EIXO VI
2009/01
PÓLO: São Leopoldo
INTERDISCIPLINA: Seminário Integrador VI
EQUIPE: Professores Marie Jane Soares Carvalho, Leonardo Porto
e Dóris Maria Luzzardi Fiss
Tutoras Cátia Zílio e Fabiane Penteado
1º ENCONTRO PRESENCIAL – 18 de março/2009
2º momento
ESTRATÉGIAS DE PRODUÇÃO TEXTUAL
COMO FAZER O RESUMO DE UM TEXTO?
Dóris Maria Luzzardi Fiss (Professora responsável)
O QUE É RESUMIR?
Resumir um texto é reproduzir, em poucas palavras, o que o autor expressou amplamente.
Resumir textos é fazer um treinamento indispensável para quem deseja adquirir competência na
comunicação verbal organizada e atualizada e significa apresentar, com as próprias palavras,
as partes essenciais de um texto.
AÇÕES NECESSÁRIAS À PRODUÇÃO DE UM RESUMO
Observar o que é essencial e o que se acrescenta como secundário (repetições, explicações,
exemplificação etc.).
Relacionar idéias principais e entender com clareza o assunto de que se trata e a mensagem
ou solução que o autor busca transmitir.
Distinguir o sentido próprio (lógico, denotativo, científico) das palavras de seu sentido figurado
(psicológico, conotativo, artístico, metafórico).
PROCEDIMENTOS
1) Faça, primeiramente, uma leitura demorada, sem anotar, a fim de tomar conhecimento das
idéias principais.
Qual é o assunto do texto?
2) Faça uma segunda leitura (e outras mais, se julgar necessário), anotando à margem o que for
importante para a compreensão mais detalhada do texto. Nesta etapa, é importante separar a
parte teórica dos exemplos e das explicações. O resumo sempre incluirá elementos da parte
teórica, não havendo necessidade nem sendo recomendado incluir exemplos e explicações longas.
Estes podem ser abreviados ou suprimidos do resumo.
3) Sublinhe as palavras-chave, que marcam as idéias fundamentais para a compreensão. Estas
palavras, em geral, são encontradas na parte teórica do texto.
4) Fique atento para as palavras de ligação que estabelecem estrutura lógica dos raciocínios
(assim sendo, além do mais, pois, porque, por conseguinte, em decorrência etc.).
5) A fim de perceber quais são as partes fundamentais (essenciais), faça uma segmentação do
texto, ou seja, considere os blocos de idéias que o compõem. É necessário considerar que,
dependendo do texto, um bloco de idéia corresponde a um único parágrafo ou, por outro lado,
pode estar diluído em vários parágrafos.
6) Redija, então, o resumo com suas próprias palavras.
ELEMENTOS NECESSÁRIOS A UM RESUMO
Idéias principais (segmentos ou blocos de idéias).
Relações entre os segmentos (causa, conseqüência, oposição, condição etc.).
OBSERVAÇÕES IMPORTANTES!
Como estamos fazendo um resumo e não um comentário ou uma interpretação, deve-se evitar
introduções ou guias do tipo:
- “O autor diz que...”
- “O autor continua afirmando que...”
É necessário anotar somente o pensamento expresso pelo autor, nada mais.
Os exemplos citados no texto para confirmar ou explicar a parte teórica devem ser resumidos
apenas quando imprescindíveis à compreensão do raciocínio feito.
Normalmente, o resumo deve ter de 10 a 15 por cento da extensão do texto original.
ROTEIRO PARA ANÁLISE DE UM RESUMO
1. O resumo possibilita identificar o assunto do texto? Qual é o assunto do texto?
2. No resumo, foram apresentadas as partes essenciais do texto? Quais são as partes essenciais
do texto presentes no resumo?
3. Os exemplos e explicações foram incluídos no resumo? Na sua opinião, eles deveriam ter sido
incluídos? Por que e de que modo?
4. Os autores do resumo copiaram trechos do texto original? Que trechos foram copiados? Num
resumo, a cópia de trechos do texto original é incentivada? Por quê?
SUGESTÕES DE ROTEIRO PARA AVALIAÇÃO
DE APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS
SUGESTÃO 1: Dinâmica dos 3 Grupos: Apresentadores, Perguntadores e Pareceristas
1) Considerando o número de alunos da turma, podem ser constituídos tantos grupos quanto o
necessário. Apenas é preciso garantir que o número final de grupos seja múltiplo de 3 (3, 6 ou
9 grupos, por exemplo).
2) As funções de cada grupo são as seguintes:
- Apresentadores: exposição do tema.
- Perguntadores: elaboração e realização de questionamentos sobre o assunto em pauta. No
mínimo, 3 perguntas por grupo de perguntadores (critério flexível).
- Pareceristas: produção de exercício de avaliação por escrito e oralmente, tecendo considerações
sobre a apresentação.
MODELO DE FICHA DOS PARECERISTAS
Textos ou temas discutidos:
Grupo avaliado:
Pareceristas:
EXERCÍCIO DE AVALIAÇÃO
Temas enfocados:
Abordagem e domínio dos assuntos:
Problematização crítica:
Planejamento da atividade e adequação do tempo:
Organização geral do grupo:
Parecer:
SUGESTÃO 2: Protocolo de avaliação colaborativa
Tema abordado/explorado pelo grupo:
Grupo avaliado:
Grupo avaliador:
ASPECTOS CONSIDERADOS PARA AVALIAÇÃO
Organização para a apresentação do trabalho (referente ao encontro destinado à leitura e
discussão do tema pelo grupo).
Organização durante a apresentação do trabalho: articulação dos componentes do grupo entre
si de forma a evitar a fragmentação do tema em itens sem relação entre si.
Capacidade para construção de um diálogo com as demais colegas e provocar discussão junto
ao grande grupo.
Domínio do assunto e incorporação dos aspectos discutidos pelo autor trabalhado a situações
práticas de sala de aula (relato de experiências, confronto de idéias que permite articulação entre
teoria e prática). Este aspecto implicita uma apresentação que não se limite à leitura de resumos
ou à repetição superficial de pontos discutidos pelo autor trabalhado.
Resumo entregue pelo grupo: clareza, objetividade e relevância das idéias incluídas na síntese
e/ou recursos empregados durante a apresentação do trabalho.
Todos os grupos fazem a mesma avaliação e, ao final do trabalho, os aspectos são
coletivamente discutidos/conversados com o grupo responsável pela apresentação. Nesse
sentido, a avaliação assume caráter mediador e colaborativo, se constituindo em parte das
experiências de aprendizagem do grupo.