Língua Portuguesa e Matemática
9º Ano – Ensino Fundamental
Nome do(a) Aluno(a):
___________________________________________________________________
Turma: ________Turno: _________
Nome da Escola:
___________________________________________________________________
Avaliação 8 – SAEP/2013
Palmas-TO/2013
SAEP – Sistema de Avaliação Educacional de Palmas (TO) – Avaliação 8 – Outubro/2013
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BLOCO 01 – LÍNGUA PORTUGUESA
Maturidade
A criação do Estatuto da Criança e do
Adolescente, há 15 anos, foi uma grande conquista
da sociedade brasileira, um passo à frente na
democratização do Estado e um ganho para os que
até então eram considerados simplesmente menores,
sem direito à cidadania, proteção ou dignidade. Hoje
vislumbramos um cenário de grandes possibilidades
para a realização dos direitos humanos da criança
como cidadã.
Nestes 15 anos muito se caminhou, apesar de
ainda estarmos longe de um cenário ideal. A
evolução pode ser claramente notada quando
olhamos para trás e vemos que parte do percurso foi
vencida pela formatação de uma política pública de
proteção que trouxe para o âmbito da Justiça infantojuvenil leis que podem e devem ser acatadas.
É preciso dar continuidade à batalha, integrar as
políticas da infância ao dia-a-dia das gestões
municipais. Podemos ser cidadãos mais conscientes
do nosso papel na convivência com as crianças e
adolescentes. É nosso dever trazê-los para perto das
possibilidades de estudo, de novas informações, de
sua formação integral. Como isso seria possível? Não
facilmente, claro, mas com obstinação, atuando em
organizações
governamentais
ou
nãogovernamentais. Podemos começar pelo nosso bairro
ou pelo nosso trabalho, levantando o que no entorno
existe para o encaminhamento de crianças. Podemos
tomar conhecimento do trabalho do Conselho Tutelar
nas cidades e subprefeituras das metrópoles.
A consciência do dever é só o princípio que deve
nos impulsionar à aplicação do que aprendemos em
15 anos de ECA. Precisamos colaborar para que os
próximos 15 anos mostrem que é possível criar
nossas crianças dentro das escolas, dentro dos seus
direitos, para que em sua vida adulta tenham
consciência dos direitos das futuras gerações.
Jornal O Globo. www.jornaloglobo.com. Último acesso em 24/09/2013.
01 – (SAEP 2013)
A tese defendida no texto é
(A) o ECA constituiu uma grande conquista para a
sociedade brasileira, mas há ainda muito o que
fazer para sua total implantação.
(B) o ECA constituiu uma grande conquista para a
sociedade brasileira porque atingiu a sua total
implantação.
(C) o ECA poderia constituir uma grande conquista
para a sociedade brasileira, mas ainda não
começou a ser implantado.
(D) o ECA foi completamente implantado mas não
constituiu uma grande conquista para a sociedade
brasileira.
02 – (SAEP 2013)
No texto, o argumento usado para mostrar que
houve avanços na proteção à criança e ao
adolescente no Brasil é
(A) “Precisamos colaborar para que os próximos
15 anos mostrem que é possível criar nossas
crianças dentro das escolas, dentro dos seus
direitos...”
(B) “Podemos começar pelo nosso bairro ou pelo
nosso trabalho, levantando o que no entorno existe
para o encaminhamento de crianças.”
(C) “... parte do percurso foi vencida pela
formatação de uma política pública de proteção
que trouxe para o âmbito da Justiça infanto-juvenil
leis...”
(D) “Podemos ser cidadãos mais conscientes do
nosso papel na convivência com as crianças e
adolescentes.”
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Por que o xixi muda de cor?
Ele pode mudar de cor
por causa de pigmentos
contidos
em
alguns
alimentos e remédios que
ingerimos
ou
em
decorrência de alguma doença. Em condições
normais, a coloração do xixi varia de um amarelo
clarinho, quase transparente, até o amareloescuro. Esse tom amarelado vem de três
pigmentos sanguíneos - o urocromo, a bilirrubina e
a creatinina -, que são filtrados pelos rins enquanto
a urina é produzida. Quanto mais água ingerimos,
mais
diluímos
esses
pigmentos
e,
consequentemente, mais claro fica o xixi. "Por
isso, urina clara é quase sempre sinal de que
estamos bem hidratados", diz Cláudio Luders,
nefrologista do Hospital das Clínicas, em São
Paulo.
http://mundoestranho.abril.com.br/materia/por-que-o-xiximuda-de-cor. Ultimo acesso em 23/09/2013.
03 – (SAEP 2013)
De acordo com o texto, a urina clara quase sempre
sinaliza que estamos
(A) infectados
(B) hidratados.
(C) desidratados.
(D) pigmentados.
SAEP – Sistema de Avaliação Educacional de Palmas (TO) – Avaliação 8 – Outubro/2013
2
Watterson, Bill. O melhor de Calvin. O Estado de S.Paulo, São Paulo,
3 nov, 2011. Caderno2.
04 – (SAEP 2013)
No último quadrinho, “Agora empurra no corredor
e solta!” as palavras destacadas indicam,
respectivamente
(A) modo e causa.
(B) lugar e modo.
(C) tempo e modo.
(D) tempo e lugar.
05 – (SAEP 2013)
“Agora empurra no corredor e solta!”, a palavra
em destaque indica
(A) adição.
(B) oposição.
(C) alternância.
(D) explicação.
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73
Dalton Trevisan
Tic, tic, tic, lá vem o ceguinho, óculos preto e
bengala branca.
Alguém bate bola na calçada – tac, tac, tac -,
como ele sabe que é menina? Tic, tic, segue em
frente.
Na esquina, quem batuca na caixinha de fósforo
– tec, tec, tec? O vento lhe sopra que é um
malandro? Tic, tic, tic, nada o distrai.
Quem arrasta a sandália de couro – chap, chap,
chap? Você lhe disse que é uma pobre velhinha?
Tic, tic, sempre adiante.
Agora o salto alto retinindo na pedra – toc, toc,
toc. Uma voz lhe conta que é mocinha e bonita?
Tic, tic, ti... a bengala no ar titubeia e para. Lá vai o
saltinho faceiro, toc, toc, toc. Ele faz meia-volta.
Tic, tic, tic, tic. Depressinha.
Toc.
Tic, tic, tic.
Toc.
Tic, tic.
Toc, tic. Toc, tic. Toc, tic.
Trevisan, Dalton. 99 corruíras nanicas. Porto Alegre: L&M, 2002.p.73.
06 – (SAEP 2013)
No início do conto, o personagem principal
identificada pelo som: tic,tic,tic, é
(A) a velhinha.
(B) a mocinha.
(C) o ceguinho.
(D) o malandro.
07 – (SAEP 2013)
No texto, “Você lhe disse que é uma pobre
velhinha?”, a expressão destacada indica
(A) uma característica própria de alguém sem
recursos financeiros.
(B) uma situação que não permite a compra de
tudo o que se precisa.
(C) uma forma de definir que pessoa está
necessitando de dinheiro.
(D) um termo muito usado para se dizer que se
tem pena de alguém.
08 – (SAEP 2013)
No desfecho do conto, as onomatopeias “Toc, tic.
Toc, tic. Toc, tic.”, indicam que
(A) alguém anda rápido.
(B) alguém anda devagar.
(C) houve um encontro e passam a andar juntos.
(D) não houve encontro, pois há apenas um passo.
09 – (SAEP 2013)
Na tirinha, as expressões “tô , galera” revelam
que a personagem faz uso da linguagem
(A) formal.
(B) informal.
(C) padrão.
(D) culta.
10 – (SAEP 2013)
Na fala da personagem “Ultimamente ele tem
andando com uma galera meio esquisita.”, a
palavra destacada indica ideia de
(A) lugar.
(B) modo.
(C) causa.
(D) tempo.
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No Messenger
Dois anos de forte amizade virtual, e agora aquele
“silêncio” constrangedor: não havia o que teclar,
era a hora do “ombro amigo”.
Brasiliense, Leonardo. Adeus contos de fadas: minicontos juvenis. Rio
de Janeiro:7letras,2011.p.23.
11 – (SAEP 2013)
A finalidade do texto é
(A) criticar as relações que se constroem por meio
das mídias eletrônicas.
(B) elogiar as relações que se constroem por meio
das mídias eletrônicas.
(C) relatar os benefícios das mídias eletrônicas nas
relações interpessoais.
(D) elogiar os benefícios das mídias eletrônicas
nas relações interpessoais.
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BLOCO 02 – LÍNGUA PORTUGUESA
Texto I
"Coleira" é necessária para alguns
IÇAMI TIBA
[...]
Quem vai dizer se tem de haver um controle ou
não é a própria vida que o adolescente leva nesse
processo de "segundo parto" - porque a
adolescência é o segundo parto para ganhar a
autonomia comportamental.
Agora, uma vez que ele não se mostre
competente para ditar os próprios rumos e, em vez
de ir à escola fica no bar da esquina, o controle é
necessário.
Nesse
contexto,
aparelhos
rastreadores
capazes de deixar os filhos localizáveis o tempo
todo, que chamo de "coleira virtual", são bastante
viáveis.
Esses jovens que precisam de controle não
tomam as medidas de proteção necessárias e
acabam se expondo a todo o tipo de perigo. Em
vez de manter a família informada, simplesmente
desaparecem. Os pais têm de impor limites: se
largar o celular em qualquer lugar, então não
merece sair.
Nesse ponto, tem de ser um pouco mais radical,
porque alguns adolescentes transcendem os
limites, e os pais só vão saber na hora de tirá-los,
na melhor das hipóteses, da delegacia.
Assim como há jovens que podem ir para a
"balada" sem maiores preocupações, existem
outros que precisam, sim, dessa "coleira virtual".
TIBA, Içami. “Coleira” é necessária para alguns. Folha de São
Paulo. Último acesso:19/09/2013.
Texto II
Trocamos educação por tecnologia?
[...]
O controle é eficiente para acalmar as aflições
dos pais. É eficiente, ainda, para provocar efeitos
colaterais dos mais indesejáveis, e outros riscos.
Vejamos.
Em primeiro lugar, se tem quem controle o
jovem, por que haveria ele de se responsabilizar
pelo autocontrole? Mais fácil deixar para os pais
essa tarefa difícil já que eles assim o desejam. Em
segundo, tem a dificuldade da construção da
privacidade. E sem privacidade, não há intimidade.
E tem mais, ainda: se os pais não acreditam que o
filho seja capaz de avaliar situações de risco, de se
proteger, de caminhar com as próprias pernas, por
que ele mesmo acreditaria?
Pensando bem, é uma bobagem preocupar-se
com isso. Os jovens sempre têm respostas
inteligentes para propostas medíocres. Eles
encontrarão um jeito de burlar o dispositivo. Não
são eles os melhores no uso da tecnologia?
SAYÃO, Rosely. Trocamos educação por tecnologia? Folha
de São Paulo. Último acesso:19/09/2013.
01 – (SAEP 2013)
Ao compararmos os dois textos constatamos que
(A) o texto I aborda o direito à privacidade dos
jovens.
(B) o texto II aborda medidas de proteção aos
jovens.
(C) os textos I e II abordam “o controle da vida dos
filhos” sob pontos de vistas iguais.
(D) os textos I e II abordam “o controle da vida dos
filhos” sob pontos de vistas opostos.
D5 – Questão 02 – (SAEP 2013)
De acordo com a tirinha, percebe-se que Rafael é
(A) surdo.
(B) mudo.
(C) cego.
(D) gago.
-------------------------------------------------------------------Os bichinhos e a depressão
Alguns podem achar que a depressão é uma
doença típica de seres humanos, e que os
bichinhos de estimação não apresentam “estas
frescuras”. Mas tome cuidado, se o seu
animalzinho estiver meio triste ou abatido. Podem
ser os primeiros sintomas da doença. “Ela pode
chegar após mudanças na rotina familiar. Como a
chegada de um bebê”, conta a médica veterinária
Andréa Karpen. Muitas visitas em sua casa
também podem ser a causa da “tristeza”, que
“acontece bastante”. “Essas situações podem
estressar os bichinhos”, admite a médica.
Fonte: Caderno Findi. Diário dos Campos. Último acesso
23/09/2013.
03 – (SAEP 2013)
“Ela pode chegar após mudanças na rotina
familiar.”, a palavra destacada refere-se:
(A) aos bebês.
(B) à médica.
(C) aos bichinhos.
(D) à depressão.
SAEP – Sistema de Avaliação Educacional de Palmas (TO) – Avaliação 8 – Outubro/2013
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Hierarquia
Diz que um leão enorme ia andando chateado,
não muito rei dos animais, porque tinha acabado
de brigar com a mulher e esta lhe dissera poucas e
boas.
Eis que, subitamente, o leão defronta com um
pequeno rato, o ratinho menor que ele já tinha
visto. Pisou-lhe a cauda e, enquanto o rato forçava
inutilmente pra escapar, o leão gritava: "Miserável
criatura, estúpida, ínfima, vil, torpe: não conheço
na criação nada mais insignificante e nojento. Vou
te deixar com vida apenas para que você possa
sofrer toda a humilhação do que lhe disse, você,
desgraçado, inferior, mesquinho, rato!" E soltou-o .
O rato correu o mais que pode, mas, quando já
estava a salvo, gritou pro leão: "Será que V.
Excelência poderia escrever isso pra mim? Vou me
encontrar com uma lesma que eu conheço e quero
repetir isso pra ela com as
mesmas palavras!".
Moral: Afinal ninguém é tão inferior
assim.
http://www2.uol.com.br/millor/fabulas/043.htm - (adaptada).
04 – (SAEP 2013)
Diz que um leão andava chateado, sentia-se “não
muito rei dos animais” porque
(A) brigou com o rato.
(B) brigou com a sua mulher.
(C) encontrou uma lesma nojenta.
(D) encontrou um rato insignificante.
05 – (SAEP 2013)
No texto “... e esta lhe dissera poucas e boas.”, a
expressão destacada indica que a leoa se dirigiu
ao leão com palavras
(A) acolhedoras.
(B) encantadoras.
(C) agradáveis.
(D) desagradáveis.
-------------------------------------------------------------------Madrigal
07 – (SAEP 2013)
Na fala do papagaio o efeito de sentido provocado
pelo uso de pontos de exclamação é
(A) raiva.
(B) ordem.
(C) surpresa.
(D) admiração.
-----------------------------------------------------------------Cinzas na Amazônia
Agosto marca o início tradicional das queimadas
na Amazônia Legal. Mas os primeiros dias deste
mês foram preocupantes (...). “Acendemos o sinal
amarelo”, diz o pesquisador Alberto Setzer, do
Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe). É
cedo para soar o alarme, mas o temor é que, se a
estiagem que atinge a região continuar, os
próximos meses sejam enfumaçados. Há outros
dois motivos de inquietação. Os focos atuais se
concentram no norte de Mato Grosso, sul do Pará
e leste do Tocantins, todos com forte atividade
agrícola. E todas as reservas florestais nacionais
registraram casos de incêndio.
Fonte: Revista Superinteressante. nº 482, 13/ Agos.
08 – (SAEP 2013)
A trecho do texto que contém uma opinião é
(A) “Agosto marca o início tradicional das
queimadas na Amazônia Legal.”
(B) “Os focos atuais se concentram no norte de
Mato Grosso, sul do Pará e leste do Tocantins.,..”
(C) “Acendemos o sinal amarelo”, diz o
pesquisador Alberto Setzer.
(D) “E todas as reservas florestais nacionais
registraram casos de incêndio.”
--------------------------------------------------------------------
Meu amor é simples, Dora.
Como a água e o pão.
Como o céu refletido
Nas pupilas de um cão.
José Paulo Paes (Cúmplices, 1951)
06 – (SAEP 2013)
O texto acima apresenta como tema
(A) o cão.
(B) o pão.
(C) o amor.
(D) a simplicidade.
09 – (SAEP 2013)
O que provoca o humor na tirinha é fato de a
borboleta
(A) dialogar com a barata.
(B) chupar as flores do tapete.
(C) odiar quando dizem que ela é burra.
(D) odiar quando reparam só a beleza dela.
SAEP – Sistema de Avaliação Educacional de Palmas (TO) – Avaliação 8 – Outubro/2013
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Texto I
Minha terra
Saí menino de minha terra.
Passei trinta anos longe dela.
De vez em quando me diziam:
Sua terra está completamente mudada,
Tem avenidas, arranha-céus...
É hoje uma bonita cidade!
Meu coração ficava pequenino.
Revi afinal o meu Recife.
Está de fato completamente mudado.
Tem avenidas, arranha-céus.
É hoje uma bonita cidade.
Diabo leve quem pôs bonita a minha terra!
BANDEIRA, Manuel. Belo belo. In: ESTRELA DA VIDA
INTEIRA. 8. ed. Rio de Janeiro, José Olympio, 1980. p. 179.
Texto II
Cidadezinha
“A capoeira é reconhecida como uma das
marcas da cultura brasileira, em todo o mundo. Ela
se desenvolveu em território brasileiro à época da
escravidão. Era utilizada pelos escravos africanos
como uma forma de defesa e ataque contra a
opressão que sofriam dos senhores brancos.
Durante anos, a capoeira foi discriminada e vista
como uma luta violenta e perigosa. Com o passar
dos tempos, essa espécie de dança e a arte
marcial passou a ser valorizada, espalhando seu
ritmo contagiante pelo Brasil e, mais recentemente,
pelo mundo. Hoje, ela é praticada por pessoas de
todas as idades, sendo até mesmo ensinada nas
escolas.”
Fundação Cesgranrio
11 – (SAEP 2013)
O trecho que contém a informação principal do
texto é
(A) “A capoeira é reconhecida como uma das
marcas da cultura brasileira, em todo o mundo.”
(B) “Hoje é praticada por muita gente e ensinada
nas escolas.”
(C) “Ela se desenvolveu no Brasil na época da
escravidão.”
(D) “Era utilizada pelos escravos como forma de
defesa e ataque.”
Cidadezinha cheia de graça…
Tão pequenina que até causa dó!
Com seus burricos a pastar na praça…
Sua igrejinha de uma torre só...
Nuvens que venham, nuvens e asas,
Não param nunca, nem um segundo…
E fica a torre sobre as velhas casas,
Fica cismando como é vasto o mundo!…
—Eu que de longe venho perdido,
Sem pouso fixo ( que triste sina!)
Ah, quem me dera ter lá nascido!
QUINTANA, Mário. Lili inventa o mundo. Porto Alegre,
Mercado Aberto, 1983. P. 5.
10 – (SAEP 2013)
Ao compararmos os dois textos é correto afirmar
que
(A) o texto I retrata a alegria do poeta diante do
Recife transformado em cidade grande.
(B) o texto II retrata a atração do poeta pela
“cidadezinha cheia de graça”.
(C) os textos abordam as mudanças ocorridas nas
grandes cidades nos últimos 30 anos.
(D) os textos abordam a necessidade de
transformar pequenas cidades em grandes
centros.
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BLOCO 03 – MATEMÁTICA
01 – (SAEP 2013)
Paulina e Carla estão brincando de bicicleta em
uma praça cujo formato é um triângulo equilátero.
A distância entre cada ponto é de 50m como
mostra a figura. Carla propôs o seguinte desafio:
Vamos ver quem consegue sair do ponto A e
chegar até o ponto “B” percorrendo a maior
distância possível, lembrando que só podemos
passar uma única vez pelo mesmo ponto.
04 – (SAEP 2013)
A figura abaixo mostra um portão de madeira
composto com tábuas na horizontal e duas tábuas
transversais.
A maior distância percorrida será de
Podemos representar parte do formato do portão
da seguinte maneira.
(A) 200 m.
(B) 100 m.
(C) 50 m.
(D) 250 m.
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02 – (SAEP 2013)
Analisando os ângulos da figura, podemos afirmar
que
Analise a figura.
(A) b + d = 180º
(B) c + b = a + b
(C) a + b = c + a
(D) b + d < 90º
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05 – (SAEP 2013)
O perímetro da figura é
(A) 33 cm.
(B) 34 cm.
(C) 35 cm.
(D) 36 cm.
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A figura abaixo mostra o pneu de uma bicicleta.
Joãozinho com suas ideias miraculosas quer retirar
todos os raios, cortar o aro da bicicleta para esticálo e usar em uma das suas engenhocas como
mostra na figura abaixo.
03 – (SAEP 2013)
Na figura a seguir nós temos um relógio, sendo
que o menor ângulo formado entre o ponteiro das
horas(h) e o ponteiro dos minutos(m) corresponde
a um ângulo de 90º. Então, o ângulo “x” formado
pelos ponteiros dos minutos e segundos equivale a
(A) 207°
(B) 120°
(C) 160°
(D) 70°
Após ele desfazer o círculo que o aro da bicicleta
formava, o valor de x corresponde
(A) ao comprimento da circunferência.
(B) ao raio da circunferência.
(C) ao arco da circunferência.
(D) ao diâmetro da circunferência.
SAEP – Sistema de Avaliação Educacional de Palmas (TO) – Avaliação 8 – Outubro/2013
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06 – (SAEP 2013)
09 – (SAEP 2013)
Observe a figura abaixo. A figura que tem todos os
ângulos retos é
Uma determinada parede de uma escola da rede
Municipal de Palmas tem o formato retangular,
com 8,0m de comprimento e 6,0m de altura. O
diretor quer revestir com cerâmica de duas cores.
A cerâmica branca será utilizada ao longo de todo
seu comprimento, mas até a altura de 4m. O
restante da parede será revestido com a cerâmica
creme.
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07 – (SAEP 2013)
A medida da área, em m², a ser revestida de
cerâmica creme é
Observe a figura.
(A) 6
(B) 16
(C) 12
(D) 18
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10 – (SAEP 2013)
Efetuando as operações (
valor aproximadamente de
As retas r e s da figura representam graficamente
um sistema de duas equações do 1º grau com
duas incógnitas, cuja solução pode ser
representada pelo ponto
(A) O
(B) M
(C) N
(D) P
--------------------------------------------------------------------
08 – (SAEP 2013)
Numa corrida de táxi do Aeroporto de Palmas até a
região norte da capital é cobrada uma taxa fixa de
R$ 4,00 mais R$ 1,80 por quilômetro rodado.
+
), obtemos o
(A) 4,7
(B) 5,8
(C) 5,3
(D) 4,3
--------------------------------------------------------------------
11 – (SAEP 2013)
No estacionamento da Prefeitura Municipal de
Palmas havia 11 veículos entre carros e triciclos,
num total de 40 rodas. O sistema de equações que
melhor representa a situação é:
Sabendo que V corresponde ao valor a pagar e
X a quantidade de quilômetros percorridos.
A expressão matemática do 1º grau que melhor
representa essa situação é
(A) v= 1,8x + 2
(B) v= 0,8x + 4
(C) v= 1,8x + 6
(D) v= 1,8x + 4
SAEP – Sistema de Avaliação Educacional de Palmas (TO) – Avaliação 8 – Outubro/2013
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BLOCO 04 – MATEMÁTICA
01 – (SAEP 2013)
04 – (SAEP 2013)
Em uma pesquisa sobre a preferência esportiva
verifiquei que 5 alunos gostam de praticar natação,
10 capoeira e 25 futebol. Organizando as
informações em um gráfico, temos:
Observe as
quadriculada.
Em relação ao gráfico acima, podemos afirmar
que:
(A) A corresponde a capoeira, B futebol e C
natação.
(B) A corresponde a natação, B capoeira e C
futebol.
(C) A corresponde a Futebol, B capoeira e C
natação.
(D) A corresponde a capoeira, B natação e C
futebol.
--------------------------------------------------------------------
seguintes
figuras
na
malha
Considerando que o lado de cada quadradinho
vale uma unidade de comprimento, podemos dizer
que, da primeira para a segunda figura, o
perímetro
(A) triplicou
(B) permaneceu o mesmo
(C) dobrou
(D) quadruplicou
--------------------------------------------------------------------
05 – (SAEP 2013)
Elias elaborou uma questão de geometria sobre as
propriedades dos triângulos, como ilustra a figura
abaixo e pediu a Pedro, seu filho, que resolvesse.
Pedro encontrou: a = 60º e b = 112º.
02 – (SAEP 2013)
Dada a expressão: L = A + CB, sendo A = - 3,
B= 2 e C = 4, o valor numérico de L é
(A) 12
(B) 13
(C) 14
(D) 15
--------------------------------------------------------------------
03 – (SAEP 2013)
João comprou 1 kg de açaí congelado, como de
costume ele descongelou para fazer a sua vitamina
diária e logo percebeu que o açaí estava pesando
menos de 1 kg. O peso após o descongelamento
foi de 900g.
A porcentagem de gelo que havia no açaí era de:
Pode-se afirmar que:
(A) Pedro errou os dois valores de a e b.
(B) Pedro acertou os dois valores de a e b.
(C) Pedro errou o valor de a e acertou o de b.
(D) Pedro acertou o valor de a e errou o de b.
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06 – (SAEP 2013)
Geilson pintou um muro em dois dias. No primeiro
dia ele pintou 0,3 do muro. No segundo dia ele
pintou o restante do muro que corresponde a
(A) 0,3
(A) 0,5%
(B) 10%
(C) 20%
(D) 15%
(B) 0,7
(C)
(D)
SAEP – Sistema de Avaliação Educacional de Palmas (TO) – Avaliação 8 – Outubro/2013
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07 – (SAEP 2013)
A partir de 2003 o campeonato brasileiro é
disputado em pontos corrido. A tabela abaixo
mostra o número de pontos ganhos dos oitos
primeiros colocados do campeonato brasileiro de
2009, no qual o Flamengo do Rio de Janeiro foi
Campeão.
-------------------------------------------------------------08 – (SAEP 2013)
Uma casa de 6m de altura produz uma sombra de
3,5m de comprimento. No mesmo instante em que
um edifício produz uma sombra de 35m de
comprimento, a altura do edifício é de:
O gráfico que melhor representa os times que
estão no 1°,5º e 8º colocação e:
(A) 60m
(B) 65m
(C) 50m
(D) 55m
------------------------------------------------------------------
09 – (SAEP 2013)
Em uma fábrica de canetas um dos colaboradores
que estava em greve resolveu juntar canetas e
formar hexágonos, como indica a figura abaixo.
Obs: na figura abaixo, C corresponde ao número
de canetas e h à quantidade de hexágono.
A observação das figuras permite concluir que o
número de canetas é dado pela expressão:
(A)
(B)
(C)
(D)
C = 4h+ 1
C = 5h - 1
C = 5h +1
C=h+5
SAEP – Sistema de Avaliação Educacional de Palmas (TO) – Avaliação 8 – Outubro/2013
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10 – (SAEP 2013)
Para
medir a temperatura usamos como
instrumento o termômetro e, no Brasil como
unidade o grau celsius(ºC). Nos termômetros, cada
grau é subdividido em 10 partes iguais, ou seja,
cada parte corresponde a um décimo do grau.
O termômetro abaixo está marcando
(A)39,6 ºC
(B)37,5 ºC
(C)39,4ºC
(D)38,6 ºC
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Peso Máximo para Veículos de Carga
Para que veículos de carga trafeguem em rodovias
nacionais sem o perigo de serem multados por
excesso de peso é necessário conhecer
exatamente e respeitar o limite máximo de carga
para cada modelo de veículo.
A utilização de PBTC/CMT (Peso Bruto Total
Combinado / Capacidade Máxima de Tração)
maior que 45.000 kg (quarenta e cinco mil
quilogramas) fica condicionado a obtenção de AET
(Autorização Especial de Trânsito) e somente
quando se tratar de carga comprovadamente
indivisível. Então, o valor em toneladas de 45000
quilogramas é
(A) 4,5 toneladas.
(B) 450 toneladas.
(C) 45 toneladas.
(D) 0,45 toneladas
SAEP – Sistema de Avaliação Educacional de Palmas (TO) – Avaliação 8 – Outubro/2013
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