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Disciplina
Língua Portuguesa
Curso
Professor
Ano
Ensino Médio
Mario Tommaso
2ª série - 2º bimestre
ROTEIRO DE ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO E REVISÃO
Aluno (a):
Número:
I - Conteúdo:
- Literatura brasileira: Século XIX: Memórias de um sargento de milícias, de M. Antônio de Almeida.
- Século XIX: Romantismo: contexto histórico, temas característicos.
- Literatura brasileira: Século XIX: Til, de José de Alencar.
- Leitura e interpretação de imagens.
- Produção de texto: dissertação.
II - Data de entrega: A mesma da prova de recuperação (a ser marcada).
III - Materiais para consulta:
a) Caderno do aluno, com anotações das aulas.
b) Livros:
Memórias de um sargento de milícias, de M. Antônio de Almeida
Til, de José de Alencar
c) Textos fotocopiados (já entregues ao longo do bimestre):
“Trabalho, logo não sou”, de Leopoldo Duarte (Revista Fórum, 02/05/2015)
“Ação”, excertos do livro A Condição humana, de Hannah Arendt (2003, pp. 188-92)
d) Imagem
“As ruínas do mosteiro de Eldena”, de Caspar Friederich.
IV - Trabalho a ser desenvolvido: (valor 4,0)
01. Compare as personagens Leonardo (filho) e Vidigal, no que diz respeito às ideias de ordem / desordem e
a moral social representada pelo romance. Para isso, considere os acontecimentos dos capítulos 36 –
“Escapula” e 42 – “O granadeiro”. Cite exemplos retirados do texto.
02. O crítico literário Antonio Candido, em seu ensaio “Dialética da malandragem”, sobre Memórias de um
sargento de milícias, sugere:
Devemos começar verificando que o romance de Manuel Antônio de Almeida é constituído por
alguns veios descontínuos, mas discerníveis, arranjados de maneira cuja eficácia varia: (1) os fatos
narrados, envolvendo os personagens; (2) os usos e costumes descritos; (3) as observações
judicativas do narrador e de certos personagens. Quando o autor os organiza de modo integrado, o
resultado é satisfatório e nós podemos sentir a realidade. Quando a integração é menos feliz, parecenos ver uma justaposição mais ou menos precária de elementos não suficientemente fundidos,
embora interessantes e por vezes encantadores como quadros isolados.
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Escolha um capítulo em que seja possível discernir os três elementos apontados por Antonio Candido e
explique sucintamente o modo como cada um deles aparece. Em seguida, avalie se eles estão mais ou menos
integrados, justificando.
04.
a) Cite e analise 2 momentos do romance Til que permitem identificar uma das características mais
importantes da literatura romântica: o individualismo. Justifique sua resposta.
b) Que aspectos do contexto histórico do movimento romântico podem estar ligados ao
individualismo característico da composição das personagens?
05.
Faça uma análise do quadro “Ruínas do mosteiro Eldena” (1825), de Caspar Friederich, apontando
seus elementos simbólicos e suas relações com o contexto histórico do movimento romântico.
06.
A partir do debate sobre os textos “Trabalho, logo não sou”, de Leopoldo Duarte e “Ação”, de
Hannah Arendt, desenvolva uma dissertação em prosa sobre um dos seguintes temas levantados pela turma
da 2ª série:
a) “É possível se realizar como pessoa, no mundo do trabalho, sendo substituível?”
b) “Há formas individuais ou coletivas de ser autêntico nas escolhas profissionais, apesar dos diversos
tipos de pressão?”
BOM TRABALHO!