Mesa Redonda
“A Inserção Profissional nos
Sistemas Educativos, Programas e
Experiências”
Dra. Denise Vaillant – Universidad ORT
Dra. Marielda Pryjma – UTFPR
Dr. Paulino Murillo – Universidade De Sevilha
Dra. Valeska Fortes de Oliveira – UFSM
Mediador: Dr. Oséias Santos de Oliveira – UTFPR
Inserção Profissional à Docência:
Considerações sobre as
Propostas Brasileiras
Profª Drª Marielda Ferreira Pryjma
marielda@utfpr.edu.br
UTFPR
Proposta de
Inserção
Apoio de TI,
vídeos,
narrativas,
escritas
Estágio
Escolas de
Educação
Básica
Resolução CNE/CP 1 Art. 12, 18
fev. 2002
Não ficará
reduzida a
um espaço
isolado
Matriz
Curricular
Prática
Profissional
Observação
e reflexão
de
contextos
Em
diferente
áreas ou
disciplinas
Durante
toda a
formação
Programas de Inserção
PLI
PDPP
Programa de
Consolidação das Licenciaturas
Características
Finalidade
Fomento à inovação e à elevação
da qualidade dos cursos de
formação para o magistério da
Educação Básica
Valorização da carreira docente
Instituições públicas de ensino
superior
Apoio à criação de estratégias
para o aperfeiçoamento de
professores das licenciaturas
Apoio à criação de
metodologias inovadoras para
os cursos de licenciatura
Duração máxima de 24 meses
Programa Institucional de
Bolsa de Iniciação à Docência
Aperfeiçoamento e a
valorização da formação de
professores para a educação
básica
Desenvolver atividades
didático-pedagógicas sob
orientação de um docente
da licenciatura e de um
professor da escola.
Concede bolsas a alunos de
licenciatura, supervisores,
coordenadores de área,
gestão, instituição
Inserção dos estudantes no
contexto das escolas
públicas desde o início da
sua formação acadêmica
Projetos de iniciação à
docência desenvolvidos por
Instituições de Educação
Superior
Parceria com escolas de
educação básica da rede
pública de ensino
Pibid Diversidade
Aperfeiçoamento da
formação inicial
Desenvolvimento de
metodologias
específicas
Bolsas a alunos das
licenciaturas nas áreas
intercultural indígena e
educação de campo
Valorização do
magistério indígena e
do campo
Exercício da docência
nas escolas indígenas e
do campo
Incentivo à formação
de docentes em nível
superior
Programa Observatório da
Educação
Fomentar estudos e pesquisas em
educação
Proporcionar a articulação entre pósgraduação, licenciaturas e escolas
de educação básica
Estimular a produção acadêmica e a
formação de recursos pós-graduados
Propostas de projetos de estudos e
pesquisas em educação
SECADI
Plano Nacional de Formação de
Professores da Educação Básica
Plano Emergencial
Licenciatura
Segunda licenciatura
Formação pedagógica
Docentes em exercício na rede pública
Programa de Desenvolvimento
Profissional para Professores
(PDPP)

Para bolsistas supervisores integrantes
do – Pibid

Alunos do Parfor

Cursos de desenvolvimento profissional
nas universidades portuguesas de
Aveiro e do Porto, nas áreas de
Pedagogia, Física, Química,
Matemática e Língua Portuguesa

1º turma – janeiro e fevereiro de 2014
Novos Talentos
Atividades
extracurriculares
Formação continuada e
a melhoria do ensino de
ciências nas escolas
públicas
Professores e alunos da
educação básica
Período de férias e/ou
em horário que não
interfira na frequência
escolar
Cursos, oficinas ou
equivalentes
Espaços inovadores:
universidades,
laboratórios e centros
avançados de estudos e
pesquisas, museus e
outras instituições
Programa de Apoio a Laboratórios
Interdisciplinares de Formação de Educadores
Criação de
laboratórios
interdisciplinares
Desenvolvimento
de metodologias
Projetos
selecionados
• Formação de educadores
• Espaços de uso comum das licenciaturas
• Interação entre diferentes cursos de
formação de professores
• Inovação das práticas pedagógicas
• Formação de caráter interdisciplinar a
estudantes de licenciatura
• Elaboração de materiais didáticos de
caráter interdisciplinar
• Uso de tecnologias da informação e
comunicação (TIC's)
• Articulação entre os programas da Capes
relacionados à educação básica
• Recursos de custeio e de capital
• Criação de laboratórios interdisciplinares
de formação de educadores
• Espaços interdisciplinares
Programa de Licenciaturas
Internacionais – PLI

Melhoria do ensino dos cursos de licenciatura e a
formação de professores – intercâmbio universidades
estrangeiras

Ampliação e dinamização as ações voltadas à
formação inicial e implementação de novas diretrizes
curriculares para a formação de professores, com
ênfase no ensino fundamental e no ensino médio.

Formação inicial de professores nas áreas de química,
física, matemática, biologia, português, artes e
educação física.

Duplo diploma – Universidades Portuguesas e
Francesas
Universidades participantes

PLI Portugal:


Universidade Nova de Lisboa, Universidade da Beira Interior,
Universidade do Algarve, Universidade de Aveiro, Universidade de
Coimbra, Universidade de Évora, Universidade de Lisboa,
Universidade do Minho, Universidade do Porto, Universidade
Técnica de Lisboa e Universidade Trás-os-Montes.
PLI França

Universidade de Paris-Sorbonne

Universidade Pierre et Marrie CURIE
Considerações Finais

Os programas de inserção profissional devem :

Considerar as necessidades dos professores iniciantes

Entender as características concretas das instituições onde cada
programa será desenvolvido

Assegurar que os objetivos dos programas auxiliem no
desenvolvimento profissional do professor

Acompanhar, sistematicamente, os professores para que os
objetivos da proposta sejam alcançados

Os cursos de licenciatura podem contribuir com essa inserção na
medida em que organizam estágios, desenvolvem projetos,
participam de programas

Os programas de inserção precisam rever, continuamente, o seu
processo formativo
Muito obrigada
marielda@utfpr.edu.br
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Mesa redonda_Marielda_Pryjma_21_02_2014