Disciplina: Educação a Distância
Carga horária total: 40 H
PLANO DE CURSO
I – EMENTA
Recursos para comunicação em EAD; Educação a Distância e Ambientes Virtuais;
ModeloPedagógico do curso de EAD da UEPB; Papel do aluno em um curso a distância;
Avaliação em EAD.
OBJETIVOS:
II – OBJETIVOS GERAIS
Compreender a Educação a Distância como uma modalidade que reflete as principais
transformações na sociedade informacional e seus reflexos na educação, possibilitando uma
mudança de paradigma no processo de ensino-aprendizagem mediado pelas Tecnologias de
Informação e Comunicação.
III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1 – FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
1.2 - Conceitos de EaD
1.3 - Tecnologias de Informação e Comunicação em EaD
1.4 - Histórico da modalidade a distância EaD
1.5 - As políticas públicas de EaD
2 – ESTRUTUA E FUNCIONAMENTO DA EAD
2.1 - Planejamento e organização de sistemas de EaD
2.2 - Reflexões e contribuições para a implantação da modalidade em EaD..
2.3 – Estratégias de implementação e desenvolvimento de EaD
2.4 - Conceito de Rede
2.5 - A web como ambiente de aprendizagem
3 - TEORIA E PRÁTICA DOS SISTEMAS DE ACOMPANHAMENTO EM EAD.
3.1 - Teoria e prática dos Sistemas de Acompanhamento em Educação a Distância
3.2 - Estudante, Professor, Tutor: importância e funções
3.3 - Experiências de Sistema de Acompanhamento
4 – AVALIAÇÃO NA MODALIDADE A DISTÂNCIA
4.1 - Avaliação da aprendizagem.
4.2 - Avaliação de programas a distância
IV – METODOLOGIA
4.1- Apresentação da proposta pedagógica.
4.2- Leituras e análises dos conteúdos disponibilizados para os alunos.
4.3- Planejamento e produção dos recursos para utilização nas aulas de Geografia.
4.4- Acompanhamento individual do aluno através dos ambientes disponibilizados em EaD;
4.5- Utilização e discussão sobre os recursos produzidos e/ou disponibilizados a prática do
ensino de Geografia.
V – AVALIAÇÃO
A avaliação deverá desenvolver-se através das atividades sugeridas nos fascículos
disponibilizados nos ambientes, bem como através de avaliações escritas presenciais.
Especialmente em atividades que contemplem as ferramentas do moodle: chats, wikis, fóruns
e etc.
VI – REFERÊNCIAS:
BELLONI, M. Luiza. Educação a Distância. Campinas: Autores Associados, 2003.
CASTELLS, Manuel. A Sociedade em Rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999.
KENSKI, Vani. Educação e Tecnologias: O Novo Ritmo da Informação. Campinas: Papirus,
2007.
LEVY, Pierry. Cibercultura. São Paulo: Unesp, 1999. Cortez, 2001
______. As tecnologias da Inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. São
Paulo: Editora 34, 2004.
LITO, Fredric. M; FORMIGA, Marcos. (Org). Educação a Distância: o estado da arte.
Pearson Education do Brasil, São Paulo, 2009.
MOORE, Michael G.; Kearsley Educação a Distância: uma visão integrada. Tradução
Roberto Galman.Thomsom Leranig. São Paulo, SR 2005.
MORAN, J. Manuel., BEHRENS, Marilda A, MASETTO, Marcos T. Novas Tecnologias e
Mediação Pedagógica. São Paulo: Papirus, 2000.
PALLOFF, Rena; PRATT, Keith. O Aluno Virtual: um guia para trabalhar com estudantes
online. Tradução: Vinicius Figueira. Porto Alegre: Artmed, 2004, 216 p.
PALLOFF, Rena; PRATT, Keith. Construindo Comunidades de Aprendizagem no
Ciberespaço: estratégias eficientes para a sala de aula on-line. Tradução: Vinicius Figueira.
Porto Alegre: Artmed, 2002.
VALENTE, J. Armando; ALMEIDA, M. Elizabeth Bianconcini (org). Formação de
educadores a distância e integração de mídias. São Paulo: AVERCAMP, 2007.