Sumário
TEMA 1 
Meio ambiente e sustentabilidade..................................................... 2
TEMA 2 
Inclusão social .................................................................................... 12
TEMA 3 
Responsabilidade social ..................................................................... 26
TEMA 4 
Igualdade de gênero ......................................................................... 35
TEMA 5 
Ética ................................................................................................... 38
TEMA 6 
Valorização da juventude ................................................................... 43
TEMA 7 
Arte na sociedade moderna .............................................................. 49
TEMA 8 
Pluralismo político .............................................................................. 52
TEMA 9 
Educação e desenvolvimento socioeconômico ................................. 54
TEMA 10  Poluição sonora .................................................................................. 57
TEMA 11  Combate às drogas ............................................................................ 59
TEMA 12  Acidentes de trânsito ......................................................................... 64
Laboratório de Redação
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
TEMA 1: MEIO AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE
PROPOSTA 1
Considerando os textos seguintes como motivadores, redija um texto
dissertativo-argumentativo a respeito do seguinte recorte temático:
O mundo sustentável que queremos é um mundo possível?
Desenvolva seu texto utilizando os conhecimentos adquiridos ao longo de sua
formação e as reflexões feitas sobre o tema em questão. Selecione, organize e relacione
argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de vista e suas propostas, sem
ferir os direitos humanos.
Coerente com sua argumentação, elabore uma proposta de intervenção ou
de conscientização destinada a resolver a(s) problemática(s) em foco.
Texto I
Fonte: http://www.ricostudio.blogspot.com.br/, acessado em 08/09/12.
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto II
Sobre a Rio+20
A Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, a
Rio+20, foi realizada de 13 a 22 de junho de 2012, na cidade do Rio de Janeiro. A
Rio+20 foi assim conhecida porque marcou os vinte anos de realização da Conferência
das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (Rio-92) e contribuiu para
definir a agenda do desenvolvimento sustentável para as próximas décadas.
A proposta brasileira de sediar a Rio+20 foi aprovada pela Assembleia-Geral
das Nações Unidas, em sua 64ª Sessão, em 2009.
O objetivo da Conferência foi a renovação do compromisso político com
o desenvolvimento sustentável, por meio da avaliação do progresso e das lacunas na
implementação das decisões adotadas pelas principais cúpulas sobre o assunto e do
tratamento de temas novos e emergentes.
Fonte: http://www.rio20.gov.br/sobre_a_rio_mais_20, acessado em 09/09/12.
Texto III
Projeto forma cidadãos planetários
Professores de cinco países trabalharam o currículo da educação básica
de forma integrada
Desenvolver uma educação global, interdisciplinar, conectada com os problemas do mundo e visando a sustentabilidade foi o desafio aceito por 40 escolas de cinco
países – Áustria, Brasil, Benin, Reino Unido e República Checa – integrantes do projeto
Currículo Global. Durante dois anos, o grupo de cerca de 800 educadores trabalhou os
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
temas curriculares da educação básica de forma integrada, abordando os conceitos de
diversidade cultural, direitos humanos, justiça social e visando desenvolver nos alunos
a cidadania planetária.
O projeto começou a ser desenhado em 2007 entre ONGs dos cinco países,
durante um encontro anual de educadores realizado na Eslovênia. No final de 2010, o
grupo apresentou o projeto à União Europeia e ganhou seu patrocínio. Nos anos seguintes, foi realizada sua implantação e, ao final de 2012, a conclusão será a publicação
online e em papel de um Manual do Currículo Global, com as descrições dos conceitos
da educação global e dos planos de aula e sequências didáticas realizadas nas escolas.
“O conteúdo curricular ‘porcentagem’ continua o mesmo, mas a abordagem é
diferente. Implica sempre na construção de conhecimentos relativos à interdependência
planetária, à sustentabilidade, à diversidade cultural e religiosa, e à atitude visionária e
proativa diante do futuro”, afirma a coordenadora-geral do projeto no Brasil, Madza Ednir.
Fonte: http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,projeto-forma-cidadaos-planetarios-,922308,0.
htm, acessado em 08/09/12.
PROPOSTA 2
Com base na leitura dos seguintes textos motivadores e nos conhecimentos
construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em
norma culta da Língua Portuguesa sobre o tema Novo Código Florestal Brasileiro: a
importância de se conciliar desenvolvimento econômico e preservação ambiental,
apresentando experiência ou proposta de ação social que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos que
defendam seu ponto de vista.
Texto I
Senado brasileiro aprova novo código florestal temido por ambientalistas
O texto vem sendo discutido há dois anos e foi aprovado por 59 votos a favor
e 7 contra. Nas próximas semanas, deverá ser aprovado pela Câmara dos Deputados e
depois seguirá para promulgação pela Presidente Dilma Rousseff.
A câmara já tinha aprovado um texto anterior do código, fortemente criticado por
ambientalistas por reduzir as Áreas de Proteção Permanente (APPs). O texto também
anistiava cortes de áreas de floresta anteriores a 2008.
O texto sofreu várias emendas, mas ainda mantém a redução das APP, autoriza
alguns usos agrícolas nessas áreas e contempla exceções na obrigação de reflorestação
de áreas abatidas antes de 2008. Por exemplo, parte da área pode ser replantada com
espécies exóticas, ao invés da vegetação nativa.
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
“É um desastre para a Amazônia e todas as florestas brasileiras”, afirma Paulo
Adario, da seção brasileira da organização ambientalista internacional Greenpeace.
“Com a promessa de anistias, criminosos florestais em grande escala voltarão aos seus
velhos métodos e a Amazônia vai de uma vez por todas enfrentar uma destruição em
larga escala”, acrescenta.
O novo texto modifica o anterior código florestal, de 1965, que o Governo
julgava necessário alterar, de modo a tornar mais fácil o controle das suas regras. Produtores rurais sempre defenderam uma alteração ao antigo código, por o considerarem
muito rígido, sobretudo na Amazônia, onde pelo menos 80% da área de cada propriedade tinha de se manter intocada.
O texto aprovado atende a exigências específicas, como a dos produtores de
frutas, que poderão manter as suas culturas no topo de montes acima de 100 metros
de altura, ou a dos produtores de camarão, que poderão ampliar as suas explorações
nas áreas de floresta alagadas, os manguezais.
O novo código florestal deverá ainda passar pela Câmara dos Deputados nas
próximas semanas, onde se espera que seja aprovado. Em tese, poderia ainda ser vetado
pela Presidente Dilma Rousseff. Mas o Governo já deu sinais de que está satisfeito com
o resultado. “Velhas teses dos dois lados foram abandonadas, mitos caíram”, disse a
ministra do Meio Ambiente, Izabella Teixeira, citada pelo jornal “O Estado de São Paulo”.
A aprovação do código ocorreu no mesmo dia em que foram divulgados dados
a mostrar que a desflorestação no último ano atingiu mínimos históricos. Entre Agosto
de 2010 e Julho de 2011, foram abatidos 6238 quilômetros quadrados da Amazônia
brasileira, o menor valor desde 1988, quando se começou a fazer o monitoramento da
desflorestação com imagens de satélite. Em 2004, a área abatida estava em cerca de
28.000 quilômetros quadrados.
Disponível em: http://www.publico.pt/Mundo/senado-brasileiro-aprova-novo-codigo-florestal-temido-por-ambientalistas-1524144
Texto II
Novo Código Florestal
Pontos positivos:
• Empresas de carvão vegetal e lenha devem manter florestas próprias para exploração
ou formar novas florestas.
• Proibição do uso de fogo em florestas sem conhecimento prévio do Poder Público.
• Ensino ambiental nas escolas.
• Empresas que vendem e as que compram materiais usados em desmatamento, como
moto-serra, devem se registrar no IBAMA. E a licença para o porte de moto-serras
deve ser renovada a cada 2 anos.
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Pontos Polêmicos:
• Admite culturas lenhosas e de pastoreio em Áreas de Proteção permanente - APPs
de topo de morro e encostas.
• Diminuição do tamanho mínimo da APP de margens de rio.
• Tamanho de APPs pode ser somado à Reserva Legal.
• Propriedades de até 4 módulos fiscais poderão considerar Reserva Legal a área de
vegetação nativa existente até 22 de julho de 2008.
• Anistia de dívidas e multas para os produtores que não respeitaram a legislação
ambiental antes de 22 de julho de 2008, desde que ele assine um termo de compromisso e regularize as condições de sua propriedade.
• Retira a proibição de novos desmatamentos em todas as propriedades do país por
5 cinco anos após a publicação da nova lei.
Disponível em: http://plenoiure.blogspot.com/2011/05/novo-codigo-florestal-brasileiro-sera.html
Texto III
Ambientalistas criticam aprovação do novo Código Florestal do Brasil
O Brasil coloca em dúvida seu papel de líder ambiental e pode perder milhões
de hectares de floresta na Amazônia com a aprovação do Código Florestal no Senado,
advertiram nesta quarta-feira (7) organizações ambientalistas presentes na conferência
da ONU contra as mudanças climáticas (COP-17) em Durban, África do Sul.
“Dilma para a motosserra”, escreveu o Greenpeace em um grande painel
luminoso refletido sobre o principal hotel onde acontece a conferência da ONU, que
reúne 190 países em Durban.
O Senado brasileiro aprovou na noite de terça-feira uma reforma do Código
Florestal, a lei de 1965, que estabelece o percentual de áreas que devem ser preservadas, que chega a 80% nas propriedades da Amazônia.
“O mundo espera que a presidente Dilma Rousseff reafirme o compromisso
com o desenvolvimento sustentável e o combate às mudanças climáticas, vetando as
mudanças na lei”, reagiu o diretor internacional da WWF, Jim Leape.
“A aprovação desta legislação fará com que seja praticamente impossível para
o Brasil alcançar seus compromissos apresentados na conferência do clima em 2009,
quando se comprometeu a reduzir em 80% o desmatamento da Amazônia”, completou.
A rede de ONGs Observatório do Clima considera que o novo código coloca
em risco até 79 milhões de hectares de florestas que ficarão sem proteção ou deixarão
de ser reflorestados, uma superfície equivalente ao território conjunto de Alemanha,
Áustria e Itália.
A mudança foi uma exigência do poderoso setor agropecuário, que considerava a legislação muito exigente, em um país que tem 537 milhões de hectares de
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
cobertura vegetal. O governo havia aceitado uma flexibilização em troca da recuperação
de áreas desmatadas.
Disponível em: http://nelsondantas.blogspot.com/2011/12/ambientalistas-criticam-codigo.html
PROPOSTA 3
Com base na leitura dos seguintes textos motivadores e nos conhecimentos
construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em
norma culta da Língua Portuguesa sobre o tema A importância da gestão dos recursos
hídricos para a manutenção da vida, apresentando experiência ou proposta de ação
social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos que defendam seu ponto de vista.
Texto I
Gestão de Recursos Hídricos
A gestão de recursos hídricos pode ser definida como o conjunto de ações
destinadas a regular o uso, o controle e a proteção dos recursos hídricos, em conformidade com a legislação e normas pertinentes. Integra projetos e atividades com o
objetivo de promover a recuperação e a preservação da qualidade e quantidade dos
recursos das bacias hidrográficas brasileiras e atua na recuperação e preservação de
nascentes, mananciais e cursos d’água em áreas urbanas.
O acesso aos recursos hídricos é direito de todos e objetiva atender às
necessidades essenciais da sobrevivência humana. Os recursos hídricos são um bem
público, de valor econômico, cuja utilização deve ser tarifada. e o seu gerenciamento
far-se-á de forma participativa e integrada, considerando os aspectos quantitativos e
qualitativos desses recursos e as diferentes fases do ciclo hidrológico. O aproveitamento
dos recursos hídricos deverá ser feito racionalmente, de forma a garantir o desenvolvimento e a preservação do meio ambiente. O aproveitamento e o gerenciamento dos
recursos hídricos serão utilizados como instrumento de combate aos efeitos adversos da
poluição, da seca e do assoreamento. O serviço de gestão de recursos hídricos é uma
solução inovadora que visa à otimização dos recursos hídricos gerando mais economia
além de favorecer uma contribuição ao meio ambiente.
No âmbito do desenvolvimento sustentável, o manejo sustentável dos recursos
hídricos compreende as ações que visam garantir os padrões de qualidade e quantidade da
água dentro da sua unidade de conservação, a bacia hidrográfica. ar relevância à necessidade
de integrar a gestão da água em função dos seus diferentes tipos de uso, das diferentes
dimensões de conhecimento que estão envolvidas, dos diferentes tipos de instituições.
Pressupõe a valorização da água em função da sua natureza renovável e fluída.
Adaptado de: http://www.portaleducacao.com.br/biologia/artigos/5703/gestao-de-recursos-hidricos
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto II
A água é essencial à vida, e todos os organismos vivos no planeta Terra dependem da água para sua sobrevivência. O planeta Terra é o único planeta do sistema
solar que tem água nos três estados (sólido, líquido e gasoso), e as mudanças de estado
físico da água no ciclo hidrológico são fundamentais e influenciam os processos biogeoquímicos nos ecossistemas terrestres e aquáticos. Somente 3% da água do planeta está
disponível como água doce. Destes 3%, cerca de 75% estão congelados nas calotas
polares, em estado sólido, 10% estão confinados nos aquíferos e, portanto, a disponibilidade dos recursos hídricos no estado líquido é de aproximadamente 15% destes 3%.
A água, portanto, é um recurso extremamente reduzido. O suprimento de água doce
de boa qualidade é essencial para o desenvolvimento econômico, para a qualidade de
vida das populações humanas e para a sustentabilidade dos ciclos no planeta.
A água nutre as florestas, mantém a produção agrícola, mantém a biodiversidade nos sistemas terrestres e aquáticos. Portanto, os recursos hídricos superficiais e
os recursos hídricos subterrâneos são recursos estratégicos para o homem e todas as
plantas e os animais.
O ciclo hidrológico é o princípio unificador fundamental referente à água no
planeta, sua disponibilidade e distribuição. O ciclo hidrológico opera em função da energia solar que produz evaporação dos oceanos e dos efeitos dos ventos, que transportam
vapor d’água acumulado para os continentes. A velocidade do ciclo hidrológico variou
de uma era geológica a outra, bem como a proporção de águas doces e águas marinhas.
Disponível: Adaptado de: http://www.multiciencia.unicamp.br/art03.htm
Texto III
LEI Nº 9.433, DE 8 DE JANEIRO DE 1997.
CAPÍTULO I
DOS FUNDAMENTOS
Art. 1º A Política Nacional de Recursos Hídricos baseia-se nos seguintes fundamentos:
I – a água é um bem de domínio público;
II – a água é um recurso natural limitado, dotado de valor econômico;
III – em situações de escassez, o uso prioritário dos recursos hídricos é o consumo humano e a dessedentação de animais;
IV – a gestão dos recursos hídricos deve sempre proporcionar o uso múltiplo das águas;
(...)
CAPÍTULO II
DOS OBJETIVOS
Art. 2º São objetivos da Política Nacional de Recursos Hídricos:
I – assegurar à atual e às futuras gerações a necessária disponibilidade de água, em
padrões de qualidade adequados aos respectivos usos;
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
II – a utilização racional e integrada dos recursos hídricos, incluindo o transporte aquaviário, com vistas ao desenvolvimento sustentável;
III – a prevenção e a defesa contra eventos hidrológicos críticos de origem natural ou
decorrentes do uso inadequado dos recursos naturais.
Disponível em: http://www.mma.gov.br/port/conama/legiabre.cfm?codlegi=370
Texto IV
Disponível em: http://preview.tinyurl.com/9d2dr7u
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PROPOSTA 4
Texto I
FONTE: http://amaivos.uol.com.br/amaivos09/noticia/noticia.asp?cod_noticia=11763&cod_canal=48
Texto II
Nunca se falou tanto em sustentabilidade e em meio ambiente como hoje. E
é mesmo importante que as pessoas compreendam que a importância de se conservar
os recursos naturais e levar uma vida mais condizente com a capacidade de produção
e renovação dos recursos planetários é nossa única chance de continuarmos ainda por
um longo tempo por aqui. Contudo, o que muitos esquecem é que nada adianta um
meio ambiente cuidado e vigiado; bem como empreendimentos voltados para a preservação ambiental e para a sustentabilidade, se não forem observadas a manutenção
e o oferecimento das condições mais básicas de vida para as populações inseridas no
contexto desse mesmo meio ambiente.
Para isso, a necessidade de ampliar-se a sustentabilidade ambiental para
que alcançasse também as pessoas deu surgimento ao termo sustentabilidade social.
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Sim, porque, da mesma forma que é necessário preservar os recursos ambientais de
uma determinada região, é necessário que as pessoas que nela vivem o façam de forma
completa e satisfatória. Dessa forma, os habitantes locais serão muito mais facilmente
permeáveis às ideias conservacionistas e se dedicarão com muito mais afinco à conservação e à evolução de comportamentos e tradições mais responsáveis em relação ao
meio ambiente que as cerca. Pois onde há miséria, carências de toda espécie, pobreza
extrema e a falta das mais básicas condições de vida, é impossível exigir-se, ou sequer
com isso sonhar, que as pessoas envolvidas nesse mar de carências se preocupem com
a preservação do que quer que seja.
Fonte: adaptado de http://www.ecologiaurbana.com.br/sustentabilidade/sustentabilidade-social-tambem-e-fundamental/
Texto III
DOCUMENTO “O FUTURO QUE QUEREMOS”
Art. 6. – Reconhecemos que as pessoas constituem o centro do desenvolvimento sustentável e, nesse prisma, esforçamo-nos para construir um mundo que seja
justo, equitativo e inclusivo. Comprometemo-nos também a trabalhar unidos para promover o crescimento econômico sustentável e inclusivo, o desenvolvimento social e a
proteção ao meio ambiente, o que promoverá benefício para todos.
FONTE:http://daccess-dds-ny.un.org/doc/UNDOC/LTD/N12/436/91/PDF/N1243691.pdf?OpenElement
Com base na leitura dos textos apresentados anteriormente e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo, em norma culta da Língua Portuguesa, sobre o tema
A SUSTENTABILIDADE SOCIAL: URGÊNCIA EM SE PROPOR ESSA VISÃO
Apresente experiência ou proposta de ação social, que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e
fatos para defesa de seu ponto de vista.
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TEMA 2: INCLUSÃO SOCIAL
PROPOSTA 1
Texto I
Inclusão Digital pode ser considerada como democratização das tecnologias.
Esse assunto tem sido muito repercutido no Brasil pelas dificuldades encontradas para
a sua implantação.
Incluir uma pessoa digitalmente não significa apenas “alfabetizá-la” em informática, mas sim fazer com que o conhecimento adquirido por ela sobre a informática
seja útil para melhorar seu quadro social. Somente colocar um computador na mão das
pessoas ou vendê-lo a um preço menor não é, definitivamente, inclusão digital.
Desde o início de 2005, foi implantado pelo Governo Federal um projeto de
inclusão digital: Computador para todos. Esse projeto é voltado para a classe C e permite
a oferta de computador e o acesso à Internet a preços subsidiados. O equipamento
deve utilizar obrigatoriamente software livre.
Fonte: <http://caminhoinclusaodigital.wikidot.com/o-que-e-inclusao-digital>
Acesso em: 12 set. 2012.
Texto II
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto III
Pela Internet
Gilberto Gil
Criar meu web site
Fazer minha home-page
Com quantos gigabytes
Se faz uma jangada
Um barco que veleje
Que veleje nesse infomar
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve um oriki do meu velho orixá
Ao porto de um disquete de um micro em Taipé
Um barco que veleje nesse infomar
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve meu e-mail até Calcutá
Depois de um hot-link
Num site de Helsinque
Para abastecer
Eu quero entrar na rede
Promover um debate
Juntar via Internet
Um grupo de tietes de Connecticut
De Connecticut acessar
O chefe da milícia de Milão
Um hacker mafioso acaba de soltar
Um vírus pra atacar programas no Japão
Eu quero entrar na rede pra contactar
Os lares do Nepal, os bares do Gabão
Que o chefe da polícia carioca avisa pelo celular
Que lá na praça Onze tem um videopôquer para se jogar
Fonte: <http://www.vagalume.com.br/gilberto-gil/pela-internet.html#ixzz26JPF2WUs>
Acesso em:12 set. 2012.
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Texto IV
Na ONU, entidades defendem direitos humanos como princípio de regulação
da internet
:: Convergência Digital :: 31/03/2011
Em reunião das Nações Unidas (ONU) na Suécia, nesta quinta-feira, 31/3, foi
lançado um documento pela proteção dos direitos humanos na internet. O documento,
elaborado pela Internet Rights and Principles, sustenta princípios de rede aberta, acessível a todos e com respeito ao anonimato e à privacidade de dados pessoais.
Veja alguns princípios defendidos no documento:
• Universalidade e Igualdade
Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos, que
devem ser respeitados, protegidos e cumpridos no ambiente online.
• Direitos e Justiça Social
A Internet é um espaço para a promoção, proteção e cumprimento dos direitos humanos e também da promoção de justiça social. Cada indivíduo tem o dever
de respeitar os direitos humanos de todos os outros no ambiente online.
• Acessibilidade
Todos os indivíduos têm igual direito de acesso e utilização a uma Internet
segura e aberta.
• Expressão e Associação
Todos os indivíduos têm o direito de procurar, receber e difundir informação
livremente na Internet sem censura ou outras interferências. Todos os indivíduos têm
também o direito de se associar livremente, seja para fins sociais, políticos, culturais ou
outros, na e através da Internet.
• A Vida, Liberdade e Segurança
O direito à vida, à liberdade e à segurança na Internet devem ser respeitados,
protegidos e cumpridos. No ambiente online estes direitos não devem ser desrespeitados, ou utilizados para violar outros direitos.
• Diversidade
A diversidade cultural e linguística na Internet deve ser promovida; técnicas
e políticas inovadoras devem ser incentivadas para facilitar a pluralidade de expressão.
• Rede de Igualdade
Todos os indivíduos devem ter acesso universal e aberto ao conteúdo da
Internet, livre de priorização discriminatória, de filtragem ou controle de tráfego por
motivos comerciais, políticos ou outros.
Fonte:< http://convergenciadigital.uol.com.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=25743&sid=4>
Acesso em: 12 set. 2012.
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Considerando os textos acima como motivadores, redija um texto dissertativo-argumentativo a respeito do seguinte tema:
INCLUSÃO DIGITAL E DEMOCRACIA: CIDADANIA NA REDE
Coerente com sua argumentação, elabore proposta(s) de intervenção
destinada(s) a resolver o(s) problema(s) em foco. Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexões feitas ao longo de sua formação.
Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto
de vista e suas propostas, sem ferir os direitos humanos.
PROPOSTA 2
Texto I
Com 43 medalhas, Brasil encerra Paraolimpíada na sétima colocação.
País consegue melhor colocação de sua história nos Jogos.
Superação. Esta foi a palavra chave para os atletas paraolímpicos que representaram o Brasil em Londres. Neste domingo, dia 9, foi a vez do maratonista Tito
Sena vencer a disputa da classe T46. Com o ouro, o Brasil encerrou sua participação
nos jogos com 43 medalhas (na sétima colocação geral).
Esta é a melhor colocação do Brasil na história dos jogos paraolímpicos. Em
comparação com a última edição da Paraolimpíada, realizada em 2008, em Pequim, o
Brasil conquistou mais medalhas de ouro. Em Londres foram 21, e na Ásia 14. Em 2012,
o País também conquistou 14 medalhas de prata e oito de bronze. Contudo, em Pequim
a delegação brasileira conquistou 47 medalhas.
Entre os esportes em que o Brasil conseguiu maior destaque estão a natação,
na qual o País conquistou nove medalhas de ouro (seis com Daniel Dias e três com André
Brasil), e o atletismo, que rendeu sete ouros. Uma das vitórias mais importantes do Brasil
veio pelo corredor Alan Fonteles, que conseguiu vencer o favorito Oscar Pistorius, da
África do Sul, e chegar ao lugar mais alto do pódio nos 200 m rasos.
Fonte: <http://www.revistabrasileiros.com.br/2012/09/09/com-43-medalhas-brasil-encerra-paraolimpiada-na-setima-colocacao/> Acesso em: 13 set. 2012
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto II
Texto III
Algumas disposições constitucionais sobre os portadores de deficiência:
Constituição Federal de 1988
Art. 3º – Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:
I – construir uma sociedade livre, justa e solidária.
IV – promover o bem de todos, sem preconceito de origem, raça, sexo, cor, idade e
quaisquer outras formas de discriminação.
Art. 7º – São direitos dos trabalhos urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social:
XXXI – proibição de qualquer discriminação no tocante a salário e critérios de admissão
do trabalho portador de deficiência.
Art. 23 – É competência comum da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos
Municípios:
II – cuidar da saúde e assistência da proteção e garantia das pessoas portadoras de
deficiência.
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Art. 24 – Compete à União, aos Estados e ao Distrito Federal legislar concorrentemente
sobre:
XIV – proteção e integração social das pessoas portadoras de deficiência.
Art. 203 – A assistência social será prestada a quem dela necessitar, independentemente
de contribuição à seguridade social, e tem por objetivos:
IV – a habilitação e reabilitação das pessoas portadoras de deficiência e a promoção de
sua integração à vida comunitária.
Art. 208 – O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:
III – atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
§2º – O não oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua oferta
irregular, importa responsabilidade da autoridade competente.
Art. 227 – É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação,
ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência,
discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.
§ 1º – O Estado promoverá programas de assistência integral à saúde da criança e do
adolescente, admitida a participação de entidades não-governamentais e obedecendo
aos seguintes preceitos:
II – criação de programas de prevenção e atendimento especializado para os portadores
de deficiência física, sensorial ou mental, bem como de integração social do adolescente
portador de deficiência, mediante o treinamento para o trabalho e a convivência, e a
facilitação do acesso aos bens e serviços coletivos, com a eliminação de preconceitos
e obstáculos arquitetônicos.
Fonte: <http://www.ampid.org.br/Docs_PD/Constituicao_Deficiente.php> Acesso em: 13 set. 2012.
Com base nos textos acima e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação,
redija um texto dissertativo-argumentativo a respeito do seguinte tema:
NO BRASIL, COMO VENCER OS OBSTÁCULOS PARA UMA EFETIVA
INCLUSÃO CIDADÃ DOS DEFICIENTES?
Coerente com sua argumentação, elabore proposta(s) de intervenção
destinada(s) a resolver o(s) problema(s) em foco. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de vista e suas propostas, sem ferir
os direitos humanos.
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
PROPOSTA 3
Texto I
A Ressocialização do Preso Brasileiro
Jane Maria da Silva Avelar
A ressocialização do preso perante a sociedade é um assunto muito polêmico. O
correto seria que o preso saísse da prisão recuperado, arrependido do crime que praticou
e com perspectivas reais de recomeçar nova vida, não obstante, na prática, em nosso país,
isso não ocorre, de modo que muitas vezes o preso sai pior do que quando entrou.
O motivo disso é a situação precária que ele vive dentro da prisão, a situação carcerária de nosso país é deficiente, não existindo estrutura física mínima que
proporcione dignidade ao preso. São observados problemas endêmicos como a venda
de drogas, a superlotação, a falta de higiene, que ocorre dentro dessas instituições, não
existindo respeito pelo preso, que acaba sendo maltratado ao extremo.
Grande parte dessas pessoas que cometem crimes são de classe social mais
pobre, alguns já crescem junto com o crime, sem ir à escola, não tendo a oportunidade
de ser minimamente alfabetizadas e de aprender alguma profissão.
Algumas pessoas não acreditam na recuperação de presos, acham que, uma
vez tendo praticado crime, nunca mais vai deixar de praticar, mas, no meu modo de
ver, existe uma grande possibilidade de uma pessoa se recuperar. As pessoas devem
abraçar a causa, a sociedade tem que colaborar, dando chance para a pessoa se redimir,
com a ajuda da polícia é claro.
Texto II
Fonte: http://alavancasocial.files.wordpress.com/2009/12/155x171cm.jpg
OSG 5928/12
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
A imagem retrata a escolha a ser realizada pelo ex-detento. De um lado, a face
do personagem está limpa e pronta para o trabalho; do outro, está suja, mal cuidada e
denota o retorno à criminalidade.
Texto III
LEI Nº 7.210, DE 11 DE JULHO DE 1984.
TÍTULO I
Do Objeto e da Aplicação da Lei de Execução Penal
Art. 1º – A execução penal tem por objetivo efetivar as disposições de sentença ou decisão criminal e proporcionar condições para a harmônica integração social
do condenado e do internado.
Texto IV
Objeto e aplicação da Lei de Execução Penal n° 7.210/84
O Art. 1° da Lei de Execução Penal tem duas finalidades: a primeira é a
correta efetivação do que dispõe a sentença ou decisão criminal, “A execução penal
tem por objetivo efetivar as disposições de sentença ou decisão criminal”; e a segunda
é instrumentalizar os meios que podem ser utilizados para que os apenados possam
participar da integração social, “e proporcionar condições para a harmônica integração
social do condenado e do internado”. O outro escopo apontado pela lei é promover a
reintegração social do condenado.
(...)
A Lei de Execução Penal tem a finalidade de recuperar o preso e, através
do trabalho, do estudo e das regras básicas de cidadania, chegar a uma solução tanto
para prepará-lo ao mercado de trabalho, como para preencher as horas de ociosidade
dentro dos presídios.
Considerando os textos acima como motivadores, e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo, em norma padrão da Língua Portuguesa, sobre o seguinte tema:
A necessidade de reinserção social do ex-detento brasileiro
Apresente proposta de intervenção social que respeite os direitos humanos
com o intuito de solucionar o problema em foco.
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OSG 5928/12
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
PROPOSTA 4
Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos
construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em
norma padrão de língua portuguesa sobre o tema abaixo, apresentando proposta de
conscientização social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione,
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para a defesa de seu ponto de vista.
COTAS SOCIAIS: POSSIBILIDADES PARA INCLUSÃO.
Texto I
Dilma sanciona lei que cria cota social e racial em universidades
(AFP) – 29/08/2012
BRASÍLIA — A presidente Dilma Rousseff sancionou, nesta quarta-feira, uma
lei que reserva metade das vagas nas universidades federais a estudantes de escolas
públicas e dá preferência a negros, mulatos e indígenas.
A lei foi aprovada no início do mês, no Senado, após 13 anos de debates e
sancionada pela presidente na presença dos ministros da Educação, Aloizio Mercadante,
e da Igualdade Racial, Luiza Barros, informou a assessoria de comunicação da Presidência.
Dilma Rousseff destacou a necessidade de democratizar o acesso às universidades.
“A importância deste projeto e do fato de estarmos rompendo a regra gera
um duplo desafio: primeiro, a democratização do acesso às universidades, e segundo,
fazer isso mantendo um alto nível do ensino” no país, disse.
A lei obriga a reservar a metade das vagas nas universidades federais para
alunos de instituições públicas de ensino secundário. Dentro dessa cota, haverá uma
distribuição entre negros, mulatos e indígenas, proporcional à composição da população
em cada estado do país.
Das 59 universidades federais, 32 já adotam diferentes sistemas de cotas
sociais, raciais ou de gênero, mas muitas de maneira tímida e com efeitos limitados.
Fonte: <http://www.google.com/hostednews/afp/article/ALeqM5gJ_Ng2qgp8DVciYxyeQw05i_
Uv1w?docId=CNG.fa79f0d818a2f3bc1e0df39a7bb3b106.271>.
Acesso em: 14 set. 2012.
Texto II
Depois das cotas, é preciso garantir permanência na universidade
Movimentos sociais comemoram a lei que institui o sistema de cotas raciais
e sociais para universidades federais de todo o país, sancionada pela presidenta Dilma
Rousseff na tarde de quarta-feira (29). Para a União Nacional dos Estudantes (UNE),
OSG 5928/12
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
agora, depois desse passo importante, os estudantes têm um novo desafio: construir
as ações afirmativas para a permanência na universidade desse jovem de baixa renda,
além de garantir o acesso à pesquisa.
Fonte: <http://www.vermelho.org.br/al/noticia.php?id_secao=8&id_noticia=192582>.
Acesso em: 14 set. 2012.
Texto III
Fonte: < http://tinyurl.com/8wn92j8>. Acesso em: 14 set. 2012.
Texto IV
Constituição da República Federativa do Brasil
Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a
moradia, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância,
a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição.
Texto V
O direito à educação superior na Constituição Federal de 1988
como direito fundamental
Não se pode tratar do direito à educação desvinculado dos fundamentos da
República brasileira, previstos no art. 1o, e dos objetivos fundamentais previstos no art.
3o da Carta Constitucional. No art. 1o, prevê-se como um dos fundamentos, no inciso
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OSG 5928/12
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
II, a cidadania, e no inciso III, a dignidade da pessoa humana, e a educação constitui-se
sem sombra de dúvida em uma necessidade para a efetiva aplicação desses fundamentos, pois somente através dela pode-se construir cidadania em seu pleno sentido, como
também a dignidade da pessoa humana exige a implementação do acesso à educação
para sua concretização.
Andrea Nárriman Cezne, Profa. Centro Universitário Franciscano/UNIFRA Doutora em Direito pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul/UFRGS.
Fonte: <http://eduardonunes.org/wp-content/uploads/2012/04/acao-afirmativa3.jpg>.
Acesso em: 14 set. 2012.
PROPOSTA 5
Texto I
Os benefícios do esporte para deficientes físicos
Por André Pedrinelli
No Dia Internacional do Deficiente Físico, 3 de dezembro, especialistas de
saúde reforçam a necessidade de incentivar a prática de atividade física por pessoas portadoras de deficiência. Praticar esporte é uma forma de esses indivíduos redescobrirem
a vida de uma forma ampla e global. Previne as enfermidades secundárias à deficiência
e ainda promove a integração social, levando o indivíduo a descobrir que é possível,
apesar das limitações físicas, ter uma vida normal e saudável.
Praticar uma atividade física pode transformar o dia-a-dia de um atleta com
necessidades e ainda fazer bem para a saúde do corpo (físico) e da mente (psíquico).
Movimentar-se é a palavra de ordem. Não importa se o atleta tem como objetivo jogar
profissionalmente ou de forma amadora. O importante é procurar uma modalidade esportiva que se adeque às condições e ao gosto de cada um. Entretanto, é imprescindível
respeitar as limitações, adequando modalidades e objetivos pessoais.
Físico: Agilidade, equilíbrio, força muscular, coordenação motora, resistência
física, melhora das condições organo-funcional (aparelhos circulatório, respiratório, digestório, reprodutor e excretor), velocidade, ritmo, possibilidade de acesso à prática do
esporte como lazer, reabilitação e competição, prevenção de deficiências secundárias,
promoção e encorajamento do movimento, desenvolvimento de habilidades motoras e
funcionais para melhor realização das atividades de vida diária, entre outros.
Psíquico: Melhora da auto-estima, aumenta a integração social, redução da
agressividade, estímulo à independência e autonomia, experiência com as possibilidades, potencialidades e limitações, vivência de situações de sucesso e de frustração,
motivação para atividades futuras, desenvolvimento da capacidade de resolução de
problemas, entre outros.
OSG 5928/12
Adaptado. Fonte: <http://www.minhavida.com.br/fitness/materias/1215-os-beneficios-do-esporte-para-deficientes-fisicos>.
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto II
Time São Paulo Paralímpico (sic) tem 24 atletas
nas Paralimpíadas de Londres
A Delegação Brasileira teve um reforço na busca pela melhor colocação no
quadro geral de medalhas dos Jogos Paraolímpicos de Londres. Dos 182 atletas convocados, 24 fazem parte do Time São Paulo Paralímpico (sic). Dos 25 integrantes, ficou
de fora apenas Fernando Fernandes, da Canoagem – modalidade que entrará para o
programa de provas das Paraolimpíadas no Rio 2016.
Fruto da parceria do Comitê Paraolímpico Brasileiro (CPB) com o Estado de
São Paulo, por meio da Secretaria de Estado dos Direitos da Pessoa com Deficiência,
o Time São Paulo tem como objetivo principal preparar atletas de alto rendimento que
tenham destaque em suas modalidades e chance de medalha em competições de peso,
sobretudo os Jogos Paraolímpicos de Londres 2012.
Sobre a criação do Time São Paulo Paraolímpico e o apoio do Governo do
Estado de São Paulo aos atletas, a Secretária, Doutora Linamara Rizzo Battistella, destaca que o objetivo não é apenas melhorar o desempenho desses atletas, que já são
campeões mundiais ou olímpicos. “Este apoio vai permitir não só a melhoria de suas
marcas pessoais, mas que as suas vitórias sirvam de inspiração para que outras crianças
e jovens com deficiência vejam no esporte uma opção de lazer e espaço de inclusão”.
Fonte: <http://www.pessoacomdeficiencia.sp.gov.br/sis/lenoticia.php?id=1056>.
Texto III
Fonte: <http://globoesporte.globo.com/paralimpiadas/noticia/2012/08/oscar-pistorius-refuta-o-posto-de-lenda-jamais-falaria-isso-de-mim.html>.
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OSG 5928/12
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto IV
Do solo ao topo do pódio. Em uma competição marcada por histórias de quem
ignorou as dificuldades para vencer na vida, Terezinha Guilhermina e Guilherme Santana
usaram a velocidade para provar que não é preciso um passado trágico para bater no
peito orgulhoso de uma volta por cima. Menos de 24 horas após viverem momentos de
frustração com a queda do guia, que recebeu a solidariedade da velocista, nos 400 m
rasos T12, a dupla voltou ao Estádio Olímpico e pintou de dourado sua última imagem
nas Paraolimpíadas de Londres. Com 12s01, levaram a melhor nos 100 m T11, quebraram
o recorde mundial (12s04) e voltam para casa com dois ouros e a sensação de dever
cumprido. Com “maria-chiquinha” no cabelo e a sua alegria de sempre, Terezinha fez
a festa e vibrou muito com mais essa conquista.
– Foi muito especial ter conquistado esse ouro depois de tudo que aconteceu
ontem. Pude mostrar ao mundo que um dia podemos chorar, mas no outro temos a
oportunidade de sorrir, de dançar... Essa medalha foi um presente, o sabor bem mais
especial. Queria voltar para o Brasil sorrindo, e tenho um motivo enorme para isso
agora – comemorou Terezinha.
Terezinha explicou ainda o visual especial para prova. Além da “maria-chiquinha”, a velocista apresentou prendedores de cabelo coloridos e acessórios extravagantes
nas pernas e nos braços: – Tenho muitos fãs que são crianças no Brasil e sei que para eles
é importante me ver no pódio, me ver sorrindo. Por isso, vim vestida de criança – disse.
Protagonista da cena infeliz do dia anterior, Guilherme Santana viveu uma
noite de alívio e felicidade. Após subir dançando com Terezinha no pódio, o guia falou
da mistura de sentimentos ao cruzar a linha de chegada.
– Foi felicidade, alegria, tudo. Tive uma dor horrível na perna ontem e preferi
me jogar. Sabia que a prova que a Terezinha mais queria era os 100 m. Não podíamos
perder essa medalha. Apaguei a queda da memória e conseguimos o recorde e o ouro.
OSG 5928/12
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Do lugar mais alto do pódio, Guilherme teve um gesto nobre: tirou sua medalha do pescoço e a colocou no de Terezinha. A atitude não foi de momento e o ouro
foi realmente um presente para companheira: – Já tenho a medalha dos 200 m, essa
está comigo. Dei essa para ela para agradecer o fato da Terezinha ter me desculpado.
Fonte: <http://globoesporte.globo.com/paralimpiadas/noticia/2012/09/terezinha-e-guia-dao-volta-por-cima-e-se-despedem-com-ouro-nos-100m-t11.html>.
Com base na leitura dos textos motivadores acima e nos conhecimentos
construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em
norma padrão da língua portuguesa sobre o tema PARADESPORTO: OPORTUNIDADE
SAUDÁVEL DE INCLUSÃO SOCIAL, apresentando proposta de intervenção social
que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente
e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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OSG 5928/12
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
TEMA 3: RESPONSABILIDADE SOCIAL
PROPOSTA 1
Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos
construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em
norma padrão de língua portuguesa sobre o tema abaixo, apresentando proposta de
conscientização social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione,
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para a defesa de seu ponto de vista.
SER OU NÃO SER VOLUNTÁRIO: EIS A QUESTÃO
Texto I
Voluntariado
Segundo definição das Nações Unidas, “o voluntário é o jovem ou o adulto
que, devido a seu interesse pessoal e ao seu espírito cívico, dedica parte do seu tempo,
sem remuneração alguma, a diversas formas de atividades, organizadas ou não, de bem
estar social, ou outros campos...”
Em recente estudo realizado na Fundação Abrinq pelos Direitos da Criança,
definiu-se o voluntário como ator social e agente de transformação, que presta serviços
não remunerados em benefício da comunidade; doando seu tempo e conhecimentos,
realiza um trabalho gerado pela energia de seu impulso solidário, atendendo tanto às
necessidades do próximo ou aos imperativos de uma causa, como às suas próprias motivações pessoais, sejam estas de caráter religioso, cultural, filosófico, político, emocional.
Fonte: <http://www.voluntarios.com.br/oque_e_voluntariado.htm>. Acesso em: 14 set. 2012.
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto II
Estatísticas do Setor
54% dos Jovens Brasileiros querem ser Voluntários mas não sabem por onde
começar.
Somente 7% dos jovens brasileiros são voluntários, contra 62% nos USA.
Empresas brasileiras gastam 4 bilhões de reais por ano em segurança patrimonial e pessoal de seus executivos e 5 mil reais por mês em filantropia.
Segundo o Imposto de Renda, a média para doações e contribuições é de 23
reais por ano, para os 5 milhões de brasileiros que pagam Imposto de Renda.
Fonte: <http://www.voluntarios.com.br/oque_e_voluntariado.htm>. Acesso em: 14 set. 2012.
Texto III
Como sou ajudada
“Aos 15 anos, comecei a usar drogas e a me prostituir. Minha vida mudou
quando conheci a Casa de Passagem, que atende meninas de rua. Aprendi várias atividades e me apaixonei pelo futebol. Hoje sou centroavante de um time feminino. (...)
Voltei a estudar e vou lutar para um dia entrar para a seleção brasileira. Graças a elas,
sou feliz.”
R. R. F. L., 17 anos, Recife, PE.
Fonte: CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar.
Texto e interação: uma proposta de produção textual a partir de gêneros e projetos.
São Paulo: Editora Atual, 2005.
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OSG 5928/12
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
PROPOSTA 2
Texto I
O mito da passividade das massas no Brasil
Mario Fernando Calheiros Barbosa de Souza
Nesse mito, as massas no Brasil são inertes e não reagem à opressão que lhes
é imposta. Ele gera uma doutrina que reza pelo distanciamento do povo dos movimentos políticos do país e ainda transforma qualquer um que se revolte contra o sistema
em vadio, bárbaro, traidor da pátria e em tantas outras “coisas” desclassificantes. Todo
levante popular recebe uma conotação de baderna, de messianismo, de banditismo, ou
outro substantivo qualquer que diminua a importância da mobilização popular. Mas a
maior força deste mito é pregar que as massas são inertes por sua própria vontade, ou
seja, o povo não participa porque não quer. Ele foi tão bem desenvolvido, que muitas
pessoas acreditam em suas verdades e as fazem de regra. Este mito foi absorvido pelo
inconsciente coletivo popular e dificulta, na maioria das vezes, a articulação das massas,
mas não as evita como muitos acreditam. (...)
Texto II
Estudantes protestam em São Paulo por melhoria na educação
Fonte: http://educacao.uol.com.br/album/2012/09/06/estudantes-protestam-em-sao-paulo-por-melhorias-na-educacao.htm#fotoNav=6
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto III
Constituição Federal
Art. 1º – A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel
dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático
de Direito(...)
Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de
representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição.”
Considerando os textos anteriores como motivadores, redija um texto
dissertativo-argumentativo a respeito do seguinte tema:
A passividade do povo brasileiro frente aos problemas sociais.
Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender
seu ponto de vista e suas propostas, sem ferir os direitos humanos. Elabore proposta
de intervenção social ou conscientização que respeite os direitos humanos e se destine
a resolver o problema em foco.
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OSG 5928/12
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
PROPOSTA 3
“Visto que o fundamento da propriedade é a utilidade, onde não houver
utilidade possível não pode existir propriedade.”
Jean Jacques Rousseau
Texto I
Constituição da República Federativa do Brasil de 1988
TÍTULO VII
Da Ordem Econômica e Financeira
CAPÍTULO I
DOS PRINCÍPIOS GERAIS DA ATIVIDADE ECONÔMICA
Art. 170. A ordem econômica, fundada na valorização do trabalho humano e
na livre iniciativa, tem por fim assegurar a todos existência digna, conforme os ditames
da justiça social, observados os seguintes princípios:
I – soberania nacional;
II – propriedade privada;
III – função social da propriedade;
IV – livre concorrência;
V – defesa do consumidor;
VI – defesa do meio ambiente, inclusive mediante tratamento diferenciado
conforme o impacto ambiental dos produtos e serviços e de seus processos de elaboração e prestação;
VII – redução das desigualdades regionais e sociais;
VIII – busca do pleno emprego;
IX – tratamento favorecido para as empresas de pequeno porte constituídas
sob as leis brasileiras que tenham sua sede e administração no País.
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto II
A Função Social da Propriedade
A função social da propriedade é um princípio que está vinculado a um
projeto de sociedade mais igualitária, isso se deve em razão de submeter o acesso e
o uso da propriedade ao interesse coletivo; portanto a propriedade urbana cumpre
a sua função social quando destinada para satisfazer as necessidades dos habitantes
da cidade. Os parâmetros para a satisfação destas necessidades são os componentes
do direito às cidades sustentáveis, como o direito à moradia digna, o acesso a terra
urbana, à saúde, à educação, ao meio ambiente, ao transporte e aos serviços públicos,
à infra-estrutura urbana, ao saneamento ambiental, ao trabalho, ao lazer e à cultura. A
propriedade passa, assim, a ter seu uso condicionado ao bem-estar social e, portanto,
a ter uma função social e ambiental.
(Fonte: <http://www.forumreformaurbana.org.br/index.php/plataforma-fnru/a-funcao-social-da-propriedade.html>, acesso em 11/9/2012, adaptado)
Texto III
O conceito de função social da empresa engloba a ideia de que ela não deve
somente visar ao lucro, mas também preocupar-se com os reflexos que suas decisões
têm perante a sociedade, seja de forma geral, incorporando ao bem privado uma utilização voltada para a coletividade, seja de forma específica, trazendo realização social
ao empresário e todos aqueles que colaboraram para alcançar tal fim.
É importante para o desenvolvimento da empresa que suas metas não sejam
voltadas somente para o lucro, mas também para os interesses da sociedade, adotando um posicionamento “progressista”. As empresas, juntamente com o Estado, têm a
responsabilidade de assegurar os direitos da sociedade.
Assim, a ideia de responsabilidade social da empresa está ligada ao conceito
de função social da propriedade e da livre iniciativa. Desta forma, o empresário pode
utilizar todos os meios possíveis para alcançar a finalidade de sua atividade, desde que
observe os ditames legais.
(Fonte: Paloma Torres Carneiro, in: <http://www.ambito-juridico.com.br/site/index.php?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=10318&revista_caderno=16>, acesso em 11/9/2012, adaptado)
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OSG 5928/12
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto IV
(Fonte: <http://lusitanos.wordpress.com/uma-torcida-de-esquerda-que-luta-pela-justica-social-no-brasil/ate-que-ponto-a-propriedade-privada-tem-legitimidade/ >, acesso em 11/9/2012.)
Considerando os textos acima como motivadores, redija um texto dissertativo-argumentativo a respeito do seguinte tema:
Função social da atividade econômica: as empresas e seu papel cidadão.
Coerente com sua argumentação, elabore proposta de intervenção destinada
a resolver o problema em foco.
Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexões feitas ao longo de sua formação. Selecione, organize e relacione
argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de vista e suas propostas, sem
ferir os direitos humanos.
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
PROPOSTA 4
Texto I
O poder da propaganda é, além de muito forte, sutil. Vivemos numa
efervescência de marcas, adjetivos, qualidades maravilhosas e soluções arrebatadoras
para problemas ou necessidades que não temos, ou se temos, nunca nos demos conta.
Esse poder sutil da propaganda de mercado faz com que nos confundamos entre o que
é necessidade e o que é supérfluo, pois os valores incutidos em nossas mentes pela
propaganda fazem com que transformemos simples necessidades diárias em verdadeiros
acontecimentos ao usar determinados produtos envoltos em grife e glamour, como
escovar os dentes ou fazer a barba, por exemplo. E faz com que façamos do supérfluo
verdadeiras necessidades vitais.
AURÉLIO, Leandro. Adaptado de: O papel da publicidade na sociedade de consumo.
João Pessoa: 2008. Disponível em: <http://www.artigonal.com/noticias-e-sociedade-artigos/
o-papel-da-publicidade-na- sociedade-de-consumo-667584.html>.
Texto II
Fonte: <http://ianwelerson.com/wp-content/uploads/2012/07/hsbc-arvores.jpg>.
Texto III
A Nova Ética da Publicidade no Brasil
Duas peças publicitárias foram recentemente denunciadas junto ao CONAR
(Conselho de Autorregulamentação Publicitária): a da cerveja Devassa Negra e a do
azeite Gallo, ambas por, supostamente, praticarem sexismo, racismo e preconceito de
classe em sua redação. A primeira foi julgada pelo Conselho, que recomendou alterações
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OSG 5928/12
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
no conteúdo do anúncio. A segunda, também julgada pelo órgão, teve sua publicação
vetada pela própria empresa de azeites, preocupada com a má imagem que o caso
lhe rendera.
Mais importante que o efeito regulador do Conselho é a discussão que ele
engendra. Por meio das redes sociais, é possível verificar opiniões diversas sobre o assunto. Enquanto uns encaram o tema como uma “bobagem”, outros veem a seriedade
e a importância do debate. O que está em pauta é o diálogo sobre a construção de
uma nova ética da publicidade que tem como obrigação – por seu papel social de meio
de comunicação de massa – prezar pela qualidade e valor social de suas peças. Neste
ínterim há cada vez menos espaço para ideias que possam dar margem a interpretações
de preconceito e difusão de estereótipos.
Embora possivelmente desconhecido pela maioria da população, existe um
Código de Ética para profissionais de Publicidade e Propaganda, do qual se destaca
esses artigos:
Art. II “O profissional da propaganda, cônscio do poder que a aplicação de
sua técnica lhe põe nas mãos, compromete-se a não utilizá-la senão em campanhas
que visem ao maior consumo dos bons serviços, ao progresso das boas instituições e
à difusão de ideias sadias”.
Art. III “O profissional da propaganda, para atingir aqueles fins, jamais induzirá
o povo ao erro; jamais lançará mão da inverdade; jamais disseminará a desonestidade
e o vício”.
Fica o alerta aos novos profissionais do ramo para que atentem sobre o novo
panorama ético da Publicidade e Propaganda no Brasil, que agora está sob o crivo da
própria população – alvo constantemente bombardeado pelos anunciantes. Que a força
criativa de nossas agências não seja transformada em gafe, ódio e intolerância, mas sim
em responsabilidade social, humana e democrática.
Fonte: <http://www.cartapotiguar.com.br/2012/03/28/a-nova-etica-da-publicidade-no-brasil-2/>.
Com base na leitura dos textos motivadores acima e nos conhecimentos
construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em
norma padrão da língua portuguesa sobre o tema A PUBLICIDADE E SEUS DESAFIOS
PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA SOCIEDADE JUSTA E RESPONSÁVEL, apresentando
proposta de intervenção social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize
e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto
de vista.
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
TEMA 4: IGUALDADE DE GÊNERO
Considerando os textos seguintes como motivadores, redija um texto
dissertativo-argumentativo a respeito do seguinte recorte temático:
A igualdade de gênero: um caminho ainda em construção.
Desenvolva seu texto utilizando os conhecimentos adquiridos ao longo de sua
formação e as reflexões feitas sobre o tema em questão. Selecione, organize e relacione
argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de vista e suas propostas, sem
ferir os direitos humanos.
Coerente com sua argumentação, elabore uma proposta de intervenção ou
de conscientização destinada a resolver a(s) problemática(s) em foco.
Texto I
Texto II
Mulheres ganham força, e muçulmanas, voz
Esta é a Olimpíada delas. Pela primeira vez na história dos Jogos, todos os
esportes têm modalidades femininas e todas as delegações dos 205 países participantes
têm mulheres competindo em Londres. Dos 10,5 mil atletas, elas são 4.862 ou quase a
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
metade. Também pela primeira vez na história, os dois líderes no ranking de medalhas
olímpicas, EUA e China, têm mais mulheres do que homens em seus quadros.
Levantamento feito pelo Estado aponta que elas competem em maior número
em 31 delegações - há menos de duas décadas, na Olimpíada de Atlanta, 26 países não
tinham mulheres em suas equipes. Em Londres, entre os países com maioria feminina,
pelo menos três são predominantemente muçulmanos. É pouco, mas ainda assim um
avanço, principalmente diante da polêmica em torno do uso do véu islâmico, o hijab,
que quase deixou duas atletas da Arábia Saudita fora da Olimpíada de 2012.
Com os cabelos cobertos, concessão do Comitê Olímpico Internacional, a
judoca Wojdan Ali Seraj Abdulrahim Shahrkhani, estreia hoje no tatame. Sua participação
marca o derradeiro obstáculo para as mulheres em Olimpíadas, com a Arábia Saudita
tornando-se o último país que faltava a aceitá-las, cedendo a uma forte pressão da
comunidade internacional. Antes disso, Catar e Brunei já haviam anunciado que mandariam mulheres pela primeira vez.
Além da judoca, Sarah Attar defenderá a bandeira da Arábia Saudita na
corrida de 800 metros no atletismo. É um feito e tanto. Até os Jogos de Los Angeles
em 1984, as mulheres não podiam participar da corrida de maratona. Mas as sauditas
não são as únicas a fazer história nessa Olimpíada. A dupla feminina Heather Stanning
e Helen Glover levou o primeiro ouro da Grã-Bretanha nos Jogos. Foram as primeiras
britânicas a levar ouro no remo. O fim do jejum de medalhas para o país-sede nos Jogos
Olímpicos também veio com a ajuda de outra mulher, Elizabeth Armitstead, prata no
ciclismo de estrada.
Na primeira Olimpíada sediada em Londres, em 1908, o feito seria improvável
– havia apenas 37 mulheres nas delegações de todos os países competidores ou 1% do
que há agora. Ao lado da sustentabilidade, a igualdade de gênero foi destacada pelo
Comitê Olímpico Internacional como marca dos Jogos de 2012, o que o presidente da
entidade, Jacques Rogge, fez questão de ressaltar em seu discurso na cerimônia de
abertura.
Apesar disso, a ciclista britânica Elizabeth saiu em defesa de maiores avanços
para as mulheres nos esportes logo após ganhar a medalha. “Sexismo ainda é um grande problema. As mulheres não têm os mesmos incentivos que os homens, as mesmas
chances ou valores iguais de patrocínio”, disse. É essa a bandeira que pretende levantar
com a visibilidade que ganhou juntamente com a medalha nos Jogos de Londres. Para
elas, Londres é só o começo. / A.C.
Fonte: http://opiniaoenoticia.com.br/brasil/politica/igualdade-de-generos-ja-nao-e-um-sonho-distante/,
acessado em 06/09/12.
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto III
Brasil elege primeira mulher para Presidência
No dia 31 de outubro de 2010, eleitores brasileiros escolherem Dilma Vana
Rousseff (PT) para ocupar a Presidência da República. Foi a primeira mulher eleita para
ocupar o cargo mais importante do Poder Executivo brasileiro. Dilma Rousseff conquistou
55,43% dos votos válidos no segundo turno das eleições, contra 44,57% do candidato
do PSDB, José Serra. Em janeiro, de 2011 tomou posse em Brasília e sucedeu Luiz Inácio
Lula da Silva, que havia comandado o País nos oito anos anteriores.
Fonte: Portal Brasil, 07/02/2011.
Texto IV
CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988
Art. 5º – Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza,
garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade
do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos
seguintes:
I – homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos desta
Constituição;
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
TEMA 5: ÉTICA
PROPOSTA 1
Política
Com base na leitura dos seguintes textos motivadores e nos conhecimentos
construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em
norma culta da Língua Portuguesa sobre o tema A importância da ética na política
brasileira, apresentando experiência ou proposta de ação social que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e
fatos que defendam seu ponto de vista.
Texto I
Ética e Política
Ética é um dos grandes capítulos em que se divide o pensar do ser humano
desde os primórdios da filosofia, na Grécia Antiga. E desde essa origem a ética teve e
tem uma íntima ligação com a política, uma vez que ética é um conceito iminentemente
ligado ao coletivo.
O conceito de ética é também algo estritamente vinculado ao sentimento dos
povos, ao seu modo de viver e aos seus costumes, como indica a raiz grega da palavra
(ethos), e tem naturalmente evoluído no seu conteúdo, como evoluem esses costumes
ao longo do tempo e da história.
Quanto à política, a sua ideia se desdobra em dois conceitos diferentes que
convivem quotidianamente na opinião dos cidadãos e na motivação da ação dos políticos: um é o de que a política, a mais nobre das ocupações humanas, é o empenho
na realização do bem comum, do bem da coletividade ao qual se aplica como a um
propósito final. O outro é o de que a política é a arte e a sabedoria de conquistar e de
manter estável o poder; o fazer o bem; nesta visão, não é propriamente um fim, mas um
meio de ganhar o apoio dos cidadãos para a conservação e a estabilização do poder,
empregado em paralelo com outros meios também válidos, como o marketing, o controle
da mídia, o clientelismo, o populismo e até mesmo a mentira, a violência e a corrupção.
Ambos os conceitos são correntes no mundo e nos tempos, tendendo a
prevalecer, no geral, o “realismo” do segundo. Assim é que, entre nós, contemporaneamente, a virtude mais popular da política é a esperteza, que a linguagem simples
tem chamado de “jogo de cintura”, juntamente com a coragem, macheza ou ousadia;
qualidade das quais nasce a confiança no político, como alguém capaz de bem dirigir
o povo com pulso e habilidade. A ideia do bem, entretanto, estará sempre presente e
importante, a fazer a crítica permanente do pragmatismo, impedindo o poder de violar
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
certos limites ditados pela ética e levando-o mesmo a fazer concessões a muitas de
suas postulações, ainda que vistas frequentemente como românticas ou quixotescas.
Adaptado de: http://www.portalmedico.org.br/biblioteca_virtual/des_etic/3.htm
Texto II
Ética na política brasileira: um grito de indignação
Parece que neste momento da história do Brasil, nossos políticos perderam
completamente seus parâmetros éticos. E a impunidade os ajuda no seu esforço de
destruir e lançar ladeira abaixo as referências que fazem a vida humana tolerável e serena
e geram orgulho no coração das novas gerações de pertencerem a determinado país.
Infelizmente nosso país não tem se esmerado nem se destacado nisso. Pelo
contrário, em recente pesquisa feita sobre quais as instituições que mereceriam maior
credibilidade no Brasil, as políticas ficaram em último lugar. É hora de mudar esse estado
de coisas. A paciência do cidadão tem limite. Por outro lado, é importante que os cidadãos não permaneçam de braços cruzados vendo as coisas acontecerem. Indignar-se é
preciso. O Brasil merece. E sobretudo precisa de cidadãos indignados, que gritem contra
a maré de corrupção que infesta sua política e suas instituições para finalmente poder
caminhar em direção a um futuro mais risonho, onde reinem a paz, a justiça e o direito.
Texto III
Corrupção na política é o que mais envergonha jovens, diz pesquisa
Uma pesquisa do Ibope, feita a pedido da Unicef (Fundo das Nações Unidas
para a Infância) em parceria com o instituto Ayrton Senna e a Fundação Itaú Social,
apontou nesta quarta-feira que os políticos e a corrupção são os dois fatores que mais
envergonham os jovens brasileiros.
De acordo com o levantamento, feito com pessoas entre 15 e 19 anos de
idade, 27% acreditam que a corrupção napolítica é o que causa mais problemas sociais
no Brasil.
Disponível em: http://tinyurl.com/bttyrdn
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto IV
Disponível em: http://tinyurl.com/cdtgwxv
PROPOSTA 2
Texto I
Da ética e direito à justiça em uma sociedade justa
Aproximar ética e direito no exercício da reflexão, a partir de uma perspectiva jus-filosófica, é, antes de tudo, um procedimento meta-jurídico que, por sua vez, se
justifica justamente pela finalidade sócio-político-cultural do Direito na sua expressão
contemporânea.
Tradicionalmente, nos dias atuais, verifica-se uma ruptura entre a esfera ética e
a esfera do direito no agir humano, chegando-se inclusive a um quase paradoxo segundo
o qual poder-se-ia dizer que nossa contemporaneidade conhece a existência de situações
nas quais se tem um Direito sem ética ou mesmo uma Ética sem direito. No primeiro
caso, se estaria diante de circunstâncias nas quais o viver estaria normatizado segundo
parâmetros que nem sempre levariam em conta a realização humana, sua felicidade ou
mesmo a própria dignidade do humano. Já no segundo caso, haveria uma prevalência
do ‘ideal’ sobre o ‘real’. Em outras palavras poder-se-ia dizer que se trata da distinção
entre ‘legalidade’ e ‘justiça’, entre o que é legal e o que é justo.
Há que se lembrar com insistência que a justiça, no entanto, apesar de toda
a sua casca metafísica a ser desembaralhada pela reflexão ordenadora e esclarecedora, passa a ser o contraponto capaz de servir de referência para a definição de um
fim. Quando, em virtude de uma crise, o que se tinha como fim – Ética e Direito, por
exemplo – é atingido pela crise, se torna urgente a busca de uma âncora, que aqui,
paradigmaticamente foi apontado como sendo a justiça.
O que sobra, portanto, e de maneira resumida, é que uma reflexão que
relacione Ética e Direito em um contexto plural, particularmente quando mergulhados
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
em uma crise, não pode ser resolvida na dualidade do direito e da ética, mas pede a
ajuda de um terceiro, pois será apoiando-se nesta trindade que a falta de saídas será
equacionada. De nossa parte propomos que a relação Ética e Direito sejam pesadas
como condição para a justiça na busca de uma sociedade justa.
ROMEIRO, Márcio Anatole. Adaptado. Disponível em:
<http://www.apejur.com.br/downloads/artigo-eticaedireito.pdf>.
Texto II
Votos de Rosa Weber, Luiz Fux e Carmem Lúcia revoltam Lula e petistas
Brasília – O ex-presidente Luiz Inácio Lula da Silva manifestou a aliados frustração e abatimentos com o resultado parcial do julgamento do mensalão, principalmente
com os votos de Cármen Lúcia, Rosa Weber e Luiz Fux. Os dois últimos foram os únicos
indicados ao Supremo Tribunal Federal pela presidente Dilma Rousseff.
Nos bastidores do partido e em setores do governo, havia expectativa de
que esses ministros votassem pela absolvição dos petistas, entre eles o ex-presidente da
Câmara dos Deputados João Paulo Cunha, que pode ser condenado hoje por dois crimes.
Petistas também avaliavam que os três enfraqueceram a tese de que o mensalão não passou de um esquema de caixa dois eleitoral. O diagnóstico foi feito após
a sessão de anteontem, quando João Paulo Cunha ficou a dois votos apenas da condenação por peculato (desvio de dinheiro por funcionário público) e corrupção passiva
(quando agente público se corrompe).
Além de votarem pela condenação do réu, Cármen Lúcia, Fux e Weber foram
fundamentais contra a tese do caixa dois, dizem petistas.
A defesa de vários réus sustenta que o dinheiro que receberam do empresário Marcos Valério Fernandes de Souza era para gastos de campanha que não foram
incluídos na contabilidade oficial. Já a acusação feita pelo Ministério Público diz que o
dinheiro era para compra de apoio político.
Nos bastidores, integrantes do PT acusavam os magistrados de “traição”.
Mas tanto Lula quanto os petistas isentam Dilma de responsabilidade pelos votos dados.
João Paulo é acusado de receber R$ 50 mil para beneficiar agências de Valério
em contratos com a Câmara dos Deputados quando ocupou a presidência da Casa. Até
agora, seis dos 11 ministros do STF já expuseram seus votos, quatro pela condenação
e dois pela absolvição.
Adaptado. Fonte: <http://portal100fronteiras.com.br/noticias.php?id=11989> .
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto III
Charge do cartunista Bessinha. Disponível em: <http://www.chikitabakana.com/?p=4262>.
Texto IV
Baader-Meinhof Blues
Legião Urbana
A violência é tão fascinante
E nossas vidas são tão normais
E você passa de noite e sempre vê
Apartamentos acesos
Tudo parece ser tão real
Mas você viu esse filme também.
Essa justiça desafinada
É tão humana e tão errada
Nós assistimos televisão também
Qual é a diferença?
Não estatize meus sentimentos
Pra seu governo,
O meu estado é independente.
Andando nas ruas
Pensei que podia ouvir
Alguém me chamando
Dizendo meu nome.
Já estou cheio de me sentir vazio
Meu corpo é quente e estou sentindo frio
Já estou cheio de me sentir vazio
Meu corpo é quente e estou sentindo frio
(Dado Villa-Lobos/Marcelo Bonfá/Renato Russo)
Com base na leitura dos textos motivadores acima e nos conhecimentos
construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em
norma padrão da língua portuguesa sobre o tema A ÉTICA NO DIREITO: REQUISITO
PARA UM PAÍS JUSTO, apresentando proposta de intervenção social que respeite os
direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
TEMA 6: VALORIZAÇÃO DA JUVENTUDE
PROPOSTA 1
Texto I
A CANÇÃO DO SENHOR DA GUERRA
Legião Urbana
Existe alguém
Esperando por você
Que vai comprar
A sua juventude
E convencê-lo a vencer...
OS BONS MORREM JOVENS
Legião Urbana
É tão estranho
Os bons morrem jovens
Assim parece ser
Quando me lembro de você
Que acabou indo embora
Cedo demais
GERAÇÃO COCA-COLA
Legião Urbana
Quando nascemos fomos programados
A receber o que vocês
Nos empurraram com os enlatados
Dos U.S.A., de nove as seis.
Vamos fazer nosso dever de casa
E aí então vocês vão ver
Suas crianças derrubando reis
Fazer comédia no cinema com as suas leis
Somos os filhos da revolução
Somos burgueses sem religião
Somos o futuro da nação
Geração Coca-cola
Fonte: www.letras.mus.br/legiaourbana
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto II
Fonte da Juventude, de Lucas Cranach, o moço
“Cranach aludia a um dos grandes mitos da humanidade, um tema recorrente, que tanto comparece na mitologia suméria quanto na grega. Afinal a juventude
é mais preciosa que o mais precioso dos metais, já que o ser humano, empreendedor
por natureza e apegado à vida, nunca aceitou a velhice e a morte.”
FONTE: <http://www.pool-life.com.br/interna.asp?page=3&cat=1&id=12>acesso em 18 de abr. de 2012
Texto III
Os jovens brasileiros terão uma série de garantias previstas na Constituição
Federal. O Congresso promulgou a proposta de emenda à Constituição (PEC) que inclui
a juventude no capítulo que trata da “Família, da Criança, do Adolescente, do Jovem
e do Idoso”.
Com isso, passa a ser determinação constitucional o dever de o Estado promover programas de assistência integral à saúde das crianças, dos adolescentes e dos
jovens. O texto promulgado admite a participação de entidades não governamentais,
“mediante políticas específicas”, que devem obedecer a alguns preceitos.
Entre eles, o capítulo constitucional especifica a criação de programas de prevenção e atendimento especializado aos portadores de deficiência física, sensorial ou mental.
Também prevê a integração social do adolescente e do jovem portador de deficiência, com
a eliminação de obstáculos arquitetônicos e de todas as formas de discriminação.
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
A Constituição Federal determina ainda que o Estado crie mecanismos para
garantir o acesso do trabalhador adolescente e jovem à escola.
Caberá à legislação comum estabelecer o Estatuto da Juventude, que regulamentará os direitos dos jovens e criar um plano nacional, de duração de 10 anos, com
o objetivo de articular entre governo federal, estados e municípios políticas públicas
para os jovens.
No calor da vitória no Congresso Nacional, acompanhada de perto pelos
movimentos de juventude, três importantes lideranças jovens escreveram o texto que
segue reproduzido abaixo, comentando o valor simbólico, político e histórico da aprovação da PEC da Juventude.
Fonte: http://ajindo.blogspot.com.br/2010/07/jovens-ganham-merecido-espaco-na.html
Texto IV
CAMPANHA VOVÔ ARI, PROMOVIDA PELO CORPO DOCENTE E ALUNADO DO
COLÉGIO ARI DE SÁ CAVALCANTE. EXEMPLO DE COMO A JUVENTUDE, QUANDO
BEM DIRECIONADA, PODE CONTRIBUIR PARA O DESENVOLVIMENTO SOCIAL.
Fonte: http://www.aridesa.com.br/pagina/projetos/campanha_vovoari.aspx
Exige-se muito dos nossos jovens. Aos 18 anos, cobra-se deles, muitas vezes, aquilo que, aos 17, sequer se lhes mencionava. O jovem tem hoje, associado à sua
imagem, um paradoxo: ao mesmo tempo em que ter sua vitalidade é desejo de muitos,
sua pessoa não é devidamente valorizada, seus desejos não são considerados, e sua
personalidade em formação sofre com a dureza da vida que para ele ainda se inicia.
Esperam-se dele as reações, mas a qualquer ato contrário à ordem já lhe é impedida a
ação. Incita-se e rechaça-se nossa juventude como se ela fosse apenas massa a ser manipulada, mas sabe-se que essa mesma massa, se devidamente organizada e respeitada,
transforma sociedades. Mais que rostos com espinhas, ou vitalidade invejável, pode-se
ter na juventude uma forte aliada contra as mazelas humanas.
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Com base na leitura dos textos apresentados anteriormente e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo, em norma culta da Língua Portuguesa, sobre um dos seguintes temas:
• Os benefícios para a sociedade ao se respeitar e valorizar seus jovens
• Jovem: esperança de um futuro mais solidário
apresentando experiência ou proposta de ação social, que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para
defesa de seu ponto de vista.
PROPOSTA 2
Texto I
Estudo do Secretário-Geral das Nações Unidas revela a natureza, extensão
e causas da violência contra as crianças, e propõe recomendações para a adoção de
medidas destinadas a prevenir as situações e responder a elas quando ocorrerem.
A violência contra as crianças inclui violência física, psicológica, discriminação,
negligência e maus-tratos. Ela vai desde abusos sexuais em casa a castigos corporais e
humilhantes na escola; do uso de restrições físicas em casa à brutalidade cometida pelas
forças da ordem, de abusos e negligência em instituições até às lutas de gangues nas ruas
onde as crianças brincam ou trabalham; do infanticídio aos chamados “crimes” de honra.
Embora inúmeros casos de violência continuem escondidos e por reportar – e, por esse
motivo, os números ficam muito aquém da dimensão do problema – as estatísticas
incluídas no relatório revelam um panorama alarmante. Por exemplo:
• A Organização Mundial da Saúde (OMS) estima que em 2002, cerca de 53.000
crianças entre os 0-17 anos de idade foram vítimas de homicídio;
• Segundo as últimas estimativas da Organização Mundial do Trabalho (OIT), 5.7
milhões de crianças realizavam trabalhos forçados ou em regime de servidão, 1,8
milhão estavam envolvidas na prostituição e pornografia, e 1,2 milhão foram vítimas
de tráfico no ano 2000.
• Em 16 países em desenvolvimento analisados no âmbito de um Inquérito Mundial
sobre Saúde realizado nas escolas, a percentagem de crianças em idade escolar que
afirmaram ter sido vítimas de bullying (intimidação) verbal ou física na escola nos 30
dias anteriores à entrevista oscilava entre os 20% em alguns países e 65% noutros;
• Segundo o Estudo, as crianças que se encontram em centros de detenção são
frequentemente vítimas a atos de violência por parte do pessoal da instituição, por
vezes como forma de controlo ou castigo, na maior parte dos casos por infrações
menores. Em 77 países, os castigos corporais e outras formas de punição violentas
são aceites como medidas disciplinares legais em instituições penais.
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
“A violência tem consequências duradouras não apenas paras as crianças e
seus familiares mas também para as comunidades e países,” afirmou a Diretora Executiva
da UNICEF Ann M. Veneman. “Consideramos este Estudo sobre as consequências da
violência nas crianças da maior importância e oportunidade.”
Dados Biográficos do Professor Paulo Sérgio Pinheiro
Fonte: http://www.unicef.pt/pagina_estudo_violencia.php
Texto II
Texto III
CONCEITUAÇÃO E MAGNITUDE DA VIOLÊNCIA DOMÉSTICA
As sociedades têm submetido crianças e adolescentes a inúmeros tipos de
violência, sendo a de cunho doméstico uma das mais comuns. Trata-se de uma violência
intraclasses sociais e que permeia todas as classes sociais. Segundo Azevedo (1990), a
violência doméstica contra crianças e adolescentes:
“– é uma violência interpessoal e intersubjetiva;
– é um abuso do poder disciplinar e coercitivo dos pais ou responsáveis;
– é um processo que pode se prolongar por meses e até anos;
– é um processo de completa objetalização da vítima, reduzindo-a à condição
de objeto de maus-tratos;
– é uma forma de violação dos direitos essenciais da criança e do adolescente
enquanto pessoas e, portanto, uma negação de valores humanos fundamentais como
a vida, a liberdade, a segurança
– tem na família sua ecologia privilegiada. Como esta pertence à esfera do
privado, a violência doméstica acaba se revestindo da tradicional característica de sigilo.
fonte: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/0220violencia.pdf
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Com base na leitura dos textos motivadores apresentados e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema Violência contra
a criança e o adolescente: necessidade de linhas de ações da sociedade civil,
apresentando proposta de conscientização social que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para
defesa de seu ponto de vista.
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
TEMA 7: ARTE NA SOCIEDADE MODERNA
Texto I
Documento oficial que exibe o veto à letra da música Cálice, de Chico Buarque e Gilberto Gil
Fonte: www.calesegatoesapato.blogspot.com.br
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto II
Assistimos, atualmente, a um movimento cada vez mais forte de tratamento
da cultura e da arte como temas centrais do direito constitucional, a ponto de surgirem
expressões como Constituição Cultural e Estado de Cultura*. Exemplo disso é o fato
de as constituições posteriores à Segunda Guerra mundial, como a espanhola, a portuguesa e a brasileira, trazerem as mais extensas e detalhadas ordenações constitucionais
da cultura.
Seguindo esse movimento, a liberdade de expressão passa a ser compreendida não apenas como uma das mais importantes liberdades fundamentais, mas também
como uma liberdade cultural. Mais do que isso, há uma ampliação do conteúdo da
liberdade de expressão, de modo que ela passa a representar um conjunto de liberdades culturais ou de liberdades comunicativas, que envolve a liberdade de manifestação
de opinião, a liberdade de imprensa, a liberdade de expressão científica e também a
liberdade de expressão artística. No entanto, embora aglomeradas nesse direito mais
amplo que é a liberdade de expressão, cada uma dessas liberdades possui características
e fundamentos próprios. No caso da liberdade de expressão artística, o fundamento
autônomo dessa liberdade é a própria arte, quer dizer a faculdade de se expressar por
meio de uma obra de arte constitui direito autônomo, diferenciado da manifestação da
opinião ou outras formas de expressão.
Fonte:<www.publicadireito.com.br/adaptado.>
Texto III
Certos escritores se desculpam de não haverem forjado coisas excelentes por
falta de liberdade. [...] Liberdade completa ninguém desfruta: começamos oprimidos
pela sintaxe e acabamos às voltas com a Delegacia de Ordem Política e Social, mas nos
estreitos limites a que nos coagem a gramática e a lei, ainda nos podemos mexer. [...]
Não caluniemos o nosso pequenino fascismo tupinambá: [...] de fato ele não nos impediu
de escrever. Apenas suprimiu o desejo de entregar-nos a esse exercício.
RAMOS, Graciliano. Memórias do cárcere. p. 34. 2001. Disponível em http://www.uel.br/pos/letras/
EL/vagao/EL8BArt14.pdf
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto IV
Guernica: “É obra de vocês, nazistas!” (PICASSO, Pablo)
Guernica em exposição.
Nesta foto, percebe-se a extensão da tela pintada por Picasso.
A mesma da indignação do pintor.
Fonte: http://historiaporimagem.blogspot.com.br/2011/07/guernica-materializacao-de-uma-obra.html
Com base na leitura dos textos apresentados anteriormente e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo, em norma culta da Língua Portuguesa, sobre o tema
EXPRESSÃO ARTÍSTICA: EXPRESSÃO DA LIBERDADE HUMANA
apresentando experiência ou proposta de ação social, que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para
defesa de seu ponto de vista.
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
TEMA 8: PLURALISMO POLÍTICO
“Compreender que há outros pontos de vista é o início da sabedoria.”
Joseph Campbell
Texto I
Constituição da República Federativa do Brasil de 1988.
TÍTULO I
Dos Princípios Fundamentais
Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos
Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de
Direito e tem como fundamentos:
I – a soberania;
II – a cidadania;
III – a dignidade da pessoa humana;
IV – os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;
V – o pluralismo político.
Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de
representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição.
Texto II
Embora a Constituição brasileira, assim como tantas outras, utilize a expressão
pluralismo agregando-lhe o adjetivo político, fato que à primeira vista poderia sugerir
tratar-se de um princípio que se refere apenas a referências políticas e/ou ideológicas,
em verdade a sua abrangência é muito maior, significando pluralismo na polis, ou seja,
um direito fundamental à diferença em todos os âmbitos e expressões da convivência
humana, tanto nas escolhas de natureza política quanto nas de caráter religioso, econômico, social e cultural, entre outros, um valor fundamental, portanto.
(Fonte: <MENDES, Gilmar Ferreira; COELHO, Inocêncio Mártires; BRANCO, Paulo Gustavo Gonet.
Curso de Direito Constitucional. São Paulo: Saraiva, 2008. P.156.)
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto III
É costumeiro confundir-se a expressão pluralismo político com a ideia de vários
partidos políticos, contudo a esta matéria atribui-se a denominação pluripartidarismo
ou multipartidarismo, que é uma das consequências do pluralismo político.
Pluralismo político é a possível e garantida existência de várias opiniões e
ideias com o respeito por cada uma delas. O pluralismo político, como base do Estado
democrático de direito, aponta o reconhecimento de que a sociedade é formada por
vários grupos, portanto composta pela multiplicidade de vários centros de poder em
diferentes setores.
O Estado democrático de direito, ao ser instituído por nossa Constituição,
buscou assegurar o exercício dos direitos sociais e individuais, devendo o poder ser
exercido pelo povo através de representantes eleitos, consagrando dessa maneira a
participação de todos no processo político da Nação.
Através da ideia de pluralismo político, então, busca-se assegurar a liberdade
de expressão, manifestação e opinião, garantindo-se a participação do povo na formação
da democracia do país.
(Fonte: <http://lfg.jusbrasil.com.br/noticias/1999411/o-que-se-entende-por-pluralismo-politico-fabricio-carregosa-albanesi>, acesso em 11/9/2012, adaptado.)
Considerando os textos acima como motivadores, redija um texto dissertativo-argumentativo a respeito do seguinte tema:
O pluralismo e a identidade política e cultural do povo brasileiro.
Coerente com sua argumentação, elabore uma proposta de intervenção
destinada a resolver o problema em foco.
Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexões feitas ao longo de sua formação. Selecione, organize e relacione
argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de vista e suas propostas, sem
ferir os direitos humanos.
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
TEMA 9: EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO
SOCIOECONÔMICO
Com base na leitura dos textos motivadores apresentados e nos conhecimentos
construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em
norma padrão da língua portuguesa sobre o tema A EDUCAÇÃO COMO FATOR DE
DESENVOLVIMENTO SOCIOECONÔMICO, apresentando proposta de conscientização
social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Texto I
Texto II
Tendências/Debates: O verdadeiro gargalo de engenheiros
FERNANDO PAIXÃO E MARCELO KNOBEL
Entre as questões em debate em educação, destaca-se hoje a quantidade
de profissionais em áreas de ciência e tecnologia.
Muitos propõem formar mais engenheiros e mais professores de química e
física criando vagas no ensino superior para essas carreiras. Essas propostas são importantes, mas não levam em consideração limitações dos alunos.
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
O que de fato limita a qualidade e o número de formandos nas áreas de
ciências exatas e tecnológicas? Dados do Pisa (Programa Internacional de Avaliação de
Estudantes) apontam que a maior restrição está no número de jovens com habilidades
mínimas em matemática.
Uma alta evasão, para a qual contribui o déficit de habilidade matemática que
o Pisa evidencia. Com conhecimentos tão pequenos de matemática, não surpreende
que os alunos tenham dificuldades já no ensino médio. Um exemplo: para acompanhar
gráficos nas aulas de física.
A política educacional dos últimos 20 anos tem sido colocar os alunos na escola, uma etapa importante. Hoje, o desafio é melhorar, e muito, a qualidade do ensino
fundamental. No momento em que se discute um novo Plano Nacional de Educação,
deveríamos propor ações concretas para atacar a raiz do problema.
FERNANDO PAIXÃO, 63, físico, é professor do Instituto de Física Gleb Wataghin da Unicamp
MARCELO KNOBEL, 44, físico, é professor do Instituto de Física Gleb Wataghin e
pró-reitor de graduação da Unicamp
(Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/opiniao/1150562-tendenciasdebates-o-verdadeiro-gargalo-de-engenheiros.shtml >. Último acesso: 14/09/2012)
Texto III
Falta de ambição atrapalha educação no Brasil
Em nenhum lugar, esse rasgo da nossa psique (a falta de ambição) está mais
aparente e imbricado com uma complexa relação de causalidade do que em nosso
sistema educacional. Se a nossa pouca ambição já vem de família, certamente ela é
muito reforçada em nossas escolas. Em um perfil do professorado brasileiro traçado pela
Unesco e pelo MEC, 75% dos professores declararam preferir a igualdade à liberdade. O
objetivo da nossa escola é homogeneizar, não desenvolver talentos. Um levantamento
de 2007 do Inep, o órgão de pesquisas do MEC, identificou 2.553 alunos superdotados
na educação brasileira. Para identificar menos de 3.000 superdotados em uma rede de
mais de 50 milhões de alunos, é preciso um esforço consciente de cegueira. Eis aí uma
diferença básica entre o que vivi em escolas brasileiras e universidades americanas:
aqui, o bacana era o cara que não estudava, baladeiro, safo. O aluno aplicado é “nerd”,
otário. Lá, assim como em outros sistemas educacionais de ponta, valorizado é o aluno
que estuda muito e tira ótimas notas. Nos EUA, os melhores alunos entram para honors
lists; na Alemanha, há sistemas educacionais diferentes para aqueles com ambições
acadêmicas mais altas; na China, os alunos são ranqueados e precisam de boas notas
para adentrar as melhores escolas e, depois, as universidades. Aqui, o histórico escolar
da pessoa não importa. O jogo é zerado no momento da entrada para a universidade,
decidido por meio de um único teste (vestibular ou Enem). No Brasil, há uma estranha
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
percepção de que recompensar os melhores e mais aplicados seria romper o éthos
republicano. Nossos professores descreem de seus pupilos: só 7% deles acreditam que
quase todos os seus alunos chegarão à universidade, segundo questionário da Prova
Brasil 2009. Nosso desastre educacional também desestimula ambições ao tirar do
brasileiro o preparo intelectual, que é o pré-requisito para voos mais altos. Pesquisa do
Inaf mostra que 74% dos adultos brasileiros não são plenamente alfabetizados. Com
esse despreparo, sonhar muito alto pode ser sinal de doença psiquiátrica.
A má educação causa a falta de ambição e é também causada por ela. Nos
países que deram grandes saltos, a educação não foi percebida como um fim, mas como
parte de um projeto nacional. China do século XXI, Coreia da década de 70, Estados
Unidos dos anos 30, Japão do pós-guerra: nesses e em outros casos, os países perseguiam um sonho de grandeza. A educação não era o ponto de chegada, mas parte da
ponte até o futuro glorioso. Parte do nosso problema é que, ao não termos um projeto
nacional inspirador, a educação deixou de ser uma questão dos brasileiros e se tornou
propriedade dos professores e funcionários. Alguns deles têm espírito público e generosidade e fazem o melhor que podem para os seus alunos e, consequentemente, o
país. Mas a maioria acaba se acomodando em um sistema que não incentiva o mérito,
nem pune o demérito; as únicas causas que defendem são as suas próprias.
(Fonte: <http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/por-que-somos-tao-pouco-ambiciosos>.
Último acesso: 14/09/2012)
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TEMA 10: POLUIÇÃO SONORA
Texto I
Com o crescimento desordenado das cidades e o surgimento das grandes
indústrias, as pessoas passaram a conviver com a poluição de lagos, rios e das próprias
metrópoles. Nesse cenário, um outro tipo de poluição que não pode ser visto e com o
qual as pessoas de certa forma se acostumaram pode ser considerado um dos maiores
problemas da vida moderna: a poluição sonora.
A poluição sonora se dá através do ruído, que é o som indesejado, sendo
considerada uma das formas mais graves de agressão ao homem e ao meio ambiente.
Segundo a OMS - Organização Mundial da Saúde, o limite tolerável ao ouvido humano
é de 65 dB (A). Acima disso, nosso organismo sofre estresse, o qual aumenta o risco de
doenças. Com ruídos acima de 85 dB (A) aumenta o risco de comprometimento auditivo.
Dois fatores são determinantes para mensurar a amplitude da poluição sonora: o tempo
de exposição e o nível do barulho a que se expõe a pessoa.
A perda da audição, o efeito mais comum associado ao excesso de ruído,
pode ser causado por várias atividades da vida diária. Há por exemplo, perda de 30%
da audição nos que usam walkman, toca-fitas ou laser disk durante duas horas por dia
durante dois anos em níveis próximos de 80 dB (A). Calcula-se que 10% da população
do país possua distúrbios auditivos, sendo que, desse total, a rubéola é responsável
por 20% dos casos. Atualmente, cerca de 5% das insônias são causadas por fatores
externos, principalmente ruídos.
O ruído de trânsito de veículos automotores é o que mais contribui na poluição
sonora e cresce muito nas grandes cidades brasileiras, agravando a situação.
http://ambientes.ambientebrasil.com.br/urbano/poluicao/poluicao_sonora.html
Texto II
Legislação Ambiental
Na legislação ambiental, poluição é definida no art. 3, III, da Lei 6.938/81,
como a degradação da qualidade ambiental resultante de atividades que, direta ou
indiretamente, prejudiquem a saúde, segurança e o bem estar da população; criem
condições adversas às atividades sociais e econômicas; afetem desfavoravelmente a
biota; afetem as condições estéticas ou sanitárias do meio ambiente; lancem matérias
ou energia em desacordo com os padrões ambientais estabelecidos.
A Lei 9.605/98, que trata dos crimes ambientais, em seu artigo 54, configura
crime “causar poluição de qualquer natureza em níveis tais que resultem ou possam
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
resultar danos à saúde humana...”, o que inclui nesta figura delituosa a poluição sonora
pelas consequências que produz, como dito.
Fonte: Revista Meio Ambiente Industrial - Maio/Junho –
Texto III
estudo-meioambiente.blogspot.com
Considerando os textos e a figura acima como motivadores, redija um texto
dissertativo-argumentativo a respeito do seguinte tema:
Poluição Sonora: questão de ética e de respeito ao bem-estar social
Coerente com sua argumentação,elabore uma proposta de intervenção
destinada a resolver o problema em foco.
Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexões feitas ao longo de sua formação. Selecione, organize e relacione
argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de vista e suas propostas, sem
ferir os direitos humanos.
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TEMA 11: COMBATE ÀS DROGAS
Texto I
Brasil é o maior mercado consumidor de crack do mundo, diz estudo
Cerca 6 milhões de brasileiros já experimentaram cocaína alguma vez na vida.
País é o segundo maior mercado da droga no mundo.
Os “noias”, como são conhecidos os usuários de crack, numa rua do bairro
dos Campos Elíseos, na região central de São Paulo
(Foto: Fabio Braga/Folhapress)
O Brasil é o maior mercado mundial do crack e o segundo maior de cocaína,
conforme pesquisa do Instituto Nacional de Pesquisa de Políticas Públicas do Álcool e
Outras Drogas (Inpad) da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). Os dados do
estudo – que ouviu 4,6 mil pessoas com mais de 14 anos em 149 municípios do país –
foram apresentados nesta quarta-feira (5) na capital paulista.
Os resultados do Levantamento Nacional de Álcool e Drogas (Lenad) apontam
ainda que o Brasil representa 20% do consumo mundial do crack. A cocaína fumada
(crack e oxi) já foi usada pelo menos uma vez por 2,6 milhões de brasileiros, representando 1,4% dos adultos. Os adolescentes que já experimentaram esse tipo da droga
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foram 150 mil, o equivalente a 1%. Considerando o número absoluto de consumidores
de cocaína, o Brasil só perde para os Estados Unidos no mundo.
De acordo com o relatório, cerca de 4% da população adulta brasileira, 6
milhões de pessoas, já experimentaram cocaína alguma vez na vida. Entre os adolescentes, jovens de 14 a 18 anos, 44 mil admitiram já ter usado a droga, o equivalente a 3%
desse público. Em 2011, 2,6 milhões de adultos e 244 mil adolescentes usaram cocaína.
O levantamento do Inpad revelou também que a cocaína usada via intranasal
(cheirada) é a mais comum. Aproximadamente 5,6 milhões de pessoas já a experimentaram na vida e, somente no último ano, 2,3 milhões fizeram uso. Entre os adolescentes,
o uso é menor, 316 mil experimentaram durante a vida e 226 mil usaram no último ano.
A pesquisa também comparou o consumo de cocaína nas regiões brasileiras
em 2011. No Sudeste está concentrado o maior número de usuários, 46% deles. No
Nordeste estão 27%, no Norte 10%, Centro-Oeste 10% e Sul 7%. Relatórios com resultado e metodologia estão na página do Inpad na internet.
Fonte: Revista Época
Texto II
Propostas da população para combate às drogas viram projetos de lei
A participação popular ajudou na elaboração dos 11 projetos de lei da Comissão Especial de Políticas Públicas de Combate às Drogas. Os projetos foram apresentados
no relatório da comissão, aprovado neste mês. Uma das ferramentas para discussão foi
uma comunidade virtual criada no portal e-Democracia.
Reinaldo Ferrigno
Lopes: comissão acompanhou os debates da comunidade virtual.
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
“Os parlamentares da comissão acompanharam os debates [da comunidade
virtual], o que auxiliou as decisões”, disse o presidente da comissão, deputado Reginaldo Lopes (PT-MG), que solicitou a criação da comunidade virtual. Os cidadãos também
deram sua contribuição em audiências públicas na Câmara e em seminários regionais
sobre soluções locais de combate às drogas.
Várias sugestões apresentadas pelos internautas foram acolhidas pelo relator
da comissão, deputado Givaldo Carimbão (PSB-AL). “A participação dos cidadãos foi
fundamental para a discussão dos projetos e dos conceitos no relatório final.”
Como exemplo, o relator citou o debate sobre o fim da propaganda de bebidas com qualquer teor alcoólico, muito solicitado pelos internautas.
O relator também propôs a exigência de que os rótulos das bebidas alcoólicas
alertem os consumidores sobre os malefícios do álcool. O aumento daCofins de cigarro
e bebidas alcoólicas para financiar políticas sobre drogas foi outra sugestão que virou
projeto de lei.
Reinserção social
Os cidadãos também debateram a necessidade de trabalhar a intersetorialidade nas políticas sobre drogas. “A comissão acolheu essa sugestão e elaborou uma
série de recomendações para o fortalecimento do sistema de políticas sobre drogas,
como a criação de uma rede nacional.”
Gustavo Lima
Carimbão: internautas pediram fim da propaganda de bebidas alcoólicas.
O fortalecimento do Sistema Nacional de Assistência Social para acolher usuários de drogas e familiares foi uma contribuição fundamental dada pelos internautas,
na opinião do relator.
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Duas propostas sugeridas pelos participantes da comunidade virtual focam a
reinserção social do dependente de drogas. A primeira fomenta a inclusão do usuário
em recuperação no mercado de trabalho; e a segunda fortalece a continuidade de sua
escolarização, com reserva de 10% das vagas de entidades de ensino profissionalizante.
Os internautas também solicitaram punições maiores para comercialização de
drogas mais nocivas, como o crack e a cocaína. “Esse tema será tratado na próxima fase
do trabalho, quando serão elaboradas medidas mais severas para punir os traficantes.
Essa sugestão está compatível com a opinião dos especialistas e encontra amparo nas
propostas dos relatórios estaduais”, disse Carimbão.
Projetos
Confira as propostas apresentadas pela Comissão Especial de Políticas Públicas de Combate às Drogas:
• Proposta cria Plano Nacional de Políticas sobre Drogas
• Proposta proíbe propaganda de bebidas alcoólicas
• Projeto prevê internação involuntária de usuários de drogas.
• Projeto aumenta vagas em escolas técnicas para atender usuários de drogas
• Auxílio à recuperação de usuários de drogas poderá ser deduzido do IR
• Proposta destina 1% da Cofins de cigarros e bebidas para fundo antidrogas
• Projeto proíbe liberação de bem apreendido para acusado de tráfico de drogas
• Empresa com contrato público poderá reservar vaga para dependente em recuperação
• Rótulos de bebidas poderão ter mensagens contra consumo abusivo
• Proposta proíbe venda de bebida alcoólica gelada em supermercados
• Projeto cria Semana Nacional de Prevenção e Enfrentamento às Drogas
Reportagem – Tiago Miranda
Edição – Pierre Triboli
Fonte:http://www2.camara.gov.br acesso em 12 de setembro de 2012.
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto III
Fonte: http://excite-friburgo.blogspot.com.br
Com base na leitura dos textos motivadores apresentados e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em
norma padrão da língua portuguesa sobre o tema Drogas: o papel de toda a sociedade
no combate a esse mal no Brasil, apresentando proposta de conscientização social
que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente
e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
TEMA 12: ACIDENTES DE TRÂNSITO
Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos
construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em
norma padrão da língua portuguesa sobre o tema EDUCAÇÃO NO TRÂNSITO: UMA
RESPONSABILIDADE DO GOVERNO E DA SOCIEDADE, apresentando proposta de
conscientização social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Texto I
(Fonte: <http://3.bp.blogspot.com/-W9Jx-nDD-XI/UD8O6co5AjI/AAAAAAAABaE/xTcGYoAtTv4/s1600/charge+transito+2.jpg>)
Texto II
País enfrenta ‘epidemia’ de acidentes de trânsito, diz ministério
Levantamentos feitos pelo Ministério da Saúde sobre internações hospitalares
e gastos com tratamento mostram que o Brasil enfrenta “uma epidemia” de acidentes
de trânsito. Em 2011, foram internadas em hospitais da rede pública 153.565 vítimas
de acidentes de trânsito, o que gerou um gasto de R$ 200 milhões aos cofres públicos.
O fator agravante é que, do total das internações, praticamente a metade
– 48% – envolveu motociclistas. “Isso caracteriza uma situação epidêmica, e as causas
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
mais comuns são: direção perigosa e condução das motos por pessoas alcoolizadas”,
disse a coordenadora da Área Técnica de Vigilâncias e Acidentes da pasta, Marta Maria
Alves da Silva.
Ela afirmou ainda que o governo tem desenvolvido uma série de ações para
reduzir os números de acidentes no trânsito. Os investimentos são destinados principalmente à reestruturação dos centros de saúde e hospitais do SUS (Sistema Único de
Saúde), além da preparação dos profissionais de saúde.
Entretanto, apesar dos investimentos feitos, as estatísticas demonstram
crescimento no número de acidentes e principalmente de óbitos ano a ano. “É preciso
inverter essa tendência com investimentos maciços em prevenção, especialmente para
conscientizar sobre o perigo do excesso de velocidade e de dirigir alcoolizado”, afirmou
Marta. Segundo ela, 30% dos leitos dos prontos-socorros são ocupados por vítimas de
acidentes de trânsito, e 25% dos condutores que dão entrada nos hospitais morrem.
Os dados da Abramet (Associação Brasileira de Medicina no Tráfego) vão ao
encontro dos levantamentos feitos pelo Ministério da Saúde. O presidente da entidade,
Dirceu Rodrigues Alves Júnior, afirmou que a cada dez leitos ocupados nas unidades
de terapia intensiva, quatro são por acidente de trânsito, especialmente condutores
de motos.
“O que acontece, não temos lugar para internar na UTI pessoas vítimas de
outras ocorrências, como infarto e doenças crônicas. O que fazemos é transferi-los para
enfermarias”, disse o presidente da Abramet. Para ele, o problema será revertido com
a melhoria dos serviços de qualificação dos motoristas, especialmente motociclistas.
Dirceu Rodrigues destacou que os cursos oferecidos hoje são “pobres” e, na maioria
deles, não têm profissionais capacitados para preparar o cidadão que adquire um veículo
de duas ou quatro rodas.
O presidente da Abram, (Associação Brasileira de Motociclistas), Lucas
Pimentel, defendeu o melhor preparo dos centros de formação de condutores com
prioridade na direção defensiva. Ele ressaltou que existem recursos específicos para
o Estado desenvolver programas de educação no trânsito. “Infelizmente o que vemos
todos os anos são esses recursos contingenciados pelo governo e, na realidade, não
chegam às escolas.”
(Fonte: <http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/1152896-pais-enfrenta-epidemia-de-acidentes-de-transito-diz-ministerio.shtml> Último acesso: 14/09/2012)
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PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Texto III
Comportamento do motorista causa a maioria dos acidentes
O mau comportamento dos motoristas ao volante foi a causa da maioria
dos acidentes de trânsito ocorridos entre 2005 e 2009 nas estradas brasileiras, mostra
estudo divulgado em São Paulo pela Fundação Dom Cabral em parceria com o Banco
Interamericano de Desenvolvimento (BID). Segundo a pesquisa, os fatores que mais
contribuem para a tragédia nas rodovias são excesso de velocidade e de confiança,
imprudência, realização de manobras perigosas e imperícia.
Mesmo em estradas consideradas em ótimas condições, são registrados
muitos acidentes – apesar de menos graves do que nas estradas ruins. O estudo aponta
que pistas largas, com pavimentação de qualidade, sinalização adequada e boa geometria deixam o motorista mais seguro para correr e fazer manobras arriscadas, o que,
na ponta, aumenta os acidentes.
“Nós pensávamos que no Brasil o problema da infraestrutura era o único a ser
solucionado”, disse o professor Paulo Resende, coordenador do Núcleo de Infraestrutura
e Logística da Fundação Dom Cabral. “Mas esse estudo mostra que temos de cuidar
do outro lado, do comportamento do motorista. Se continuar assim, ele vai continuar
morrendo, mesmo que tenhamos as melhores estradas do mundo.”
(Fonte: <http://www.portaldotransito.com.br/noticias/comportamento-do-motorista-causa-a-maioria-dos-acidentes.html>. Último acesso: 09/01/2012. Adaptado.)
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SUMÁRIO - Colégio Ari de Sá Cavalcante

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