SANTA CASA DA MISERICÓRDIA DA MADALENA
CENTRO DE APOIO À CRIANÇA E CENTRO OCUPACIONAL
Quadriénio 2014/2018
Elaborado pelo:
Conselho Pedagógico
Madalena do Pico, setembro 2014
“Diga-me e eu esquecerei,
Ensina-me e eu poderei lembrar,
Envolva-me e eu poderei
aprender”.
Benjamin Franklin
Índice
1.
Fundamentação Legal ............................................................................................... 4
1.1.
Princípios Orientadores ...................................................................................... 4
1.2.
Prioridades ......................................................................................................... 5
2.
Caraterização do Meio .............................................................................................. 5
3.
Caraterização da Instituição...................................................................................... 7
3.1.
Caraterização da Escola ..................................................................................... 7
3.2.
Organização Escolar .......................................................................................... 8
3.2.1.
Organograma .............................................................................................. 8
3.2.2.
Conselho Pedagógico ................................................................................. 9
3.2.3.
Equipa Técnica ........................................................................................... 9
3.2.4.
Mesa Administrativa .................................................................................. 9
3.2.5.
Recursos Humanos ..................................................................................... 9
3.2.6.
Alunos....................................................................................................... 11
3.2.7.
Horário Escolar ......................................................................................... 11
3.2.8.
Atendimento aos Responsáveis Legais..................................................... 11
3.2.9.
Reunião Geral de Abertura do Ano Letivo ............................................... 12
3.2.10.
4.
Seguro Escolar ...................................................................................... 12
Avaliações .............................................................................................................. 12
4.1.
Momentos de avaliação ................................................................................... 12
4.2.
Avaliação das Aprendizagens dos Alunos ....................................................... 12
4.3.
Critérios de avaliação ....................................................................................... 13
5.
Processo Pedagógico Individual do Aluno ............................................................. 13
6.
Projeto Curricular de Escola ................................................................................... 14
7.
Plano de Atividades de Animação Sociocultural e Recreativo .............................. 14
8.
Problemáticas Existentes ........................................................................................ 15
9.
Principais Linhas Orientadoras ............................................................................... 15
10.
Metas e Objetivos ................................................................................................ 15
11.
Atividades/Estratégias ......................................................................................... 17
12.
Avaliação do Projeto ........................................................................................... 18
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Creche, Jardim de Infância e CATL
__________________________________________ Projeto Educativo de Escola_____
1. Fundamentação Legal
A base deste Projeto assenta no Decreto Legislativo Regional n.º 35/2006/A, de 6 de
setembro, que altera o Decreto Legislativo Regional n.º 12/2005/A, de 16 de junho. É
estabelecido, no ponto 2 do art.º 19.º, que o Projeto Educativo de Escola, assim como o
Regulamento Interno, o Projeto Curricular de Escola, os Projetos Curriculares de Grupo
e o Plano de Atividades de Animação Sociocultural e Recreativo, são instrumentos do
processo de autonomia das unidades orgânicas. Desta forma o acordo com a alínea b) do
n.º 1 do artigo 75.º do mesmo diploma, compete ao Conselho Pedagógico elaborar a
proposta de Projeto Educativo Escola.
1.1.
Princípios Orientadores
O Projeto Educativo de Escola (P.E.E.) é um documento que consagra a orientação
educativa da Escola; é elaborado e aprovado pelo Conselho Pedagógico para um
período de quatro anos, no qual se explicitam os valores, as metas e as estratégias,
segundo as quais a escola se propõe cumprir a sua função educativa.
Para S. Antúnez et al. (1992: 21 in Alves, s.d.: 93), o Projeto Educativo de Escola é
“um contrato que compromete e vincula todos os membros da comunidade educativa
numa finalidade comum”, ou seja, é no Projeto Educativo de Escola que se delimitará as
metas, as finalidades, os princípios das ações escolares, de acordo com as características
do meio envolvente e as orientações nacionais.
Para que se garanta a operacionalidade de um P.E.E., têm de existir determinados
pressupostos que cumpram a complexidade da realidade da Escola que, pela sua
heterogeneidade e singularidade, permitam uma grande maleabilidade na adaptação a
mudanças constantes, muitas vezes imprevistas, ocorridas na sociedade.
Tal circunstância exige uma atitude de inovação face a uma realidade em constante
mudança.
Travessa do Valverde, n.º1 • 9950-321 Madalena do Pico
Tel: 292 623 271 • Email: [email protected] • Web: http://www.scmmadalena.pt/contacts/
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O P.E.E. deverá funcionar como espelho da ação e do esforço de toda a Comunidade
Educativa, o que, por vezes, torna morosa a sua execução, se orientado com rigor e
participação ativa. Só a congregação de esforços permitirá que funcione como alavanca
de promoção de qualidade.
A necessidade de um bom diagnóstico que implique auscultar a sensibilidade de
toda a Comunidade Educativa e uma avaliação rigorosa do que estrategicamente se
elaborou são fundamentais para que se proceda às respetivas retificações.
1.2.
Prioridades
As prioridades deste Projeto Educativo de Escola são:
- O sucesso escolar;
- A promoção da disciplina;
- O alargamento da oferta educativa da escola;
- O envolvimento das famílias;
- A cooperação com a comunidade envolvente;
- A promoção de experiências de aprendizagem diversificadas que visem incentivar no aluno o
desejo de aprender;
- A promoção da imagem da Escola como uma escola atrativa e de qualidade;
- O desenvolvimento de uma Educação atenta às problemáticas do “Ontem, hoje e amanhã”…
(Projeto Curricular de Escola).
2. Caraterização do Meio
A Instituição da Santa Casa da Misericórdia da Madalena insere-se no concelho
da Madalena. Este concelho tem cerca de 6 049 habitantes e situa-se no extremo
ocidental da ilha do Pico.
Por sua vez, abrange, aproximadamente, uma área de 149,1 Km2 distribuída por seis
freguesias: Bandeiras, Madalena, Criação Velha, Candelária, São Mateus e São
Caetano.
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A Madalena, pela sua posição geográfica frente ao Faial é o eixo principal das
comunicações da ilha, posição que a torna uma privilegiada porta de entrada para
apreciar tudo o que se oferece a quem nos visita.
Dadas as suas características geológicas e a natureza vulcânica dos seus solos, a
economia deste concelho assenta essencialmente na agricultura, na pecuária e na pesca.
No entanto, perante os novos desafios impostos pela sociedade moderna, outras
atividades se desenvolveram, contribuindo fortemente para a economia do concelho da
Madalena, designadamente nas áreas do comércio, turismo e serviços.
A base da sua agricultura é composta por campos de frutos e de vinhas. O
conjunto de “currais” e “canadas”, em que são divididos os terrenos de cultivo da vinha,
é uma organização no espaço feita através de um retículo de muros negros, integrando
proteções paralelas de paredes singelas ou dobradas em pedra, e constituindo particular
e peculiar paisagem, considerada, em meados de 2004, “Património da Humanidade”
pela UNESCO.
O Centro de Apoio à Criança e Centro Ocupacional (CACCO) localiza-se na
Travessa do Valverde, n.º 1, concelho da Madalena. O CACCO, embora fique um
pouco distante do centro da vila, pode contar com inúmeros meios/serviços e até mesmo
utilizar como recurso para diferentes atividades, sendo estes os seguintes: Biblioteca,
Padaria, Hotel, Restaurantes, Zonas Balneares, Parque Infantil, Correios, Bombeiros,
Escola Básica e Secundária da Madalena, Igreja de Santa Maria Madalena,
Hipermercados, Lojas de Comércio Tradicional, Câmara Municipal, Junta de Freguesia,
Rádio Pico, Jornal Ilha Maior, Gráfica, Cofaco, Comando da PSP, Parque de
Campismo, Piscina Municipal, Futebol Clube da Madalena, Clube Naval, Patinódromo,
Adega Vitivinícola da Ilha do Pico, Museu do Vinho, Centro de Saúde da Madalena.
Consideramos que o meio envolvente, assim como os habitantes, podem
contribuir de forma diversificada para a aquisição de conhecimentos, contato com a
cultura típica e aprendizagem de tradições por parte dos nossos clientes. Isto porque, tal
como afirma Lopes da Silva (1997, pag. 23), “(…) o meio social em que a criança vive
influencia a sua educação, beneficiando a escola da conjugação de esforços e da
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potencialização de recursos da comunidade para a educação das crianças e dos
jovens.”
3. Caraterização da Instituição
A Santa Casa da Misericórdia da Madalena foi fundada a 22 de Novembro de
1955. Esta foi impulsionada por Maria Josefina Correia da Terra Pinheiro e pelo
consorte Conselheiro António Patrício da Terra Pinheiro, grandes beneméritos
instituidores do Hospital-Asilo de Santa Maria Madalena, cuja pedra de construção fora
lançada a 02 de Junho de 1913.
A Santa Casa da Misericórdia da Madalena, embora com um percurso
relativamente recente em comparação com as demais, tem demonstrado uma grande
abertura na cooperação com as entidades locais, regionais e nacionais, na constante e
insistente procura da melhoria da condição de vida dos mais fragilizados desta Ilha.
Esta instituição é repartida por várias valências, a designar: Lar de Idosos,
Centro de Dia, Apoio ao Domicílio, Universidade Sénior, Creche, Jardim de Infância,
CATL, Centro de Atividades Ocupacionais para Jovens Deficientes, e ainda possui um
Centro de Fisioterapia e Ginásio.
A Santa Casa da Misericórdia da Madalena do Pico (SCMM) é uma instituição
particular de solidariedade social, que tem como missão receber, apoiar e garantir os
direitos e necessidades das crianças, jovens, pessoas idosas e comunidade envolvente,
de forma integral e personalizada através de serviços estabelecidos com base nos
princípios da qualidade, equidade e responsabilidade social.
3.1.
Caraterização da Escola
O CACCO foi inaugurado em 1994 e pertence a esta valência a Creche, o Jardim
de Infância e o Centro de Atividades de Tempos Livres (CATL).
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Relativamente ao espaço físico o CACCO é constituído por dois pisos. O
primeiro piso dispõe de um hall de entrada (receção), um ginásio/dormitório, uma sala
para o CATL, dois quartos de banho para as crianças e um para os adultos, uma
lavandaria, uma dispensa e duas salas de Jardim de infância.
O piso superior dispõe de uma cozinha e refeitório, um quarto de banho para as
crianças e um para os adultos, uma sala para os bebés, uma sala para a transição, uma
sala para os dois anos, uma dispensa e uma arrecadação.
Todo o edifício está equipado com mobiliário e material didático ao nível de
escolaridade correspondente. Este está devidamente inventariado e guardado em
armários próprios, podendo ser utilizado sempre que necessário.
Toda a instituição é rodeada por pátios/recreios exteriores e parque de
estacionamento. Porém, apenas o recreio principal de relva, vedado com rede junto da
estrada, é utilizado pelas crianças. Este espaço é equipado com estruturas de lazer como:
caixa de areia, baloiços, escorregas, ferros para trepar e balancé. Esta zona é rodeada
por árvores que dão sombra no verão, tem áreas preenchidas com relva e outras são
cobertas por pavimento de placas sintéticas.
3.2.
Organização Escolar
3.2.1. Organograma
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3.2.2. Conselho Pedagógico
É constituído por um representante da Direção da SCMM, pela Diretora Técnica,
por um docente do CACCO, um representante das ajudantes de educação e por dois
representantes legais de clientes da instituição. Este conselho reúne-se trimestralmente e
sempre que necessário.
3.2.3.
Equipa Técnica
A equipa técnica é constituída pelo corpo docente da Escola e outros técnicos
que prestam serviço à instituição e reúne-se uma vez por semana para refletir e discutir
todos os assuntos relativos aos alunos e às atividades realizadas, bem como aquelas que
decorrerem durante a semana.
3.2.4. Mesa Administrativa
Esta reúne semanalmente e sempre que necessário. É composta por todos os
membros da mesa administrativa, debruçando-se sobre diversos assuntos, tais como
plano de atividades, orçamento, relatório, contas, etc.
3.2.5. Recursos Humanos
Corpo Docente
Educadoras de Infância
Márcia Costa
Paula Caetano
Nelly Furtado
Fábia Brum
Joana Martins
Prof. de Exp. Plástica do 1.º Ciclo
Sara Pereira
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Outros Técnicos
Terapeuta da Fala
Sara Pereira
Psicóloga
Joana Costa
Nutricionista
Susana Medeiros
Corpo Não Docente
Maria Fialho
Sandra Costa
Cristina Goulart
Elisabete Bettencourt
Marisa Garcia
Susana Néné
Ajudantes de Educação
Sandra Dutra
Susy Rosa
Cátia Santos
Ana Paula Oliveira
Maria Fátima Serpa
Joice Gabardo
Margarida Costa
Escriturária
Sandra Soares
Cozinheira
Carla Silveira
Ajudante de cozinha
Hélia Sequeira
Auxiliares dos serviços gerais
Clementina Cardoso
Marlene Lopes
Motoristas
João Garcia
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3.2.6. Alunos
O CACCO tem um total de 107 crianças, 39 a frequentar a creche, 33 no pré-escolar e
35 no CATL.
CRECHE
Sala dos Bebés
10
Sala de Transição
9
Sala dos 2 Anos
21
Sala dos 3 Anos
11
Sala dos 4/5 anos
22
JARDIM DE INFÂNCIA
CATL
35
3.2.7. Horário Escolar
O horário de funcionamento do CACCO é das 8:00h às 18:00h, existindo uma
tolerância de 00:15h na entrada e saída, de segunda a sexta feira, encerrando aos
sábados, domingos e feriados. As interrupções para o almoço são: às 10h45 (creche), às
11h (sala dos 3 anos), às 11h30 (sala dos 4/5 anos) e às 12h (CATL). A interrupção para
o lanche está agendada para as 15h (creche e sala dos 3 anos), 15h30 (sala dos 4/5 anos)
e 16h para o CATL.
3.2.8. Atendimento aos Responsáveis Legais
O atendimento é efetuado na primeira segunda feira de cada mês, das 12h00 ás
14h00, ou noutro horário, caso seja necessário, efetuando marcação com devida
antecedência.
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3.2.9. Reunião Geral de Abertura do Ano Letivo
Realiza-se uma reunião no início de cada ano letivo, na qual estão presentes a
Diretora Técnica, o corpo docente e os encarregados de educação.
Nesta reunião são apresentadas algumas regras e normas que fazem parte do
Regulamento Interno, a apresentação do Plano de Actividades de Animação
Sociocultural e Recreativa, a eleição de dois representantes responsáveis legais, a
apresentação do corpo docente e não docente, assim como se procede à discussão de
outros assuntos considerados pertinentes. Outra reunião é feita também com o corpo
docente e não docente, de modo a acertar os detalhes sobre o início do ano lectivo.
3.2.10. Seguro Escolar
Estão abrangidos pelo seguro escolar os alunos matriculados e a frequentar esta
instituição, cujo acidente ocorra nas instalações da Escola durante o seu horário de
funcionamento, assim como nas saídas e em visitas de estudo. Em caso de acidente
grave, a criança é encaminhada para o Centro de Saúde, acompanhada por um adulto,
sendo, ao mesmo tempo, comunicada a ocorrência ao respectivo responsável legal.
4. Avaliações
4.1.
Momentos de avaliação
A entrega dos registos de aprendizagem aos responsáveis legais dos clientes da
sala dos bebés e de transição será no final do 3.º período, da sala dos dois anos e do
jardim de infância a entrega será feita em dois momentos, um no final do 2.º e o outro
no final do 3.º período. A data e o horário a definir é feito com a devida antecedência.
4.2.
Avaliação das Aprendizagens dos Alunos
A avaliação é um elemento integrante e regulador da prática educativa,
permitindo uma recolha sistemática de informações que, uma vez analisadas, apoiam a
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tomada de decisões adequadas à promoção da qualidade das aprendizagens. Assim, a
avaliação visa apoiar o processo educativo de modo a sustentar o sucesso de todos os
alunos, permitindo o reajustamento dos Projetos Curriculares de Escola e de Grupo,
nomeadamente quanto à seleção de metodologias e recursos, em função das
necessidades educativas dos alunos.
4.3.
Critérios de avaliação
Os critérios de avaliação estão de acordo com as Orientações Curriculares e
contemplam o domínio cognitivo, respeitante aos conhecimentos/capacidades e
aptidões, e o domínio das atitudes e valores.
5. Processo Pedagógico Individual do Aluno
O percurso escolar do cliente deve ser documentado, de forma sistemática, num
processo pedagógico individual, que o acompanha ao longo do seu percurso e
proporciona uma visão global do seu desenvolvimento integral, facilitando o
acompanhamento e a intervenção adequada dos educadores, responsáveis legais e,
eventualmente, outros técnicos no processo de aprendizagem. Esse processo pedagógico
individual é da responsabilidade da educadora.
No processo pedagógico individual do aluno, devem constar:
a) Os elementos fundamentais de identificação do aluno;
b) Os registos de avaliação/aprendizagens;
c) Os relatórios médicos e de avaliação psicológica, caso existam;
d) Os planos e relatórios de apoio, caso existam;
e) O Programa Educativo de Escola (PEE), no caso de o aluno estar abrangido pelo regime
educativo especial;
g) Outros elementos e registos, considerados como significativos, que documentem o percurso
escolar do aluno.
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6. Projeto Curricular de Escola
O Projeto Curricular de Escola (PCE) centra-se na temática do “Ontem, hoje e
amanhã…”. Este tema tem como objetivo principal fomentar a curiosidade e o desejo de
descobrir o mundo que rodeia a criança e promover atitudes e comportamentos que a
levem a agir ativamente na resolução de problemas. As nossas crianças são o futuro de
amanhã e como tal é extremamente necessário alertá-las e investir nelas, dar a conhecer
a existência de heranças culturais que se manifestam de diferentes formas e ajudar os
alunos a adquirir uma compreensão fundamentada do meio em que vivem, da presença
humana nesse ambiente e da responsabilidade que cabe a cada indivíduo.
A equipa pedagógica sentiu a necessidade de elaborar um projeto que vise
cumprir objetivos fundamentais para que no futuro possamos ter cidadãos cada vez mais
conscientes. No entanto, o plano terá o seu términus daqui a quatro anos, pois trata-se
de um Projeto quadrienal.
7. Plano de Atividades de Animação Sociocultural e Recreativo
Neste plano constam todas as atividades previstas para cada ano letivo, sendo
estas delineadas pelo corpo docente, antes do início do ano letivo. Posteriormente são
apresentadas ao Conselho Pedagógico no início do ano letivo para a sua aprovação. Este
plano não é rígido, podendo sofrer alterações ao longo do ano pelos mais diversos
motivos. As datas comemorativas mais comuns são:
- S. Martinho;
- Dia das bruxas/Pão por Deus;
- Natal;
- Carnaval;
- Páscoa;
- Dia Mundial da Criança.
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8. Problemáticas Existentes
a) Ao nível escolar:
- Desconcentração e desmotivação de algumas crianças pelas atividades escolares;
- Pouco envolvimento de alguns responsáveis legais na vida escolar dos seus educandos;
- Hábitos e métodos de estudo insuficientes.
b) Ao nível do comportamento/disciplina:
- Comportamentos menos corretos por parte de algumas crianças;
- Dificuldade em interiorizar algumas regras/normas de convivência.
c) Ao nível de hábitos saudáveis:
- Hábitos alimentares e higiénicos pouco saudáveis.
9. Principais Linhas Orientadoras
Os valores estruturantes deste Projeto Educativo correspondem:
- Ao respeito mútuo;
- À importância do trabalho;
- À responsabilidade;
- À cooperação;
- À solidariedade;
- À educação para a saúde;
- à democracia;
- à cidadania.
10. Metas e Objetivos
a) Ao nível escolar:
- Desenvolver no corpo docente atitudes de cooperação, investigação, reflexão crítica e troca de
experiências que contribuam para melhorar a consciência e a satisfação profissional;
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- Desenvolver formas de avaliação contínua e sistemática de todas as atividades e práticas de
ensino no sentido de inventariar necessidades, suprir falhas e melhorar a qualidade;
- Favorecer a aprendizagem integrada de saberes, numa perspetiva interdisciplinar e transversal
do conhecimento;
- Fomentar a educação para a saúde;
- Incrementar práticas pedagógicas baseadas nas novas tecnologias da informação e da
comunicação;
- Dinamizar atividades de complemento curricular em espaços e em tempos específicos
diferenciados;
- Valorizar o clima de escola, incentivando a participação de todos os elementos da comunidade
educativa.
b) Ao nível do comportamento/disciplina:
- Educar no sentido de dotar os alunos de competências que possibilitem a sua integração na
sociedade;
- Dinamizar atividades conducentes ao sucesso, que permitam a formação integral do aluno, quer
ao nível da aquisição de conhecimentos, quer ao nível das atitudes e dos valores;
- Promover a articulação com a comunidade local, com base de uma gestão integrada de recursos
e no desenvolvimento de atividades educativas, culturais, desportivas e recreativas, mediante o
estabelecimento de protocolos/parcerias.
c) Ao nível do tema do Projeto Curricular de Escola – “Ontem, Hoje e Amanhã…” :
- Fomentar a curiosidade e desejo de descobrir o mundo que rodeia a criança através da
investigação, da pesquisa e da observação;
- Ajudar as crianças a adquirir uma compreensão fundamentada do meio em que vivem, da
presença humana nesse ambiente e da responsabilidade que cabe a cada indivíduo;
- Dar a conhecer a existência de heranças culturais que se manifestam de diferentes formas, que
se propagam através das pessoas em convivências sociais ou familiares;
- Promover a descoberta através de tradições, usos e costumes;
- (…) estas metas e objetivos encontram-se mais detalhadas no Projeto Curricular de Escola.
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11. Atividades/Estratégias
a) Para promover o sucesso escolar:
- Reforço curricular e do apoio educativo;
- Articulação curricular entre a Creche e o Pré-Escolar
- Adequação dos métodos e estratégias de aprendizagem a cada grupo e das necessidades de cada
criança.
b) Para promover a disciplina:
- Aplicação das regras constantes do Regulamento Interno da Instituição;
- Envolvimento dos pais/responsáveis legais no processo educativo, consciencializando-os das
suas obrigações, como primeiros responsáveis pela educação dos filhos/educandos.
c) Para promover o desenvolvimento pessoal e relacional:
- Auxílio na aquisição de saberes e equilíbrio pela busca de um sentido para o EU que cada
pessoa é enquanto ser/projecto e pelo fortalecimento das qualidades individuais;
- Potenciar às crianças momentos de confraternização e partilha do espaço social, na tentativa de
se encontrar, com base no respeito pela diferença, o que de comum pode estruturar uma
convivência pacífica e de benefício mútuo.
- Desenvolvimento de uma acção solidária, que leve os alunos a perspectivarem-se como seres
implicados e com responsabilidade nas esferas social e ambiental, o que se concretiza no
exercício pleno e comprometido de uma cidadania global a partir das experiências particulares
de vida em grupo.
d) Para promover a Educação Ambiental:
- Fomentação da preservação do Ambiente;
- Exploração de forma lúdica do tema;
- Sensibilização dos alunos para a necessidade de reduzir, reciclar, reutilizar e renovar;
- Aquisição de novos conceitos.
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e) Para promover hábitos saudáveis:
- Sensibilização para hábitos de vida saudáveis;
- Organização de eventos desportivos.
12. Avaliação do Projeto
A execução do Projeto Educativo de Escola será acompanhada e avaliada pelo
Conselho Pedagógico e pela Equipa Técnica, a fim de se obter elementos pertinentes à
sua reformulação ou modificação, sempre que se justifique.
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