Título: Do exercício da oralidade e da escrita à construção da comunicação
eficiente e participativa por meio das práticas interdisciplinares*
Subprojeto Interdisciplinar - Coordenadores: Profª Dra. Glória Maria Palma; Prof. Daniel Campos - Universidade do Sagrado Coração - Fonte de Financiamento: CAPES
INTRODUÇÃO E OBJETIVOS:
Respondendo às novas demandas de uma pedagogia interdisciplinar e
garantindo sua aplicação, os documentos oficiais da educação brasileira
demonstram preocupação com esse aspecto do ensino como as Leis de
Diretrizes e Bases e os Parâmetros Curriculares do Ensino Fundamental e
Médio, que tem insistido em dar um encaminhamento mais consistente a esse
tipo de metodologia. Não se pode esquecer a grande colaboração dos
pesquisadores como Olga Pombo, Ivani Fazenda e Hilton Japiassu, os quais
servem de orientação ao projeto que se pretende realizar
Construir metodologias interdisciplinares com alunos dos cursos de Letras,
Música e Artes Cênicas e Pedagogia da USC é o principal objetivo deste
projeto, assim como aplicar essas metodologias em aulas interdisciplinares
para alunos do Ensino Fundamental II da escola pública.
JUSTIFICATIVA:
Respondendo às novas demandas de uma pedagogia interdisciplinar e
garantindo sua aplicação, os documentos oficiais da educação brasileira
demonstram preocupação com esse aspecto do ensino como as Leis de
Diretrizes e Bases e os Parâmetros Curriculares do Ensino Fundamental e
Médio, que tem insistido em dar um encaminhamento mais consistente a esse
tipo de metodologia. Não se pode esquecer a grande colaboração dos
pesquisadores como Olga Pombo, Ivani Fazenda e Hilton Japiassu, os quais
servem de orientação ao projeto que se pretende realizar.
METODOLOGIA:
material pedagógico, propostas metodológicas, previsão de resultados e
avaliação de todas as ações pedagógicas realizadas juntamente com o
coordenador de área.
Realização de encontros pedagógicos com os supervisores dos projetos para
discussão,
encaminhamento
de
propostas,
estudos
sobre
a
interdisciplinaridade e escolhas de metodologias e práticas pedagógicas que
sejam mais adequadas ao perfil dos alunos do Ensino Fundamental.
Pesquisa e estudo sobre práticas interdisciplinares por meio das várias
linguagens e tipos de discursos para que se efetive a interdisciplinaridade nos
trabalhos cotidianos da escola pública. Cada área do conhecimento presente
no projeto é uma possibilidade a mais de linguagem e de discurso que se
apresenta para diversificar conteúdos e formas de aprender e ensinar.
REFERÊNCIAS BOBLIOGRÁFICAS
FAZENDA, Ivani. Integração e interdisciplinaridade no ensino brasileiro.
São Paulo, Loyola,
1979.
_________. Interdisciplinaridade: História, teoria e pesquisa. Campinas, SP:
Papirus, 1999. 4 ed.
_________ (org.). Práticas interdisciplinares na escola. São Paulo: Cortez,
2001.
_________. Interdisciplinaridade: um projeto em parceria. São Paulo:
Loyola, 1991. JAPIASSU, Hilton. Interdisciplinaridade e patologia do saber.
Rio de Janeiro, Imago: 19
POMBO, Olga. Enciclopédia e Hipertexto. Ponto de partida. (publicação
online)
Como pesquisa pedagógica com trabalho de extensão e aplicabilidade
imediata, o projeto orienta-se para uma ação direta no cotidiano da escola,
dentro da sala de aula, possibilitando aos alunos de graduação estudar as
bases da interdisciplinaridade, trabalhar em conjunto para a construção das
metodologias interdisciplinares, planejarem ações pedagógicas, aplicá-las e
avaliar o resultado das aulas realizadas. Para melhor atender aos interesses e
às necessidades da educação e do ensino nas escolas públicas, no que diz
respeito ao desenvolvimento da comunicação oral, ao domínio da leitura, à
construção do sentido, à produção textual, o projeto tem como princípio
desenvolver atividades que partam da oralidade para atingir a escrita. Assim
sendo, buscar-se-á primeiramente construir
metodologias e ações que desenvolvam o pensamento (exercitar o pensar), a
comunicação (exercitar a fala, expor ideias), a expressão (exercitar a
expressão de sentimentos e emoções), e depois produzir textos escritos de
vários gêneros em conformidade com as práticas da oralidade já exercitadas.
Justifica-se essa metodologia que parte da oralidade à escrita, tendo em vista
a formação do sujeito competente na fala e na escrita, com prontidão para
dialogar, discutir, defender ideias e seus interesses como cidadão
participante.
RESULTADOS:
Investigação científica compreendendo o significado e a extensão do ensino
por meio de práticas interdisciplinar.
Realização de Oficinas de práticas interdisciplinares com os alunos
participantes do projeto para experimentar, vivenciar e criar metodologias
que respondam aos desafios da interdisciplinaridade e para que saibam
coordenar ações práticas durante o trabalho com os alunos do Ensino
Fundamental.
Preparação de todas as ações que foram desenvolvidas no Ensino
Fundamental de forma coletiva: proposição de temas e textos, escolha de
*Professor Supervisor: Anna Paola Galvao Marsiglia; Gislene Victoria Silva; Vania Irani da Fonseca Baraldi. Bolsistas de Iniciação à Docência: Amandda Rensi Sabino Marar; Bruna de Melo Gardim; Camila Biel Menino;
Carla Sevilha Senis; Cristela Luzia do Prado; Eduardo Dias de Almeida; Elaine Cristina de Lima Lino; Jessica Augusta Sales Baio; Lurian Luciane Luciano; Maiara Kaina Manzato Batista; Marcela Fernandes; Maria Alice Rodrigues
Arroteia; Mateus dos Santos Grava; Mayara Patricia Curioni; Monica Maia dos Santos; Patricia Araujo da Silva; Raphael Landis Frascarelli; Renata Danieli de Souza; Veronica Agnelli Chiarelli; Viviana Antunes de Souza