Apresentação...
LEITURA EM VOZ ALTA
REALIZADA PELO
PROFESSOR –
Condição para favorecer o
acesso à Cultura Escrita
Abril/2007
Duração da Oficina: 3 horas
Objetivo:
•Discutir a relevância e a especificidade das
situações de leitura em voz alta feita pelo
professor como condição de acesso à cultura
escrita;
Conteúdos específicos:
•Função da leitura em voz alta feita
pelo professor como condição para a
formação de um leitor e escritor
competente;
•Comportamento leitor;
•Condições didáticas que envolvem este
tipo de atividade;
Contextualização da relevância da temática...
O que é o
INAF?
Desde 2001...
•Coleta de dados anuais – 2000 pessoas – 15 a
54 anos - residentes em zonas urbanas e rurais
em todas as regiões do país.
•Entrevistas domiciliares - questionários e testes
práticos.
•Definição de amostras - coleta de dados –
processamento - especialistas do IBOPE - apoio à
ação social realizada pelo Instituto Paulo
Montenegro
Analfabetismo e Alfabetismo...
•A definição de analfabetismo vem, ao longo das últimas
décadas, sofrendo revisões significativas como reflexo
das próprias mudanças sociais.
• Em 1958, a UNESCO definia como alfabetizada uma
pessoa capaz de ler e escrever um enunciado simples,
relacionado a sua vida diária.
• Vinte anos depois, a UNESCO sugeriu a adoção dos
conceitos de analfabetismo e alfabetismo funcional.
•Portanto, é considerada alfabetizada funcional a pessoa
capaz de utilizar a leitura e escrita e habilidades
matemáticas para fazer frente às demandas de seu
contexto social e utilizá-las para continuar aprendendo e
se desenvolvendo ao longo da vida.
Níveis de alfabetismo funcional...
•Analfabeto - não consegue realizar tarefas
simples que envolvem decodificação de palavras
e frases;
•Nível 1 - Alfabetismo nível rudimentar:
corresponde à capacidade de localizar
informações explícitas em textos muito curtos,
cuja configuração auxilia o reconhecimento do
conteúdo solicitado. Por exemplo, identificar o
título de uma revista ou, em um anúncio,
localizar a data em que se inicia uma campanha
de vacinação ou a idade a partir da qual a vacina
pode ser tomada;
•Nível 2 - Alfabetismo nível básico:
corresponde à capacidade de localizar
informações em textos curtos (por exemplo,
em uma carta reclamando de um defeito em
uma geladeira comprada, identificar o defeito
apresentado; localizar informações em textos
de extensão média); e
•Nível 3 - Alfabetismo nível pleno:
corresponde à capacidade de ler textos
longos, orientando-se por subtítulos,
localizando mais de uma informação, de
acordo com condições estabelecidas,
relacionando partes de um texto, comparando
dois textos, realizando inferências e sínteses.
Principais resultados do INAF
Evolução dos níveis de alfabetismo - Leitura e
escrita
2001
2003
2005
Dif. 2001-2005
Analfabeto
9%
8%
7%
- 2pp
Alfabetizado Nível
31%
30%
30%
- 1pp
Alfabetizado Nível
Básico
34%
37%
38%
+ 4 pp
Alfabetizado Nível
Pleno
26%
25%
26%
-
Rudimentar
Análise de dados...
•O que estes dados
significam?
•Qual é o papel da
escola frente a eles?
Questões sobre a temática...
•Para que se lê na escola?
•O que o aluno aprende
quando ouve a leitura feita
por outro?
•O que o aluno aprende
quando lê por si só?
Analise de situações didáticas em vídeo
•O que os alunos estão
aprendendo durante a
atividade?
•Quais as condições para
que eles aprendam?
Relações com texto de Emília Ferreiro:
•O que os alunos estão
aprendendo durante a
atividade?
Quais são os saberes da
professora?
•Quais as condições para
que eles possam aprender?
Retomada da discussão inicial
•Para que se lê na escola?
•O que o aluno aprende
quando ouve a leitura feita
por outro?
•O que o aluno aprende
quando lê por si só?
Sistematizando as discussões...
Leitura compartilhadade um
trecho do texto:
“Discutindo um pouco a
leitura em voz alta pelo
professor”