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ESCOLA ESTADUAL JOAQUIM GONÇALVES LEDO
PROJETO INTERDISCIPLINAR
SUPERANDO DIFICULDADES COM DIFERENTES ESTRATÉGIAS
IVINHEMA/MS - DISTRITO DE AMANDINA
2013
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ESCOLA ESTADUAL JOAQUIM GONÇALVES LEDO
PROJETO INTERDISCIPLINAR
SUPERANDO DIFICULDADES COM DIFERENTES ESTRATÉGIAS
Projeto realizado pelos Professores e
Equipe Pedagógica da Escola Estadual
Joaquim Gonçalves Ledo.
IVINHEMA/MS - DISTRITO DE AMANDINA
2013
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SUMÁRIO
I. APRESENTAÇÃO ................................................................................................ 04
II. JUSTIFICATIVA ................................................................................................. 05
III. PÚBLICO ALVO ................................................................................................ 06
IV. TEMA.................................................................................................................. 07
V. OBJETIVOS ......................................................................................................... 08
VI. COMPONENTES CURRICULARES ................................................................ 09
VII. DURAÇÃO ........................................................................................................ 10
VIII. METODOLOGIA ............................................................................................. 11
IX. RECURSOS PEDAGÓGICOS E MATERIAIS ................................................. 19
X. INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ....................................... 20
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I-
APRESENTAÇÃO
O trabalho será realizado na Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo na sala
do 3° ano A, a mesma é composta por vinte alunos. É uma sala bem indisciplinada. A
maioria desses alunos é oriunda de famílias desestruturadas e carentes.
Nessa turma composta por 20 alunos, três são DI (Deficiência Intelectual) e são
acompanhados em Sala de Recursos Multifuncional, e cinco desses alunos também
apresentam dificuldades de aprendizagem sendo que esses oito (8) alunos possuem
dificuldades de concentração, memorização, baixo estima e dificuldade de interação e
socialização, o que dificulta ainda mais o trabalho, o desenvolvimento e a aprendizagem
dos alunos desta sala.
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II-
JUSTIFICATIVA
De acordo com a CI n° 047, sugere a escola criar e desenvolver um projeto
voltado a “Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva” atendendo as
crianças e pessoas com deficiência e dificuldades de aprendizagem.
Diante das dificuldades apresentadas por alguns alunos da turma do 3° ano A do
Ensino Fundamental optamos por realizar o projeto com a referida turma.
O projeto será desenvolvido com a finalidade de despertar no estudante o
interesse pela aprendizagem nas diversas áreas de conhecimento, tentando sanar
diretamente as dificuldades e observando a realidade de todos, é preciso direcionar a
aprendizagem especializada e não diferenciada.
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III – PÚBLICO ALVO
20 estudantes do 3° ano A do Ensino Fundamental da Escola Joaquim Gonçalves
Ledo, que contém 03 estudantes com necessidades especiais.
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IV – TEMA
O tema abordado serão as fábulas.
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V- OBJETIVOS
Geral:
Favorecer o atendimento às necessidades educacionais especiais, analisando as
diferenças tanto dos alunos com deficiências quanto os demais das classes comuns no
ensino regular, visando um atendimento educacional especializado e não diferenciado.
Específicos:
- Realizar um trabalho coletivo com todo grupo escolar para que se efetive a
inclusão.
- Produzir recursos pedagógicos considerando as necessidades específicas dos
alunos.
- Desenvolver as habilidades motoras e a criatividade;
- Proporcionar atividades diferenciadas e motivadoras.
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VI – COMPONENTES CURRICULARES:
Componente Curricular / Disciplina
Conteúdos
Língua Portuguesa
Leitura
Interpretação de Texto
Concordância Verbal
Acentuação
Pontuação
Matemática
Dados estatísticos: Tabelas e Gráficos de
Barras
Ciências
Hábitos Alimentares Saudáveis
História
Zona Rural e Zona Urbana
Geografia
Espaço Rural e Urbano
Paisagem natural e geográfica
Terra-Vida-Trabalho – TVT
Lixo
Meio Ambiente
Produção Interativa
Ditado
Arte
Dramatização
Desenho e Pintura
Canção
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VII – DURAÇÃO
O Projeto terá duração de 15 dias.
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VIII - METODOLOGIA
Os métodos usados para aplicação dos conteúdos serão adequados as
necessidades dos educandos para que atinjam o domínio do conhecimento visando a
aprendizagem.
LÍNGUA PORTUGUESA
Aula 01 – Nesta aula será trabalhada a leitura da Fábula “O rato do campo e o
Rato da Cidade”, após a leitura será feita uma análise discursiva, a professora também
pedirá aos alunos que pinte todas as palavrinhas com a letra ’R’, o texto será impresso e
entregue aos alunos e colado no caderno.
Aula 02 e 03 – Nas referidas aulas, será feita novamente a leitura e uma
interpretação sobre o texto “O rato do campo e o Rato da Cidade”, o objetivo dessa aula
é proporcionar aos alunos o conhecimento ampliado das informações contidas no texto.
As atividades serão impressas para os alunos e coladas no caderno. Os alunos serão
avaliados de acordo com a capacidade de interpretação de cada um.
Aula 04 – Nesta aula será entregue aos estudantes uma atividade impressa:
“Auto-ditado”, eles irão recortar as palavrinhas e fazer a colagem de acordo com cada
figura, em seguida será feita a correção no quadro negro e a leitura dessas palavras.
Aula 05 - Nesta aula será aplicado um “Caça palavras” onde os estudantes irão
identificar palavras que começam coma letrinha ‘R’, o intuito desta aula é aprimorar o
conhecimento do som e a grafia das palavras. Esta atividade será impressa e entregue a
eles.
Aula 06 – Nesta aula a professora levará os estudantes à STE, onde eles
desenvolverão
a
atividade
‘Fábrica
de
Palavras‘
encontrada
no
site:
http://www.escolagames.com.br/jogos/fabricaPalavras/. A professora irá auxiliá-los na
busca das letrinhas de forma que eles vão clicando para completar as palavras.
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MATEMÁTICA
FRAÇÕES
Aula 1 e 2: Iniciarei a aula explicando o conceito de noções de frações,
explicando em material concreto ou ilustrado em papel cartolina, um inteiro dividido em
partes iguais, associando o exemplo ao cotidiano deles. Em seguida mostrarei em
desenhos (ilustrado em papel ou no quadro) exemplos de figuras que foram divididas
em partes iguais para que eles possam estar respondendo oralmente qual fração
representa a parte colorida ou a parte sem colorir.
Aula 3 e 4: Serão passadas aos estudantes atividades impressas de frações para
serem coladas no caderno e em seguida respondidas. Após as resoluções serão feitas as
correções em data show com a interação de todos os estudantes e também com o auxilio
da professora fazendo passo a passo.
OBJETIVOS DAS AULAS
Representar a forma fracionaria por meio de desenhos, tiras de papel e material
concreto.
AVALIAÇÃO
Avaliação deve acontecer durante todo o processo, e deve considerar entre
outros, a participação, o desempenho e a colaboração dos estudantes em cada atividade
proposta. No entanto, é relevante, após o desenvolvimento das atividades, envolvendo
aplicações do assunto no cotidiano, para que se possa verificar o que eles assimilaram.
SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO
Aula 5 e 6: Ainda trabalhando a ideia de frações iremos associar o sistema
monetário brasileiro ao custo do inteiro e partes deste inteiro através de explanações de
exemplos do cotidiano (pizza, bolo, chocolate...) trazendo atividades ilustradas para
resolução (pode ser resolvidas em duplas, trios,...), utilizando também o dominó com
frações que se encontra no acervo da escola.
Aula 7 e 8: Para a realização desta atividade será pedido aos estudantes pela
professora alguns panfletos de supermercados (mínimo 3) comparando preços para
conseguirem montar uma cesta básica mais barata com os produtos em oferta nos
mercados pesquisados. Em seguida a professora pedirá aos estudantes que façam uma
pesquisa em casa com os pais sobre o consumo mensal dos alimentos da cesta básica ao
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qual a lista desses alimentos será fornecida pela professora. Após a pesquisa a
professora coletará os dados pesquisados e montará uma tabela no quadro com a
participação oralmente dos estudantes.
OBJETIVOS DAS AULAS
- Estabelecer relações de equivalências de quantidade em função dos seus
valores
AVALIAÇÃO
Avaliação deve acontecer durante todo o processo, e deve considerar entre
outros, a participação, o desempenho e a colaboração dos alunos em cada atividade
proposta. No entanto, é relevante, após o desenvolvimento das atividades, avaliar alguns
aspectos:
- Proporcione ao estudante o conhecimento do sistema monetário brasileiro;
- Associar quantidades a valores.
TABELAS E GRÁFICOS
Aula 9 e 10: Após a montagem da tabela com a quantidade do consumo dos
alimentos a professora colocará no quadro os preços dos produtos de cada supermercado
para que os estudantes (em grupos) possam estar analisando e formando a cesta com o
menor custo.
Aula 11 e 12: A partir da construção da tabela a professora auxiliará os
estudantes na construção de gráficos em malha quadriculada para que posteriormente
ela possa estar construindo com os estudantes utilizando a planilha eletrônica (calc) na
STE.
AVALIAÇÃO
Avaliação deve acontecer durante todo o processo, e deve considerar entre
outros, a participação, o desempenho e a colaboração dos alunos em cada atividade
proposta. No entanto, é relevante, após o desenvolvimento das atividades, avaliar alguns
aspectos:
- Organizando dados em tabelas;
- Lendo e interpretando gráficos;
- Construindo gráficos.
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RECURSOS UTILIZADOS
Livro didático, cartolinas, sulfites, panfletos, jogo de dominó, computadores,
máquina fotográfica.
CIÊNCIAS
Aula 1 - O professor fará a introdução sobre práticas de hábitos e alimentos
saudáveis considerando os conhecimentos prévios que os mesmos tem.Utilizando o
livro didático onde explicará sobre a importância dos mesmos. Aula expositiva com
auxílio da lousa. Ao final dessa aula os alunos serão avaliados através de exercícios de
aprendizagem relacionado ao que foi estudado.
Aula 02 – Nesta aula a sala será dividida em 04 grupos, cada grupo receberá
uma sacola numerada em A ,B, C e D contendo em cada uma diversos alimentos
fictícios, da forma como segue: 1 sacola, com doces, refrigerantes, salgadinhos (A), 1
sacola com vegetais e frutas (B), 1 sacola com arroz, carne, feijão, leite e pão (C), 1
sacola com um pouco de alimentos de cada grupo (D).
Sendo que o professor poderá orientar os alunos para recortar figuras ou mesmo
desenhar e pintar os alimentos a critério do professor. A conclusão dessa aula, será de
forma avaliativa, onde os discentes serão avaliados pelo professor quanto a qualidade e
aproveitamento e assimilação do trabalho realizado.
Aula 03 - Cada grupo revelará o conteúdo, partir da orientação do professor, que
somos seres inteligentes e podemos fazer boas escolhas, como por exemplo, dar
preferência aos alimentos que nos mantêm saudáveis (como pães, massas, arroz, feijão,
frutas, verduras, carnes e leite). Os alunos serão avaliados de acordo com a capacidade
individual de identificar cada tipo de alimento.
Aula 04 - No decorrer dessa aula o professor poderá utilizar a ala de tecnologia,
demonstrando como funciona a pirâmide alimentar através do Data Show .Em duplas o
aluno acessara o site especifico http:smarkids.com.br, onde encontrara disponíveis jogos
sobre nutrição em Quis, irão colorir uma diversidade de frutas, identificando suas
vitaminas e proteínas benéficas a saúde. Posteriormente os alunos irão entrar no Link
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“PassaTempos”, no qual farao estudos mais aprofundados dentro do assunto proposto.
Por fim os discentes assistirão na TV Smarkids um vídeo instrutivo e educativo sobre o
conteúdo em pauta.
No site acima especificado encontra-se disponível questões em jogos em forma
de Quis, através do numero de acerto dessas questões é que serão avaliados.
HISTÓRIA
Aula 1: A aula será iniciada com a leitura do texto “O rato do campo e o rato da
cidade”. Com a leitura destacaremos a diferença entre o modo de vida campo e da
cidade partindo dos conhecimentos das crianças serão feitas perguntas sobre esse
contexto. Será montado um texto que todos registrarão no caderno. O objetivo da aula é
analisar o conhecimento prévio dos alunos acerca da diferença entre o modo de vida do
campo e da cidade. Os alunos serão avaliados de acordo com a participação na produção
do texto e o comportamento em sala.
Aula 2: Nesta aula levarei os alunos na STE onde os alunos assistirão a dois
vídeos sobre os modos de vida no campo e na cidade. Após os alunos assistirem aos
vídeos a professora irá relaciona-los com o texto produzido em sala. Site:
http://www.youtube.com/watch?v=VG4RnqR9Sm0 (Chico Bento no Shopping)
http://www.youtube.com/watch?v=X588TuX1Wv0 (Na roça é diferente)
O objetivo da aula será demonstrar em forma de animação (Vídeo) o conteúdo
apresentado em sala de maneira teórica.
Os alunos serão avaliados de acordo com a participação e o comportamento.
GEOGRAFIA
Aula 1: Nesta aula a professora levará os alunos a sala de STE, na qual será
introduzido o conteúdo sobre o tema “Paisagem e o seu significado” através de
apresentação de imagens, explicando primeiramente o conceito atribuído ao tema,
diferenciando os tipos de paisagens, sendo elas Naturais e Humanizadas e a sua
importância diante do ser humano, na constituição do espaço geográfico. O objetivo da
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aula é analisar o conhecimento prévio dos alunos acerca das paisagens, e levá-los a
compreensão das paisagens naturais e humanizadas. Os alunos serão avaliados de
acordo com a participação e o comportamento.
Aula 2: Será utilizado a sala de STE para a realização de uma atividade em jogos
de entretenimento sobre o tema Paisagem Natural e Humanizada no seguinte site:
(http://www.geografia7.com/jogo-das-paisagens.html)
onde
os
alunos
poderão
identificar e diferenciar as formas de paisagens. O objetivo da aula é analisar o
conhecimento dos alunos sobre a compreensão das paisagens naturais e humanizadas.
Após o término da atividade os alunos retornarão a sala de aula e serão avaliados a
partir da realização de uma atividade complementar em forma de desenhos, explicando
as características de uma paisagem natural e humanizada segundo o texto: “O Rato do
Campo e o Rato da Cidade”.
Aula 3: Para avaliar a aprendizagem da aula anterior, a professora juntamente
com os alunos através do auxilio de revistas, jornais e figuras em gerais, irá pedir para
os mesmos recortarem imagens de paisagens naturais e humanizadas. O objetivo da aula
será identificar as paisagens naturais e humanizadas através de figuras.
Aula 4: De acordo com os recortes, a professora surgirá que os alunos formem
dois grupos para a elaboração e apresentação de cartazes, sendo um grupo responsável
pelas paisagens naturais e outro com as figuras de paisagens humanizadas. O objetivo
da aula é fazer com que os alunos desenvolvam a capacidade de trabalhar em grupo. Os
alunos serão avaliados através da participação e apresentação dos cartazes.
TERRA VIDA TRABALHO
Aula 01 - Serão apresentados slides sobre o mamífero roedor rato, onde terá um
pequeno texto que será lido com imagens ilustrando. Inicialmente será apresentada a
imagem do rato, na sequencia será mostrado que tipo de ambientes os atraem (com
lixo), diante desse fato serão tratada as doenças relacionas ao rato: leptospirose, peste
bubônica e hantavirose. Serão apresentadas imagens de pessoas infectadas. A aula será
explicativa e com questionamentos sobre como o comportamento humano pode atrair
esse animal para seu convívio. O objetivo da aula é mostrar o lado perigoso relacionado
ao rato e quais os problemas que pode causar ao ser humano. Os alunos serão avaliados
de acordo com a participação e o comportamento.
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Aula 02 – Será discutido o que deve ser feito para evitar a presença do rato no
nosso convívio, diante dessa discussão será pedido para que os alunos elaborem frases
sobre como evitar que essa praga seja atraída ao nosso ambiente. Objetivo é observar o
que foi compreendido da aula anterior e esclarecer duvidas que possam surgir durante a
realização da atividade. O aluno será avaliado pelo registro que irá fazer em seu
caderno, bem como a participação e necessidade de ajuda para realizar a atividade.
PRODUÇÃO INTERATIVA
1ª aula – Nesta aula o (a) professor (a) realizará um ditado com palavras
retiradas do texto “O rato do campo e o rato da cidade” (Fábula de Esopo), onde essas
palavras estarão relacionadas à rotina/dia a dia dos estudantes, após o ditado a correção
será feita da seguinte maneira: O (A) professor (a) solicitará que aqueles alunos que
tenham um pouco mais de dificuldade em ordenar as sílabas venham até a lousa, sendo
um de cada vez, o aluno escreverá a palavra na lousa sob o acompanhamento do
professor.
Acervo de palavras: cidade, campo, casa, primo, gostava, muito, melhor, feijão,
pão, bolos, toucinho, queijo, deliciosos, torceu, nariz, pobres, alimentos, difícil, ratos,
cães, assustado.
2ª aula – Nesta aula o professor aplicará uma atividade contemplando a
consoante “R” e “RR” com o objetivo de mostrar/ esclarecer a diferença de sons no
emprego dessas duas consoantes. A atividade será realizada da seguinte forma: será
entregue para cada aluno uma xerox contendo atividades para serem completadas, onde
o professor estará acompanhando e orientado cada aluno no desenvolver da ação. Será
usado como método avaliativo de aprendizagem e assimilação do conteúdo o numero de
acertos obtidos individualmente por cada aluno, em seguida será observado qual o
índice foi maior, se de acertos ou de erros, desta forma será feita uma media de
aprendizagem da sala.
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ARTE
Na disciplina de arte serão trabalhadas quatro aulas.
1° aula: No primeiro momento, os alunos serão conduzidos a STE para
assistirem o vídeo sobre a história do rato do campo e o rato da cidade. Logo após será
solicitado aos estudantes que desenhem e pintem a parte da história que mais gostaram.
O objetivo dessa aula é que o aluno entendam que zona urbana é a cidade e zona
rural o campo. Será avaliado o interesse e a participação do aluno nessa atividades.
2° aula: Nesta aula será passado no quadro a canção do rato do campo e da
cidade, onde os alunos irão completar e em seguida cantarão.
O objetivo é mostrar aos alunos uma maneira de aprender cantando de forma
bem descontraída.
3° aula: Será entregue aos estudantes um molde de dobradura de um ratinho,
para que possam montar e em seguida será solicitado para escreverem uma frase.
O objetivo da aula é ensinar os alunos a trabalhar dobradura.
4° aula: A turma será organizada em grupos para dramatizar a história do rato do
campo e da cidade e farei algumas observações para que melhor entendam o sentido da
história.
O objetivo dessa aula é ajudar o aluno a se expressar através da linguagem visual
e teatral. A avaliação será através do interesse e participação do aluno.
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IX – Recursos Pedagógicos e Materiais

Livros, vídeos, músicas.

Computador

Internet
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X- Instrumentos e Critérios de Avaliação
Os alunos serão avaliados em todas as disciplinas de acordo com sua
participação e interesse nas aulas.