Agrupamento de Escolas do Viso – Porto
Prova de Equivalência à
Frequência
Ciências Naturais – Prova 02
2º- Ciclo do Ensino Básico
Informação - Prova de Equivalência à Frequência
Tipo de Prova: Escrita
1. Objeto de avaliação
A prova final de Equivalência à Frequência permite avaliar, no âmbito dos quatro temas
organizadores, referentes nas Orientações Curriculares para o 2.º ciclo do ensino básico da
disciplina de Ciências Naturais, que se organizam em quatro temas: Terra no espaço, Terra em
transformação, Sustentabilidade na Terra e Viver melhor na Terra.
A prova permite avaliar, no âmbito dos quatro temas organizadores, a aprendizagem passível de
avaliação numa prova escrita de duração limitada, enquadrada por um conjunto de capacidades,
nomeadamente:
 Análise e discussão de evidências e situações problemáticas;
 Interpretação e compreensão de leis e modelos científicos;
 Interpretação de representações gráficas;
 Interpretação de dados;
 Formulação de problemas e /ou hipóteses;
 Previsão e avaliação dos resultados de investigações;
 Interpretação de fontes de informação diversas;
 Exposição de ideias, defesa e argumentação;
 Estruturação lógica de textos.
Os temas, subtemas e conteúdos que podem constituir o objeto de avaliação são os que se
apresentam no quadro seguinte. No mesmo quadro apresenta-se a valorização dos conteúdos em
termos de percentagem do total da prova.
Quadro 1 – Valorização relativa dos temas, subtemas e conteúdos
Temas
Terra no espaço
Terra em
Transformação
Subtemas
A água, o ar, as rochas
e o solo – materiais
terrestres.
Unidade na diversidade
dos seres vivos.
A água, o ar, as rochas
e o solo – materiais
terrestres.
Conteúdos
Cotação
(pontos)
- importância do ar para os seres
vivos;
- as rochas, o solo e os seres vivos.
7
- a célula – unidade na constituição
dos seres vivos;
- classificação dos seres vivos.
- as rochas, o solo e os seres vivos.
7
Informação – Prova de Equivalência à Frequência – Ciências Naturais – Código 02
1/ 3
Temas
Subtemas
Conteúdos
A água, o ar, as rochas
e o solo – materiais
terrestres.
Diversidade de seres
vivos e
suas interações com o
meio.
Sustentabilidade
na Terra
Unidade na diversidade
dos seres vivos
Processos vitais
comuns aos seres
vivos.
Agressões do meio e
integridade do
organismo.
A água, o ar, as rochas
e o solo – materiais
terrestres.
Viver melhor na
Terra
Processos
comuns
aos
vivos.
vitais
seres
Agressões do meio e
integridade
do
organismo.
- importância da água para os seres
vivos;
- importância do ar para os seres
vivos;
- as rochas, o solo e os seres vivos.
- diversidade nos animais;
- diversidade nas plantas.
- a célula – unidade na constituição
dos seres vivos;
- classificação dos seres vivos.
- os alimentos como veículo de
nutrientes;
- sistema digestivo do homem e de
outros animais;
- sistema respiratório do ser humano –
circulação do ar;
- transporte de nutrientes e oxigénio
até às células;
- utilização de nutrientes na produção
de energia e eliminação de produtos
da atividade celular;
- alimentação nas plantas e
importância das plantas para o mundo
vivo;
- reprodução humana e crescimento;
- reprodução nas plantas.
- higiene e problemas sociais;
- importância da água para os seres
vivos;
- importância do ar para os seres
vivos;
- as rochas, o solo e os seres vivos.
- os alimentos como veículo de
nutrientes;
- sistema digestivo do homem e de
outros animais;
- sistema respiratório do ser humano –
circulação do ar;
- transporte de nutrientes e oxigénio
até às células;
- utilização de nutrientes na produção
de energia e eliminação de produtos
da atividade celular;
alimentação
nas
plantas
e
importância das plantas para o mundo
vivo;
- reprodução humana e crescimento;
- higiene e problemas sociais;
Cotação
(pontos)
56
30
A prova é cotada para 100 pontos.
Informação – Prova de Equivalência à Frequência – Ciências Naturais – Código 02
2/ 3
2. Caraterização da prova
Será estruturado por grupos temáticos a que corresponderão aos domínios/subdomínio definidos
no quadro anterior.
A tipologia de respostas pretendidas corresponderá a perguntas do género:
 resposta curta;
 resposta direta;
 escolha múltipla;
 legenda de figuras;
 leitura e interpretação de esquemas / experiências e gráficos;
 seleção de afirmações verdadeiras ou falsas;
 aplicação de chaves de correspondência de conceitos.
Estrutura da Prova:
A prova incide sobre conhecimentos adquiridos no 5º e 6º ano e está dividido em grupos de
acordo com as unidades temáticas.
Cada grupo de perguntas é organizado com base em figuras esquemáticas, tabelas e gráficos.
Nota: Os alunos não respondem no enunciado do teste. As respostas são registadas em folhas
próprias para o efeito.
3. Critérios de classificação
Em todas as provas o Professor deverá utilizar os seguintes critérios de correção:
 A cotação de cada alínea será um número inteiro ou decimal, com o máximo de uma casa
decimal;
 A classificação não deve ser prejudicada pela utilização de dados incorretos obtidos em
alíneas anteriores, desde que o grau de dificuldade se mantenha;
 Quando a resposta não estiver totalmente correta, caberá ao Professor que corrige a Prova
adotar um critério para fracionar as cotações, de modo a contemplar os conhecimentos
revelados. No entanto, deverá atender aos seguintes aspetos:
- utilização adequada de linguagem científica;
- precisão de conceitos;
- explicitação clara do raciocínio.
 As perguntas de escolha múltipla só terão a cotação total se tiverem apenas assinalada a
resposta correta.
 As perguntas de aplicação de chave de correspondência de conceitos, seleção de
afirmações verdadeiras e falsas e legendagem de figuras só terão a cotação
correspondente ao número de respostas corretas.
 As respostas ilegíveis são classificadas com zero pontos.
4. Material
Os alunos apenas podem usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta
indelével, azul ou preta.
Não é permitido o uso de corretor.
5. Duração
A prova tem a duração de 90 minutos, não podendo a sua aplicação ultrapassar este limite de
tempo.
Informação – Prova de Equivalência à Frequência – Ciências Naturais – Código 02
3/ 3