Gestão Ambiental
Construindo uma nova
consciência da vida no campo
Localização
Características do Município
 Área total de 431 km², equivale a 6,07% da
área da região da Grande Florianópolis.
 População: 10.105 habitantes, sendo 5.541
habitantes urbanos e 4.564 habitantes
rurais.
Atividades econômicas do Município
 Setor primário: fumicultura, mandioca,
milho, feijão, olerícolas, fruticultura (uva,
banana, pêssego, amora) e silvicultura
(pínus, eucalipto, palmeira real);
 Setor secundário: indústria móveis, indústria
confecções, indústria calçados, indústria de
vinhos;
Cultivo de amora
Cultivo de uva
Olericultura
Silvicultura
Cultura do fumo
Características do Distrito de Aguti
 Área: 10.863,5 km2;
 Número de estabelecimento agropecuários: 132;
 Distância da sede do município: 35 km;
 Número de famílias: 172
Características do Distrito de Aguti
 Comunidades: Aguti, Trombudo, Ribeirão
Veado, Cancelas, Três Barras, Morcego,
Corridas, Oito Casas, Capivara, Rio Branco,
Peral, Ribeirão do Meio, Rio Bonito, Mato
Grosso, Reginaldo;
 Principal atividade: Agricultura;
Características do Distrito de Aguti
 Principais cultivos: Fumo, Uva, Mandioca,
Eucalipto, Pínus, Milho, Feijão.
 Principais criações: Gado de leite, Suíno,
Galinhas, tudo para consumo.
EEF de Aguti
EEF de Aguti
Objetivo da Disciplina
 Incluir na grade curricular da 6ª a 9ª série da
Escola de Ensino Fundamental de Agutí
uma disciplina que encaminhe ou
oportunize aos seus alunos a visão de que
é possível sobreviver dignamente no
campo, explorando-se de forma competente
e científica os recursos naturais de uma
pequena propriedade rural.
Objetivo da Disciplina
 Incluir nos valores familiares a importância
do ensino escolar para a formação de um
bom profissional.
Justificativa
 Trabalho parece estar longe da educação
escolar;
 Visão holística do trabalho para uma
escolha consciente de uma profissão;
 Aumentar a consciência em gerir o
ambiente em que se vive.
Histórico da Disciplina
 Desejo da comunidade de que o ensino escolar
fosse mais prático e voltado para a realidade
local;
 Visita a outras escolas em busca de experiências;
 Formação de uma comissão interinstitucional para
desenvolvimento dos conteúdos disciplinares;
 O conselho municipal de Educação aprovou,
através da Resolução 007/2003, a inclusão da
disciplina para ser trabalhada a partir do ano letivo
de 2004.
Histórico da Disciplina
 O primeiro professor da disciplina foi o
Biólogo da Prefeitura de 2002 até 2005, e
atualmente é o Engenheiro Agrônomo
responsável pelo Projeto Microbacias 2 no
Município.
Filosofia
 Os métodos educacionais das disciplinas
oferecem uma visão holística das relações
econômicas e de trabalho.
 A disciplina de gestão ambiental tenta aproximar o
conhecimento teórico das disciplinas curriculares
à realidade do dia-a-dia dos alunos.
 Oportunizar aos alunos a visão de um
determinado conhecimento, neste caso,
encaminhar os alunos para o exercício de uma
ocupação rentável no campo, e ambientalmente
sustentável.
Concepção Pedagógica
 Pela mediação do professor e na troca entre
os vários sujeitos envolvidos no processo
educativo o aluno passa a fazer sozinho o
que antes só fazia com a ajuda dos outros,
e isto o faz transformar o meio onde vive.
Metodologia
 Pela dificuldade dos alunos de lidar com a
abstração, a principal metodologia de
ensino é a de aprender a fazer fazendo.
Conteúdos da 6° série




Conceito de Meio Ambiente;
Legislação Ambiental;
Estudo de uma dieta saudável;
Implantação e Manutenção da horta
escolar;
 Noções gerais de implantação e
manutenção de pomar caseiro.
Horta escolar
Conteúdos da 7° série
 Gado leiteiro
– Importância do leite na alimentação, aparelho
digestivo dos ruminantes, alimentação dos
animais, manejo do rebanho, sanidade,
cuidados na ordenha e manutenção da
qualidade do leite.
 Avicultura caseira
– Alimentação, raças, sistemas de criação,
instalações, manejo e sanidade.
Conteúdos da 7ª série
 Utilização e conservação dos recursos
hídricos.
Conteúdos da 8ª série
 Inicialmente
– Cultura do feijão, cultura da
uva, cultura do milho, pragas
de grãos armazenados,
controle de plantas
invasoras, sistemas de
cultivo.
 Atualmente
– Culturas anuais e bianuais
(milho, feijão, fumo e
mandioca);
– Uso correto dos insumos
agrícolas;
– Controle de plantas
espontâneas;
– Fruticultura (enfoque maior
na cultura da uva);
– Reflorestamento comercial;
– Manejo florestal.
Conteúdos da 9ª série
 Inicialmente:
– Transformação de medidas
e pesos;
– Percentagem;
– Regras de 3;
– Medidas de volume (m³);
– Cálculo de áreas;
– Contextualização da
Agricultura;
– Administração Rural;
– Informações legais (Código
de Defesa do Consumidor,
IR, Leis Trabalhistas e
Parceria Rural).
 Atualmente:
– Noções básicas de
construções rurais;
– Planejamento de
propriedades;
– Administração da
propriedade rural;
– Informações Legais (com
enfoque no melhor uso
crédito fundiário da
agricultura familiar);
– Associativismo;
– Estudo do potencial turístico
da região.
Turismo Rural
Perspectivas
 Resultados práticos em termos de
preservação e melhoria do ambiente;
 Expansão da disciplina às demais escolas;
 Aprimoramento do conteúdo disciplinar;
 Estreitamento de parcerias institucionais;
 Envolvimento comunitário participativo;