NOÇÕES DE
LEITURA E
INTERPRETAÇÃO
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Eliane Haj
LEITURA:
ALGUMAS VISÕES
 Decodificação


de mundo;
Construção do conhecimento enciclopédico;
Experiência de prazer estético;
 Atribuição
e constituição de sentidos.
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 Visão
linguística (saber ler);
A
RELEVÂNCIA
DOS
CONHECIMENTOS PRÉVIOS
 Há
A
cada leitura o que já foi lido muda de
sentido, torna-se outro;
O
leitor tem participação ativa
construção dos sentidos do texto.
Leitura do texto da pág. 9
na
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uma leitura para cada leitor a partir
de seus conhecimentos prévios;
A INTERTEXTUALIDADE
texto se constrói como um
mosaico de citações e é a absorção
e transformação de um outro texto;
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 Qualquer
TIPOS DE INTERTEXTUALIDADE
 Citação:

A citação firma-se por mostrar a relação
discursiva explicitamente.
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confirma ou altera o sentido do
discurso mencionado.
A INTERTEXTUALIDADE
Espere sentado
Ou você se cansa
Está provado, quem espera nunca alcança
Venha, meu amigo
Deixe esse regaço
Brinque com meu fogo
Venha se queimar
Bom conselho
Chico Buarque, 1972
Faça como eu digo
Faça como eu faço
Aja duas vezes antes de pensar
Corro atrás do tempo
Vim de não sei onde
Devagar é que não se vai longe
Eu semeio o vento
Na minha cidade
Vou pra rua e bebo a tempestade
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Ouça um bom conselho
Que eu lhe dou de graça
Inútil dormir que a dor não passa
TIPOS DE INTERTEXTUALIDADE
reproduz a idéia central de algo já
exposto, deixando transparecer um discurso já
conhecido do público em geral.
Vídeo
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 Alusão:
TIPOS DE INTERTEXTUALIDADE
reprodução estilística do conteúdo
tomado com o referência.
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 Estilização:
ESTILIZAÇÃO
O Grito, do norueguês Edvard Munch (1863-1944)
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ESTILIZAÇÃO
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Telenovela exibida na Globo
entre 2003 e 2004
ESTILIZAÇÃO
Moça com brinco de pérola, do holandês Johannes Vermeer (1632-1675)
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A INTERTEXTUALIDADE
intertextualidade fundamenta a
leitura, o texto lido ganha sentido
devido às leituras anteriores;
Leitura do texto pág. 12-13
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A
A INTERTEXTUALIDADE
A
 Essa
acumulação de códigos constrói a
história do leitor;
A
articulação de sentidos em torno das
leituras forma o repertório do leitor
competente.
Exercício p. 11
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leitura permite uma acumulação de
códigos
(conhecimentos)
para
a
competência na produção de sentidos;
OS
IMPLÍCITOS DO TEXTO:
O QUE ESTÁ NAS ENTRELINHAS
nem sempre é dizer explicitamente,
a atividade discursiva (oral ou escrita)
entrelaça constantemente o dito e o não
dito;
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 Dizer
OS
IMPLÍCITOS DO TEXTO:
O QUE ESTÁ NAS ENTRELINHAS
Ontem, Maria terminou tudo com João.
Carlos deixou de beber.
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Pressuposto
decorre de marcadores linguísticos
OS
IMPLÍCITOS DO TEXTO:
O QUE ESTÁ NAS ENTRELINHAS
Os pressupostos são conteúdos implícitos que
decorrem necessariamente de uma palavra ou
expressão presente no texto produzido
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
OS
IMPLÍCITOS DO TEXTO:
O QUE ESTÁ NAS ENTRELINHAS
Subentendido
“Vocês sabem que no Palácio da alvorada todas
as recepções que nós damos são com vinho
brasileiro. E, obviamente, que, de vez em quando,
você vê gente de outro país botar a boca e não
sentir o mesmo gosto que sente se ele antes
passou na França para tomar um vinho francês
de qualidade”.
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Seu entendimento é de responsabilidade do ouvinte
OS
IMPLÍCITOS DO TEXTO:
O QUE ESTÁ NAS ENTRELINHAS
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OS
IMPLÍCITOS DO TEXTO:
O QUE ESTÁ NAS ENTRELINHAS
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OS
IMPLÍCITOS DO TEXTO:
O QUE ESTÁ NAS ENTRELINHAS
O subentendido é utilizado para que o falante
diga algo sem comprometer-se, pois ele apenas
sugere dizer sem realmente dizer.
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
PASSOS PARA A COMPREENSÃO DO TEXTO
 Leitura
 Leitura
interpretativa: compreensão,
análise e síntese das informações
presentes no texto.
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informativa: foco nas palavras
mais importantes de cada parágrafo do
texto (palavras-chave) em torno das
quais as outras se organizam para
produzirem sentidos.
A LEITURA INTERPRETATIVA REQUER
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Compreensão
entender a mensagem contida no
texto, reconhecendo a postura
ideológica do autor, a ideia central e a
tese defendida;
A LEITURA INTERPRETATIVA REQUER
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Análise
depreender do texto a informação
essencial, buscando as palavras mais
importantes de cada parágrafo (as
palavras-chave);
A LEITURA INTERPRETATIVA REQUER
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Síntese
organizar as ideias principais para
chegar à tese defendida pelo autor
durante todo o texto.
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