PESQUISA VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS
Agosto de 2003
1
INTRODUÇÃO
2
2
OBJETIVOS
Este estudo teve como objetivo principal conhecer os tipos de
violência mais sofridos pelas escolas públicas do Estado de São
Paulo.
O estudo pretendeu, ainda, verificar como os responsáveis pela
direção e coordenação das escolas estudadas lidam com a
indisciplina e comportamento dos alunos.
3
METODOLOGIA
• Estudo quantitativo;
• Junto à escolas públicas estaduais do Estado de São Paulo;
• Informações coletadas através de questionário estruturado, desenvolvido
pela UDEMO (questionário de auto-preenchimento)
• Universo aproximado de 3.000 escolas para as quais a UDEMO enviou o
questionário.
• Amostra final de 300 questionários (retornados)
• O IBOPE Solution foi responsável pelo processamento e elaboração do
relatório de apresentação.
• A pesquisa foi realizada no 1º Semestre de 2003
4
CIDADES ONDE AS ENTREVISTAS
FORAM REALIZADAS
São Paulo Capital
Santo André
Guarulhos
São Bernardo Do Campo
Ferraz de Vasconcelos
Osasco
Grande SP
14%
Litoral
2%
Guarujá
São Vicente
Itanhaém
Praia Grande
Iguape
Interior de
SP
84%
Ribeirão Preto, Mirante do Paranapanema, São Carlos, Penapólis, Presidente Prudente, Jundiaí, Campinas
Teodoro Sampaio, Carapicuiba, Euclides da Cunha Paulista, Bebedouro, Embú, São José do Rio Preto,
Rosana, Salto, São João da Boa Vista, Americana, Itapecerica da Serra, Bauru, Presidente Epitácio, Arujá,
Sorocaba, Piraporinha, Artur Nogueira, Limeira, Votorantim, Embú Guaçú, Catanduva, Dracena, Guaratinguetá,
Adamantina, Piracicaba, Primavera, Hortolândia, Indaiatuba, Meridiano, Tietê, Araraquara, Campo Limpo
Paulista, Cosmopólis, Ourinhos, Bragança Paulista, Estrela do Norte, Marilia, Assis, Pirangi, Guariba
Base (amostra = 300)
5
RESULTADOS
6
6
VIOLÊNCIAS SOFRIDAS PELAS ESCOLAS NO ANO
DE 2002 E AS MAIS PREOCUPANTES
(em relação aos bens materiais)
%
Depredações no prédio
52
40
Pichações internas na Unidade Escolar
19
39
Pichações externas na Unidade Escolar
14
33
Arrombamentos
23
Danificações de veículos
28
12
27
24
26
Furtos
Explosão de bombas dentro da escola
17
10
Blecautes provocados por alunos
3
Incêndio provocado no prédio escolar
Explosivos encontrados na escola
63
5
1
Disparos contra o prédio escolar
Nenhuma
Nao respondeu
VIOLÊNCIAS SOFRIDAS NO ANO DE 2002
9
4
3
3
14
3
7
29
VIOLÊNCIAS MAIS PREOCUPANTES
Base (amostra = 300)
Fonte: Q. 1 - No ano de 2002 que tipo de violência, se alguma, esta escola sofreu em relação aos bens materiais?
Q. 2 - Dessas que você assinalou, indique as 3 que mais preocupam a escola.
7
VIOLÊNCIAS SOFRIDAS PELAS ESCOLAS NO ANO
DE 2002 E AS MAIS PREOCUPANTES
(em relação às pessoas)
VIOLÊNCIAS
SOFRIDAS EM 2002
%
VIOLÊNCIAS
+ PREOCUPANTES
%
78
73
57
44
42
24
20
19
19
18
16
15
13
9
5
5
5
3
2
1
1
1
4
6
38
37
14
26
10
3
5
20
12
6
4
7
4
4
1
1
1
1
2
29
2
Brigas internas (envolvendo apenas alunos)
Desacato/ agressões verbais a Professores
Desacato/agressões verbais a Funcionários da escola
Tráfico e consumo de drogas nas imediações da escola
Desacato/agressões verbais aos Diretores da escola
Conflitos entre pais, no interior da escola, em função dos filhos
Porte e consumo de bebidas alcoólicas dentro da Unidade Escolar
Tráfico e consumo de drogas dentro da escola
Invasão de estranhos na Unidade Escolar
Brigas internas (envolvendo alunos e estranhos)
Ameaças de morte a alunos, funcionários, professores, direção
Desacato/agressões físicas a Professores
Uso de armas por alunos
Tiroteio nas imediações da escola
Desacato/ agressões físicas a Diretores da escola
Desacato/agressões físicas a Funcionários da escola
Morte de aluno (homicídio)
Estupro e/ou abuso sexual contra alunos
Tiroteio no portão de entrada da escola
Suicídios (alunos, professores ou funcionários)
Conflito entre pais no portão da escola
Brigas na saída dos períodos/próximo da escola
Não respondeu
NENHUMA
Base (amostra = 300)
Fonte: Q. 1 - No ano de 2002 que tipo de violência, se alguma, esta escola sofreu em relação às pessoas?
Q. 2 - Dessas que você assinalou, indique as 3 que mais preocupam a escola.
8
GRAU DE VIOLÊNCIA NA REGIÃO DA U.E.
E TURNO EM QUE A VIOLÊNCIA
OCORRE COM MAIOR FREQUÊNCIA
GRAU DE VIOLÊNCIA NA REGIÃO DA ESCOLA - Base amostra (300)
9
Muito violenta (4)
Violenta
22
(3)
86%
55
Pouco violenta (2)
12
Nada violenta (1)
Não respondeu
TURNOS EM QUE A VIOLÊNCIA OCORRE
COM MAIOR FREQUÊNCIA
1
TOTAL
Base: (Escolas com algum índice de violência)
(257)
%
Tarde
Fins de semana e feriados
Noite
Mesma frequência, em todos os turnos
Manhã
Não respondeu
Fonte: Q. 3 - Essa região onde está a escola é:
Q. 4 - Em que turnos a violência ocorre com maior frequência nessa escola?
32
25
23
18
13
5
9
BOLETIM DE OCORRÊNCIA
PROVIDENCIOU BOLETIM DE OCORRÊNCIA?
NÃO RESPONDEU 2%
NÃO 37%
SIM 61%
NÚMERO MÉDIO DE BOLETINS DE
OCORRÊNCIAS REALIZADOS
Base (181) - Média: 3,04 -
Número médio de boletins de ocorrências
relacionados ao patrimônio da escola - 1,86 -
Número médio de boletins de ocorrências
relacionados às pessoas - 2,56 -
Fonte: Q. - 5 - Sua escola providenciou algum boletim de ocorrência junto ã polícia em 2002?
(SE SIM) Quantos? / Dos boletins de ocorrências registrados, aponte as quantidades em relação ao patrimônio e em relação às pessoas?
10
EM RELAÇÃO AO ANO ANTERIOR, A VIOLÊNCIA...
%
40
SE MANTEVE
21
AUMENTOU
32
DIMINUIU
7
NÃO RESPONDEU
0
10
20
Base (amostra = 300)
Fonte: Q. 6 - Em relação ao ano anterior, a violência: diminuiu, aumentou ou se manteve?
30
40
50
11
REFLEXO DOS ATOS DE VIOLÊNCIA
NAS ESCOLAS
TOTAL
%
REFLEXO NO PRÓPRIO ALUNO
Diminui o rendimento escolar/o aproveitamento cai muito/desinteresse/desmotivação
Torna-se mais violento/feroz/marginal/sem educação/rebelde/sem limites
Evasão escolar/aluno retira-se, com medo/insatisfeito com a escola
Gera medo/estresse nos alunos/clima de angústia
27
11
8
6
5
DEGRADAÇÃO DA ESCOLA
Deterioração do ambiente/arrebentam instalação/perda de bens/roubo/depredação
Disseminação de vícios/tráfico de drogas/maconha
Desvalorização da imagem/falta de confiança na instituição/ estigma de violencia
Prejuízos financeiros: para reconstrução de patrimônio/gastos com seguro/alarmes
19
8
6
4
2
INTERFERÊNCIA NOS RELACIONAMENTOS INTERPESSOAIS
Relação aluno com outro aluno/ brigas frequentes/agressões /falta de respeito mútuo
Desgaste nas relações interpessoais (geral)
Relação aluno x professor/ diretor/funcionário/desrespeito/aluno não aceita autoridade
Desequilíbrio familiar/relação entre pais é filhos ruim
18
7
6
5
3
Base (amostra = 300)
Fonte: Q. 7 - Em quais aspectos você acha que atos violentos interferem na sua escola?
12
REFLEXO DOS ATOS DE VIOLÊNCIA
NAS ESCOLAS
TOTAL
%
DESESTRUTURAÇÃO DA PRÓPRIA ESCOLA
Desestrutura todo o processo de ensino-aprendizagem/prejudica projeto pedagógico
Desestrutura qualquer esquema de trabalho/ a escola se perde/se desorganiza
Perde-se muito tempo para resolver conflitos
11
6
3
2
REFLEXO NO CORPO DOCENTE / FUNCIONÁRIOS
Insegurança/intranquilidade entre professores e diretores
Desmotiva todos/professor não tem vontade de lecionar/desinteressado
Professores e funcionários vão embora/com medo/desmotivados
11
6
3
2
REFLEXO NA FAMÍLIA (abala pais/ família/gera pressão dos pais/culpam a escola)
4
OUTRAS GERAIS (insegurança /estresse é geral)
10
Não respondeu
Não há atos violentos
Base (amostra = 300)
Fonte: Q. 7 - Em quais aspectos você acha que atos violentos interferem na sua escola?
24
8
13
INDISCIPLINA DO ALUNO
EM COMPARAÇÃO AO ANO ANTERIOR
COMO A ESCOLA SENTE
%
%
81
ESTÁ SUPORTÁVEL
NÃO TEM ESSE PROBLEMA
9
DIMINUIU
ESTÁ INCONTROLÁVEL
9
AUMENTOU
NÃO RESPONDEU
43
ESTÁ IGUAL
1
NÃO RESPONDEU
34
20
3
RESPONSÁVEL PELA INDISCIPLINA DO ALUNO
%
63
A FAMÍLIA
38
O MUNDO
31
O SISTEMA DE ENSINO
18
A COMUNIDADE
16
A ESCOLA
NÃO RESPONDEU
5
Base (amostra = 300)
14
Fonte: Q. 8 - Em relação à disciplina dos alunos, como sua escola a sente?
Q. 9 - Ainda, com relação à disciplina dos alunos, e em comparação com o ano passado, você diria que a indisciplina: está igual, diminuiu ou aumentou?
Q.10- Você acha que o maior responsável pela indisciplina é:
PRINCIPAIS CAUSAS QUE LEVAM
O ALUNO À INDISCIPLINA
“em relação à família”
TOTAL
%
Pais omissos - ausentes da educação escolar e geral dos filhos
Desagregação familiar
Carências múltiplas - desemprego, exclusão social e miséria
Consumo de drogas lícitas e ilícitas
Falta de religiosidade
Falta de apoio psicológico e de assistência social à famíia
Morte violenta de um dos familiares
Base (amostra = 300)
Fonte: Q. 11 - Na opinião da direção e do conselho de escola, quais são as principais causas que levam o aluno à indiciplina:
(leia todas as opções e assinale até 5 alternativas em cada quadro)
93
89
89
65
54
53
13
15
PRINCIPAIS CAUSAS QUE LEVAM
O ALUNO À INDISCIPLINA
“em relação aos próprios alunos”
TOTAL
%
Falta de padrões comportamentais - sociais, éticos e morais
Desinteresse - não conseguem vislumbrar a utilidade da escola
Falta de perspectiva de um futuro promissor
Banalização da violência - influência negativa da mídia
Interpretação errônea do ECA (só direitos)
Sentimento de impunidade
Consumo de drogas lícitas e ilícitas
Ociosidade cotidiana
Dificuldades de aprendizagem
Não entendimento das normas regimentais e regras de convivência
Descrença nas instituições sociais em geral
Falta de identificação do aluno com os docentes e com a escola
Fracasso escolar - que aliena o aluno do grupo
Base (amostra = 300)
Fonte: Q. 11 - Na opinião da direção e do conselho de escola, quais são as principais causas que levam o aluno à indiciplina:
(leia todas as opções e assinale até 5 alternativas em cada quadro)
69
67
63
55
50
46
41
40
33
30
23
19
17
16
PRINCIPAIS CAUSAS QUE LEVAM
O ALUNO À INDISCIPLINA
“com relação aos professores, direção, funcionários e escola”
TOTAL
%
Falta de treinamento e capacitação, que identifique verdadeiramente teoria e prática
Baixos salários dos funcionários, docentes e direção
Desestímulo dos docentes pela situação profissional
Rotatividade excessiva dos professores
Falta fixação dos docentes em uma única escola
Falta de espaços físicos adequados para atividades escolares
Formação deficiente de docentes
Jornada excessiva de trabalho dos docentes e da direção
Metodologia inadequada do trabalho docente
Ausência diária dos professores nas aulas
Descompromisso dos professores com a educação geral do alunos
Falta de autonomia financeira da escola
Falta de profissionais devidamente habilitados (exceto professor)
Falta de um calendário adequado para a vivência escolar global
Falta de professores devidamente habilitados
Formação deficiente dos funcionários
Metodologia inadequada dos funcionários
Descompromisso dos funcionários com a educação geral dos alunos
Formação deficiente da direção
Metodologia inadequada do trabalho da direção
Sem resposta/nao respondeu
Base (amostra = 300)
Fonte: Q. 11 - Na opinião da direção e do conselho de escola, quais são as principais causas que levam o aluno à indiciplina:
(leia todas as opções e assinale até 5 alternativas em cada quadro)
51
50
42
40
40
33
33
33
32
29
25
25
16
9
9
8
7
5
4
4
3
17
PRINCIPAIS CAUSAS QUE LEVAM
O ALUNO À INDISCIPLINA
“com relação ao sistema”
TOTAL
%
Módulo incompleto de funcionários de apoio
Descaracterização da progressão continuada (em promoção automática)
Falta de uma política salarial para o magistério
Excesso de burocracia
Falta de infra-estrutura adequada para as atividades escolares
Centralização excessiva das decisões nos orgãos superiores
Falta de projetos complementares para aproximar a comunidade da escola
Falta de projetos efetivamente viáveis - extra classe, multi-curriculares e interdisciplinares
Currículo defasado, inadequado e restrito
Calendário inadequado para que os pais possam efeitivamente participar da escola
Falta de autonomia da escola para criar e executar projetos
Módulo da escola defasado/deficiente: (em número de alunos, tamanho da escola)
Não respondeu
Base (amostra = 300)
Fonte: Q. 11 - Na opinião da direção e do conselho de escola, quais são as principais causas que levam o aluno à indiciplina:
(leia todas as opções e assinale até 5 alternativas em cada quadro)
69
62
62
58
37
28
26
19
16
12
1
1
3
18
REALIZAÇÃO DE PROJETOS PARA
MELHORAR INDISCIPLINA
REALIZAÇÃO DE PROJETO
Não
respondeu
5%
Foi realizado
algum
projeto
76%
O que foi realizado:
Base (226) - (Total)
%
41
Conscientização de valores morais (palestras/oficinas)
Não foi
realIzado
19%
38
Atividades e eventos
14
Integração dos pais
Específicos sobre violência
7
Suporte de ensino
6
Campanhas para prevenção do patrimônio escolar
6
Ações para comunidade em geral
5
Aulas motivadoras / temáticas
5
Professores/ funcionários (treinamentos)
3
Normas disciplinares
3
Conscientização sobre meio ambiente
3
Citou apenas o nome do projeto
3
Base (amostra = 300)
Fonte: Q. 12 - Na sua escola já foi feito algum projeto / ação para melhorar o problema da indiciplina? (se sim) O que? (descreva)
19
PROJETOS REALIZADOS PARA
MELHORAR INDISCIPLINA
Sub Base: (escolas que ja fizeram algum projeto/ação
para melhorar o problema da indisciplina)
TOTAL
(226)
%
Sub Base: (escolas que ja fizeram algum projeto/ação
para melhorar o problema da indisciplina)
TOTAL
(226)
%
CONSCIENTIZAÇÃO PARA VALORES MORAIS
Respeito/educação/disciplina/normas de conduta
Solidariedade/cooperação/convivência/amor ao próximo
Palestras / oficinas (s/e)
Resgate de auto estima do aluno
Noções de cidadania
Religião /religiosidade
Resgate de valores humanos e morais
Erradicação de drogas/combate/prevenção
Ética
41
11
10
7
6
5
4
3
3
3
APOIO / SUPORTE DE ENSINO
Projetos para auxiliar alunos-problemas
6
3
CAMPANHAS PARA PREVENÇÃO DO PATRIMÔNIO
Alunos/pais/comunidade ajudando a preservar o prêdio
6
3
AÇÕES PARA A COMUNIDADE EM GERAL
Projetos para integração escola-comunidade
5
3
AULAS MOTIVADORAS
Ênfase a literatura/ contos
Aulas mais motivadoras
5
2
1
ATIVIDADES E EVENTOS
Artísticos/grupos de teatro/coral/danca/música/etc.
Esportivos/campeonatos de futebol/volei/handbol
Lazer/recreação em intervalos/sábados/jogos/brincadeiras
Festas/comemorações/datas comemorativas/juninas
Grêmio Estudantil
Viagens/excursões /passeios
Exibição de filmes/cinema na escola
Gincanas entre classes/ educativas
38
23
16
7
2
2
2
2
2
PROFESSORES / FUNCIONÁRIOS
Participação dos professores nos eventos da escola
Treinamento de professores/funcionários
4
2
1
NORMAS DE DISCIPLINA INSTITUÍDAS
Pontuacao para os alunos de acordo com a disciplina
Alunos indisciplinados são impedidos de participar de jogos
4
2
1
INTEGRAÇÃO DOS PAIS
Reuniões com os pais/dinâmicas com os pais/APM
Participação dos pais nos eventos escolares
Escola de pais/oficinas de comportamento para os pais/familia
14
6
6
2
CONSCIENTIZAÇÃO DO MEIO AMBIENTE
Jardinagem/ plantio
Campanhas de conservação do meio ambiente
4
2
1
PROJETO (citou nome do projeto)
PROERD
Valorização da Vida
4
2
1
ESPECÍFICAS SOBRE VIOLÊNCIA
Mensagens de paz
8
5
SAÚDE
Apoio psicológico ao aluno
Atividade física/ginástica
3
1
1
Base (escola fez algum projeto / ação para melhorar o problema de indisciplina = 226)
Fonte: Q. 12 - O que foi feito?
20
POLICIAMENTO
Total - Base (300)
Escola possui
policiamento
51%
Tipo de Policiamento - Base (151)
Escola não
possui
policiamento
49%
Escola gostaria de ter: - Base (145)
%
71
MASCULINO
%
FEMININO
NÃO RESPONDEU
53
POLICIAMENTO PREVENTIVO
45
POLICIAMENTO ESTADUAL
FEMININO PREVENTIVO
19
19
POLICIAMENTO PREVENTIVO E
REPRESSIVO
15
%
71
ESTADUAL
45
MUNICIPAL
NÃO RESPONDEU
9
NENHUM (NÃO GOSTARIA DE TER)
NÃO RESPONDEU
4
19
Fonte: Q. 13 - A sua escola conta com algum tipo de policiamento preventico e ostensivo?
(se possui policiamento ) O policiamento é … (tipo de policiamento)
(se não possui policiamento) Que tipo de policiamento a escola gostaria de ter?
21
ZELADORIA
%
67
ESCOLA POSSUI ZELADORIA
ESCOLA NÃO POSSUI ZELADORIA
Base (amostra = 300)
Fonte: Q. 14 - A sua escola possui zeladoria?
33
22
AVALIAÇÃO DA PARTICIPAÇÃO DOS PAIS,
ALUNOS E COMUNIDADE NA VIDA DA ESCOLA
AVALIAÇÃO DA PARTICIPAÇÃO DE PAIS E
ALUNOS NA VIDA DA ESCOLA (%)
AVALIAÇÃO DA PARTICIPAÇÃO DA
COMUNIDADE NA VIDA DA ESCOLA (%)
MÉDIA: 2,04
MÉDIA: 2,12
45
42
29
23
3
ÓTIMA
BOA
RAZOÁVEL
FRACA
28
27
1
2
NÃO
RESPONDEU
ÓTIMA
Base (amostra = 300)
Fonte: Q. 15 - Como você avalia a participação dos pais e alunos na vida da sua escola?
Q. 16 - Como você avalia a participação da comunidade local na vida da sua escola?
1
BOA
RAZOÁVEL
FRACA
NÃO
RESPONDEU
23
DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS PARA
ESTIMULAR A APROXIMAÇÃO
COMUNIDADE-ESCOLA
Escola:
Não
desenvolve
nenhum
projeto
25%
desenvolve
algum projeto
72%
Escola Desenvolve:
Base (215) - (Total)
%
Atividades e eventos
49
32
Integração dos pais
Não respondeu
3%
Citou apenas o nome do projeto
14
Ações para comunidade em geral
13
Conscientização dos valores morais
13
Saúde
7
Conscientização do meio ambiente
7
Parceria com entidades em eventos
para suprir necessidade
7
Apoio / suporte de ensino
Base (amostra = 300)
Fonte: Q. 17 - A sua escola desenvolve algum projeto para estimular a comunidade a se aproximar da escola?
(se sim) Qual é o projeto?
3
24
PROJETOS DESENVOLVIDOS PARA
APROXIMAR A COMUNIDADE DA ESCOLA
Sub Base: (escolas que desenvolvem algum tipo de projeto):
TOTAL
Sub Base: (escolas que desenvolvem (215)
algum tipo de projeto):
%
TOTAL
(215)
%
ATIVIDADES E EVENTOS
Artistícos/grupos de teatro/coral/danca/música/fanfarra
Festas/comemorações/datas comemorativas/juninas
Esportivos/campeonatos de futebol/vôlei/handbol
Feira de ciências/exposição de trabalhos/feira cultural
Lazer/recreação em intervalos/sábados/jogos/brincadeiras/concursos
Viagens/excursões/passeios
Gincanas entre classes/ educativas
49
21
19
16
8
4
3
3
INTEGRAÇÃO DOS PAIS
Reuniõess com os pais/dinâmicas com os pais/APM
Participação dos pais nos eventos escolares
Escola de pais/oficinas de comportamento para os pais/família
Palestras para os pais
Pais como voluntários nas atividades da escola
32
14
8
8
3
2
PROJETO / SÓ CITOU NOME DO PROJETO
Parceiros do Futuro
Comunidade Presente
Amigos da Escola
14
5
3
3
AÇÕES PARA A COMUNIDADE EM GERAL
Quadra aberta para a comunidade
Projetos para integração escola-comunidade
14
5
5
CONSCIENTIZAÇÃO PARA VALORES MORAIS
Palestras formativas / oficinas
6
Noções de cidadania
3
Religião/religiosidade
2
Noções de civismo/patria/hino nacional/atividades civicas
2
A SAÚDE
Base (escolas que desenvolvem algum tipo de projeto)
Fonte: Q. 17 - Qual o tipo de projeto??
14
7
Campanha para eliminação do Aedes aegypt/ dengue
3
Palestras sobre saúde/higiene
3
CONSCIENTIZAÇÃO DO MEIO AMBIENTE
7
Jardinagem/ plantio
3
Campanhas de conservação do meio ambiente
3
PARCERIA COM ENTIDADES
7
Faculdades de Pedagogia/ONGs/secretárias/ Policia/etc.)
APOIO / SUPORTE DE ENSINO
Atividades/ cursos profissionalizantes: computação/desenho
3
3
25
SUGESTÕES PARA SOLUCIONAR OS
PROBLEMAS DE VIOLÊNCIA NA ESCOLA
Projeto de conscientização e valorização da escola envolvendo pais,
alunos e comunidade em geral
%
56
49
Instalação de centros de lazer, desportos e eventos culturais na própria
unidade escolar, no bairro e/ou na comunidade
43
42
Uso de uniforme como elemento de identificação do aluno
Redução do número de alunos, tornando as classes menores
41
39
Concentração de vigias, porteiro e inspetores de alunos
Contratação de vigias, porteiro e inspetores de alunos
39
Contratação de psicológos para a escola
34
Maior participação e presença dos pais na escola
29
Instituir projetos extracurriculares (com remuneração dos profissionais)
para manter os alunos ocupados
Policiamento permanente com mais intensidade, seriedade e compromisso
Proibição da permanencia de pessoas ou grupos na entrada /saída de alunos
Cursos profissionalizantes
Instalação da biblioteca, com a respectiva contratação de uma bibliotecária
Criação de centros de apoio ao menor de rua com atividades dirigidas
25
22
21
21
20
Base (amostra = 300)
Fonte: Q. 19 - Quais destas opções você sugeria para solucionar o problema da violência na sua escola, tanto em
relação ao patrimônio como para as pessoas?
26
SUGESTÕES PARA SOLUCIONAR OS
PROBLEMAS DE VIOLÊNCIA NA ESCOLA
%
19
17
Necessidade do trabalho dos assistentes sociais
Construção de zeladoria, onde não houver
17
15
Alterações no estatuto da criança e do adolescente
Iluminação adequada nos arredores do prêdio escolar
14
13
Punições severas a alunos infratores, inclusive com a comunicação ao juizo da infância e juventude
Crianças iniciando aprendizado profissional mais cedo
10
Redução do número de salas de aula (tornando as escolas menores)
9
Colocação de postos policiais próximos às escolas de periferia
8
Introdução urgente do projeto renda mínima para famílias carentes
7
7
Reforço do prêdio escolar com colocação de grades de ferro, cadeados, alambrados, alarmes, etc..
Aulas de religião
Adoção de teste anti-drogas nos alunos
Instituir a revista pessoal na entrada e saída dos alunos
Não respondeu
Base (amostra = 300)
Fonte: Q. 19 - Quais destas opções você sugeria para solucionar o problema da violência na sua escola, tanto em
relação ao patrimônio como para as pessoas?
3
2
1
27
UDEMO ESTÁ AUTORIZADA A INDICAR A SUA
ESCOLA PARA UMA REPORTAGEM ?
66%
26%
8%
SIM, A UDEMO
ESTÁ
AUTORIZADA
NÃO, A UDEMO
NÃO ESTÁ
AUTORIZADA
NÃO
RESPONDEU
Base (amostra = 300)
Fonte: Q. 20 - Caso a imprensa se interesse em fazer uma reportagem na sua escola a UDEMO está autorizada a indica-la?
28
SUGESTÕES / OBSERVAÇÕES
GERAIS
TOTAL
%
CORPO DE FUNCIONÁRIOS
(investir nos profissionais / melhorar salários/contratação)
4
SOBRE ENSINO
(completar o módulo das escolas)
2
PESQUISA
(auxilia /reverte em benefícios/gostaria de receber resultados)
4
REPORTAGEM / A IMPRENSA
(reportagem que enfoque aspectos positivos)
3
OBSERVAÇÕES SOBRE PAIS / FAMILIARES
(deve-se conscientizar mais pais e familiares)
3
Não temos caso de violência na escola / escola é exemplo
Outras respostas
Não respondeu/nada
Base (amostra = 300)
Fonte: Q. 21 - Sugestões e observações
4
4
71
29
SUMÁRIO
30
O panorama traçado pelos resultados desta pesquisa indica que as
regiões onde as unidades escolares estão situadas são de
“violência moderada” e que, em relação ao ano anterior,
positivamente, a violência nas regiões destas escolas tendeu a
diminuir (32%) ou se manter (40%).
Os que acreditam que a região onde a escola está situada é violenta
e/ou que a violência aumentou no período pesquisado, apontam
como reflexo deste cenário, principalmente, os seguintes aspectos:
“diminuição do rendimento escolar dos alunos”, “evasão dos
alunos”,
“deterioração
das
instalações
da
escola”,
e
“desvalorização da imagem da escola”.
31
As principais violências causadas ao patrimônio são associadas à
“depredações das instalações/prédio” e “pichações” - tanto internas
como externas. Quanto aos atos violentos direcionados às pessoas,
os mais citados são: “brigas entre os próprios alunos” e
“agressões dos alunos para com os professores e funcionários em
geral”.
Relacionado à indisciplina dos alunos, a grande maioria dos
“entrevistados” sentem que o comportamento indisciplinado dos
alunos está suportável e que este comportamento, comparado ao
ano anterior, se manteve ou diminuiu. A grande maioria dos
respondentes desta pesquisa acreditam que a família é a principal
responsável pela indisciplina dos alunos, seguida, abaixo, pelo
estado em que se encontra o mundo e pelo sistema escolar.
32
A maior parte das escolas pesquisadas realizam projetos voltados
para melhoria da indisciplina dos alunos, desenvolvendo temas
artísticos, de aperfeiçoamento técnico, com interesse educacional,
profissional, esportivo e principalmente de valores morais e éticos.
O envolvimento de alunos, pais e comunidade junto a escola é
percebido pela maior parte dos entrevistados como “razoável”.
Entretanto, um terço da amostra percebe esse envolvimento de pais,
alunos e comunidade, como “ótimo”
Como forma de aproximar pais, alunos e comunidade, as escolas
desenvolvem várias atividades e eventos. Os projetos
desenvolvidos têm a finalidade de diminuir a distância entre os
moradores da comunidade e conseqüentemente aproximá-los como
parceiros da escola.
33
A fim de solucionar os problemas da violência nas escolas, várias
sugestões são consideradas pelos entrevistados desta amostra.
As sugestões são em função da “sustentação” da segurança e
valorização do estabelecimento onde se ministra o ensino - “a
escola” e seus usuários.
Essas sugestões estão direcionadas ao cumprimento de algumas
regras básicas, tais como: instalação de centros de lazer e
desportos, uso obrigatório de uniforme pelos alunos, redução do
número de alunos por unidade, concentração de vigias, porteiros,
inspetores, psicológos, etc.
As sugestões apontadas são para combater a violência, mas tendo o
propósito de que a escola consiga manter o aluno estudando e se
desenvolvendo nas disciplinas e com disciplina até a sua conclusão
educacional.
34
FIM
35