A avaliação
A avaliação diagnóstica como instrumento de
promoção do sucesso escolar
Vila Nova de Gaia, 21 março 2015
Anabela Serrão
Avaliação diagnóstica como instrumento de promoção do sucesso escolar
A
AVALIAÇÃO
Pode ser entendida como um processo de recolha e interpretação de
resultados com vista à produção de julgamentos sobre as
aprendizagens dos alunos.
Enquanto procedimento de produção de informação sobre o processo
de aprendizagem dos alunos, fornecendo, em momentos diferentes,
informações de diversos tipos.
Os principais objetivos da avaliação são promover e melhorar as
aprendizagens, informar os professores, ajudar os alunos a alcançar os
mais altos padrões de desempenho e fornecer informação útil sobre as
aprendizagens dos alunos a toda a comunidade escolar. (Pellegrino, 2001)
Avaliação diagnóstica como instrumento de promoção do sucesso escolar
AVALIAÇÃO: DIAGNÓSTICA, FORMATIVA, SUMATIVA
A avaliação diagnóstica serve para verificar, antes de uma nova fase de
ensino/aprendizagem, os pontos fortes e fracos das aprendizagens de
cada aluno. Esta identificação permite ao professor definir estratégias
a adotar a fim de consolidar e melhorar as aprendizagens dos alunos
bem como adaptar o currículo às necessidades de cada aluno. (Abrantes,
2001)
Permite assim determinar a presença ou ausência de competências e
pré-requisitos, bem como a identificação das causas de repetidas
dificuldades na aprendizagem dos alunos. (Bloom, Hastings e Madaus, 1971)
Avaliação diagnóstica como instrumento de promoção do sucesso escolar
AVALIAÇÃO: DIAGNÓSTICA, FORMATIVA, SUMATIVA
A avaliação formativa é frequentemente utilizada para fornecer
feedback aos alunos e professores com o objetivo de promover novas
aprendizagens mais consolidadas e eficazes.
Permite aos professores tomar decisões com vista a melhorar o ensino
e a aprendizagem dos seus alunos. Permite aos alunos aprender
através do processo de feedback, dando-lhe oportunidades para
praticar e melhorar. (Domingos Fernandes, 2006)
Avaliação diagnóstica como instrumento de promoção do sucesso escolar
AVALIAÇÃO: DIAGNÓSTICA, FORMATIVA, SUMATIVA
A avaliação sumativa contribui para o julgamento das aprendizagens
dos alunos para fins de certificação.
Permite aos professores documentar o culminar de realizações das
aprendizagem dos alunos através de tarefas que convidam os alunos a
demonstrar o seu domínio e conhecimento do conteúdo das várias
disciplinas.
Avaliação diagnóstica como instrumento de promoção do sucesso escolar
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA –
PROJETO
SAVEL
Projeto financiado pelo FSE (POAT) do ISR-Lisboa (www.avaliacao.pt )
Objetivos
 desenvolver e validar um conjunto alargado de itens para avaliação
do Português e da Matemática no 1.º ciclo
 desenvolver, validar e aplicar instrumentos de avaliação diagnóstica
 desenvolver uma plataforma digital para aplicação de testes e
devolução de resultados
Avaliação diagnóstica como instrumento de promoção do sucesso escolar
EXEMPLOS DE
ITENS
Avaliação diagnóstica como instrumento de promoção do sucesso escolar
EXEMPLOS DE
ITENS
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EXEMPLOS DE
ITENS
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EXEMPLOS DE
ITENS
Avaliação diagnóstica como instrumento de promoção do sucesso escolar
EXEMPLOS DE
ITENS
Avaliação diagnóstica como instrumento de promoção do sucesso escolar
ALGUNS RESULTADOS
A aplicação eletrónica permitiu que no mesmo tempo de teste (cerca
de 1h) os alunos conseguissem realizar mais itens (cerca de 35 itens
por teste).
Os alunos revelaram elevados níveis de competência para a resolução
dos testes em computador.
A análise dos dados recolhidos, utilizando metodologias utilizadas em
estudos internacionais (TRI), permitiu verificar a adequação dos itens
para a avaliação diagnóstica, o cálculo dos graus de dificuldade de
cada um dos itens e dos níveis de competência dos alunos.
Avaliação diagnóstica como instrumento de promoção do sucesso escolar
EXEMPLO DOS
RELATÓRIOS GERADOS
Muito obrigado!
Questões?
Anabela Serrão
aserraopt@gmail.com
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