JOGOS COOPERATIVOS NA
EDUCAÇÃO INFANTIL E
SÉRIES INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL
LUCIANA PEREIRA DA SILVA
NELSDY CUNHA TEIXEIRA LAZZARINI
UBATUBA
2007
PROBLEMATIZAÇÃO
• Como os jogos podem auxiliar na expressão e a ação das
crianças na construção das relações sociais com outras
crianças e adultos.
• Pensar na utilização dos jogos no desenvolvimento infantil e
séries iniciais, proporcionando oportunidades às crianças de
desenvolverem sua criatividade, autonomia e suas
interpretações do mundo através da imaginação.
• Como o jogo pode integrar aspectos motores, cognitivos,
afetivos e sociais.
•
Como o professor pode propiciar às crianças habilidades para
adquirir conhecimentos e valores sobre colaboração e
cidadania.
OBJETIVO
• Fazer do jogo uma forma intensa de
aprendizagem em diversas aplicações, e o
professor, em sua prática pedagógica, e a
escola como um todo precisam sentir a
necessidade da implementação de mudanças na
educação. Professores e educadores devem
elaborar projetos que atendam as
necessidades, bem como não poupar esforços
para a implementação de jogos, pois é de suma
importância manter o lúdico no cotidiano
infantil, pois esta tarefa equilibra as
possibilidades educativas.
Fundamentação Teórica
• O jogo está ligado à construção do
conhecimento, nesse momento a criança
entra em contato com o mundo, cresce
e se desenvolve surgindo então, as
trocas e interesses, os jogos vão se
modificando indo do prazer funcional
até jogos de regras.
Para Piaget, os jogos podem ser
classificados baseando-os na
evolução das estruturas mentais e
formas sucessivas do
desenvolvimento da inteligência:
• Primeira fase: aspectos prazeroso e
funcional;
• Segunda fase: jogos simbólicos;
• Terceira fase: jogos de regras.
Metodologia
O jogo proporciona o desenvolvimento dos aspectos
intelectuais, sociais e afetivos. Importante que o
professor tenha especificado um jogo que ofereça
sempre, as mesmas oportunidades a todos do grupo e
que jamais permita que fator sorte venha beneficiar um
grupo mais que o outro.
Na categorização dos jogos no aspecto cognitivo :
• Alvo;
• Perseguição;
• Adivinhação;
• Comandos verbais;
• Tabuleiro.
Na categorização dos jogos no
aspecto cooperativo:
• Jogos para melhorar o relacionamento
de uma turma;
• Formação de conceitos ;
• Formação da cidadania e para a
construção da democracia.
Conclusão
• É importante ter claro os princípios de ensino
•
•
que possibilitem às crianças jogar de modo a
alcançar o seu potencial;
é fundamental para o ensino dos jogos
conhecer as motivações dos grupos de
crianças e saber despertar neles novos
interesses;
Toda atividade deve ser planejada,
organizada e bem elaborada.