiva ou expressiva. Ocorre quando o
emissor fala na mensagem sobre si.
Questão 04)
Na função apelativa, o emissor usa na mensagem o receptor como centro da informação. Como isso ocorre? Dê um
exemplo.
Referindo-se ao receptor na maior parte do texto, citando-o,
compelindo-o a fazer algo, como compras, por exemplo.
Questão 05)
Defina função metalinguística e dê um exemplo.
Ocorre quando o código usa o próprio código pra se explicar, como
um dicionário que usa palavras para definir o que são palavras.
PROVA DE ESPANHOL – Professor Eduardo Lobos
Leio texto e responda em às questões 01 a 03 em Português.
PASEO DE LA MANO DE MIS LIBROS
Aunque suene un poco complicado, un libro puede ser una
compañía interesante durante una caminata.
Cuando leés mientras caminás, tu destino se va llenando de
sorpresas, los paisajes se enriquecen y las emociones se multiplican.
‘En el Oeste del Desierto, un comportamiento que podría ser
considerado inexplicable en otro sitio, e incluso indefendible, es tolerado
—y a veces incluso fomentado—.
Pero a medida que mi hija de diez años, Hannah, se interesa
más y más sobre lo que es normal y se preocupa por si nuestra familia
califica para esta distinción, me bombardea con preguntas sin respuesta.
¿Por qué corrijo a los cronistas de béisbol que no pueden
escucharme y les cuento a nuestras aves de corral historias de por qué
la gallina cruzó el camino? ¿Por qué le he puesto un sobrenombre a mi motosierra (Tiburón de tierra) y a mi desmalezadora
(Cuyo)? ¿Y por qué, por supuesto, a menudo no uso pantalones? A veces me gustaría que mi hija, Hannah, preguntara algo
simple, como la mortalidad, Dios, o de dónde vienen los bebés.
Hace poco preguntó: “Papá, ¿por qué leés mientras caminás?”
Cada año camino cerca de 1.300 kilómetros a la redonda en estas salvajes tierras del desierto de Reno (Estados
Unidos) y probablemente leo durante unos 800 de ellos. Me convertí en un “bibliopedestre”. Hace tanto tiempo, que he
olvidado por qué lo hago, pero buscando una respuesta honesta para Hannah, he estado excavando en las razones.
Para empezar, caminar y leer son actos similares en muchos aspectos. Ambas son formas de ejercicio: uno entrena
el cuerpo, el otro, la mente. Son excelentes cuando se desarrollan en soledad. Cada una nos lleva de un lugar a otro y, sin
embargo, el propósito principal es siempre el viaje y no el destino. Las dos aumentan nuestro sentido del mundo, amplían el
panorama y nos ayudan a ubicarnos dentro de él. Un buen libro, al igual que una buena caminata, nos lleva lejos de casa,
hacia una serie de sorpresas que en última instancia le dan su significado al concepto de casa.
Lectura y caminata tienen otra cosa en común: aunque la mayoría de nosotros sabe cómo hacer las dos, rara vez
las hace. Como Mark Twain dijo: “El hombre que no lee no tiene ninguna ventaja sobre el hombre que no sabe leer”.
¿Podemos decir lo mismo de una persona que tiene las piernas sanas pero se niega a caminar?
Aunque Karl Marx hizo algunos profundos planteos sobre el valor de los libros, fue el Marx más sabio, Groucho,
quien observó: “Fuera de un perro, un libro es el mejor amigo del hombre. Dentro de un perro está demasiado oscuro para
leer”. Un libro, como un perro, es una buena compañía y yo no puedo salir a caminar sin llevar ambos conmigo.
También me gustan los contrastes que un libro cuidadosamente elegido puede crear en el paisaje por el que me
muevo. No hay nada como estar en el río con Twain o en el mar con Melville. Cuando hace calor, me encanta Sueños
árticos de Barry Lopez o Invierno de Rick Bass.
Incluso John Muir, quien es uno de los más célebres caminantes, empacaba libros para el camino. Muir también
estaba familiarizado con el “libro de la naturaleza”, un tropo conocido por muchas culturas. Liber naturae, el libro de la
naturaleza, es la idea de que el mundo natural es una especie de texto sagrado y que la revelación de su significado depende
de nuestra disposición para leerlo cuidadosamente. Visto desde esta perspectiva, el mundo del libro y el libro del mundo
están íntimamente relacionados.
Por supuesto, no soy Muir, y soy más Groucho que Karl. Y éste es un desierto totalmente abierto con mil peligros. Es
cierto que en varias ocasiones la lectura me ha metido en problemas: he pisado montículos de hormigas o túneles de ardillas.
Pero la mayor parte de las sorpresas que provienen de la lectura y el senderismo simultáneos son buenos porque
mirar el mundo, luego la página y de regreso al libro se convierte en un juego de las escondidas: ahora no lo ves, ahora sí.
Una tarde, levanté la vista para ver a un berrendo erguido sobre una cresta rocosa por encima de mí. Esa tarde, cuando se
hizo demasiado oscuro para leer, levanté la cabeza para presenciar la luna creciente, en estrecha conjunción con Venus,
flotando por encima de la ventana superior de mi carpa.
Cuando leemos una guía de viaje mientras caminamos somos considerados normales. Se entiende que
necesitamos el libro para reconocer y nombrar las cosas de este mundo y evitar perdernos en él. Como le expliqué a Hannah,
la lectura puede ayudarnos a descubrir dónde estamos y revelar por qué nuestras conexiones con los demás y con el mundo
que caminamos todos los días son valiosas en primer lugar.
Aunque Hannah insiste en que soy “totalmente no como los otros papás”, ella parecía convencida por mi
razonamiento. “Sí, papá, puedo ver eso”, dijo. “Ahora, ¿qué pasa con eso de no usar pantalones?”
Questão 01)
¿Cuál es el sentimento manifestado por el autor del texto el hecho de leer um libro?
Questão 02)
La lectura realizada en papel y la hecha de un e-book .es la misma? Explique.
Questão 03)
¿Qué relación existe entre el hecho de caminar y de leer en el contexto? Justifique su respuesta.
Questão 04)
Escriba em español las siguientes palabras
A)
Povo
B)
Ainda
C) Talvez
D) Traços
E)
Século
GENTE
__________________________________. AÚN
__________________________________. PUEDE SER
__________________________________. HUELLAS
___________________________________. SIGLOS
__________________________________.
Instrucciones: Vea la siguiente viñeta y responda las cuestiones 05 y 06
Questão 05)
¿Cuál es la critica de la tira? Justifique.
Questão 06)
Traduzca el segundo cuadro ( Y tipo que hablamos de ropa....) para el portugués.
Y... tipo que hablamos de ropa, de tienda, de talles, de marcas... mucha ropa, ¿ntendés?
Questão 07)
¿Cuál(es) de la(s) frase(s) esta(n) gramáticalmente correcta(s).
I.
II.
Hace mucho frio
Está muy frio
Justifique su respuesta.
Questão 08)
Completa com Muy,Mucho,Mucha,Muchos,Muchas.
A)
B)
C)
D)
E)
Había ________dias complicados.
Todos son __________amigos
Ella es ________preocupada com sus estudios
Tiene __________amigos competentes
Ella llegó ________antes que tú.
Download
