VIOLÊNCIA
O QUE É VIOLÊNCIA?
• Vem do latim vis=força;
• É uma força (ação destrutiva) exercida
contra uma pessoa ou coisa;
• “Coisificamos” o outro cada vez que o
reduzimos.
VIOLÊNCIA É USAR A
FORÇA PARA:
Oprimir;
Coagir;
Submeter;
Violar;
Torturar;
Constranger.
VIOLÊNCIA
= violência verbal,
gestos, ameaças
Ex:Apelidos
mau gosto...
de
Violência física
AGRESSIVIDADE
POSITIVA
NEGATIVA
MEDO/RAIVA
RESPIRAR
FUNDO
CONTAR
ATÉ 10
PALAVRAS DA CULTURA DA PAZ!!!
PAZ
DIÁLOGO
HUMANIDADE
LUTA
MEDIAÇÃO DOS CONFLITOS
RESPEITO
SOLIDÁRIO
NÃO-VIOLÊNCIA
Bullying
Expressão que nomeia todas as
formas de ATITUDES AGRESSIVAS,
INTENCIONAIS e REPETIDAS, que
ocorrem SEM MOTIVAÇÃO EVIDENTE,
adotadas por um ou mais estudantes
contra outro(s), causando DOR e
ANGÚSTIA, SEMPRE EXECUTADAS
EM CONTEXTO DE RELAÇÃO
DESIGUAL DE PODER.
“Bullying” atinge 45% dos estudantes do ensino
fundamental - 05/07/2006
Queda no rendimento escolar é uma das maneiras
de identificar as ameaças e intimidações sofridas
pelos estudantes.
“Muitos estudantes nem sabem explicar
o porquê de agredirem outros colegas.
Eles entendem apenas como
uma brincadeira de mau gosto”.
Fonte: Tribuna do Paraná
Governo japonês pede punição
para bullying nas escolas
Site de O Estado de São Paulo, 2007
Escola em Brasília
condenada a pagar
indenização a aluno que
sofreu bullying.
Jornal Nacional - Agosto 2008.
• Estado do RS indenizará aluno agredido em
escola
A 9ª Câmara Cível do TJRS condenou o
Estado do RS por omissão, devido à lesão
corporal sofrida por aluno. Ele foi agredido
por colega durante recreio em escola estadual.
O incidente ocasionou no menino a perda do
baço, removido por procedimento cirúrgico
em virtude de “necrose hemorrágica
traumática”. O ente público deverá pagar
indenização por dano moral, material e
estético.
FENÔNEMO UNIVERSAL.
• ERA
considerado
inevitável no
desenvolvimento
infanto-juvenil.
Pesquisas
indicam que o
risco de sérias
sequelas para
toda a vida é real.
• PODE - E DEVE - SER EVITADO!
CONCLUSÕES DE ESTUDOS
• Faixa etária= 10 a
15 anos
• Envolvidos= 64%
meninos
• Local = sala de aula
• Envolve 40% dos
alunos
80% dos agressores =
vítimas de agressões
em casa
Tipo + comum=
apelidos (52%)
Vítimas esperam que o
professor intervenha.
(50%)
Metade das vítimas não
informam.
• Quantidade de alvos maior do que a de agressores.
• NÃO-VERBAL = postura ou olhares.
• NÃO-FÍSICO = gestos obscenos ou de
ameaça...
• VERBAL = apelidos, fofocas, deboche,
discriminação, ridicularização, críticas,
insultos...
• FÍSICO = empurrar, puxar cabelo, chutar,
beliscar, bater...
• EMOCIONAL ou MORAL = rejeitar, excluir,
pressionar, humilhar, difamar, aterrorizar...
• SEXUAL = propostas ou ameaças sexuais,
exibicionismo, voyeurismo, contatos
físicos...
Adolescentes usam internet para humilhar colegas
Folha de S.Paulo (Folhateen)
"O cyberbullying é o novo tipo de bullying
nas escolas. Ferramentas disponíveis na
internet auxiliam na propagação desse
comportamento, uma vez que as vítimas
recebem os maus-tratos, seja através de
ridicularizações, ameaças, chantagens,
discriminações, etc., de forma anônima,
o que é pior, uma vez que se desconhece
o agressor", explica Cleo Fante ao Folhateen.
• Modelos educativos violentos/rígidos;
• Ausência de valores e regras de
convivência;
• Sofrimento de punição (castigo
físico/intimidação);
• Exposição significativa à violência;
• Componente inato + influência familiar, de
amigos, ambiente escolar, mídia,
comunidade, cultura.
PARA O AGRESSOR:
•
•
•
•
Dificuldade de convivência;
Desajuste social;
Atitudes autoritárias e violentas;
Atitudes delinquentes ou criminosas.
PARA A VÍTIMA:
•
•
•
•
•
•
Baixa auto-estima;
Transtornos emocionais;
Problemas psicossomáticos;
Passividade;
Depressão;
Tentativa e até consolidação de
suicídio e ou vingança.
PARA A COMUNIDADE ESCOLAR
•
•
•
•
Contamina os processos;
Incomoda a todos;
Afeta “clima”;
Reduz a possibilidade de todos se
desenvolverem plenamente.
• Impede os pilares APRENDER A SER e
A CONVIVER.
COMO IDENTIFICAR A VÍTIMA:
• Mostra-se contrariado, triste, aflito...
• Falta às aulas com freqüência;
• Baixo rendimento escolar
• Dá justificativas improváveis para situações de
machucado, falta de dinheiro ou merenda,
uniforme sujo ou rasgado.
COMO IDENTIFICAR O AGRESSOR:
•
•
•
•
•
Mostra-se irritado, intolerante, impulsivo...
Lida mal com frustrações;
Envolve-se em discussões;
Pega objetos sem consentimento dos outros;
Exterioriza autoritarismo.
ORIENTAÇÕES PARA A VÍTIMA:
• Não tentar resolver o problema sozinho;
• Contar para pais ou pessoa de sua
confiança;
• Não se sentir culpado por estar sendo
vítima;
• Treinar respostas;
• Manter a calma e não demonstrar medo;
• Pedir ao(s) professor(es) que discutam o
tema em sala.
ORIENTAÇÕES PARA A ESCOLA:
• Valorizar características positivas de cada
um;
• Estimular alunos a estudar e debater o tema;
• Ouvir os alunos e aceitar sugestões;
• Ajudá-los a criar regras de atitudes;
• Deixar claro que a prática de bullying não
será tolerada;
• Lidar com o fato de frente;
• Trabalhar objetivamente a questão;
• Interferir para a quebra da prática;
• Envolver pais na busca de soluções.
ORIENTAÇÕES PARA OS PAIS DO AGRESSOR:
•
•
•
•
•
Não ignorar a situação;
Procurar especialistas;
Manter a calma;
Tentar identificar a razão do comportamento;
Saber do filho o que pode fazer para ajudálo;
• Realçar pontos positivos;
• Dar orientações e limites firmes, sem
violência;
• Encorajar pedido de desculpas ao agredido.
PARA A ESCOLA SE TORNAR ANTI-BULLYING...
Desenvolver a função mais importante da
inteligência: REFLEXÃO!
Desenvolver senso crítico;
Formar pensadores;
Educar a emoção;
Humanizar o conhecimento;
Criar situações para um penetrar no mundo do outro;
Oferecer ensino motivador, interessante;
Buscar gerar mudanças profundas no ambiente
psíquico e social dos alunos, mudando a si
mesma!...
COMO FAZER?
Sensibilizar toda a comunidade escolar;
Definir estratégias segundo a sua realidade;
Valorizar sentimentos;
Valorizar respeito e aceitação das diferenças;
Saber diferenciar brincadeira de bullying;
Estimular amizade, solidariedade e
companheirismo;
Ter regras CLARAS sobre ações de bullying;
Orientar pais e professores sobre como proceder;
Desenvolver campanhas internas.
• Escola estadual reduz agressões físicas e
psicológicas entre alunos.
Folha, 28 de Março de 2007.
PODEMOS FAZER,
NAS ESCOLAS,
UM MUNDO MELHOR!