Plano de recuperação final – 2º ano E.M.
Avaliação:
0 (zero) a 10 (dez): serão aplicados no mínimo dois instrumentos de avaliação com conteúdo
referente ao ano letivo e de acordo com orientações de cada professor.
Para promoção, o aluno deve obter a nota mínima 6,0 (seis pontos).
Compensação de ausências: o aluno que excedeu a 25% de faltas deve realizar compensação de
ausências, no período da tarde. As atividades serão elaboradas pelos profs. e deixadas na
Biblioteca.
Importante:
Seguiremos o horário da turma “A”, durante a recuperação.
01º
02º
03º
04º
05º
06º
Segunda
BIO
Isabela
FILO
Almir
---------------MAT
Cláudio
FIS
Jorge
---------------GEO
Domingos
BILI
Terça
LPL
Ana C.
LPL
Ana C.
---------------BIO
Isabela
MAT
Cláudio
---------------MAT
Cláudio
SOC
Quarta
GEO
Domingos
LPL
Ana C.
---------------MAT
Cláudio
FIS
Jorge
---------------FIS
Jorge
QUIM
Quinta
QUIM
Flávio
MAT
Cláudio
---------------HIST
Douglas
LPL
Ana C.
---------------BILI
Bilingüe
LPL
Bilingüe
Almir
Flávio
Ana C.
Sexta
ENSREL
Kátia
QUIM
Flávio
---------------HIST
Douglas
BIO
Isabela
---------------BILI
Bilingüe
PT
Cláudia
Heloísa
Os alunos devem comparecer apenas às aulas das disciplinas em que estiverem em
recuperação. Não será necessária autorização para saída antecipada.
As provas de recuperação serão aplicadas no período da manhã, durante as aulas, na
semana de 13 a 17 de dezembro.
Ao estudar, cada aluno deve estar atento às orientações dadas pelos profs. nas aulas de
revisão, ministradas nas semanas anteriores e às informações registradas nesse plano de
recuperação e nas comunidades dos professores, no site da escola.
A seguir, enumeramos as orientações dos professores para estudo: competências,
habilidades e saberes a serem avaliados e especificação dos instrumentos de avaliação a serem
aplicados.
Coordenação Pedagógica
Biologia – Prof.ª Isabela
1. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
- Coletar informações, por meio da leitura de textos, gráficos, tabelas, imagens, experimentos, filmes e
observação direta.
- Registrar dados, informações, hipóteses, ideias e conclusões, na forma de textos, tabelas, gráficos,
desenhos, esquemas, fichamentos, resumos.
- Expressar, de forma oral e escrita, dúvidas, hipóteses, ideias e conclusões.
- Comparar fatos, fenômenos e ideias, identificando diferenças e semelhanças.
- Estabelecer relações entre fatos, entre fenômenos, entre ideias – relações casuais, sincrônicas, de sequência
e identificação de dados, interpretações, argumentos e conclusões em um texto informativo.
- Utilizar o conhecimento apreendido na construção de argumentos, para explicar e justificar opiniões e ideias.
- Aplicar na análise e na apresentação de soluções para problemas reais, o conhecimento apreendido.
- Usar linguagem da Biologia
2. SABERES:
De acordo com a organização do livro didático:
UNIDADE 1 – A DIVERSIDADE DA VIDA
- A vida e o tempo
- Funções vitais de adaptação
UNIDADE 2 – A DIVERSIDADE DA VIDA: FUNÇÕES DE NUTRIÇÃO
- Alimento: energia, construção, reparo e regulação
- Obtenção e processamento do alimento com foco no corpo humano
- Obtenção e digestão de alimentos em outros seres vivos
- Obtenção de energia com foco no corpo humano
- Obtenção de energia pelos demais seres vivos
- Transporte de substâncias pelo corpo com foco no corpo humano
- Transporte de substâncias nos outros animais
- Transporte de substâncias nos fungos e nos vegetais
- Excreção e osmorregulação nos diferentes organismos
UNIDADE 3 – FUNÇÃO DE REPRODUÇÃO
- Corpo humano: um corpo sexuado
- A reprodução em outros organismos
UNIDADE 4 – FUNÇÕES DE REGULAÇÃO, COORDENAÇÃO E INTERAÇÃO
- Sistema Nervoso: síntese e ampliação
3. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
Parte 1: dia 14/12 - Avaliação com questões de múltipla escolha (individual e sem consulta)
Conteúdo: 1º Semestre (capítulos: 3, 4,5, 6 e 7)
Valor: 4,0
Parte 2: dia 17/12 - Avaliação com questões dissertativas (individual e sem consulta)
Conteúdo: 2º Semestre (capítulos: 8, 11,13 e 16)
Valor: 6,0
4. O QUE ESTUDAR?
Estudar os textos e exercícios do livro, feitos durante o ano letivo. Lembre-se também dos resumos solicitados
no caderno, das provas corrigidas e entregues e simulados feitos no decorrer do ano. Todo esse material deve
ser objeto de estudo.
2
Filosofia – Prof. Almir
1. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo: a aprendizagem do ato de filosofar
necessariamente inclui leituras, debates e também produção textual. Também quer se observar a importância
da construção textual na formação cidadã do educando, pois um dos principais veículos de comunicação em
nossa cultura é a escrita. Portanto, o aluno deve dominar as formas e regras da produção textual coerente e
articulado por meio de um reconhecimento de um modelo narrativo e a concatenação de ideias, assim
reelaborando discussões e reflexões.
2. SABERES:
1 - Conflitos e conciliação entre fé e razão: Santo Tomás de Aquino, Santo Agostinho
Filósofos Árabes. Pág. 107 e 108
Objetivo: Analisar a trama delicada da adequação teórica entre o dizível (razão) e o indizível (fé).
2 - Patrística: Sobre os argumentos da fé. Pág. 108-113.
Objetivo: Refletir e observar como o contexto religioso da alta Idade Média afetou a investigação Filosófica.
3 - Escolástica: a Busca pela existência de Deus. Pág.113-120.
Objetivo: Debater e refletir as argumentações e choques entre as teorias Escolásticas e as da ciência
moderna em seus limites e possibilidades.
3. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
TESTES:
1. Exame. Verificação ou prova para determinar a qualidade, e o nível de compreensão dos conteúdos
pesquisados sob certas condições comuns aos concursos (vestibulares - múltipla escolha). VALOR 4,5
2. Questionário de Saberes Global - objetiva a conceituação e identificação de algumas teorias discutidas em
classe. As repostas deverão estar devidamente citadas de acordo com a bibliografia pesquisada VALOR 3,5
Local:
1. Espaço virtual Comunidade –Filosofia 2 ano EM
2. Atividades- diretório -questionário de saberes recuperação.
3. Atividade Reflexiva: Mapa conceitual dos conteúdos referente a discussão sobre A exitência de Deus a
partir da teoria de São Tomás de Aquino (Poderá utilizar na prova). VALOR 2,0
DATAS:
13/12/2010- 2ª AULA –PROVA DE FILOSOFIA
14/12/2010- ENTREGA DE TRABALHOS
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Física – Prof. Jorge
Objetivo Geral: O aluno deverá compreender e relacionar o desenvolvimento científico com a transformação da
sociedade; identificar os procedimentos necessários para analisar e interpretar resultados de experiências
científicas e tecnológicas; explicar a sua realidade, interpretando-a e correlacionando a Física com outras
disciplinas (interdiciplinaridade).
Competências e habilidades:
Representação e comunicação
Compreender enunciados que envolvam códigos e símbolos físicos. Compreender manuais de instalação e
utilização de aparelhos.
Utilizar e compreender tabelas, gráficos e relações matemáticas gráficas para a expressão do saber físico. Ser
capaz de discriminar e traduzir as linguagens matemática e discursiva entre si.
Expressar-se corretamente utilizando a linguagem física adequada e elementos de sua representação
simbólica. Apresentar de forma clara e objetiva o conhecimento apreendido, através de tal linguagem.
Conhecer fontes de informações e formas de obter informações relevantes, sabendo interpretar notícias
científicas.
Elaborar sínteses ou esquemas estruturados dos temas físicos trabalhados.
Investigação e compreensão
Desenvolver a capacidade de investigação física. Classificar, organizar, sistematizar. Identificar regularidades.
Observar, estimar ordens de grandeza, compreender o conceito de medir, fazer hipóteses, testar.
Conhecer e utilizar conceitos físicos. Relacionar grandezas, quantificar, identificar parâmetros relevantes.
Compreender e utilizar leis e teorias físicas.
Compreender a Física presente no mundo vivencial e nos equipamentos e procedimentos tecnológicos.
Descobrir o “como funciona” de aparelhos.
Construir e investigar situações-problema, identificar a situação física, utilizar modelos físicos, generalizar de
uma a outra situação, prever, avaliar, analisar previsões.
Articular o conhecimento físico com conhecimentos de outras áreas do saber científico.
Contextualização sócio-cultural
Reconhecer a Física enquanto construção humana, aspectos de sua história e relações com o contexto
cultural, social, político e econômico.
Reconhecer o papel da Física no sistema produtivo, compreendendo a evolução dos meios tecnológicos e sua
relação dinâmica com a evolução do conhecimento científico.
Dimensionar a capacidade crescente do homem propiciada pela tecnologia.
Estabelecer relações entre o conhecimento físico e outras formas de expressão da cultura humana.
Ser capaz de emitir juízos de valor em relação a situações sociais que envolvam aspectos físicos e/ou
tecnológicos relevantes.
Saberes
ONDULATÓRIA
Ondas
Introdução
Propriedades fundamentais
Classificação das ondas
Velocidade da onda numa corda
Equação fundamental da ondulatória
Fenômenos em cordas
Reflexão
Refração
Interferência
Ondas estacionárias e ressonância
Acústica
Som
Freqüência, altura e espectro sonoro.
Velocidade de propagação
Propriedades ondulatórias do som
Objetivos específicos
O aluno deverá ser capaz de:
Caracterizar vários tipos de ondas
Reconhecer os elementos que caracterizam uma onda: amplitude,
período, freqüência, crista, vale, e comprimento de onda.
Definir velocidade de uma onda
Descrever a experiência de Young, e dar sua interpretação sobre ela.
Caracterizar fenômenos ondulatórios: reflexão, refração, polarização,
Caracterizar as interferências construtivas e destrutivas, tanto nas
ondas luminosas como nas ondas na água e nas ondas sonoras.
Caracterizar ondas estacionária apresentando seus elementos: nó,
ventre, fuso, amplitude e comprimento de onda.
O aluno deverá ser capaz de:
Identificar onda sonora
Caracterizar fenômenos acústicos: reflexão, reforço, reverberação,
eco, difração, interferência, ressonância.
Caracterizar efeito Doppler
4
Fontes sonoras
Efeito Doppler
Osciladores
Pendulo Simples
Massa Mola
Aplicar os conhecimentos adquiridos para entender situações do
cotidiano
O aluno deverá ser capaz de:
Definir movimento Harmônico simples (MHS)
Caracterizar o funcionamento de um pêndulo simples
Deduzir a expressão do período para o pêndulo simples
Caracterizar o funcionamento de um massa mola
Deduzir a expressão do período para o massa mola
Aplicar os conhecimentos adquiridos para entender situações do
cotidiano
Instrumentos de avaliação
Parte A – Situações Didáticas:
Aulas expositiva de recuperação e reforço;
Resolução e comentários da lista de exercícios de recuperação;
Detecção de dificuldades e falhas teóricas;
Modificação do processo metodológico, visando os objetivos não atingidos anteriormente
Parte B – Instrumentos de Avaliação:
1. Entregar até 15/12 - Lista de exercícios que deve ser entregue em papel almaço, devendo conter
os enunciados e a resoluções das questões propostas (observação: os testes devem ser justificados)
(valor 1,0 pontos)
2. 13/12 - Prova EM DUPLA com consulta (valor 2,0 pontos)
3. 15/12 - Prova INDIVIDUAL sem consulta (valor 7,0 pontos)
Geografia – Prof. Domingos
1. INTRODUÇÃO:
A Geografia é importante para entender o mundo por meio de um referencial teórico que busque
analisar as permanências e mudanças realizadas pelas sociedades no espaço,ao longo do tempo.
A Geografia entende o espaço geográfico como produto de uma formação socioespacial e da
coexistência de diversos tempos ,com permanências e rupturas.É importante que essa compreensão do
espaço geográfico ocorra por meio de categorias próprias,fundamentais como: paisagem,lugar,região e
território.
2. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
Identificar, analisar e compreender as necessidades de uma política efetiva na matriz energética.
Identificar, analisar,relacionar e organizar o espaço rural e urbano para produção e consumo de energias
tradicionais e alternativas.
3. SABERES:
Ocupação do espaço geográfico brasileiro e mundial (cap. 1 ao 4)
As paisagens do modo de vida urbano (cap. 5 e 6) no atual modelo energético atual (cap.07)
Energia elétrica e organização do espaço geográfico (cap. 08)
Instrumentos de avaliação: Pesquisa sobre Energias tradicionais – 0.5
Pesquisa sobre Energias alternativas – 0.5
Prova Objetiva Energias alternativas e tradicionais – 4.5
5
Prova Dissertativa Ocupação do espaço geográfico e urbanização – 4.5
História – Prof. Douglas
1.COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
- Identificar as características do modo de produção feudal, bem como seu funcionamento
- Perceber como transcorreu o declínio do modo de produção feudal, destacando os fatores responsáveis
- Analisar o processo de surgimento das manufaturas na Europa moderna, bem como sua evolução histórica
até a “Revolução Industrial”
- Compreender as origens das desigualdades na distribuição de terras no Brasil relacionando com a histórica
concentração territorial
- Entender a relação entre a evolução do capitalismo o Imperialismo europeu do século XIX (Neocolonialismo)
- Refletir sobre a escravidão no próprio continente africano, bem como seu escopo utilitário no tráfico negreiro
do período colonial das Américas
- Analisar a formação das indústrias e da classe operária no Brasil.
2. SABERES:
De acordo com a organização do livro didático:
UNIDADE 1 – A PRODUÇÃO DO MUNDO CONTEMPORÂNEO
- A sociedade medieval: características e representações
- O modo de produção feudal
- Crise européia do século XIV: declínio do feudalismo
- Surgimento do sistema fabril de produção: manufaturas
- Fábrica: novo espaço de dominação
- A Primavera dos Povos
- A luta dos trabalhadores na sociedade capitalista: “Ludismo e Cartismo”
- O poder do Comunismo
UNIDADE 2 – TERRA E PODER
- Terra e modo de vida dos primeiros povoadores da América Latina
- Colonização espanhola
- Independências na América espanhola
- Organização da exploração da terra no Brasil
-Diferentes usos e formas de apropriação da terra no Brasil
- Movimentos sociais, conflitos e resistências pela posse da terra
- A questão da reforma agrária no Brasil
- Imperialismo europeu do século XIX (Neocolonialismo): A partilha da África e da Ásia
UNIDADE 3 – MUNDOS DO TRABALHO NO BRASIL
- A escravidão africana na Europa e na América colonial
- O índio feito escravo
- Industrialização e urbanização do Brasil
- A condição operária dentro das fábricas
- Formação do sindicalismo no Brasil
- Aspectos econômicos e sociais do Brasil no período da cana
- Aspectos econômicos e sociais do Brasil no período do ouro
- Aspectos econômicos e sociais do Brasil no período do café
3.INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
Parte 1: dia 16/12 – Avaliação com questões de múltipla escolha (individual)
Conteúdo: 1º Semestre (capítulos 1, 2, 3 e 4 do livro didático)
Valor: 4,0
Parte 2: dia 17/12 – Avaliação com questões dissertativas (individual e sem consulta)
Conteúdo: 2º Semestre (capítulos 5, 6, 7, 8 e 9 do livro didático)
6
Valor: 6,0
Inglês
1. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
a) Capaz de relatar fatos no presente;
b) Descrever ações que estão acontecendo no momento;
c) Relatar fatos no passado;
d) Falar de planos futuros;
e) Comparar pessoas e objetos;
f) Escrever cartas informais.
2. SABERES:
1º,2º Conditionals
Past Perfect,
Present Perfect ,
Vocabulary :sports/family
3. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
13/12 Listening (4,0)
16/12 Reading (3,0)
17/12 Grammar(3,0)
LPL – Prof.ª Ana Cecília
1. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
•
Contextualizar sócio-historicamente os movimentos literários em estudo;
•
Conhecer as obras literárias de maior relevância do Romantismo e do Realismo, em Portugal e no
Brasil;
•
Reconhecer o texto literário como representação simbólica de experiências humanas, manifestadas na
forma de sentir, pensar e agir na vida em sociedade;
•
Relacionar o estudo da língua portuguesa e da literatura com as demais áreas do conhecimento;
reconhecer o constante diálogo entre as diferentes culturas e tempos históricos, manifestadas em
textos literários;
•
Localizar informações explícitas nos textos literários e contextualizá-las;
•
Inferir informações nos procedimentos de leitura para compreensão de textos diversos;
•
Analisar situações-problema por meio de manifestações lingüísticas;
•
Relacionar linguagens verbais e não-verbais.
2. SABERES:
•
O contexto sócio-histórico do Romantismo;
•
O Romantismo no Brasil (prosa e poesia);
•
As gerações românticas;
•
Contexto sócio-histórico do Realismo;
•
O Realismo no Brasil;
•
Machado de Assis: a linguagem pensante;
•
Dom Casmurro. Machado de Assis;
7
•
O Naturalismo no Brasil;
•
Concordância verbal;
•
Leitura e interpretação de textos dos mais variados gêneros.
3. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
•
15/12 - 1ª. Valor: 5,0 – Literatura: Romantismo, Realismo e Naturalismo; análise da obra Dom
Casmurro. Machado de Assis. (com consulta).
•
16/12 - 2ª. Valor: 5,0 – Leitura e interpretação de textos; Concordância verbal. (sem consulta).
4. O QUE ESTUDAR?
•
Rever todos os exercícios xerocados (desenvolvidos e corrigidos);
•
Consultar o conteúdo do caderno;
•
Livro didático: consultar as páginas: 314, 322, 323, 329 a 334, 370 a 377.
Química – Prof. Flávio
1. COMPETÊNCIAS
• Interpretar e relacionar dados de um processo químico, identificando substâncias utilizadas e produzidas.
• Compreender a proposição de um modelo e perceber suas aplicações e limitações.
• Analisar o mecanismo e a importância das mais variadas reações químicas quanto aos aspectos social,
ambiental, médico, tecnológico e econômico, bem como os comprometimentos ambientais decorrentes e o
uso de fontes alternativas de energia.
• Ler, interpretar e criticar textos de interesse científico e tecnológico.
• Interpretar e utilizar corretamente diferentes formas de representação, tais como tabelas, gráficos,
expressões, nomenclatura e cálculos, enfocando o uso adequado da terminologia química.
• Aplicar conceitos interdisciplinares necessários à integração do conhecimento químico.
• Criticar resultados a partir de experimentos e demonstrações.
HABILIDADES
• Aprofundar as análises conceitual e matemática do comportamento dos gases, por meio do estudo de
pressão parcial e estequiometria gasosa.
• Caracterizar as subpartículas principais formadoras do átomo e estudar modelos atômicos conceitualmente
mais complexos.
• Fundamentar e equacionar os mecanismos ocorridos no núcleo de um átomo, subsidiando uma reflexão
sobre os benefícios e desvantagens do emprego da energia nuclear.
• Caracterizar íons e moléculas, estabelecendo diferenças entre as duas estruturas quanto à configuração
eletrônica.
• Conhecer, prever e identificar a ocorrência de reação entre íons em solução aquosa.
• Compreender o procedimento de classificação química de certas substâncias pelo estudo de suas
propriedades e interações.
• Exprimir e entender o significado das medidas de concentração de um soluto em uma solução.
• Compreender o conceito de propriedade coligativa, estudo significativo para diversas atividades
tecnológicas.
• Relacionar os modelos atômicos com as disposições dos elementos químicos na classificação periódica dos
elementos.
• Compreender e utilizar a teoria do octeto na descrição estrutural de substâncias metálicas, iônicas e
moleculares – levando em consideração o alcance e as limitações do modelo.
2. SABERES
8
• Gases:
Pressão parcial / Estequiometria gasosa.
• Estrutura do átomo:
Número atômico / Isótopos / Número de massa.
• Transformações nucleares:
Desintegrações radiativas / Séries radioativas / Cinética das desintegrações.
• Estrutura das substâncias:
Íons e moléculas.
• Reações químicas em soluções aquosas:
Precipitação / Neutralização ácido-base / Metais com cátions.
• Funções químicas:
Ácidos / Bases / Sais / Óxidos.
• Soluções:
Concentração de soluções (concentração g/L, concentração mol/L, diluição, título e porcentagem em
massa, concentração em partes por milhão, titulação).
• Propriedades coligativas:
Pressões de vapor / Tonoscopia / Ebulioscopia / Pressão osmótica.
• Estrutura da matéria:
Eletrosfera / Modelo atômico / Tabela periódica dos elementos.
• Ligações entre átomos:
Teoria do octeto / Ligação metálica / Ligação iônica / Ligação covalente.
3. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
16/12 - Exercício individual com consulta a material de apoio, em sala de aula (enunciados de problemas).
Valor: 4,0.
17/12 - Avaliação individual sem consulta a material de apoio, em sala de aula (fundamentação teórica e
enunciados de problemas).
Valor: 6,0.
Sociologia – Prof. Almir
O aluno deverá tentar modificar o seu desempenho e atitude, que não estão relacionados somente
ao seu nível de conhecimento, mas a uma mudança de consciência em que tenha claro para si que ele é o
maior responsável de seu processo educacional. Assim, o professor assume o papel de orientador.
Portanto, neste intento, a orientação aos estudos e seus maiores aprofundamentos surgirão em acorde com o
interesse e aplicação de cada aluno.
1. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
•
•
Produzir novos discursos sobre as diferentes realidades sociais, a partir das observações e reflexões
realizadas.
Construir uma visão mais crítica da indústria cultural e dos meios de comunicação de massa, avaliando
o papel ideológico do “marketing” enquanto estratégia de persuasão do consumidor e do próprio eleitor.
2. SABERES:
BASE TEÓRICA: COSTA, Maria Cristina Castilho. Sociologia: Introdução à ciência da sociedade. 3 ed.rev. e
ampl._ São Paulo: Moderna, 2005.
1- As teorias do desenvolvimento. Entraves ao desenvolvimento: o tradicionalismo e a questão racial.
Pág. 210-211.Objetivo: Que o aluno seja capaz de identificar e desenvolver a criticidade à respeito
da condição social.
2- As teorias do desenvolvimento. História
e o desenvolvimento/Abordagem dualista do
desenvolvimento. 211-213.Objetivo: que o aluno seja capaz de observar e analisar por meio da
criticidade e organização conceitual como as manipulações históricas (poderes) determinaram o
desenvolvimento das nações
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3- Principais autores da Sociologia: Linhas teóricas e história do pensamento sociológico (material dado
pelo professor e consulta geral ao livro).
Objetivo: Apresentar ao aluno as linhas gerais da sociologia e suas principais teorias.Viabilizar a observação e
análise dos choques e concordância entre os autores e algumas aplicações
3. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
TESTES:
1. Exame. Verificação ou prova para determinar a qualidade, e o nível de compreensão dos conteúdos
pesquisados sob certas condições comuns aos concursos (vestibular-múltipla escolha). VALOR 5,0
2. Questionário de Saberes Global- objetiva a conceituação e identificação de algumas teorias discutidas em
classe. As repostas deverão estar devidamente citadas de acordo com a bibliografia pesquisada VALOR 3,0
Local:
3. Espaço virtual Comunidade –Sociologia 2 ano EM
4. Atividades- diretório -questionário de saberes recuperação.
3. Atividade Reflexiva: Analise crítica e composição textual a respeito da segurança Revista Época n.654 29
de novembro de 2010. “Vamos vencer o tráfico” .(VALOR 2,0)
1. Espaço virtual Comunidade – Sociologia 2º ano EM
2. Atividades- diretório –análise crítica
DATAS:
PROVA - 14/12/2010- 6ª AULA
TRABALHOS - 14/12/2010
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