FACULDADE DE CIÊNCIAS GERENCIAIS
DE MANHUAÇU
PROCESSO SELETIVO
Nº 2015/01
MEDICINA
TIPO 02 - VERDE
PROCESSO SELETIVO 2015/01 – FACULDADE DE CIÊNCIAS GERENCIAIS DE MANHUAÇU – FACIG CURSO: MEDICINA LÍNGUA PORTUGUESA Texto para responder às questões de 01 a 04. Leitores sem leitura O Brasil é uma sociedade de letrados sem leitura. Segundo a Câmara Brasileira do Livro, há quase 90 milhões de pessoas letradas no Brasil, mas uma parcela grande desse bolo simplesmente não lê nada: são 14 milhões de alfabetizados sem leitura, todos maiores de 15 anos. Esse grupo não é de analfabetos funcionais, o dos que aprenderam a escrever ou ler o nome, só isso ou pouco mais. Eles representam antes 15% do total de brasileiros capaz de entender o que lê. São parte da elite cultural. 1/3 do leitor da classe A admite ter total falta de prazer com o ato de ler. 1 em 4 pessoas AB dizem que não leem por preguiça ou impaciência. 1 em 4 pessoas com nível superior diz que não gosta de ler, nem pega num livro depois dos 19 anos se não for por obrigação (em geral, a pedido da escola ou em razão do emprego). Diferenças O mercado editorial cresceu nos últimos anos, mas o consumo de obras de qualidade se mistura nas estatísticas às de best‐sellers e papel pintado com prosa caça‐níquel, obras religiosas ou de autoajuda. A demanda por leitura não é consistente o bastante para sustentar livrarias por todo o país. O país tem hoje 1.800 livrarias, metade no estado de São Paulo, cuja capital tem cerca de 200 livrarias. O Rio de Janeiro tem umas 150. Acre e Amapá são os que menos têm: três cada. É pouco. O Brasil tem 1 livraria para cada 84.500 habitantes. Os Estados Unidos tem 1 para 15 mil e os argentinos, 1 para 50 mil – o que legitimou o mito de que só Buenos Aires teria mais livrarias que todo o Brasil (mas lá há não mais de 400). Conclusão: o pouco hábito de leitura da elite brasileira é que tem se tornado responsável pelo grosso da bobagem editorial consumida no país. (Língua Portuguesa, ed. Segmento, agosto de 2014.) 01 No 3º§, a estrutura do primeiro período permite reconhecer que, para apresentar as informações textuais seguintes à primeira oração, o emissor (A) propõe uma identificação subjetiva como forma de caracterizar o grupo citado. (B) indica aspectos fundamentais e paradoxais relacionados aos “analfabetos funcionais”. (C) utiliza o recurso da exemplificação com o objetivo de esclarecer acerca do grupo citado. (D) estabelece relação de coesão textual através do termo “o”, introduzindo uma explicação. 02 A ambiguidade presente em “1/3 do leitor da classe A admite ter total falta de prazer com o ato de ler.” pode ser eliminada com (A) a substituição da expressão “do leitor” por “dos leitores”. (B) o acréscimo da expressão “cerca de” no início do período. (C) o acréscimo de vírgulas separando a especificação “classe A”. (D) a substituição da forma verbal “admite” por uma das formas nominais do verbo “admitir”. 03 As palavras possuem traços semânticos diferenciados de acordo com o contexto no qual estão inseridas. No 2º§, o termo “simplesmente” foi empregado com o objetivo de (A) simplificar a ideia contrária à leitura. (B) delimitar a ação expressa no período. (C) enfatizar a ausência do exercício da leitura. (D) confrontar a necessidade da leitura com a falta de exercício da mesma. VESTIBULAR 2015/01 – MEDICINA TIPO 2 – VERDE ‐ 2 ‐ PROCESSO SELETIVO 2015/01 – FACULDADE DE CIÊNCIAS GERENCIAIS DE MANHUAÇU – FACIG 04 Em “O mercado editorial cresceu nos últimos anos, mas o consumo de obras de qualidade se mistura nas estatísticas às de best‐sellers e papel pintado com prosa caça‐níquel, obras religiosas ou de autoajuda.”, o termo “mas” introduz uma oração que indica (A) o desafio do mercado editorial na atualidade. (B) o resultado do crescimento do mercado editorial no Brasil. (C) a necessidade de uma variação do tipo de leitura oferecida nos últimos anos. (D) uma crítica a determinados fatores que proporcionaram o crescimento do mercado editorial. Texto para responder às questões 05 e 06. (Dilbert. Scott Adams – Folha de S. Paulo, São Paulo, 19 set. 2007.) 05 A situação comunicativa expressa na tirinha permite afirmar que a resposta dada pelo interlocutor ao questiona‐
mento feito (A) demonstra a intenção de evitar que haja uma resposta objetiva à pergunta. (B) demonstra sua incapacidade de construir uma resposta coerente e objetiva. (C) possui caráter objetivo visando ao desenvolvimento da interação comunicativa. (D) possui caráter subjetivo e tem por objetivo contestar a afirmação feita sobre o vendedor. 06 Diante da resposta dada no 2º quadrinho, é correto afirmar que através da fala “Vou perguntar de outra forma...” o personagem (A) acrescenta uma nova informação ao questionamento feito. (B) antecipa a possibilidade de um novo discurso posterior àquele momento. (C) distancia‐se do assunto inicial, afirmando que o questionamento será diferente. (D) utiliza uma argumentação diferente da primeira visando obter a resposta desejada. Texto para responder às questões de 07 a 10. Breves palavras Se olharmos a história das relações humanas veremos que ela é feita de encontros e desencontros amorosos. Seja no ocidente ou no oriente, as pessoas se relacionam umas com as outras buscando uma fórmula para se viver bem a maravilhosa experiência de estar vivo. É claro que isso não é tão simples como se pensa e muitas vezes as pessoas passam por situações embaraçosas, conflituosas, escandalosas que as desafiam a serem inventivas, corajosas, protagonistas de suas próprias histórias. Com os povos indígenas acontece da mesma forma. Ali, a experiência de ser humano passa também por conflitos, por ciúmes, por brigas, por frustrações. Ali, o desejo de ser amado por seres perfeitos também existe. A vontade de agradar quem a gente ama está presente em cada gesto, em cada atitude, em cada ação que uns fazem aos outros. Há, porém, um elemento importante nas histórias de amor que alimentam nossos povos: o amor tem uma dimensão social fundamental. Ou seja, é possível amar alguém e amar toda uma comunidade ao mesmo tempo. [...] Na verdade é como se eu dissesse que nenhum sacrifício é pequeno quando o que está em jogo é a felicidade de nosso povo. [...] (MUNDURUKU, Daniel. Breves palavras. A primeira estrela que vejo é a estrela do meu desejo e outras histórias. São Paulo: Global, 2007. Fragmento.) VESTIBULAR 2015/01 – MEDICINA TIPO 2 – VERDE ‐ 3 ‐ PROCESSO SELETIVO 2015/01 – FACULDADE DE CIÊNCIAS GERENCIAIS DE MANHUAÇU – FACIG 07 Daniel Munduruku, autor indígena contemporâneo, apresenta a experiência amorosa como universal em seu texto. É correto afirmar que a partir do 2º§ o autor (A) estabelece uma comparação que trata de aspectos afetivos. (B) inicia uma descrição acerca das relações afetivo‐sociais envolvendo etnias diferentes. (C) interrompe o assunto anterior para dar ênfase às experiências indígenas por ele vivenciadas. (D) demonstra a representação do indígena a partir de alguns estereótipos estabelecidos pela sociedade. 08 Reconhecendo as relações estabelecidas pela expressão “ou seja” em “Ou seja, é possível amar alguém e amar toda uma comunidade ao mesmo tempo.” (3º§), é possível manter tal efeito de sentido substituindo‐a por (A) isto é. (B) portanto. (C) deste modo. (D) em vista disso. 09 Considerando o trecho em destaque no período: “Seja no ocidente ou no oriente, as pessoas se relacionam umas com as outras buscando uma fórmula para se viver bem [...]” (1º§), assinale a alternativa cuja reescrita preserva o sentido e a variedade linguística utilizada no texto. (*Desconsiderar o restante do período.) (A) para viverem bem (B) para viverdes bem (C) para vivermos bem (D) para que vivamos bem 10 O papel linguístico do acento é decisivo para a significação da palavra, a acentuação gráfica das palavras acontece de forma sistemática, de acordo com regras determinadas. Considere o trecho em destaque: “Com os povos indígenas acontece da mesma forma. Ali, a experiência de ser humano passa também por conflitos, por ciúmes, por brigas, por frustrações.” (2º§) Em relação à justificativa para a acentuação gráfica, é correto afirmar que no trecho destacado (A) todas as palavras acentuadas graficamente apresentam a mesma justificativa para o uso do acento gráfico. (B) todas as palavras acentuadas graficamente apresentam justificativas diferentes para o uso do acento gráfico. (C) apenas três das palavras acentuadas graficamente apresentam a mesma justificativa para o uso do acento gráfico. (D) apenas duas das palavras acentuadas graficamente apresentam a mesma justificativa para o uso do acento gráfico. Texto para responder às questões de 11 a 33. ONU debate novas metas de desenvolvimento Próxima do prazo final para o cumprimento dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio (ODM), previsto para 2015, a ONU começa a discutir novo plano de metas de longo prazo. Este deverá ser mais amplo que o antecessor, apresentando quase o dobro de objetivos (17 em vez de 8) e um enfoque diferente. A saúde dará lugar para o desenvolvimento sustentável – movimento que havia sido acordado na Rio+20. Além disso, o novo plano deverá levar em conta uma análise dos fatores que estão prejudicando o desenvolvimento dos países do Sul. A expectativa é de que as novas metas tenham um prazo de 15 anos para ser cumpridas. Entre elas estavam combater a fome e a pobreza extrema, universalizar a educação primária, promover a igualdade de gênero e reduzir a mortalidade infantil. Porém, como se sabe, não será possível que a maioria das nações em desenvolvimento alcance os objetivos até o prazo estipulado. (Carta na escola, ed. Confiança, agosto de 2014.) 11 Em “Este deverá ser mais amplo que o antecessor, [...]” ocorre o emprego de um recurso relacionado à sintaxe em que a (A) coesão textual ocorre por elipse. (B) omissão do sujeito permite que a informação tenha maior objetividade. (C) coesão é prejudicada pela ausência de referentes anteriores para os conectivos expressos. (D) escolha de “o antecessor” em substituição a “aquele” demonstra uma inversão intencional da ordem oracional. VESTIBULAR 2015/01 – MEDICINA TIPO 2 – VERDE ‐ 4 ‐ PROCESSO SELETIVO 2015/01 – FACULDADE DE CIÊNCIAS GERENCIAIS DE MANHUAÇU – FACIG 12 De acordo com as informações trazidas ao texto, é correto afirmar que (A) é mostrada a importância do desenvolvimento sustentável em detrimento da saúde. (B) para o novo plano de metas da ONU são consideradas novas necessidades e novas estratégias. (C) aspectos opostos como a pobreza extrema e universalização da educação primária são associados. (D) julga‐se o novo plano de metas da ONU demasiadamente longo, tendo em vista planos anteriores. 13 Acerca do último período do texto, é correto afirmar que (A) há um confronto de ideias tendo em vista o título dado ao texto. (B) a inclusão do discurso subjetivo confere maior credibilidade ao texto. (C) é feita a colocação de um ponto de vista sobre os eventos mencionados anteriormente. (D) o emprego da expressão “como se sabe” indica uma confirmação das informações anteriores. Texto para responder às questões 14 e 15. É índio ou não é índio? Certa feita tomei o metrô rumo à praça da Sé. Eram meus primeiros dias em São Paulo, e eu gostava de andar de metrô e ônibus. Tinha um gosto especial em mostrar‐me para sentir a reação das pessoas quando me viam passar. Queria poder ter a certeza de que as pessoas me identificavam como índio a fim de dar minha autoimagem. Nessa ocasião a que me refiro, ouvi o seguinte diálogo entre duas senhoras que me olharam de cima abaixo quando entrei no metrô: – Você viu aquele moço? Parece que é índio – disse a senhora A. – É, parece. Mas eu não tenho tanta certeza assim. Não viu que ele usa calça jeans? Não é possível que ele seja índio usando roupa de branco. Acho que ele não é índio de verdade – disse a senhora B. – É, pode ser. Mas você viu o cabelo dele? É lisinho, lisinho. Só índio tem cabelo assim, desse jeito. Acho que ele é índio sim – defendeu‐me a senhora A. – Sei não. Você viu que ele usa relógio? Índio vê a hora olhando pro tempo. O relógio do índio é o sol, a lua, as estrelas... Não é possível que ele seja índio – argumentou a senhora B. – Mas ele tem o olho puxado – disse a senhora A. – E também usa sapatos e camisa – ironizou a senhora B. – Mas tem as maçãs do rosto muito salientes. Só os índios têm o rosto desse jeito. Não, ele não nega. Só pode ser índio e, parece, dos puros. – Não acredito. Não existem mais índios puros – afirmou cheia de sabedoria a senhora B. – Afinal, como um índio poderia estar andando de metrô? Índio de verdade mora na floresta, carrega arco e flechas, caça e pesca e planta mandioca. Acho que não é índio coisa nenhuma. – Você viu o colar que ele está usando? Parece que é de dentes. Será que são dentes de gente? – De repente até é. Ouvi dizer que existem índios que comem gente – disse a senhora B. – Você não disse que não achava que ele era índio? E agora parece que você está com medo? – Por via das dúvidas... – O que você acha de falarmos com ele? – E se ele não gostar? – Paciência... Ao menos nós teremos informações mais precisas, você não acha? – É, acho, mas confesso que não tenho muita coragem de iniciar um diálogo com ele. Você pergunta? – disse a senhora B, que a esta altura já se mostrava um tanto constrangida. – Eu pergunto. Eu estava ouvindo a conversa de costas para as duas e de vez em quando ria com vontade. De repente senti um leve toque de dedos em meu ombro. Virei‐me. Infelizmente elas demoraram a chamar‐me. Meu ponto de desembarque estava chegando. Olhei para elas, sorri e disse: – Sim! (Histórias de índio, de Daniel Munduruku, Companhia das Letrinhas.) VESTIBULAR 2015/01 – MEDICINA TIPO 2 – VERDE ‐ 5 ‐ PROCESSO SELETIVO 2015/01 – FACULDADE DE CIÊNCIAS GERENCIAIS DE MANHUAÇU – FACIG 14 Considerando‐se o gênero textual apresentado e sua estruturação, analise as características. I. O texto mostra‐se predominantemente narrativo, de acordo com os elementos que apresenta, além de ter por base fatos do cotidiano. II. O emprego da primeira pessoa aproxima o autor do leitor. III. O uso da linguagem coloquial demonstrada na fala das personagens, a exposição dos sentimentos e a reflexão sobre o que se passa estão presentes. IV. O emprego de artifícios para influenciar o leitor acerca das ideias apresentadas é visto, principalmente, na conclusão do texto. Estão de acordo com o texto apenas (A) I e II. (B) I, II e III. (C) I, III e IV. (D) II, III e IV. 15 Considerando a norma padrão da língua no trecho “– Afinal, como um índio poderia estar andando de metrô?”, assinale a alternativa que mantém a correção demonstrada. (A) – Afinal, porque um índio poderia estar andando de metrô? (B) – Afinal, porquê um índio poderia estar andando de metrô? (C) – Afinal, por que um índio poderia estar andando de metrô? (D) – Afinal, por quê um índio poderia estar andando de metrô? 16 Ah! pobre Chile, que desgraça esperas! Quanto melhor te fora se sentisses As pragas, que no Egito se choraram, Do que veres que sobe ao teu governo Carrancudo casquilho, a quem rodeiam Os néscios, os marotos e os peraltas! (GONZAGA, Tomás Antôno. Carta primeira. In: Cartas Chilenas: a poesia dos inconfidentes. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1996. Fragmento.) A estrofe anterior retrata a produção árcade brasileira e, em particular, (A) a sátira árcade. (B) o conflito árcade. (C) o romance árcade. (D) o pessimismo árcade. 17 Padre Antônio Vieira é considerado um dos mais importantes autores do Barroco. Em uma de suas cartas, Vieira se manifestou contra o extermínio e a dominação dos indígenas: “As injustiças e tiranias, que se têm executado nos naturais destas terras, excedem muito às que fizeram em África. Em espaço de quarenta anos se mataram e se destruíram por esta costa e sertão mais de dois milhões de índios, e mais de quinhentas povoações como grandes cidades, e disto nunca se viu castigo. Proximadamente, no ano de 1655, se cativaram no rio Amazonas dois mil índios, entre os quais muitos eram amigos e aliados dos portugueses, e vassalos de Vossa Majestade, tudo contra a disposição da lei que veio naquele ano a este Estado, e tudo mandado obrar pelos mesmos que tinham maior obrigação de fazer observar a mesma lei; e também não houve castigo: e não só se requer diante de Vossa Majestade a impunidade destes delitos, senão licença para os continuar! (VIEIRA, Padre Antônio. Carta ao rei D. Afonso VI. In: CANDIDO, Antonio; CASTELO, José Aderaldo. Presença da literatura brasileira: das origens ao Realismo. São Paulo: Difel, 1985. Fragmento.) Tendo em vista as características do Barroco, é possível identificar, como aspecto de maior importância no texto de Vieira, (A) os conflitos interiores vividos pela descoberta do Novo Mundo. (B) um jogo de ideias, em que o autor utiliza questionamentos implícitos. (C) a observação da realidade dos indígenas mediante o processo de colonização. (D) uma estrutura argumentativa buscando convencer o interlocutor acerca de seu ponto de vista. VESTIBULAR 2015/01 – MEDICINA TIPO 2 – VERDE ‐ 6 ‐ PROCESSO SELETIVO 2015/01 – FACULDADE DE CIÊNCIAS GERENCIAIS DE MANHUAÇU – FACIG 18 Dentre as principais características do Barroco, indique a alternativa que NÃO está de acordo com tal escola literária. (A) Cultismo e conceptismo. (B) Religiosidade e erotismo. (C) Fugacidade da vida e eternidade. (D) Diálogos irônicos e linguagem popular. O trecho a seguir será utilizado para responder às questões 19 e 20. “O sertanejo é, antes de tudo, um forte. Não tem o raquitismo exaustivo dos mestiços neurastênicos do litoral. A sua aparência, entretanto, ao primeiro lance de vista, revela o contrário. Falta‐lhe a plástica impecável, o desempeno, a estrutura corretíssima das organizações atléticas. É desgracioso, desengonçado, torto. Hércules‐Quasímodo reflete no aspecto a fealdade típica dos fracos.” (Euclides da Cunha. Os sertões. Rio de Janeiro: Laemmert & Cia., 1905.) 19 O trecho da obra “Os sertões” de Euclides da Cunha revela uma visão (A) crítica das questões nacionais, própria do Pré‐Modernismo. (B) pessimista, mostrando os conflitos vividos, tema do Barroco. (C) da valorização da vida simples no campo (bucolismo) presente no Arcadismo. (D) da maior parte da produção literária do início do século XIX, denominada “oficial”. 20 Através da denominação “Hércules‐Quasímodo”, o autor faz uma síntese da descrição feita anteriormente acerca do sertanejo. A partir dos aspectos enfatizados, é possível identificar o uso predominante de (A) antítese. (B) hipérbole. (C) metonímia. (D) prosopopeia. BIOLOGIA 21 Os seres vivos que convivem em comunidade mantêm constantes relações entre si, que podem ser harmônicas ou desarmônicas entre indivíduos de mesma espécie ou de espécies diferentes. Entretanto, considerando o total de relações de uma comunidade, verifica‐se que elas se revelam harmônicas, pois são importantes para o equilíbrio das populações que interagem. Assinale, a seguir, a relação intraespecífica harmônica. (A) Simbiose. (B) Sociedade. (C) Mutualismo. (D) Canibalismo. 22 Analise as afirmativas. I. O protocooperativismo é uma relação em que os indivíduos se beneficiam e mantêm relações dependentes. II. O inquilinismo é uma relação em que uma das espécies se beneficia enquanto a outra não tem nem prejuízo e nem benefício e o principal recurso buscado é o abrigo. III. O comensalismo é uma relação em que os participantes se beneficiam e podem viver de modo independente. IV. O comensalismo é uma relação em que uma das espécies se beneficia, enquanto a outra não tem nem prejuízo e nem benefício e o principal recurso buscado é o alimento. V. O protocooperativismo é uma relação em que os indivíduos se beneficiam e mantêm relações independentes. Estão corretas apenas as afirmativas (A) I e III. (B) I, II e IV. (C) II, III e V. (D) II, IV e V. VESTIBULAR 2015/01 – MEDICINA TIPO 2 – VERDE ‐ 7 ‐ PROCESSO SELETIVO 2015/01 – FACULDADE DE CIÊNCIAS GERENCIAIS DE MANHUAÇU – FACIG 23 A relação interespecífica desarmônica, em que duas ou mais populações de espécies diferentes apresentam nichos ecológicos semelhantes e disputam o mesmo recurso do meio quando ele não é suficiente para todos, é conhecida como (A) predatismo. (B) parasitismo. (C) amensalismo. (D) competição interespecífica. 24 Observe a figura. É correto afirmar que (A) a planta é consumidor primário e está no primeiro nível trófico. (B) a cobra é um consumidor terciário e está no quarto nível trófico. (C) o coelho e a capivara são herbívoros e estão no primeiro nível trófico. (D) a coruja e o leão são consumidores terciários e estão no segundo nível trófico. 25 Os biofixadores são organismos responsáveis por fixarem o gás nitrogênio da atmosfera às suas moléculas orgânicas. Esses organismos podem ser encontrados livres no solo ou fixados associados às plantas, geralmente em nódulos nas raízes. O gás nitrogênio incorporado pelos biofixadores é transformado em amônia e pode ser fixado diretamente pela planta ou sofrer nitrificação pela ação conjunta de duas bactérias quimiossintetizantes. Nesse último processo, a amônia pode ser transformada em (A) nitrato pelas bactérias do gênero nitrossomas que convertem a amônia em nitrato. (B) nitrato e nitrito pela ação dos rizóbios, bactérias quimiossintetizantes livres no solo. (C) nitrito e nitrato pela ação das nitrobactérias que transformam a amônia em nitrito e convertem o nitrito em nitrato. (D) nitrato e nitrito pela ação das nitrobactérias que transformam a amônia em nitrato e convertem o nitrato em nitrito. 26 A região do ambiente terrestre onde se encontram os seres vivos é conhecida como biosfera. É a parte do planeta que abrange desde as profundezas dos oceanos até o topo das mais altas montanhas, em que diferentes conjuntos de espécies se distribuem em grupos de indivíduos. O conjunto de indivíduos de mesma espécie que vive em determinada área geográfica é conhecido como (A) biota. (B) ecossistema. (C) população biológica. (D) comunidade biológica. 27 Os vírus são seres muito simples, formados basicamente por uma cápsula proteica envolvendo um material genético. O HIV é um tipo de vírus envelopado, pois possui um envelope lipoproteico que envolve uma ou mais cápsulas proteicas. Ele é responsável por infectar e destruir células de defesa do sistema imunológico. Qual das células do sistema imune a seguir é atingida pelo vírus HIV? (A) Linfócito B. (B) Plasmócito. (C) Neutrófilos. (D) Linfócitos TCD4. VESTIBULAR 2015/01 – MEDICINA TIPO 2 – VERDE ‐ 8 ‐ PROCESSO SELETIVO 2015/01 – FACULDADE DE CIÊNCIAS GERENCIAIS DE MANHUAÇU – FACIG 28 De acordo com o processo de fotossíntese, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) A etapa fotoquímica da fotossíntese ocorre no estroma dos cloroplastos, enquanto a etapa química ocorre nos tilacoides. ( ) Os seres fotossintetizantes são fundamentais para a manutenção da vida no planeta, pois são base da maior parte das cadeias alimentares. ( ) O gás oxigênio é mantido na atmosfera em concentrações adequadas graças, principalmente, à atividade fotossintética. ( ) Na fotólise da água ocorre quebra de moléculas de água sob a ação da luz, com a participação de enzimas localizadas no estroma dos cloroplastos. ( ) Um dos produtos da etapa química no processo de fotossíntese é a liberação de O2 pela planta para o ambiente. A sequência está correta em (A) F, V, V, F, F. (B) V, F, F, V, V. (C) F, V, F, F, V. (D) V, V, V, F, F. 29 Analise as afirmativas. I. A quimiossíntese é um processo em que a energia utilizada na formação de compostos orgânicos provém da oxidação de substâncias inorgânicas. II. A respiração é um processo realizado em três etapas integradas: glicólise, ciclo de Calvin e cadeia respiratória. III. A fermentação é um processo de síntese de ATP que ocorre na ausência de oxigênio e que não envolve a cadeia respiratória. IV. O piruvato formado na glicólise entra na mitocôndria e inicia uma sequência de reações que independe do oxigênio. Estão corretas apenas as afirmativas (A) I e III. (B) II e IV. (C) III e IV. (D) I, II e III. 30 “Todos os seres vivos necessitam de água. Desde o passado, seu movimento vem contribuindo para tornar o ambiente da terra favorável à vida como conhecemos. Além de servir como reagente e solvente para diversas reações químicas intracelulares, a água é matéria‐prima da respiração e da fotossíntese. Na _________________, a água é importante porque seus átomos de hidrogênio são usados para a síntese de _________________ e, seus átomos de oxigênio unidos, formam o gás oxigênio. Enquanto no processo de _________________, as plantas degradam moléculas orgânicas que fabricaram, obtendo energia e liberando _________________ e água para o meio.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior. (A) respiração / glicídios / fotossíntese / gás oxigênio (B) respiração / proteína / fotossíntese / gás oxigênio (C) fotossíntese / glicídios / respiração / gás carbônico (D) fotossíntese / proteína / respiração / gás carbônico 31 Em 1972, os pesquisadores estadunidenses Stanley Cohen e Herbert Boyer tentaram algo novo: cortar o DNA de plasmídios e emendá‐lo a outro DNA e introduzir a molécula produzida em uma bactéria. O plasmídio recombinante produzido por essa união multiplicou‐se juntamente com a bactéria hospedeira, obtendo‐se, assim, milhares de bactérias idênticas. A aplicação dessa metodologia possibilitou a produção de diversas proteínas humanas de interesse médico, como o hormônio de crescimento, a insulina, o fator VIII de coagulação sanguínea, entre outras. Essa técnica em engenharia genética é conhecida como (A) transgênica. (B) eletroforese. (C) terapia gênica. (D) clonagem molecular. VESTIBULAR 2015/01 – MEDICINA TIPO 2 – VERDE ‐ 9 ‐ PROCESSO SELETIVO 2015/01 – FACULDADE DE CIÊNCIAS GERENCIAIS DE MANHUAÇU – FACIG 32 A figura mostra o isolamento e a formação de novas espécies a partir do surgimento de uma barreira geográfica. Na imagem ocorrem a separação e o isolamento de uma população inicial em duas ou mais. Esse processo é conhecido como (A) migração. (B) anagênese. (C) cladogênese. (D) seleção natural. 33 As flores são estruturas relacionadas com a reprodução das angiospermas. A imagem retrata uma flor hermafrodita com alguns componentes básicos presentes no ciclo de vida desses vegetais. Assinale a alternativa correta. (A) O androceu é representado pelas estruturas 3, 4 e 5. (B) A estrutura 4 é o estilete que une o ovário ao estigma. (C) O grão de pólen é produzido na estrutura 1 e é conhecido por estame. (D) As estruturas 1 e 3 são conhecidas por estame e estilete, respectivamente. 34 A partir de 1860, um monge austríaco, conhecido por Gregor Mendel, foi o primeiro a realizar experimentos que permitiram a elaboração de leis sobre a transmissão dos caracteres hereditários. Seus trabalhos iniciaram com diferentes variedades de ervilhas que não sofreram alterações de uma geração a outra, se concentrando em sete características bem contrastantes para que não houvesse dúvidas quanto à sua identificação. NÃO foi característica utilizada por Mendel em seus trabalhos: (A) Cor da folha. (B) Altura da planta. (C) Cor da semente. (D) Posição das flores. VESTIBULAR 2015/01 – MEDICINA TIPO 2 – VERDE ‐ 10 ‐ PROCESSO SELETIVO 2015/01 – FACULDADE DE CIÊNCIAS GERENCIAIS DE MANHUAÇU – FACIG 35 Pode‐se perceber que existem casos de espécies diferentes que possuem estruturas que exercem funções semelhantes, mas que têm origens embrionárias diferentes. É o caso das asas de aves e de insetos que, apesar de terem a mesma função de voar, têm origens embrionárias distintas. Estrutura como essa é chamada de (A) análoga. (B) vestigial. (C) homóloga. (D) divergência evolutiva. 36 De acordo com a classificação e características das plantas, relacione adequadamente as colunas a seguir. 1. Pteridófitas. ( ) São criptógamas avasculares e de pequeno porte. ( ) São fanerógamas vasculares com o corpo organizado em raiz, folhas e estróbilo, com formação 2. Angiospermas. de sementes. ( ) São fanerógamas vasculares com o corpo organizado em raiz, folhas e flor, com sementes 3. Briófitas. abrigadas no interior dos frutos. 4. Gimnospermas. ( ) São criptógamas vasculares com o corpo constituído por raízes, caule e folhas. A sequência está correta em (A) 1, 3, 4, 2. (B) 3, 4, 2, 1. (C) 1, 2, 4, 3. (D) 2, 1, 3, 4. 37 A figura mostra o esquema da estrutura do olho visto em corte. II corpo ciliar I
coroide
humor vítreo
III
nervo óptico IV corpo ciliar esclerótica Assinale, a seguir, a alternativa que apresenta, respectivamente, as estruturas identificadas na figura. (A) Retina, córnea, cristalino e íris. (B) Cristalino, íris, retina e córnea. (C) Córnea, íris, retina e cristalino. (D) Córnea, retina, íris e cristalino. 38 Atualmente, a orelha é o nome dado ao receptor sensorial que recebe os sons do meio. Podemos dividi‐la em três regiões: orelhas externa, média e interna. A orelha interna apresenta uma estrutura muito delicada em que se localizam receptores que, quando expostos a constantes sons de alta intensidade, podem causar danos permanentes à audição. Essa estrutura é conhecida como (A) bigorna. (B) tímpano. (C) órgão espiral. (D) pavilhão auricular. VESTIBULAR 2015/01 – MEDICINA TIPO 2 – VERDE ‐ 11 ‐ PROCESSO SELETIVO 2015/01 – FACULDADE DE CIÊNCIAS GERENCIAIS DE MANHUAÇU – FACIG 39 De acordo com o ciclo de vida das briófitas, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) A fase duradoura é a esporofítica e a fase temporária é a gametofítica. ( ) Os esporos, quando maduros, são liberados dos esporófitos, caem no solo, germinam e formam uma nova planta, o gametófito. ( ) Os gametas femininos, chamados oosferas, são produzidos nos arquegônios. ( ) Os gametas masculinos, chamados anterídios, são produzidos nos anterozoides. ( ) O ciclo de vida depende da água para o deslocamento do gameta masculino em direção ao gameta feminino para que ocorra a fecundação e complete o ciclo. A sequência está correta em (A) V, F, F, V, F. (B) V, V, F, F, V. (C) F, V, V, F, V. (D) V, F, V, F, V. 40 O escorbuto é uma doença causada pela falta grave de um tipo de vitamina no organismo. Ela se manifesta através de alguns sintomas como o sangramento fácil da gengiva ao escovar os dentes e lesão na mucosa intestinal com hemorragias e fraqueza. Para tratar essa doença deve‐se ingerir qual tipo de vitamina? (A) B9 – ácido fólico. (B) Vitamina A – retinol. (C) Vitamina B1 – tiamina. (D) Vitamina C – ácido ascórbico. QUÍMICA 41 Um técnico do laboratório de química, lendo o manual de preparação de soluções, encontrou a seguinte frase: “Dissolva 30 gramas de sulfeto em 100 mL de água à temperatura ambiente...” Qual das substâncias relacionadas a seguir se enquadra no texto? (A) S. (B) H2S. (C) SO2. (D) MgSO4. 42 Observe a tabela. Composto 1. HF 2. PCl5 Geometria A. Tetraédrica B. Linear 3. CH4 4. NH3 5. BF3 6. SF6 C. Trigonal E. Bipiramidal D. Angular F. Piramidal plana trigonal 7. H2S G. Octaédrica Acerca das moléculas anteriores e o tipo de geometria, assinale a sequência correta. (A) 1B, 2G, 3A, 4C, 5F, 6E e 7D. (B) 1B, 2E, 3A, 4F, 5C, 6G e 7D. (C) 1B, 2G, 3A, 4F, 5C, 6E e 7D. (D) 1B, 2G, 3D, 4F, 5C, 6E e 7A. 43 O cloreto de metila (CH3Cl) é um gás incolor extremamente inflamável com um odor levemente doce, porém, devido à sua toxicidade, não é mais comercializado. A respeito desse composto, é correto afirmar que (A) sua molécula é apolar. (B) não é solúvel em álcool. (C) na sua geometria, possui ângulos de 120°. (D) possui ponto de ebulição maior que o HCl. VESTIBULAR 2015/01 – MEDICINA TIPO 2 – VERDE ‐ 12 ‐ PROCESSO SELETIVO 2015/01 – FACULDADE DE CIÊNCIAS GERENCIAIS DE MANHUAÇU – FACIG 44 A reação a seguir entre o ácido clorídrico e o metanol é um exemplo de ácido e base de Brönsted‐Lowry. Sabe‐se que, de acordo com essa teoria, ácido é toda a espécie química capaz de ceder prótons e base é toda espécie química capaz de receber prótons. HCl + CH3OH  [CH3OH2]+ + Cl– I. [CH3OH2]+ é a base conjugada de CH3OH. II. O ânion da reação é uma base conjugada fraca. III. São ácidas as espécies: HCl e [CH3OH2]+. IV. HCl/CH3OH são ácidos e bases conjugados. Estão corretas apenas as afirmativas (A) II e III. (B) I, II e IV. (C) I, II e IV. (D) II, III e IV. 45 “O betacaroteno é um pigmento carotenoide antioxidante. Natural, é uma das formas de se obter indiretamente a vitamina A, pois é um precursor da vitamina A (pró‐vitamina A). O betacaroteno tem recebido grandes propriedades nas pesquisas das quais é alvo. Sabe‐se hoje que ele é um antioxidante (inibe radicais livres, prevenindo o envelhecimento), beneficia a visão noturna, aumenta a imunidade, dá elasticidade à pele, aumenta o brilho dos cabelos e o fortalecimento das unhas, além de atuar no metabolismo de gorduras [...]” (Disponível em: http://www.embrafarma.com.br/novo/modules/pdf/158f3069a435b314a80bdcb024f8e422.pdf.) Betacaroteno (Disponível em: http://www.alunosonline.com.br/quimica/a‐presenca‐dienos‐nossas‐vidas‐os‐terpenos.html.) De acordo com a fórmula do betacaroteno, assinale a afirmativa INCORRETA. (A) Sua fórmula molecular é C40H56. (B) Possui 19 carbonos secundários. (C) É uma cadeia mista, insaturada, homogênea e ramificada. (D) Possui 28 carbonos com ângulos de, aproximadamente, 109°C. 46 O bissulfito de sódio é muito usado em alimentos e bebidas para prevenir a oxidação, preservar o sabor e manter a cor, como os vinhos e as frutas enlatadas. A sua obtenção pode ocorrer a partir da seguinte reação: NaOH + H2SO3  bissulfito de sódio + H2O Sobre a reação anterior, assinale a afirmativa correta. (A) O bissulfito de sódio é um sal neutro. (B) Ocorre uma reação de neutralização total. (C) A soma dos coeficientes da reação balanceada é igual a 4. (D) O bissulfito de sódio pode ser representado pela fórmula NaH2SO3 . 47 De acordo com Arrhenius, ácidos são compostos que em solução aquosa se ionizam, produzindo como íon positivo apenas o cátion H+. Assinale, a seguir, a alternativa que apresenta a fórmula molecular e o nome correto do ácido. (A) H2C2O3: ácido oxálico. (B) H2S2O3: ácido tiosulfúrico. (C) H4P2O3: ácido pirofosfórico. (D) H3PO3: ácido metafosfórico. VESTIBULAR 2015/01 – MEDICINA TIPO 2 – VERDE ‐ 13 ‐ PROCESSO SELETIVO 2015/01 – FACULDADE DE CIÊNCIAS GERENCIAIS DE MANHUAÇU – FACIG 48 Analise as afirmativas. I. Todos os elementos obedecem à regra do octeto, ou seja, sempre se estabilizam com 2 ou 8 elétrons na camada de valência. II. Na ligação do NO, há um compartilhamento de 2 pares de elétrons. III. A geometria da molécula NH3 é trigonal plana. IV. O composto NaNO3 é considerado um composto molecular. V. Na ligação da molécula de nitrogênio gasoso, existem 2 ligações pi (π). Estão corretas apenas as afirmativas (A) II e V. (B) I, IV e V. (C) I, III e IV. (D) II, IV e V. 49 De acordo com a tabela periódica ilustrativa, cujas letras apresentam elementos químicos, assinale a afirmativa INCORRETA. A B C D I E F H J G (A) O íon do elemento E possui 3 camadas. (B) Dos elementos de transição, o mais eletropositivo é o D. (C) O elemento F da tabela ilustrativa possui Z = 33 na tabela periódica atual. (D) O subnível mais energético de G é o 5p5, o qual recebe o nome de principal. 50 A casca de ovo é uma fonte praticamente pura de CaCO3(s). Em temperaturas elevadas, essa substância se decompõe em óxido de cálcio e dióxido de carbono, de acordo com a seguinte reação: CaCO3(s) CaO(s) + CO2(g) ∆ H = 327 Kcal/mol O deslocamento da reação anterior pode ser influenciado pela temperatura, concentração dos participantes da reação e pela pressão total. Sendo assim, é correto afirmar que (A) a diminuição da temperatura desloca o equilíbrio para a esquerda. (B) com o aumento da pressão, o equilíbrio será deslocado para a direita. (C) o aumento da concentração de óxido de cálcio desloca o equilíbrio para a esquerda. (D) o aumento da concentração do carbonato de cálcio irá deslocar o equilíbrio para a direita. 51 A galvanização é todo o processo não espontâneo que consiste em revestir superfícies de peças metálicas com outros metais mais nobres. Este revestimento é feito, geralmente, para proteger a peça da corrosão e/ou como acabamento estético/decorativo. Um exemplo muito comum de galvanoplastia é a cromação de para‐choques de automóveis, em que um para‐choque de ferro (que deseja ser cromado) deve estar ligado ao polo negativo de um gerador. O eletrodo positivo deve ser uma barra de cromo ou, então, o eletrodo inerte e a solução eletrolítica conter um sal de cromo (Cr3+). Sobre o processo de cromação, é correto afirmar que (A) se trata de uma pilha. (B) o cromo será oxidado. (C) o ferro está ligado ao ânodo. (D) o fluxo de elétrons se verifica do polo negativo para o polo positivo. VESTIBULAR 2015/01 – MEDICINA TIPO 2 – VERDE ‐ 14 ‐ PROCESSO SELETIVO 2015/01 – FACULDADE DE CIÊNCIAS GERENCIAIS DE MANHUAÇU – FACIG 52 Observe a tirinha. – Talvez, um dos senhores poderia me dizer o que há de tão atraente lá fora? (Disponível em: http://cienciascefet.blogspot.com.br/2012/04/ligacoes‐quimica.html.) Um átomo pode perder ou ganhar elétrons, sem sofrer alterações em seu núcleo, resultando, daí, partículas denomi‐
nadas íons. Considerando os íons e/ou os átomos neutros dos elementos presentes na tirinha, assinale a alternativa correta. (A) No total, estão envolvidos 2 elétrons na ligação entre o flúor e lítio. (B) O átomo neutro de césio é mais reativo que o átomo neutro de sódio. (C) Os íons de Cl– têm raio iônico menor que seu respectivo átomo neutro. (D) A segunda energia de ionização do átomo neutro de sódio é menor do que a segunda energia de ionização do átomo neutro de potássio. 53 As reações químicas de oxirredução são constituídas de compostos que podem perder e ganhar elétrons simultanea‐
mente. Considerando a reação a seguir, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. P + HNO3 + H2O  H3PO4 + NO ( ) A soma dos coeficientes mínimos da reação é igual a 18. ( ) O fósforo é o agente redutor e perde 5 elétrons. ( ) O nitrogênio reduz e perde 3 elétrons. ( ) No total, estão envolvidos nessa reação 6 átomos de hidrogênio. ( ) O agente oxidante é o NO. A sequência está correta em (A) F, F, V, F, F. (B) F, V, F, F, V. (C) V, V, F, F, F. (D) V, F, V, V, V. 54 Os potenciais padrão de redução dos íons Fe+2(aq) e Ni+2(aq) são, respectivamente, –0,44 V e –0,25 V. Sobre tal sistema de oxirredução, é correto afirmar que (A) a reação não é espontânea. (B) o potencial padrão da pilha é de +0,19. (C) o níquel é o agente oxidante e perde 2 elétrons. (D) a semirreação que ocorre no cátodo é: Fe+2 + 2–  Fe0. VESTIBULAR 2015/01 – MEDICINA TIPO 2 – VERDE ‐ 15 ‐ PROCESSO SELETIVO 2015/01 – FACULDADE DE CIÊNCIAS GERENCIAIS DE MANHUAÇU – FACIG 55 Considere a seguinte reação: 2 HBr + Cl2  2 HCl + Br2 Ligação H‐Br Cl‐Cl H‐Cl Br‐Br Energia de ligação (Kcal/mol) 46 17,5 –68,1 –13,3 A variação de entalpia para 20 gramas do gás cloro é, aproximadamente, igual a (A) –73. (B) +73. (C) –259. (D) +259. 56 “O ácido acetilsalicílico (AAS), cuja fórmula estrutural está apresentada na figura a seguir, é um princípio ativo dos medicamentos mais consumidos no mundo todo, obtido através da mistura de ácido salicílico e anidrido acético [...]. Ele deve ser ingerido após as refeições, pois, por se tratar de um ácido, ele pode afetar o trato gastrointestinal. Pensando nisso, Scruton adicionou carbonato de cálcio à aspirina para tamponá‐la (estabilizar o pH), assim não afetaria tanto o estômago. Outra opção foi apresentá‐la em cápsula revestida por uma membrana chamada de etilcelulose, a qual impediria que o AAS fosse dissolvido no estômago e sim no intestino.” Ácido acetilsalicílico (ASS) (Disponível em: http://www.infoescola.com/farmacologia/acido‐acetilsalicilico/. Adaptado.) É correto afirmar que a molécula anterior possui (A) 2 carbonos quirais. (B) 21 ligações sigmas. (C) 7 carbonos secundários. (D) 2 carbonos de hibridização sp2. 57 Um químico, ao realizar um estudo em determinado laboratório, pôde constatar que o aumento da concentração do reagente é capaz de acelerar a velocidade da reação. Para isso, manteve a temperatura constante, variando apenas a concentração dos reagentes, repetindo três vezes a seguinte reação: A + B  C + D Foram obtidos os seguintes resultados: Experimento 1 2 3 [A] (mol/L) 0,1 0,1 0,8 [B] (mol/L) 0,1 0,2 0,1 Velocidade da reação (mol/L . s) 2,4 x 10–2 4,8 x 10–2 9,6 x 10–2 A expressão da velocidade da reação é (A) V = K [A]2 [B]. (B) V = K [A]2 [B]4. (C) V = K [A]4 [B]2. (D) V = K [A] [B] 2. VESTIBULAR 2015/01 – MEDICINA TIPO 2 – VERDE ‐ 16 ‐ PROCESSO SELETIVO 2015/01 – FACULDADE DE CIÊNCIAS GERENCIAIS DE MANHUAÇU – FACIG 58 Uma amostra de calcário dolomítico, 85% impuro, com uma massa de 3,45 gramas, foi aquecida e sofreu a seguinte decomposição, de acordo com a reação não balanceada: CaCO3 . MgCO3(s) CaO(s) + MgO(s) + CO2(g) É correto afirmar que a quantidade de dióxido de carbono, em gramas, produzida foi, aproximadamente, de (A) 0,70. (B) 0,82. (C) 1,40. (D) 1,65. 59 A formação do trióxido de enxofre a partir do dióxido de enxofre e gás oxigênio, na presença da platina como catalisador, ocorre segundo a reação: 2 SO2(g) + O2(g) pt
2SO3(g) De acordo com a reação anterior, assinale a alternativa correta. (A) Trata‐se de uma catálise heterogênea. (B) O catalisador muda a quantidade de calor envolvida na reação. (C) O aumento da temperatura dessa reação desacelera o processo. (D) O catalisador não afeta a reação; logo, não diminui a energia de ativação. 60 Ao analisar os pontos de fusão e ebulição de uma mistura, contendo 4% de água e 96% de álcool, um estudante notou que houve uma variação no patamar de fusão dessa mistura. Porém, pôde perceber que não ocorreu o mesmo com o patamar de ebulição, que se manteve constante na temperatura de 78,2°C. É correto afirmar que se trata de uma mistura (A) coloidal. (B) eutética. (C) azeotrópica. (D) heterogênea. VESTIBULAR 2015/01 – MEDICINA TIPO 2 – VERDE ‐ 17 ‐ PROCESSO SELETIVO 2015/01 – FACULDADE DE CIÊNCIAS GERENCIAIS DE MANHUAÇU – FACIG REDAÇÃO ORIENTAÇÕES GERAIS  A Redação vale 10 (dez) pontos.  A Redação deverá ser manuscrita, em letra legível, com caneta esferográfica de tinta azul ou preta, não sendo permitida a interferência e/ou a participação de outras pessoas, salvo em caso de candidato portador de deficiência que o impossibilite de redigir o texto, como também de candidato que solicitou atendimento especial para este fim, nos termos do Edital do Processo Seletivo 2015/01. Nesse caso, o candidato será acompanhado por um fiscal devidamente treinado, para o qual deverá ditar o texto, especificando oralmente a grafia das palavras e os sinais gráficos de pontuação.  O candidato deverá formular um texto com extensão mínima de 15 (quinze) linhas e máxima de 30 (trinta) linhas.  Será desconsiderado, para efeito de avaliação, qualquer fragmento de texto que for escrito fora do local apropriado ou que ultrapassar a extensão máxima permitida.  Será eliminado do Processo Seletivo 2015/01 para o curso de Medicina da FACIG‐MANHUAÇU o candidato que não somar pelo menos 20% (vinte por cento) dos pontos na Prova de Redação.  A folha de resposta da Prova de Redação será previamente identificada através do número de inscrição. O candidato deverá registrar seu nome no local indicado. Texto I O canabidiol não é droga [...] Até outubro, o Conselho Federal de Medicina (CFM) pretende dirimir dúvidas ou confusões em relação à prescri‐
ção terapêutica do canabidiol. Está prevista a votação de uma resolução que oriente os médicos brasileiros sobre o uso do composto. Para que ela entre em vigor, é necessário que 15 dos 28 presidentes dos conselhos regionais deem o o.k. “A possibilidade de a resolução ser reprovada é remotíssima”, diz o psiquiatra Emmanuel Fortes, vice‐presidente do CFM. Além da epilepsia, o documento deve indicar o composto também para os casos de esquizofrenia resistentes às terapias tradicionais. [...] O canabidiol é um dos 480 compostos da maconha. Extraído do caule e das folhas da planta, a substância não é psicoativa nem tóxica. O que promove o “barato” do cigarro de maconha é o tetraidrocanabinol (THC), substrato da resina e da flor da Cannabis sativa. É ele o responsável pela alteração de raciocínio, lapsos de memória, perda cognitiva e dependência. (Veja, setembro de 2014.) Texto II O juiz Bruno César Bandeira Apolinário, da 3ª Vara Federal de Brasília, liberou nesta quinta‐feira (3) que os pais da menina Anny, de 5 anos, importem o medicamento canabidiol (CBD), que tem substâncias derivadas da maconha e é proibido pela Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa) no Brasil. A decisão judicial impede a agência de barrar a importação do produto, que é legalizado nos Estados Unidos. [...] O juiz afirma, porém, que liberar o uso do remédio no caso específico preserva o direito fundamental à saúde e à vida. “Neste momento, pelos progressos que a autora tem apresentado com o uso da substância, com uma sensível melhora da qualidade de vida, seria absolutamente desumano negar‐lhe a proteção requerida. [...] Antecipo os efeitos da tutela para determinar à Anvisa que se abstenha de impedir a importação, pela autora, da substância canabidiol (CBD), sempre que houver requisição médica.” (Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: setembro de 2014.) Texto III Risco mais alto de desenvolver esquizofrenia ou depressão Até pouco tempo atrás vigorou a tese de que a maconha só deflagra transtornos mentais em pessoas com histórico familiar dessas doenças. Essa noção benigna da maconha foi sepultada, entre outros trabalhos, por uma pesquisa feita pelo Instituto de Saúde Pública da Suécia. Um grupo de 50.000 voluntários foi avaliado durante 35 anos. Eles consumiram maconha na adolescência. [...] Os efeitos psicoativos da maconha são conhecidos desde o ano 2000 antes de Cristo. Seu princípio psicoativo mais atuante é o tetraidrocanabinol (THC). Um outro componente da droga, o canabidiol, é o principal responsável pelos seus efeitos potencialmente terapêuticos. No campus de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo, o psiquiatra José Alexandre Crippa estuda o efeito do canabidiol no tratamento da fobia social. Trinta e seis voluntários, metade deles composta de fóbicos, ingeriram cápsulas da substância e, em seguida, tiveram de falar em público. VESTIBULAR 2015/01 – MEDICINA TIPO 2 – VERDE ‐ 18 ‐ PROCESSO SELETIVO 2015/01 – FACULDADE DE CIÊNCIAS GERENCIAIS DE MANHUAÇU – FACIG Os níveis de ansiedade apresentados pelos portadores do transtorno equivaleram aos registrados pelos participantes sem a fobia. Todos os estudos sérios sobre os potenciais usos médicos da maconha mediram os efeitos de uma única substância, selecionada e isolada em laboratório – e não da inalação da fumaça de um cigarro. Diz Crippa: “Os defensores do uso medicinal do cigarro da maconha querem mesmo é obter a liberação da droga”. (Disponível em: http://veja.abril.com.br/blog/ricardo‐setti/politica‐cia/maconha‐faz‐mal‐sim‐quem‐afirma‐e‐a‐medicina/. Acesso em: setembro de 2014.) Produza um texto dissertativo‐argumentativo, com base nos textos motivadores, tendo como tema: “O conhecimento científico: enfrentamentos, estudos e progressos em benefício da humanidade”. VESTIBULAR 2015/01 – MEDICINA TIPO 2 – VERDE ‐ 19 ‐ PROCESSO SELETIVO 2015/01 – FACULDADE DE CIÊNCIAS GERENCIAIS DE MANHUAÇU – FACIG REDAÇÃO 01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
VESTIBULAR 2015/01 – MEDICINA TIPO 2 – VERDE ‐ 20 ‐ INSTRUÇÕES 1. Material a ser utilizado: lápis, borracha e caneta esferográfica azul ou preta. 2. Não é permitido, durante a realização das provas, a comunicação entre os candidatos nem a utilização de calculadora, relógio, agenda, telefone celular, pager, bip ou qualquer outro dispositivo eletrônico, óculos escuros, chapéu ou boné. 3. A duração da prova é de 4 horas, já incluindo o tempo destinado à entrega do Caderno de Provas e à identificação – que será feita no decorrer da prova – e ao preenchimento do Cartão de Respostas (Gabarito) e Folha Definitiva de Redação. 4. O Caderno de Provas consta de 60 (sessenta) questões de múltipla escolha e 01 (uma) Redação. Leia‐o atentamente. 5. As questões das provas objetivas são do tipo múltipla escolha, com 04 (quatro) opções (A a D) e uma única resposta correta. 6. Ao receber o material de realização das provas, o candidato deverá conferir atentamente se o Caderno de Provas, bem como se os dados constantes no Cartão de Respostas (Gabarito) e Folha Definitiva de Redação que lhe foram fornecidos estão corretos. Caso os dados estejam incorretos, ou o material esteja incompleto, ou tenha qualquer imperfeição, o candidato deverá informar tal ocorrência ao fiscal. O Caderno de Provas, assim como o Cartão de Respostas (Gabarito) e a Folha Definitiva de Redação deverão ser entregues ao fiscal da respectiva sala. 7. Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. Cabe única e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir. 8. O candidato somente poderá retirar‐se do local de provas depois de decorrida 1 h do início, ou seja, a partir de 15 h. 9. Será eliminado do processo seletivo 2015/01 o candidato que: deixar de realizar uma das provas, ou obtiver nota zero nas provas de Biologia ou de Química, ou não obter o mínimo de 20% (vinte por cento) dos pontos na prova de Redação. 10. O resultado do Processo Seletivo 2015/01 com a relação dos convocados para matrícula será divulgado até o dia 30 de outubro de 2014 sob a forma de relação nominal via lista afixada no prédio da FACIG. Os aprovados poderão ter os nomes publicados no site da instituição, www.facig.edu.br. 11. Os candidatos aprovados e classificados deverão efetuar suas matrículas em primeira chamada entre os dias 30 e 31 de outubro de 2014.