PLANO DE ENSINO 2015
CURSO: Agronomia
DISCIPLINA: AG-17 Português Instrumental
TURMA(S): 1ª Fase
SEMESTRE LETIVO: 1º
CARGA HORARIA SEMESTRAL: 30 h
PRÉ-REQUISITO: Não há
PROFESSOR (A): Rubens Prawucki
MODALIDADE: Presencial
I- JUSTIFICATIVA
A disciplina "Português Instrumental" tem sua relevância para o curso de Agronomia
por aproximar o[a] acadêmico[a] da leitura e da escrita de textos pertencentes a diversos
gêneros textuais das esferas acadêmica e profissional [relatórios, resenhas, artigos] da área
específica da agronomia assim como também de outras áreas. Da mesma forma, a disciplina
incita o[a] acadêmico[a] a utilizar-se do gênero oral "apresentação pública" para expressar-se
acerca de temas do campo da agronomia assim como também de outros temas, a partir de
algumas técnicas de oratória.
II – EMENTA
Leitura e análise de textos em sua intertextualidade, observando as diferentes funções e
análise dos elementos estruturais. Instrumentalização da Língua Portuguesa. Leitura e
produção de parágrafos coerentes e coesos. Produção e análise de textos diversos, observação
de suas qualidades da concisão, da progressividade, da lógica e da criatividade.
III- OBJETIVO GERAL
Apropriar-se do uso de diferentes gêneros textuais [escritos e orais] e das suas
principais marcas linguístico-discursivas utilizadas em contextos de interação social diversos:
nos cotidianos/informais e principalmente nos acadêmico-profissionais/formais [relatórios,
resenhas, artigos, apresentações públicas].
IV- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
* Diferenciar os conceitos de linguagem - língua.
* Gerar interpretações/sentidos para textos pertencentes a diferentes gêneros textuais:
a questão da polissemia.
* Utilizar diferentes estratégias para a compreensão de textos.
* Diferenciar os conceitos de gêneros textuais - tipologias textuais
* Diferenciar coerência textual - coesão textual.
* Diferenciar texto - [inter]textualidade.
* Utilizar estruturas textuais adequadas para a construção de biografias, relatórios,
resenhas e artigos.
* Utilizar os diferentes operadores argumentativos dependendo das intenções do
locutor.
* Utilizar algumas técnicas de oratória para apresentações públicas.
* Utilizar adequadamente, em textos acadêmicos, sintaxe de regência, de concordância e
de colocação, assim como pontuação e crase.
V- CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
PERÍODO
MARÇO
ABRIL
MAIO
JUNHO
JULHO
CONTEÚDOS
Linguagem e língua.
Interpretação de textos.
Estratégias de leitura.
Gêneros e tipologias textuais [exemplo: biografias].
Coerência e coesão textuais.
Texto e [inter]textualidade.
Técnicas de elaboração de relatórios, resenhas e artigos.
Operadores argumentativos.
Técnicas e atividades práticas de oratória.
Tópicos de gramática normativa [sintaxe de: regência,
concordância, colocação. Pontuação e crase.
Técnicas e atividades práticas de oratória.
Tópicos de gramática normativa [sintaxe de: regência,
concordância, colocação. Pontuação e crase.
CARGA HORÁRIA
6h
6h
6h
6h
6h
VI- METODOLOGIA
Aulas dialogadas. Atividades [orais e escritas] individuais, em duplas/pequenos grupos,
envolvendo:
* a diferença entre linguagem e língua;
* interpretação de textos e estratégias de leitura;
* análise de alguns gêneros textuais e identificação de diferentes tipologias textuais
presentes nesses gêneros;
* identificação de [in]coerência e de [não]coesão textuais;
* noção de [inter]textualidade em diferentes textos;
* construção de biografias, relatórios, resenhas e artigos;
* percepção e utilização de diferentes operadores argumentativos em textos diversos;
* técnicas e atividades práticas de oratória;
* aspectos envolvendo sintaxe de regência, de concordância, de colocação, pontuação e
crase.
Ao longo do semestre, haverá pesquisas na biblioteca e no laboratório de informática
sobre conceitos utilizados na disciplina, assim como a utilização de vídeos, jornais e revistas
como forma de instigar o[a] acadêmico[a] a produzir seus textos [orais e escritos].
VII- AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Atividades individuais e em duplas/pequenos grupos envolvendo a oralidade, a escrita
e a leitura a partir dos temas desenvolvidos. Constante acompanhamento e intervenção no
progresso e nas dificuldades de cada estudante ao longo das atividades propostas. Algumas
atividades de avaliação a serem desenvolvidas ao longo da disciplina: interpretação de textos,
produções de alguns gêneros textuais [biografia, relatório, resenha e artigo] e atividades de
apresentação pública.
VIII- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BLIKSTEIN, Izidoro. Técnicas de comunicação escrita. 18ª.ed. São Paulo: Ática, 1999.
COSTA VAL, Maria da Graça. Redação e textualidade. 2ª.ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
FAVERO, Leonor Lopes. Coesão e coerência textuais. 9ª .ed. São Paulo: Ática, 2003.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ANTUNES, I. Aula de Português: Encontro & interação. São Paulo: Parábola Editorial, 2003.
CUNHA, Celso Ferreira da. Nova gramática do português contemporâneo. 3ª .. Rio de Janeiro:
Nova Fronteira, 2001.
DIONISIO, Ângela Paiva; BEZERRA, Maria Auxiliadora; MACHADO, Anna Rachel.
Gêneros textuais & ensino. 2ª.ed. Rio de Janeiro: Lucerda, 2003.
FILHO, Domício Proença Filho. A Linguagem Literária. São Paulo: Ática,1992.
FIORIN, Jose Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Lições de texto: leitura e redação. 4ª.ed. São
Paulo: Ática, 2001.
Rio do Sul, SC, 19 de fevereiro de 2015.
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Professor
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Supervisão Pedagógica